教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力提升訓(xùn)練備考題帶答案

教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力提升訓(xùn)練備考題帶答案

單選題（共50題）1、()是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。A.德育B.體育C.美育D.智育【答案】A2、提出通過(guò)集體、在集體中進(jìn)行教育主張的教育家是()。A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B3、學(xué)生經(jīng)常利用畫(huà)表格的方式來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，這是運(yùn)用了（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.模式再認(rèn)策略D.組織策略【答案】D4、“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征。()A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期【答案】C5、規(guī)定了學(xué)科的性質(zhì)和地位，教育目的和任務(wù)，內(nèi)容范圍和進(jìn)程安排以及教學(xué)時(shí)數(shù)與作業(yè)布置，考試要求和教法建議的文件是()。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)計(jì)劃C.課程D.教材【答案】A6、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性【答案】B7、教學(xué)過(guò)程以（）為基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.綜合活動(dòng)【答案】A8、課外活動(dòng)的主要形式是()A.群眾性活動(dòng)B.個(gè)別活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.學(xué)科活動(dòng)【答案】C9、兒童因有改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，家長(zhǎng)便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令，這種能增加反應(yīng)概率的刺激是（）。A.正強(qiáng)化B.正弱化C.負(fù)強(qiáng)化D.負(fù)弱化【答案】C10、人們欣賞名畫(huà)《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于()A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C11、中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說(shuō)明情緒具有()功能。A.適應(yīng)B.動(dòng)機(jī)C.信號(hào)D.組織【答案】D12、中國(guó)近代史實(shí)施時(shí)間最長(zhǎng)，影響最大的學(xué)制是()。A.壬寅學(xué)制B.六三三學(xué)制C.癸卯學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制【答案】B13、“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說(shuō)，幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好準(zhǔn)備，以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的精神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的?！边@段話體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.教育無(wú)目的論D.教師中心論【答案】A14、（2021年下半年真題）有教無(wú)類是我國(guó)優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對(duì)各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進(jìn)行教育，該詞語(yǔ)出自A.《道德經(jīng)》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D.《勸學(xué)》【答案】B15、提出“教學(xué)做合一”的教育家是（）A.黃炎培B.蔡元培C.杜威D.陶行知【答案】D16、在試誤學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到滿意。這符合()A.效果律B.準(zhǔn)備律C.近因律D.練習(xí)律【答案】B17、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,其區(qū)別于人類一般認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是（）A.主動(dòng)性、閱讀性和引導(dǎo)性B.探索性、間接性和引導(dǎo)性C.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)潔性D.間接性、引導(dǎo)性和復(fù)雜性【答案】C18、把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()A.分組教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.特朗普制【答案】B19、王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）A.教學(xué)操作B.教學(xué)歸因C.教學(xué)遷移D.教學(xué)反思【答案】A20、班主任工作千頭萬(wàn)緒，但()是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量C.組織和培養(yǎng)班集體D.開(kāi)展多種多樣的班級(jí)活動(dòng)【答案】C21、及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）A.在初期大量遺忘開(kāi)始之前就進(jìn)行復(fù)習(xí)B.一周之后復(fù)習(xí)C.考試前復(fù)習(xí)D.當(dāng)天復(fù)習(xí)【答案】A22、下列有關(guān)感覺(jué)的表述中，說(shuō)法不正確的是()A.感覺(jué)是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)B.感覺(jué)是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)C.感覺(jué)是人腦對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)D.感覺(jué)是一切較高級(jí)、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)【答案】C23、趙老師的思想品德課的主題為“孝”.課后作業(yè)要求學(xué)生回家給父母或其他長(zhǎng)輩洗一次腳。趙老師的做法體現(xiàn)的德育原則是()。A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.