美術(shù)教案匯總6篇

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美術(shù)教案篇1

綜合分析

綠色的植物是維護(hù)人類(lèi)生存的重要條件。六班級(jí)同學(xué)已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌控了有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí)，并已有一些觀測(cè)的經(jīng)受和種植的體驗(yàn)，還具備肯定的文字和語(yǔ)言的描述技能。本課教學(xué)中要教育同學(xué)關(guān)懷大自然的一草一木和對(duì)大自然生命的喜愛(ài)，以此陶冶同學(xué)的心靈情感。

本課教學(xué)內(nèi)容是同學(xué)進(jìn)入六班級(jí)的第一課，此后更應(yīng)當(dāng)著重同學(xué)的生活體驗(yàn)和觀測(cè)理解，并讓同學(xué)能對(duì)事物進(jìn)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美，最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要同學(xué)有肯定的觀測(cè)方法和充分的生活體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

本課從同學(xué)的生活出發(fā)，讓同學(xué)更多地接觸實(shí)際事物和詳細(xì)環(huán)境，進(jìn)展同學(xué)的感知力及表現(xiàn)技能。讓同學(xué)通過(guò)觀測(cè)植物或回憶自己栽種植物的體驗(yàn)，運(yùn)用多種表現(xiàn)方法，呈現(xiàn)植物的形態(tài)特征及色調(diào)改變；表現(xiàn)自己與植物有趣的故事和深?lèi)?ài)綠色的情感。培育同學(xué)對(duì)自然和生活的喜愛(ài)，以及愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

課前預(yù)備

教具：一株或多株植物、種子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小鏟子一把、塑料紙?塊、錄像片(介紹各種植物資料)等。

學(xué)具：同學(xué)自己喜愛(ài)用的畫(huà)具。

設(shè)計(jì)方案

方案1

課時(shí)：l課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

老師出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小鏟子，問(wèn)哪位同學(xué)能援助老師把植物栽入盆中。

請(qǐng)一至兩名同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行種植，提示其他同學(xué)進(jìn)行觀測(cè)。

請(qǐng)同學(xué)復(fù)述栽種過(guò)程，評(píng)價(jià)其栽種方法正確與否。

請(qǐng)大家分別說(shuō)一說(shuō)白己喜歡的植物。

老師插放介紹多種植物生長(zhǎng)的錄像，提示同學(xué)留意其形態(tài)、色調(diào)特征。請(qǐng)同學(xué)講一講植物生長(zhǎng)的幾個(gè)過(guò)程。

分小組溝通各位同學(xué)與植物有趣的故事。每小組推舉一名小記者留意收集故事材料。布置作、業(yè)：每位同學(xué)畫(huà)一幅《我栽種的植物〉

作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

展示同學(xué)完成的作業(yè)，并請(qǐng)小記者介紹了解到的有趣的故事。對(duì)畫(huà)面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)作業(yè)的不足之處，請(qǐng)大家提出修改看法。

老師提示優(yōu)秀作業(yè)留在教室展示一次。

美術(shù)教案篇2

一、課程的性質(zhì)和價(jià)值

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，校本課程開(kāi)發(fā)是我國(guó)基礎(chǔ)教育三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容。美術(shù)校本課程是美術(shù)課程設(shè)置中的一個(gè)補(bǔ)充，是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色自行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。其基本定位是是愛(ài)好性的，以挖掘文化資源和地方資源，更好地滿意同學(xué)的實(shí)際進(jìn)展需要，進(jìn)展同學(xué)性格，促進(jìn)人的全面進(jìn)展為目標(biāo)指向，美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的主體是老師而不是專(zhuān)家。本校美術(shù)校本的價(jià)值主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

〔一〕陶冶情操、提高審美技能

由于情感性是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶同學(xué)的高尚情操，提高審美技能。加強(qiáng)對(duì)自然和生活的喜愛(ài)及責(zé)任感，并培育他們尊敬和愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的立場(chǎng)以及制造美妙生活的愿望與技能。

〔二〕傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)

美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類(lèi)歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會(huì)中隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體．越來(lái)越廣泛地涌現(xiàn)在人們的生活中。通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)．有助于同學(xué)熟識(shí)美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息溝通，共享人類(lèi)社會(huì)的文化資源，積極參加文化的傳承，并對(duì)文化的進(jìn)展作出自己的貢獻(xiàn)。

