房地產(chǎn)開發(fā)全流程培訓(xùn)講義課件

房地產(chǎn)開發(fā)全流程培訓(xùn)講義房地產(chǎn)開發(fā)全流程培訓(xùn)講義房地產(chǎn)開發(fā)全流程培訓(xùn)講義房地產(chǎn)開發(fā)流程培訓(xùn)目錄第一部分房地產(chǎn)基本知識(shí)第二部分房地產(chǎn)開發(fā)基本流程第三部分土地取得流程第四部分房地產(chǎn)開發(fā)流程提高課堂教學(xué)的有效性，是實(shí)施新課改的核心內(nèi)容之一，也應(yīng)當(dāng)是每個(gè)教師孜孜以求的目標(biāo)。然而，在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀中，卻存在著大量的低效甚至無(wú)效教學(xué)行為。學(xué)生學(xué)得苦：學(xué)習(xí)內(nèi)容多而繁復(fù)，在無(wú)休止的題海訓(xùn)練和機(jī)械重復(fù)中，學(xué)生沒(méi)有了個(gè)性，麻木了情感，缺失了能力；教師教得苦：面面俱到，低效重復(fù)，穿新鞋走老路，時(shí)間不夠補(bǔ)課湊……顯然，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，與實(shí)施新課改、推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代潮流是相悖的。在這種背景下，迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，全面貫徹育人方針，認(rèn)真探討有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略和方法，提高課堂教學(xué)的有效性，就顯得十分迫切和必要了。一、深刻理解課堂有效教學(xué)的意義課堂教學(xué)的有效性是指，通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體而言；在認(rèn)知上，學(xué)生從不懂到懂，從不知到知，從少知到多知；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣；在態(tài)度上，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。學(xué)生的進(jìn)步不僅限于知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的理解也不是靠簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，而是靠高度情感、高度投入下的個(gè)性化的思維，這樣的課堂才是有效的。這種有效，不僅要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)下發(fā)展，還要關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。與有效教學(xué)相對(duì)而言的是無(wú)效、低效或負(fù)效。無(wú)效、低效從專業(yè)角度看，就是沒(méi)有發(fā)展；而負(fù)效教學(xué)則干擾學(xué)生的發(fā)展。高效教學(xué)是學(xué)生獲得三維目標(biāo)的充分發(fā)展、和諧統(tǒng)一發(fā)展，它所沉淀下來(lái)的是一種思維方式和精神。二、有效創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境在有效教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境很重要。因?yàn)榍榫呈侵R(shí)的土壤，知識(shí)只有融入情境之中，方顯活力和美感，學(xué)生也只有在直觀有趣的情境中，才能保持良好的學(xué)習(xí)興致，取得有效的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)而發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力。在具體教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)的方法是多樣化的，生活中的事例、課件演示、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)、問(wèn)題、表演等等都可稱為教學(xué)情境。教師在教學(xué)中，必須充分利用和整合各種課程資源，因地制宜地創(chuàng)設(shè)有效的、適合學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，從而將外在的情境轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，在學(xué)習(xí)“彈性勢(shì)能”時(shí)，筆者播放了《漢武大帝》中的一段視頻剪輯：晚，李廣醉歸，林中影動(dòng)，搭箭射向林中“虎”……此情此景，令全班師生不由得一起吟誦起古詩(shī)《塞下曲》：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中?！惫P者適時(shí)點(diǎn)撥：“飛將軍李廣本領(lǐng)大嗎?”“不借助于弓箭，他有這么大的本領(lǐng)嗎?”“拉開的弓箭為什么有這么大的本領(lǐng)呢?”……可以想象，在這樣一種課堂情境下，學(xué)生不僅能有效掌握知識(shí)(求真)、發(fā)展能力，而且求善、求美，獲得精神上的陶冶和內(nèi)省。