發(fā)揚(yáng)積極因素.克服消極因素的原則【答案】A24、韓老師常常說(shuō)方瓊勤奮努力，孫彤細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，李冰誠(chéng)實(shí)可信。韓老師描述的這些心理特征屬于（）A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.情緒【答案】B25、不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性,無(wú)不打上歷史、地域、民族和階層的烙印,表現(xiàn)出很大的差別,這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）A.遺傳素質(zhì)B.社會(huì)環(huán)境C.教育影響D.個(gè)體實(shí)踐【答案】B26、教師成熟的標(biāo)志是自覺(jué)關(guān)注（）A.教師B.生存C.學(xué)生D.教材【答案】C27、某中學(xué)在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步快的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，并號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。這種做法體現(xiàn)出的德育方法是（）A.說(shuō)服教育B.情感陶治C.實(shí)際鍛煉D.榜樣示范【答案】D28、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是（）。A.盧梭B.洛克C.夸美紐斯D.赫爾巴特【答案】C29、曉軍上中學(xué)后，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識(shí)哪方面的發(fā)展（）A.生理自我B.心理自我C.社會(huì)自找D.物質(zhì)自我【答案】B30、勤能補(bǔ)拙說(shuō)的是()相互促進(jìn)的關(guān)系。A.性格與能力B.氣質(zhì)與能力C.氣質(zhì)與性格D.能力與興趣【答案】A31、教學(xué)的基本組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)B.課外教學(xué)C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D.課堂教學(xué)【答案】D32、“寬著期限，緊著課程”是()的語(yǔ)言。A.孔子B.韓愈C.朱熹D.王夫子【答案】C33、小學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)有助于其對(duì)長(zhǎng)方體的理解，這種學(xué)習(xí)遷移屬于()。A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移【答案】A34、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了()是教育的重要因素。A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練B.遺傳素質(zhì)C.教師教學(xué)水平D.遺傳素質(zhì)的成熟程度【答案】D35、下列選項(xiàng)中不屬于外鑠論的代表人物的是（）A.孟子B.洛克C.荀子D.華生【答案】A36、ABC理論中B指的是（）A.誘發(fā)性事件B.個(gè)體的情緒C.對(duì)事件的看法D.個(gè)體的行為反應(yīng)【答案】C37、在班級(jí)管理中，（）是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級(jí)的核心。A.校長(zhǎng)B.班主任C.教師D.教導(dǎo)主任【答案】B38、要擴(kuò)大記憶容量，最好的方法是()A.反復(fù)復(fù)習(xí)B.加大輸入信息C.過(guò)度學(xué)習(xí)D.加大記憶單位【答案】D39、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指()。A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能【答案】D40、我國(guó)明朝末期的東林書(shū)院強(qiáng)調(diào)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）A.政治功能B.人口功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能【答案】A41、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》把()作為國(guó)家基本教育政策。A.提高質(zhì)量B.德育為先C.促進(jìn)公平D.改革創(chuàng)新【答案】C42、所謂具有廣泛遷移價(jià)值的材料是指（）。A.最新的內(nèi)容B.最形象、生動(dòng)的內(nèi)容C.學(xué)科的基本概念與原理D.事例或案例【答案】C43、了解和研究學(xué)生是班主任工作的()A.中心B.基礎(chǔ)C.任務(wù)D.途徑【答案】B44、2013年單項(xiàng)選擇：在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.決定作用B.動(dòng)力作用C.主導(dǎo)作用D.基礎(chǔ)作用【答案】C45、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫【答案】B46、班集體形成的重要標(biāo)志是()。A.成立了班委會(huì)B.開(kāi)展了班級(jí)工作C.形成了正確的輿論和班風(fēng)D.制訂了班級(jí)工作計(jì)劃【答案】C47、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等【答案】C48、（）在中學(xué)階段居于主導(dǎo)地位。A.無(wú)意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意【答案】B49、評(píng)價(jià)總結(jié)中評(píng)價(jià)工作的核心內(nèi)容是（）。A.對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行操行評(píng)定B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行談話C.學(xué)生自評(píng)D.集體互評(píng)【答案】A50、以目標(biāo)為中心而展開(kāi)，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是()。A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B.目的游離評(píng)價(jià)模式C.背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式D.CSE評(píng)價(jià)模式【答案】A大題（共10題）一、有一位教師說(shuō)：孩子是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。她的言下之意就是：任何一個(gè)學(xué)生不可能不犯錯(cuò)誤,而是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。這句富有哲理的話告訴我們，學(xué)生犯錯(cuò)誤是不可避免的，作為教師不要大驚小怪，應(yīng)正確對(duì)待。