〔三〕形成肯定的美術(shù)技能和制造技能

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之—。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了制造活動(dòng)最相宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培育的制造精神，將會(huì)對(duì)同學(xué)將來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向同學(xué)提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培育同學(xué)勇于實(shí)踐和擅長(zhǎng)實(shí)踐的心理品質(zhì)。

〔四〕進(jìn)展同學(xué)的形象思維技能和感知技能

感知覺(jué)是思維的必定前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程那么更多地讓同學(xué)接觸實(shí)際事物和詳細(xì)環(huán)境，有利于進(jìn)展同學(xué)的感知能九從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培育同學(xué)的形象思維技能，提高同學(xué)的綜合思維水平。

〔五〕促進(jìn)同學(xué)性格的形成和全面進(jìn)展

尊敬和愛(ài)護(hù)人的性格是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必定受到同學(xué)性格的影響，所以美術(shù)課程是最尊敬同學(xué)性格的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)同學(xué)形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也努力愛(ài)護(hù)和進(jìn)展同學(xué)的性格。

人的全面進(jìn)展是人類(lèi)努力追求的教育抱負(fù)，美術(shù)課程不僅作為美育的“個(gè)重要門(mén)類(lèi)促進(jìn)這一抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的`因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面進(jìn)展方面，其作用是獨(dú)特的。

二、設(shè)計(jì)思路

總目標(biāo)：同學(xué)藝術(shù)技能和學(xué)校文化的整合進(jìn)展

目標(biāo)的三個(gè)模塊：簡(jiǎn)筆畫(huà)藝術(shù)想象畫(huà)藝術(shù)兒童繪畫(huà)創(chuàng)作藝術(shù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的分段內(nèi)容

第一學(xué)段(1~2班級(jí)〕：簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練臨摹訓(xùn)練想象畫(huà)訓(xùn)練第二學(xué)段(3~4班級(jí)〕：簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練想象畫(huà)訓(xùn)練色調(diào)訓(xùn)練第三學(xué)段(5~6班級(jí)〕：想象畫(huà)創(chuàng)作色調(diào)創(chuàng)作主題繪畫(huà)創(chuàng)作

三、課程目標(biāo)

〔一〕總目標(biāo)

以提高同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)、營(yíng)造良好的學(xué)校藝術(shù)文化氛圍為原則，以藝術(shù)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校辦學(xué)層次。以美術(shù)校本開(kāi)發(fā)為抓手，為大面積、大幅度提高農(nóng)村學(xué)校美術(shù)質(zhì)量作有益探究，總結(jié)一套比較適合學(xué)校美術(shù)教育校本課程體系。通過(guò)一系列的校本活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和創(chuàng)新精神，進(jìn)展美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術(shù)校本活動(dòng)中，使同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合進(jìn)展。

〔二〕內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第一學(xué)段

【速寫(xiě)訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

“究竟什么樣的速寫(xiě)才是兒童速寫(xiě)的特征？”兒童速寫(xiě)的特征要依據(jù)兒童的心理與性格及表現(xiàn)的手段來(lái)辨別好壞，不能以畫(huà)得像與不象、

比例對(duì)不對(duì)來(lái)衡量，那樣很簡(jiǎn)單使兒童的童心受到壓抑。

一幅好的兒童速寫(xiě)作品首先要線條流暢，另一方面，要看是否把對(duì)象特征畫(huà)出來(lái)，不在于面面俱到。

教學(xué)活動(dòng)建議

一、工具和材料

兒童畫(huà)速寫(xiě)離不開(kāi)對(duì)工具和材料的運(yùn)用，不同的工具與材料會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，兒童畫(huà)速寫(xiě)的筆類(lèi)許多，有彩色水彩筆、繪畫(huà)筆、鉛筆、鋼筆等。剛開(kāi)始畫(huà)速寫(xiě)的兒童，運(yùn)用鋼筆比較好。

