緒論探索生物的詳細(xì)介紹

第第頁(yè)緒論探索生物的詳細(xì)介紹

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.使同學(xué)初步了解生物，生物與人類的關(guān)系，有關(guān)生物學(xué)的科學(xué)成就。

2.使同學(xué)初步了解生物學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義

3.了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。

技能目標(biāo)

1.通過(guò)觀測(cè)圖片或?qū)嵨?，?duì)比生物與非生物的區(qū)分，培育同學(xué)的觀測(cè)、對(duì)比、

判斷、歸納的思維技能。

2.通過(guò)同學(xué)分組爭(zhēng)論，向全班同學(xué)介紹生物科學(xué)的進(jìn)展及巨大成就，培育同學(xué)收集資料的技能及語(yǔ)言表達(dá)技能和思維技能。

情感目標(biāo)

1.通過(guò)介紹我國(guó)生物科學(xué)討論的成就，啟發(fā)同學(xué)的求知欲和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感，并使之成為同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)討論的基本方法，提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.通過(guò)同學(xué)活動(dòng),促進(jìn)新同學(xué)相識(shí)，培育協(xié)作精神。

教學(xué)建議

知識(shí)體系圖解

教材分析這一節(jié)是全冊(cè)教材的緒論課，分別講解并描述為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)，中學(xué)生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩部分內(nèi)容，使同學(xué)對(duì)生物學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。生物是義務(wù)教育中學(xué)階段必修的一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，也是初一同學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段接觸的第一門(mén)試驗(yàn)科學(xué)。這一節(jié)課也是整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物知識(shí)的緒論課，將徑直影響同學(xué)在今后對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教法建議通過(guò)生物教學(xué)，除了要使同學(xué)了解并獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外；還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)；培育同學(xué)的`技能和進(jìn)展智力；并掌控肯定的科學(xué)方法、生物學(xué)技能，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。要完成上述任務(wù)，需要通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義，去激發(fā)同學(xué)對(duì)生物科學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師要極為重視這一節(jié)課的教學(xué)，細(xì)心預(yù)備、組織安排好，這將對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好起著決斷性作用，也為同學(xué)今后積極主動(dòng)地以科學(xué)的方法去學(xué)好生物學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)本節(jié)課的教學(xué)作如下建議：1．結(jié)合生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，從同學(xué)升入中學(xué)開(kāi)始，就激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。詳細(xì)做法是：〔1〕提前布置同學(xué)收集有關(guān)生物的照片、圖片，課前進(jìn)行展示，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。〔2〕課上，讓同學(xué)介紹他們身邊生物的趣聞。2．對(duì)于生物學(xué)討論的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法，老師可以組織同學(xué)爭(zhēng)論，在同學(xué)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解或小組看法的基礎(chǔ)上用同學(xué)的話加以歸納。老師在爭(zhēng)論中留意引導(dǎo)同學(xué)從自己四周的生物現(xiàn)象入手，從生活實(shí)例入手，可以使生物課親密聯(lián)系實(shí)際。老師還要引導(dǎo)同學(xué)將愛(ài)好向探究規(guī)律及原理方面進(jìn)展。3．學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義，可以讓同學(xué)列舉自己從報(bào)刊、雜志、廣播等各種傳媒中獲得的信息，特別是與同學(xué)的生活實(shí)際相聯(lián)系的事例，加以說(shuō)明。以感受生物