[問(wèn)題1][問(wèn)答題]問(wèn)題：學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)怎樣對(duì)待？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。【答案】二、小明、小麗都是初?三)班的學(xué)生，每天回到家，小明就開(kāi)始看電視，必須要媽媽的督促才開(kāi)始做作業(yè)；小麗每次都能自覺(jué)做作業(yè)，但只要有同學(xué)來(lái)找她玩，她就立馬飛奔出去與伙伴們玩耍。將作業(yè)忘得一干二凈。問(wèn)題：(1)請(qǐng)結(jié)合意志品質(zhì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，材料中兩人分別缺乏什么意志品質(zhì)(2)如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的意志品質(zhì)【答案】三、甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得過(guò)獎(jiǎng)。升入初中后，在第一次摸底測(cè)驗(yàn)中，他的成績(jī)很不理想，班級(jí)的排名在30幾名，回家后受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫(xiě)的”。久而久之他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對(duì)考試成績(jī)也抱無(wú)所謂的態(tài)度。問(wèn)題：(1)分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(10分)(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(8分)【答案】四、1.評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。2.闡述規(guī)則的時(shí)候，新教師往往是簡(jiǎn)單明了的。3.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。4.口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是4～5歲。5.學(xué)習(xí)是導(dǎo)致有機(jī)體行為變化的唯一因素。6.德育就是品德教育。7.中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)方面的素養(yǎng)要求就是指對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的精通。8.教材就是教科書(shū)。9.教學(xué)無(wú)論效果怎樣，都具有教育性。10.備課就是備教材?！敬鸢浮课?、材料：在某鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)生了這樣一件事情：晚自習(xí)鈴聲響了，初二某班教室里還是鬧哄哄的。班長(zhǎng)多次大聲叫喚：“開(kāi)始自習(xí)了，大家不要吵，否則老師看到了又要發(fā)脾氣的。”可是幾乎沒(méi)人理睬她。班長(zhǎng)非常焦急并跑到門(mén)口查看，發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門(mén)口，情急之下，對(duì)著教室大聲喊了一句“王剛來(lái)了?！边@位男教師聽(tīng)到有學(xué)生直呼其名。走進(jìn)教室，陰沉著臉問(wèn)：“剛才誰(shuí)叫我名字?”班長(zhǎng)舉起手，站起來(lái)剛想向老師解釋時(shí)，只見(jiàn)這位男老師徑直走過(guò)來(lái)不分青紅皂白地就抽了班長(zhǎng)兩耳光，然后叫她滾出教室。班長(zhǎng)傷心地哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒(méi)有找她談話。周末回到家她告訴了父母，但父母卻責(zé)怪她“誰(shuí)叫你直呼老師名字，打得好，下次就會(huì)長(zhǎng)記性”。她心想也許自己真的錯(cuò)了，可又覺(jué)得委屈、悲憤。問(wèn)題：假如你是班主任，你將如何履行班主任職責(zé)，以便更好地提升班級(jí)管理水平?！敬鸢浮苛?、學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書(shū)，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容。他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。問(wèn)題：根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容對(duì)案例進(jìn)行分析，并提出幫助小王提升學(xué)習(xí)成績(jī)的建議。【答案】七、材料：國(guó)學(xué)大師季羨林回憶說(shuō)：“我有意識(shí)地真正用功，是從這里開(kāi)始的。我是一個(gè)很容易受環(huán)境支配的人。在小學(xué)和初中時(shí)，成績(jī)不能算壞，總在班上前幾名，但從來(lái)沒(méi)有考過(guò)甲等第一。我毫不在意，照樣釣魚(yú)、摸蝦。到了高中，國(guó)文作文無(wú)意中受到了王崑玉先生的表?yè)P(yáng)，英文是全班第一。其他課程考個(gè)高分并不難，只需稍稍一背，就能應(yīng)付自如。結(jié)果我生平第一次考了一個(gè)甲等第一，平均分?jǐn)?shù)超過(guò)九十五分，是全校唯一的一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)山大校長(zhǎng)兼山東教育廳廳長(zhǎng)、前清狀元王壽彭，親筆寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)和一個(gè)扇面獎(jiǎng)給我。這樣被別人一表?yè)P(yáng)，我的上進(jìn)心就被激起來(lái)了。從此認(rèn)真對(duì)待考試，不再掉以輕心。結(jié)果兩年之內(nèi)，四次期考，我考了四個(gè)甲等第一，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)?！蓖鯄叟斫o季羨林題寫(xiě)的對(duì)聯(lián)中的上聯(lián)是：才華舒展臨風(fēng)錦。下聯(lián)是：意氣昂藏出岫云。題頭是：羨林老弟雅(察)。問(wèn)題：試分析學(xué)校和個(gè)人在個(gè)體發(fā)展中的作用。【答案】八、材料一位在農(nóng)村學(xué)校任教的數(shù)學(xué)老師在強(qiáng)調(diào)“不同名數(shù)不能相加”這一定律時(shí)，用反問(wèn)的形式對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“一頭牛和一匹馬能相加嗎?”其他同學(xué)都回答“不能相加”，只有一名學(xué)生脫口而出：“等于兩頭牲畜。”教師勃然大怒，他喝令這名學(xué)生站起來(lái)，厲聲訓(xùn)斥道：“你媽和你爸相加能等于兩頭動(dòng)物嗎?”該學(xué)生憤然坐下，全班同學(xué)一片嘩然。問(wèn)題：你覺(jué)得這位老師的做法對(duì)嗎?正確的做法應(yīng)該是什么?【答案】九、小美很喜歡唱歌，從小就希望自己在音樂(lè)方面有所成就。在她還沒(méi)有確定是否報(bào)考音樂(lè)學(xué)院前，她在眾人面前能很好地展現(xiàn)自己的歌聲。她確定報(bào)考音樂(lè)學(xué)院后，學(xué)習(xí)更加勤奮努