小學(xué)健康教學(xué)設(shè)計（共7篇）

小學(xué)健康教學(xué)設(shè)計（共7篇）篇：小學(xué)健康教育設(shè)計小學(xué)體育與健康教育水平

（二）“口渴了，喝什么？”

石化第二小學(xué)柳艷萍

一、教學(xué)內(nèi)容：《口渴了，喝什么》

二、教學(xué)要求：

1、指出飲水對身體健康的重要性。2、讓學(xué)生了解喝水要講科學(xué)，通過教學(xué)讓學(xué)生明白喝白開水、喝飲料、吃冷飲對身體的影響。3、教育學(xué)生要懂得防病健身，喝白開水最健康。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：介紹各種飲用水的特點，使學(xué)生知道喝什么水最健康。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并比較各種飲用水的特點。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄相片斷、圖片

2、一朵長期插在純凈水中的花、一朵長期插在自來水中的花、一朵長期插在碳酸飲料里的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。五、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解水對人體的重要性

師：今天我們來研究喝水的問題。有人說：水是生命之源，沒有水就沒有生命。你們對這句話有什么想法？（學(xué)生展開討論并交流）

師：（針對學(xué)生回答小結(jié)）水是人體不可缺少的重要組成部分，注重喝水的科學(xué)才能維護(hù)健康，保持活力。師：面對生活中那么多種類的水，我們應(yīng)該喝什么水好呢？為什么？（學(xué)生討論，交流自己的看法）

2、播放錄相片斷。（1）一個小男孩子體育課下了，喝生水。喝生水，很不好，里邊病菌真不少，雖然眼睛看不到，喝了會把肚子鬧。（2）一個肥胖的小男孩子在大最喝飲料。喝飲料，要適量，飲料里面多含糖，常喝飲料不健康，體重增加會肥胖。（3）兩個小孩在喝白開水。口渴了，喝什么？要喝就喝白開水，開水無菌礦物多，常喝開水最健康。師：圖中哪個小朋友做錯了，為什么？（學(xué)生回答，選出不正確的，討論為什么做錯了。）

3、介紹三種飲用水的特點，引導(dǎo)學(xué)生比較喝什么水最有利于健康。（1）調(diào)查學(xué)生家庭中選擇飲用水的情況和想法。（教師請家里平時喝煮沸的自來水、飲料、純凈水的同學(xué)分別舉手，統(tǒng)計人數(shù)）（分別請認(rèn)為喝自來水、純凈水最有利于健康的同學(xué)，說一說各自的理由）（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比實驗。師：大家講的好像都有道理?，F(xiàn)在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質(zhì)，無法最后得出一個讓大家都信服的結(jié)論，我們怎樣才能拿出有力的證據(jù)呢？（學(xué)生思考、討論，表達(dá)設(shè)計思路）

師：讓我們先來檢驗這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質(zhì)以及雜質(zhì)。（教師介紹并演示實驗方法：分別取各種水樣中的一滴水，放到檫干凈的玻璃片上，用酒精燈加熱玻璃片或讓水滴自然蒸發(fā)掉，看水滴消失后留下多少殘留物）（學(xué)生進(jìn)行分組實驗或觀看教師的實驗結(jié)果）師：你們發(fā)現(xiàn)什么？這能說明什么？（學(xué)生回答）

4、引導(dǎo)學(xué)生分析與比較，了解各種飲用水的特點

師：剛才的實驗向我們展示了各種飲用水中含有的礦物質(zhì)以及雜質(zhì)的多少有差別。那么是喝有礦物質(zhì)的水好，還是喝沒有礦物質(zhì)的水好呢？（學(xué)生發(fā)言）

師：怎樣才能說明你的想法正確呢？（學(xué)生思考、交流，提出建議）

（教師借用學(xué)生的建議或提出自己的想法，出示水培花的對比實驗結(jié)果，即三朵分別長期插在純凈水、碳酸飲料、自來水中的花）（教師介紹花實驗的操作過程）