二、兒童速寫(xiě)的內(nèi)容

兒童畫(huà)速寫(xiě)的內(nèi)容許多，可依據(jù)兒童年齡、思維的成熟程度，由簡(jiǎn)到繁，按部就班，寫(xiě)生對(duì)象可因小到大，從靜到動(dòng)，寫(xiě)生場(chǎng)地可從室內(nèi)到室外。隨著孩子的理解力的提高，可漸漸加大速寫(xiě)的難度，從而提高兒童的觀測(cè)技能與造型技能。

學(xué)習(xí)畫(huà)速寫(xiě)的過(guò)程，是兒童形象思維的培育過(guò)程，也是觀測(cè)、理解、表現(xiàn)對(duì)象不斷深化的過(guò)程，和促進(jìn)他們眼、腦、手等感官功能的進(jìn)展有著親密關(guān)系。

第二學(xué)段

【色調(diào)訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

色調(diào)是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言。色調(diào)在繪畫(huà)作品中起著特別重要的作用，色調(diào)能為任何一種繪畫(huà)形式增加藝術(shù)的光芒，使其更有藝術(shù)的感染力。對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，色調(diào)是美術(shù)學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)色調(diào)繪畫(huà)的理論知識(shí)，初步了解色調(diào)繪畫(huà)的進(jìn)展歷史，掌控基本的色

彩寫(xiě)生繪畫(huà)及色調(diào)表現(xiàn)手法，熬煉我們美的感覺(jué)，開(kāi)拓美的境界。教學(xué)活動(dòng)建議

一、工具和材料

畫(huà)筆：油畫(huà)筆、水彩水粉畫(huà)筆，另外包括色粉畫(huà)筆、蠟筆等，顏料：油畫(huà)顏色、水粉、蠟筆、油畫(huà)棒等，其它：紙、調(diào)色盆、水壺、畫(huà)板等。

二、選用內(nèi)容技法

線描填色法：線描填色法如同中國(guó)工筆重彩畫(huà)法著色，人類(lèi)早期的繪畫(huà)大多采納此法。在色調(diào)表現(xiàn)上著重于“因有色”，畫(huà)面表現(xiàn)造型、明暗結(jié)構(gòu)和筆法，而不是靠純色調(diào)珍現(xiàn)，作品完成時(shí)獨(dú)立的線尚未消逝。特點(diǎn)鮮亮，清楚、單純、儉樸之美。

先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先畫(huà)出嚴(yán)格的輪廓和更精細(xì)的有明暗調(diào)子的畫(huà)面，在這一基礎(chǔ)上用較薄的透亮顏色一層層罩染，筆觸不明顯，著色時(shí)受輪廓線和明暗交界線的嚴(yán)格約束，有些畫(huà)到完成仍留有輪廓的痕跡。

先“色”后“形”法：先“色”后“形”是先確定了大體的比例、輪廓、構(gòu)圖后，快速用顏色徑直鋪畫(huà)，表現(xiàn)出對(duì)象大體的形象色調(diào)、黑白灰及冷暖的大關(guān)系，然后在這種色調(diào)關(guān)系的基礎(chǔ)上，用顏色徑直進(jìn)行更詳細(xì)的塑造。

美術(shù)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期，我們采納了“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”，在藝術(shù)領(lǐng)域有一節(jié)《花瓶設(shè)計(jì)與裝飾》活動(dòng)，孩子們對(duì)各式各樣的花瓶產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，在圖畫(huà)本上設(shè)計(jì)出了形形色色、五彩繽紛的花瓶，活動(dòng)結(jié)束后仍舊感覺(jué)意猶未盡。于是，我結(jié)合孩子們的這一愛(ài)好，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程把自己的探究欲望、制造欲望淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。裝飾出來(lái)的花瓶還具有有用價(jià)值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時(shí)時(shí)感受勝利的歡樂(lè)，還可以到處體驗(yàn)制造美的存在?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、能夠掌控包、扎、繞的技能，并對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾。

2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各式各樣的玻璃瓶子、花布、布條。

2、照片、數(shù)碼照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示照片：各式各樣的玻璃瓶子〔酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶〕各種花色、外形的布以及布條、繩子，引出主題。