三、有效提問(wèn)有效提問(wèn)需要教學(xué)技巧。恰到好處的問(wèn)題，可以提高學(xué)生的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生全神貫注地思考，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)中。反之，不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)的問(wèn)題，則使學(xué)生無(wú)所適從，打擊學(xué)生的思維能力和積極性，使學(xué)生精力分散，無(wú)緒遐想。有效的提問(wèn)，一要有嚴(yán)密的科學(xué)性、邏輯性；二要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；三要由淺入深、循序漸進(jìn)；四，問(wèn)題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究，并給予充足的時(shí)間，教師不能包辦。這樣，利用有效的課堂提問(wèn)把學(xué)生帶入問(wèn)題情境，使學(xué)生在思考中得到啟迪、合理聯(lián)想，使教學(xué)重難點(diǎn)在循序漸進(jìn)的提問(wèn)中滲透、理解，不僅提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還有助于教師及時(shí)得到反饋信息，有助于新的教學(xué)情景的生成。也正是這種無(wú)法預(yù)約的“美麗”生成，使我們的課堂波瀾起伏、峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明。四、有效實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)通常承載著獲取知識(shí)、培養(yǎng)興趣、啟迪思維、鍛煉能力、培育品格的功能。實(shí)驗(yàn)的有效性之重要也就不言而喻。有效實(shí)驗(yàn)，有的要分組，有的則不一定，這要看實(shí)驗(yàn)的主要目的是什么，是要突出方法、技能，還是要凸顯現(xiàn)象、揭示規(guī)律。有時(shí)只要通過(guò)現(xiàn)象掌握方法或者揭示規(guī)律，可能演示效果會(huì)更好。有效實(shí)驗(yàn)，教師不僅需要精心準(zhǔn)備，還要充分考慮到實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的目的、功能必須清晰可見。尤其是分組實(shí)驗(yàn)更要充分考慮可能出現(xiàn)的偶發(fā)性因素、學(xué)生的身心狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單、方便、安全，現(xiàn)象明顯，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)有成就感，且印象深刻。隨著新課改的深入，大量的實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)在學(xué)生的探究活動(dòng)中。為了提高實(shí)驗(yàn)的有效性，筆者進(jìn)行了許多嘗試，也取得了很好的效果。比如，在合作探究時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好角色定位，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能“有所想“有所探”“有所得”。在實(shí)驗(yàn)小組的確定上，在組員的任務(wù)分配上，實(shí)行“小組責(zé)任制”“組長(zhǎng)考核制”“任務(wù)輪回制”等，在總結(jié)交流成果時(shí)采用“首席發(fā)言人制”……這些制度的推行保證了實(shí)驗(yàn)的有效性、高效性?？傊?，有效物理教學(xué)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)不再是只為分?jǐn)?shù)，為考試。有效的物理教學(xué)策略要貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，要體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教育理念。有效教學(xué)，要有利于學(xué)生技能的掌握、素養(yǎng)的提高、內(nèi)涵的提升。通過(guò)有效教學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變封閉學(xué)習(xí)為開放學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，獲取知識(shí)、掌握技能、發(fā)展心智，真正實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的有效性。開放題是相對(duì)于封閉題而言的，是指題目中的條件或結(jié)論不完全確定的題目.近些年，在各地的中考題中都有開放題的影子，對(duì)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)開放題有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展各方面的思維能力；對(duì)教師而言，教師應(yīng)精于開放題的研究，學(xué)習(xí)開放題的編制策略，這樣既可以幫助學(xué)生從容應(yīng)對(duì)中考，更能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解題能力.