部編一年級上冊語文課件.江南

江南是個好地方，那里的孩子可以劃著小船到湖面上采蓮蓬，看活潑可愛的小魚在蓮葉間嬉戲。今天，我們一起跟著課文去江南看一看吧。江南3初讀感知課堂拓展深入感悟當堂檢測結構主旨1.認識9個生字，會寫3個字，感受漢字美。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3.感受古詩展示的美好意境。學習目標

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音。自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？我會認江南可采蓮東西北jiānɡnánkěcǎiliándōnɡxīběi間jiān（中間）jiàn（間隙）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。說一說課文主要寫了什么？本文描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景。我會寫結構：半包圍組詞：可見可以造句：我可以去北京嗎？音序：K部首：口書寫指導：“口”字要寫得小一些。可kě結構：獨體組詞：東方東家造句：中國在世界的東方。音序：D部首：一書寫指導：注意撇折頓筆。東dōnɡ結構：獨體組詞：西方西面造句：學校的西面有很多樹。音序：X部首：西書寫指導：注意第五筆為豎彎。西xī品讀提示：結合核心問題品讀課文。核心問題：江南的美景有什么特點？1.解釋：“江南可采蓮，蓮葉何田田?！鄙彛荷徟睢：危憾嗝?。田田：形容連葉茂盛的樣子。譯文：江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛啊！2.解釋：“魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！睉?動詞，嬉戲。譯文：魚兒在蓮葉間嬉戲。一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。3.從五個“戲”你能體會到什么？詩中一共用了五個“戲”字，雖然較多的篇幅寫了“魚戲”，但寫活潑嬉戲的游魚快樂、自在的同時，表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。4.四個方位詞表現(xiàn)了什么？詩中一共用了四個方位詞——東、西、南、北，表現(xiàn)了魚兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛的樣子。閱讀方法解密：看圖解詞語法什么是看圖解詞語法？本詩第二句“蓮葉何田田”不太好理解，我們可以觀察教材中的圖畫，看一看蓮葉到底有什么特點，我們也就能理解“田田”指的是蓮葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。核心問題：江南蓮葉茂盛，魚兒在蓮葉間快活地游來游去，江南風景美麗，讓人感到自由、快樂。江南的美景有什么特點？課文結構自由、快樂魚戲蓮葉間（東、西、南、北）：江南蓮葉田田：茂盛、美麗這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂的心情，表達了詩人對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。課文主旨荷葉羅裙一色裁（cái），芙蓉（róng）向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

（《采蓮曲》王昌齡）江南好，風景舊曾諳（ān）。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？（《憶江南》白居易）國學誦讀【漢樂府】原是漢代采詩制樂的官署，后來又專指漢代的樂府詩。漢惠帝時，有樂府令一官，可能當時已設有樂府。武帝時樂府規(guī)模擴大，成為一個專設的官署，掌管郊祀、巡行、朝會、宴饗時的音樂，兼管采集民間歌謠，以供統(tǒng)治者了解民俗民情。這些采集來的歌謠和其他經(jīng)樂府配曲入樂的詩歌即被后人稱為樂府詩。資源鏈接【贊美荷花的詩篇】泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（《小池》楊萬里）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里）課堂小結

《江南》是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂的心情，表達了詩人對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。習題源于《典中點》的“基礎練習”可葉東西西南fāng方東北方東西南北完成《點撥》“基礎鞏固練”“閱讀提升練”。A組—基礎篇課后作業(yè)完成《典中點》“主題探究”“拓展提升”。B組—提升篇一只小蝸牛從春天到秋天，媽媽派它到樹林里玩，順便看看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務，這是為什么呢？讓我們走進課文去看一看。第一課時小蝸牛14初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測1.認識12個生字，會寫4個生字。（重點）2.對照圖畫，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）3.了解課文內容。（難點）學習目標

14小蝸牛（朗讀視頻）.mp4聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字，標出自然段。自讀提示：請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。住孩玩吧發(fā)

芽爬呀久回全變huízhùháiwánbɑfāyápáyɑjiǔ我會認quánbiàn發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）fà（白發(fā)）多音字沒méi（沒有）mò（淹沒）檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。我會寫結構：左右組詞：對面對立造句：我家對面有一個公園。音序：D部首：又書寫指導：右邊橫撇的撇要寫舒展，最后一筆是點。對duì書寫指導：字寫緊湊，女字橫稍短。結構：左右組詞：媽媽姑媽造句：我愛我的媽媽。音序：M部首：女媽mā書寫指導：撇捺寫得舒展些，注意三橫間的距離。結構：上下組詞：全部全是造句：媽媽給了我全部的愛。音序：Q部首：人全quán書寫指導：橫折鉤注意頓筆，遵循先里頭后封口。結構：全包圍組詞：回來回家造句：爸爸下班回來了。音序：H部首：口回huí發(fā)芽（fāyá）：過冬（guòdōng）：理解詞語種子的胚發(fā)育長大,突破種皮而出。造句：春天來了，地里的種子都發(fā)芽了。度過冬天。造句：青蛙躲在洞里過冬。再讀課文：邊讀邊想，課文每個自然段都寫了什么？第一段：交代蝸牛一家的住處。第二段：春天，蝸牛媽媽讓小蝸牛到樹林里去玩，順便看看小樹發(fā)芽。第三段：小蝸牛在樹林里看到了碧綠的葉子和許多草莓。第四段：小蝸牛爬回來已經(jīng)是夏天，媽媽讓它去摘幾顆草莓回來。交流自然段段意第五段：小蝸牛在樹林里沒有看到草莓，看到了蘑菇和黃樹葉。第六段：小蝸牛爬回來已經(jīng)是秋天，媽媽讓它去采幾個蘑菇回來。第七段：小蝸牛在樹林里沒有看到蘑菇，看到了滿地的雪，和光禿禿的樹。第八段：小蝸牛爬回來已經(jīng)是冬天，媽媽讓它待在家里過冬。本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務的故