1、老師整理房間的時(shí)候發(fā)覺(jué)好多這樣的東西，扔了挺惋惜的，孩子們幫我想想方法，能用它們做些什么呢？

2、幼兒爭(zhēng)論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

二、幼兒觀測(cè)，并依據(jù)已有閱歷探究裝飾的方法。、我們平常見(jiàn)到的花瓶身上哪個(gè)地方有裝飾？〔瓶口、瓶頸、瓶腹〕、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得美麗呢？幼兒動(dòng)手嘗試裝

三、老師總結(jié)幼兒探究的方法，予以鼓舞和確定。依據(jù)幼兒實(shí)際操作水平，重點(diǎn)講解操作過(guò)程中的難點(diǎn)：包、扎、繞的

四、幼兒動(dòng)手裝飾，老師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒相互之間進(jìn)行合作。

2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。

五、介紹評(píng)比自己的作品。

1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認(rèn)為最好看的是什么地方。

2、以插花的形式相互評(píng)比，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)。

六、裝飾教室，讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

1、用數(shù)碼照相機(jī)拍出幼兒制作的作品，和沒(méi)有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創(chuàng)作的勝利，以及廢舊物品再利用帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、提示幼兒花瓶這么美麗，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢？

美術(shù)教案篇4

教案預(yù)備

1、老師預(yù)備一些梳子圖案的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

2、給每個(gè)小伙伴一個(gè)塑料剪刀。

教案流程

一．變魔術(shù)，老師做示范，引起幼兒愛(ài)好。

老師："今日，老師要教小伙伴變一個(gè)魔術(shù)，看這是一張紙，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"老師做示范，沿著直線剪紙。

二．幼兒操作，老師來(lái)回逡巡觀測(cè)。

老師："現(xiàn)在，小伙伴來(lái)變魔術(shù)?？纯茨莻€(gè)個(gè)小伙伴變得梳子最美麗。"老師發(fā)放剪刀，圖紙。來(lái)回觀測(cè)指導(dǎo)幼兒，提示幼兒不要把亂揮剪刀。對(duì)個(gè)別需要援助的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三．讓大家把剪紙剩余的紙團(tuán)等收集起來(lái)

引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓舞幼兒動(dòng)腦，進(jìn)展制造性思維和發(fā)散思維。

四．提示督促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，協(xié)作老師整理剪刀等工具活動(dòng)評(píng)析

本次教育活動(dòng)由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒對(duì)于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全進(jìn)展，運(yùn)用剪刀還不敏捷。所以，李老師把兩線之間的間距畫(huà)的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個(gè)活動(dòng)很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的進(jìn)展。

教案總結(jié)

以上就是小梳子剪紙教案的全部?jī)?nèi)容，通過(guò)一個(gè)小小的魔術(shù)引起小伙伴的愛(ài)好和留意，各位老師在實(shí)踐過(guò)程中可以有針對(duì)性質(zhì)的把流程內(nèi)容稍加調(diào)整，盼望本次教案能夠給大家以援助，感覺(jué)好就共享一下吧。_

美術(shù)教案篇5

教材分析：；本課是色調(diào)知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在同學(xué)已學(xué)會(huì)；教學(xué)目標(biāo)：；1.學(xué)習(xí)色調(diào)的明度漸變知識(shí)，并能用色調(diào)的明度漸變；2.掌控明度漸變的調(diào)色方法；3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)；教學(xué)重難點(diǎn)：；1.學(xué)習(xí)色調(diào)明度漸變的知識(shí)；2.掌控明度漸變的調(diào)色方法；教學(xué)預(yù)備：；師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料；生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)紙等第1課色調(diào)的明度漸變

教材分析：

本課是色調(diào)知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在同學(xué)已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色調(diào)游戲，援助同學(xué)理解什么是明度，什么是明度漸變，由此讓同學(xué)體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色調(diào)的明度漸變知識(shí)，并能用色調(diào)的明度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。

2.掌控明度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培育同學(xué)色調(diào)表現(xiàn)技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色調(diào)明度漸變的知識(shí)。

2.掌控明度漸變的調(diào)色方法。

教學(xué)預(yù)備：

師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)、觀測(cè)

今日上課同學(xué)們都預(yù)備了什么工具？同學(xué)們喜愛(ài)用顏料作畫(huà)嗎？

老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘卻了色調(diào)的調(diào)制方法。請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色〔除黑白灰〕，擠一些在調(diào)色盤(pán)里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，認(rèn)真看色調(diào)用什么改變。〔同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，認(rèn)真觀測(cè)色調(diào)的改變〕與平常調(diào)出的色調(diào)有什么不同？〔全部溝通〕