下面采用戴再平的分類方法，按命題要素分為條件?_放題、策略開放題、結(jié)論開放題、綜合開放題，給出四種教師可以借鑒的開放題編制方法.條件開放題題目中的條件沒(méi)有給出或者部分給出，結(jié)論是固定的，要求學(xué)生從不同角度嘗試尋找使結(jié)論成立的條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性以及主動(dòng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.案例1已知3×3的網(wǎng)格圖都是由9個(gè)相同的小正方形組成的，每個(gè)網(wǎng)格圖中有3個(gè)小正方形已涂上陰影（如圖1～圖3），請(qǐng)?jiān)谟嘞碌?個(gè)空白小正方形中按下列要求涂上陰影：（1）選取1個(gè)涂上陰影，使4個(gè)陰影小正方形組成一個(gè)軸對(duì)稱圖形，但不是中心對(duì)稱圖形；（2）選取1個(gè)涂上陰影，使4個(gè)陰影小正方形組成一個(gè)中心對(duì)稱圖形，但不是軸對(duì)稱圖形；（3）選取2個(gè)涂上陰影，使5個(gè)陰影小正方形組成一個(gè)軸對(duì)稱圖形.（請(qǐng)將三個(gè)小題依次作答在圖1、圖2、圖3中，均只需畫出符合條件的一種情形）這道題是2016寧波中考第20題，既是一道條件開放題，又是一道設(shè)計(jì)題.作為一道中考題，首先答案具備規(guī)范性，便于批卷老師評(píng)分，也符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，能夠讓學(xué)生從多個(gè)角度探索問(wèn)題.本題考查學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)生平常接觸到的題目往往是判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱圖形，此題反向出題，讓學(xué)生自己去構(gòu)造出滿足條件的圖形，更能考查學(xué)生的探索創(chuàng)新能力.題目的要求是使陰影部分成為一個(gè)滿足條件的圖形，學(xué)生可采用枚舉法在空白處依次涂陰影來(lái)判斷.由于題目要求“只需畫出符合條件的一種情形”，因此學(xué)生考慮的不全面也不會(huì)影響此題的答案.但如果將此題進(jìn)行變式，改為“符合條件的畫法共有幾種”或“將所有畫法全部畫出”，則對(duì)學(xué)生要求較高，需要學(xué)生思維全面.作為教師，在對(duì)開放題進(jìn)行講解以后，若進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖兪剑艹浞职l(fā)揮開放題的用處，以拓展學(xué)生的思維能力.結(jié)論開放題結(jié)論作為未知要素，題目的條件是固定的，要求學(xué)生在已知條件下探索結(jié)論的多樣性，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力以及發(fā)散思維，這也是中考中出現(xiàn)頻率較高的一類開放題，經(jīng)常出現(xiàn)在填空題中，有多種答案可供學(xué)生選擇.案例2存在兩個(gè)變量x與y，y是x的函數(shù)，該函數(shù)同時(shí)滿足兩個(gè)條件：①圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)（1，1）；②當(dāng)x>0時(shí)，y隨x的增大而減小，請(qǐng)各寫出一個(gè)滿足條件的一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)的解析式.本題來(lái)自一道中考真題的改編，讓學(xué)生寫出三個(gè)分別滿足條件的函數(shù)解析式，答案不唯一，重點(diǎn)在于學(xué)生能否把握這三個(gè)函數(shù)的特點(diǎn).要使得x>0時(shí)，y隨x的增大而減小，那么學(xué)生要知道一次函數(shù)必須滿足條件k0時(shí)y隨x的增大而減小，又需經(jīng)過(guò)（1，1），則k=1，滿足條件的反比例函數(shù)只有一個(gè).二次函數(shù)的一般表達(dá)式是y=ax2+bx+c，需滿足a房地產(chǎn)開發(fā)流程培訓(xùn)目錄第一部分房地產(chǎn)基本知識(shí)第二部分房地產(chǎn)開發(fā)基本流程第三部分土地取得流程第四部分房地產(chǎn)開發(fā)流程什么是房地產(chǎn)、房地產(chǎn)開發(fā)和房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)?房地產(chǎn)又稱不動(dòng)產(chǎn),是指土地、建筑物及固著在土地、建筑物上不可分離的部分及其附帶的各種權(quán)益。