師：它們的生長狀況有什么差別？為什么會有這樣的差別？（學(xué)生交流）

師：這三種可飲用水各自有什么優(yōu)缺點？（學(xué)生討論，記錄，交流）（教師隨機(jī)板書記錄）

師：現(xiàn)在你們知道，喝什么水最有利于健康了嗎？（學(xué)生回答）師：我們小學(xué)生應(yīng)該喝沒有污染的、能滿足人體需要的水。具體喝什么水還要根據(jù)家庭的情況而定，但有一點是肯定的，那就是盡量喝健康水。六、：

（1）為什么口渴最好喝開水？（2）多喝飲料、多吃冷飲有哪些危害？第2篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計心理健康教案：

自信

執(zhí)教者：栗瑜琳

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本課，讓學(xué)生了解到自信對人的重要性。2、通過本課，使學(xué)生能夠認(rèn)識自我，悅納自我，增強自信。3、使學(xué)生明白，遇到困難時要學(xué)會自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難。二、教學(xué)形式：

童話劇表演、全班、個人才藝展示，“信心箱”教學(xué)過程：

課前音樂《幸福拍手歌》

老師：同學(xué)們，大家的好朋友童童也來了，他要為我們帶來一個小品，大家想看看嗎？下面就請同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎童童為大家表演。一、童話劇《我不行與我能行》

1、演一演（演員著頭飾上場）

旁白：小烏龜童童很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。小伙伴兒：“童童，我們一起爬坡好嗎？”童童：“我不行呀！”

小伙伴兒：“你又沒爬過，你怎么知道不行？”童童：“我很想爬，可是，我怕不行！”小伙伴兒：“你真笨，不試試就說不行！我看你是真的不行了！”龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會行的！”

旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。龜爺爺：“童童，快來幫幫我！我翻不過身來啦！”童童：“我想幫助你，可我不會呀！”

龜爺爺：“那你就試試吧！我這樣四腳朝天多難受呀！”童童：“讓我試試吧！”童童：“成功了！成功了！”龜爺爺：“是呀！真謝謝你，我真為你高興。其實，你挺能干?，F(xiàn)在，你再試試爬坡吧！”

旁白：于是，童童就跟在龜爺爺?shù)暮竺?，爬起坡兒來，不一會兒，他們就爬上了坡頂。童童：“我成功了，我又成功了?！?/p>

旁白：童童高興極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。2、說一說?？赐晖麄兊谋硌?，你有什么話想說嗎？（童童開始為什么不敢爬坡頂？童童后來成功了沒有？為什么？）

過渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，才有機(jī)會成功。（師提議：站起來，靜靜的對自己說一聲：“相信自己”），接下來，老師想給大家介紹一位朋友——亮亮，咱們一起去看看他是怎么樣做的。三、不自信的亮亮

1、出示4副圖，小組討論(亮亮遇到了什么事情？他又是怎么樣做的?)（圖1：老師讓亮亮當(dāng)小組長，但亮亮對自己的能力很不自信，不愿意當(dāng)小組長。這樣就失去了培養(yǎng)自己、鍛煉自己的機(jī)會；圖2：亮亮總認(rèn)為別人好，自己不好，自己再努力也趕不上別人；圖

3、亮亮不相信自己的能力，不愿意報名參加區(qū)里的比賽，放棄了展現(xiàn)自己才能的機(jī)會；圖4：亮亮僅僅因為自己長得不好看，就全面否定自己。）

過渡：聽了亮亮同學(xué)不自信的表現(xiàn)，咱們再看看晶晶又是怎么樣做的。四、自信的晶晶

1、出示4副圖，小組討論（晶晶遇到了什么事？她是怎么樣做的？她自信嗎？）

（圖1：雖然客觀條件不足，但晶晶不氣餒，沒有因此而放棄目標(biāo)，相信自己通過努力能克服不足，最終獲得成功；圖2：一次考試沒有考出理想的成績，只得了75分，晶晶沒有自暴自棄，沒有每天沉浸在對自己的自責(zé)中，而是相信自己，這樣才能更加努力地復(fù)習(xí)，考試時才能更認(rèn)真，下次就能考得更好。圖3：晶晶相信自己的能力，并抓住每一個展現(xiàn)自我的機(jī)會，不畏懼，不退縮；圖4：晶晶喜歡自己，正確對待自己，能夠經(jīng)?？吹阶约旱膬?yōu)點。）