這種色調(diào)的改變我們稱之為色調(diào)的明度漸變。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)色調(diào)的明度漸變?！舶鍟?shū)課題〕

二、介紹知識(shí)

明度是指色調(diào)的明朗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)分而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色調(diào)的明度有兩種狀況：一是同一色相不同明度。猶如一顏色在強(qiáng)光照耀下顯得明朗，弱光照耀下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與

其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色調(diào)的明度改變往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；假如紅色加白那么明度提高了，純度卻降低了。

色調(diào)的明暗基調(diào)是指一個(gè)色調(diào)結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色調(diào)是暗的，還是亮的；是明度對(duì)比劇烈的，還是對(duì)比溫柔的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色調(diào)效果的基礎(chǔ)。

根據(jù)孟謝爾色寺的明度色階表，將色調(diào)的明度劃成十個(gè)等級(jí)，即存在10種明暗基調(diào)。即：低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。

在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避開(kāi)色弱感，可以在色調(diào)排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏，這樣可以加強(qiáng)高調(diào)色的色調(diào)力度。

低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以加強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。

三、觀賞

假如用色調(diào)的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，會(huì)是什么效果？讓我們來(lái)觀賞幾幅用色調(diào)的明度漸變作為表現(xiàn)手法的作品。

觀賞老師預(yù)備的范圖、美術(shù)書(shū)中的圖片、優(yōu)秀同學(xué)作品

四、溝通

觀賞了這些優(yōu)秀的漸變畫(huà)，你知道加入什么色調(diào)調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？

師總結(jié)：只要漸漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

五、創(chuàng)作

１．老師示范：

老師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合同學(xué)調(diào)色小練習(xí)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，做詳細(xì)示范，也可以讓部分同學(xué)跟老師一同練習(xí)、示范。

2.同學(xué)練習(xí)：

要求：用水粉顏料色完成作業(yè)，獨(dú)立創(chuàng)作一幅色調(diào)明度漸變的圖案畫(huà)。３．評(píng)價(jià)

六、同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展示

1．評(píng)出“最正確效果獎(jiǎng)”。

2．你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?

3．你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善?

七、延伸

查找色調(diào)的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

第2課點(diǎn)彩游戲

教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要是讓同學(xué)初步感知生活中的色調(diào)空間混合效果，了解色調(diào)空間混合的原理，而且能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解簡(jiǎn)約的點(diǎn)彩畫(huà)，讓同學(xué)初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)約技巧。積極運(yùn)用這些形，色，肌理等豐富同學(xué)的空間想象力，激發(fā)其對(duì)美妙事物的表現(xiàn)，以及制造的欲望。引導(dǎo)同學(xué)富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng)作，逐步形成制造性的構(gòu)思。我們可以通過(guò)爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā)，培育同學(xué)的動(dòng)手技能和創(chuàng)新精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解點(diǎn)彩畫(huà)，讓同學(xué)初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)約技巧。

2.引導(dǎo)同學(xué)富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng)作，逐步形成制造性的構(gòu)思。

3.通過(guò)爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā)，培育同學(xué)的動(dòng)手技能和創(chuàng)新精神。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的基本方法和技巧。

3.啟發(fā)同學(xué)的想象，進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

4.多給同學(xué)一些觀賞作品。

美術(shù)教案篇6

課時(shí)：2課時(shí)

課型：造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計(jì)制作降落傘。

技能目標(biāo)：培育動(dòng)腦動(dòng)手的技能，激發(fā)制造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。

情感目標(biāo)：觀賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘，培育動(dòng)腦動(dòng)手技能，激發(fā)同學(xué)制造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過(guò)學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高同學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)手段：示范

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

了解同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備狀況，將同學(xué)分成假設(shè)干小組。

二、游戲互動(dòng)，導(dǎo)入新課。

提出問(wèn)題：你們喜愛(ài)放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？〔為什么？〕接下來(lái)請(qǐng)大家觀賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、觀賞·感悟·暢想

1、觀