房地產(chǎn)開發(fā)——指在依法取得國(guó)有土地使用權(quán)的土地上進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施、房屋建設(shè)的行為房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)—指房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)國(guó)有土地上進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、房屋建設(shè),并轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目或者銷售、出租商品房的行為房地產(chǎn)業(yè)和建筑業(yè)的區(qū)別1、房地產(chǎn)業(yè),是從事房地產(chǎn)綜合開發(fā)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)的綜合性行業(yè)。包括房地產(chǎn)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過(guò)程的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)和管理業(yè)務(wù)。房地產(chǎn)業(yè)總體上罵于服務(wù)行業(yè),即第三產(chǎn)業(yè)資源整合(土地、建筑業(yè)、建材業(yè)、設(shè)計(jì)、金融、物業(yè)管理等)資本運(yùn)營(yíng)(資金投入、增值、產(chǎn)出等內(nèi)部管理(行政、財(cái)務(wù)、人事等)2、建筑業(yè),是專門從事土木工程、房屋建設(shè)和設(shè)備安裝以及工程勘察設(shè)計(jì)工作的生產(chǎn)部門。其產(chǎn)品是各種工廠、住宅以及公共設(shè)施的建筑物、構(gòu)筑物和設(shè)施。建筑業(yè)屬于制造業(yè),屬于第二產(chǎn)業(yè)。房地產(chǎn)的基本特征位置的固定性和不可移動(dòng)性——房地產(chǎn)的區(qū)域性二、使用的長(zhǎng)期性——房地產(chǎn)的周期性三、影響因素多樣性—房地產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)性四、投資大量性——房地產(chǎn)的資金密集型特征五、保值增值性——房地產(chǎn)的投資性六、產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)—房地產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)相關(guān)性(60個(gè)行業(yè))建筑物的分類1、按用途分類(1)民用建筑:1)居住建筑;2)公共建筑(2)工業(yè)建筑:包括車間、變電站、鍋爐房、倉(cāng)庫(kù)等2、按結(jié)構(gòu)材料分類木結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等3、按結(jié)構(gòu)承重方式分類(1)承重墻結(jié)構(gòu);(2)框架結(jié)構(gòu);(3)排架結(jié)構(gòu)(4)其他——剪力墻結(jié)構(gòu)體系、桶式結(jié)構(gòu)體系4、建筑高度分類建筑物可根據(jù)其樓層數(shù)量分為以下幾類:低層(1-3層)、多層(4-6層)、小高層(7-10層)、高層(10層以上)、超高層。城市用地種類類別名稱范圍居住小區(qū),居住街坊、居住組團(tuán)和單位生活區(qū)等各種類型的成片或零星的用地c公共設(shè)施用的屈住區(qū)及居佳區(qū)級(jí)以上的行政商業(yè)金融文化、教育、衛(wèi)生體育以及科研工業(yè)用地工礦企業(yè)的生產(chǎn)車間、庫(kù)房及其附厲設(shè)施等用地。包括專用的鐵路、碼頭和道路等用地,不包括露天礦用地,該用地應(yīng)歸入水域和其它用地(E)倉(cāng)儲(chǔ)用地倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)的庫(kù)房、堆場(chǎng)和包裝加工車間及其附屬設(shè)施等用地Ts交通道路廣場(chǎng)用地鐵路、公路、管道運(yùn)輸、港口和機(jī)場(chǎng)等城市對(duì)外交通運(yùn)輸及其附屬設(shè)施等用地;市級(jí)、區(qū)級(jí)和居住區(qū)級(jí)的道路、廣場(chǎng)和停車場(chǎng)等用地U市政公用設(shè)施用地市級(jí)、區(qū)級(jí)和居住區(qū)級(jí)的市政公用設(shè)施用地,包括其建筑物、構(gòu)筑物及管理維修設(shè)施等用地市級(jí)、區(qū)級(jí)和居住區(qū)級(jí)的公共綠地及生產(chǎn)防護(hù)綠地,不包括專用綠地、園地和E水域和其它用地除以上各大類用地之外的用地目錄第一部分房地產(chǎn)基本知識(shí)第二部分房地產(chǎn)開發(fā)基本流程第三部分土地取得流程第四部分房地產(chǎn)開發(fā)流程房地產(chǎn)開發(fā)八大流程階段階段開發(fā)策劃流程階段1、7大專業(yè)2、8個(gè)階段營(yíng)銷3、126個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)\階段前期4、近800個(gè)小節(jié)點(diǎn)階段5、—個(gè)項(xiàng)目整合施工設(shè)計(jì)上百個(gè)資源單位階段《階段京御開發(fā)流程中23個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn):序號(hào)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)完成策劃完成方案設(shè)計(jì)完成改府立項(xiàng)取得建設(shè)用地規(guī)劃許可證亮成施工圖設(shè)計(jì)取得工程規(guī)劃許可證901234