2、指名匯報。（師適時引導(dǎo)、點撥，歸納出：努力、尋找優(yōu)點、勇于嘗試、欣賞自己）3、那么，同學(xué)們在平常的學(xué)習(xí)、生活中還有經(jīng)歷過或見過哪些像晶晶這樣自信的表現(xiàn)？2、匯報討論結(jié)果。過渡:其實,不只有亮亮；每個人都會遇到不自信的時候,大家愿意聽聽別人的心聲嗎?五、收獲自信

1、這是老師收集的同學(xué)們遇到不自信的事情（出示“信心箱”）。2、師讀，其他同學(xué)想辦法幫幫忙。過渡：謝謝同學(xué)們的幫忙，我想，大家一定更加自信了。（教師提議：單排同學(xué)當(dāng)鏡子，雙排同學(xué)對著鏡子說：“我能行”,互換。）今天給大家提供一個舞臺，讓同學(xué)們自信的來展示自己的才藝，好嗎？七、互贈禮物，珍藏自信

1、生互送自信禮物——卡片。2、過程與方法：通過移情訓(xùn)練與情景設(shè)置，感受助人與被助的心情，了解助人的原則與方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生能學(xué)到一些助人的原則與方法。三、教學(xué)重點：理解為什么要幫助別人、知道該怎么幫助別人。教學(xué)難點：知道該怎么幫助別人。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、插圖、教案等

五、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）導(dǎo)入1、課前問候，以講故事的形式引出主題。（同學(xué)們，大家下午好，今天講課前，老師先給大家講一個小故事，要認(rèn)真聽哦。）

2、學(xué)生看插圖，教師講述故事——《雪山遇險》的大概內(nèi)容。兩名雪山運動員正在攀爬陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運動員快要摔下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險將受傷的運動員拴在了自己身上，奮力向上攀登。在這名運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山頂。過渡：故事講完了,你們知道這是一個什么樣的故事嗎？對，這是一個幫助別人的故事。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)：我能幫助別人。（二）教學(xué)新課

1、板書主題然后提問題：（相信大家都很認(rèn)真的聽了故事，下面老師想要問一個問題。）如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結(jié)果會怎樣？2、移情訓(xùn)練，體會感悟：讓學(xué)生想象以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當(dāng)時的心情。提問：需要幫助時的心情怎樣？得到幫助或幫助別人之后的心情？過渡：從同學(xué)們的回答中老師知道了每個人都會遇到大大小小的困難，每個人都會有需要別人幫助的時候，得到別人的幫助和幫助別人都讓我們很開心。那么，讓我們再仔細(xì)的想一想為什么要幫助別人呢？3、板書要點:為什么要幫助別人(請學(xué)生思考并回答為什么要幫助別人。）(1)當(dāng)別人遇到困難時，他肯定很需要幫助，我們應(yīng)該伸出援助之手幫助他，幫他走出困境。你幫助了別人，你需要幫助的時候別人才會更加愿意幫助你。(2)贈人玫瑰，手留余香?！獛椭鷦e人，別人得到了快樂，自己也因為別人的快樂而有一種幸福的感覺。幫助了別人自己也會收獲，也會快樂。過渡：現(xiàn)在我們知道了為什么要幫助別人，那當(dāng)我們幫助別人時要注意些什么呢？下面讓我們從一些小情景中學(xué)習(xí)一下吧。4、情景設(shè)置：

（1）小強主動幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上。——這說明我們幫助別人可以從力所能及的事做起。（2）小學(xué)生跑去幫忙救森林火災(zāi)?！W(xué)生是被社會保護(hù)的對象，能力有限不做危險的事，量力而行，開動腦筋。舉例：司馬光砸缸。（3）老奶奶剛從馬路那邊過來，小華硬是扶著老奶奶再過了一遍馬路?！獛椭鷦e人要看他是否需要幫忙，不要幫倒忙，添麻煩。（4）......其實，在生活中，我們有很多機(jī)會幫助他人，只要你適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)善意，都是幫助。比如說，小明在上學(xué)路上拍拍前面小同學(xué)的肩膀，提醒他沒拉書包拉鏈等。當(dāng)然生活中還有很多其它的小情景小事例，希望同學(xué)們能適當(dāng)表達(dá)善意，幫助他人。過渡：讓我們再來回顧一下，幫助別人時要注意些什么吧。5、回顧要點并板書：該怎么幫助別人？（1）力所能及

（2)量力而行，開動腦筋

(3)看別人是否需要，不要幫倒忙(4)......（三）教師寄語：

親愛的同學(xué)們，在生活中，我們有很多機(jī)會幫助別人，也有很多人需要我們的幫助。你幫助了別人，你需要幫助的時候別人才會更加愿意幫助你。贈人玫瑰，手留余香。希望在座的每一位同學(xué)都愿意去幫助他人，而且知道怎么去幫助他人，做一名樂于助人的小學(xué)生。六、板書設(shè)計：

我能幫助別人

1、為什么要幫助別人

2、該怎么幫助別人

第4篇：小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計多彩的情緒

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、3、知識目標(biāo)：認(rèn)識、體驗人常見的各種情緒。技能目標(biāo)：初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有愉快的情緒。情感目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識自己的情緒，并學(xué)會初步調(diào)節(jié)，樹立正確的情緒態(tài)度。教學(xué)重難點：

1、2、教學(xué)重點：認(rèn)識體驗人常見的各種情緒。教學(xué)難點：通過認(rèn)識各種情緒，能正確區(qū)分愉快情緒和不良情緒，樹立正確的情緒態(tài)度。教具準(zhǔn)備：

1、表現(xiàn)各種情緒的多媒體課件。2、一面小鼓、花。3、數(shù)字板。4、小禮物。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我走進(jìn)這個課堂看見這么多新同學(xué)的時候，我感覺特別的高興，那么你們看到我這位新老師會有什么樣的感覺呢？學(xué)生發(fā)言（好奇，欣喜，害怕……）以自己為例講解（當(dāng)同學(xué)們看到老師長得很嚴(yán)肅的時候可能會害怕或者是緊張，但老師實際上是一個外表很冷內(nèi)心火熱的人）縮短師生之間的距離。二、體會情緒

進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲。游戲規(guī)則：選一個學(xué)生當(dāng)鼓手，從一個學(xué)生開始隨意傳給其他同學(xué)，老師喊停的時候，花在誰的手里誰就表演節(jié)目，對表演好的進(jìn)行獎勵，領(lǐng)到獎勵的同學(xué)可以面向其他學(xué)生讓他們觀察情緒并講獲獎感覺。三、認(rèn)識情緒

1、對學(xué)生（表演的和未表演的）進(jìn)行采訪，分別感覺如何？（學(xué)生得到了緊張、興奮、害怕、失望等各種情緒體驗）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒，情緒是多樣的。（多彩的情緒）

2、生活中有多種多樣的情緒，下面我給大家介紹一位小明星，讓他給你們表演表演常見的幾種情緒（出示電影《長江七號》里七仔情緒秀片段），播放后可以讓學(xué)生試著模仿。3、課件出示各種情緒圖片（可以讓學(xué)生們想一想他們什么情況下會有這樣的情緒），并讓學(xué)生模仿，模仿后再根據(jù)所給圖片猜情緒，讓學(xué)生們再進(jìn)一步認(rèn)識情緒。4、讓學(xué)生們試著列舉出其他的情緒。5、對學(xué)生說出的情緒選擇性地分類板書，從而引出愉快情緒和不良情緒，并稍對它們的概念作闡釋。四、體驗、表現(xiàn)情緒游戲：我中獎了！教師事先準(zhǔn)備一個標(biāo)有九個號碼的紙板，每個數(shù)字掀開后會有漢字提示有無中獎或中的什么獎，然后讓學(xué)生們選自己喜歡的數(shù)字，看能否得到禮物。體驗情緒：學(xué)生們應(yīng)該會有很多人舉手，但是最多只能有九位同學(xué)被選擇，依次讓九位學(xué)生上講臺上（這些學(xué)生必須面向其他學(xué)生，及時讓其他人看到他們在整個過程中情緒的變化），其他沒有叫到的同學(xué)會有“失望”的情緒。幾位被叫到的學(xué)生在猜之前會有“好奇、緊張、期待、著急”的情緒。教師掀號碼牌時會有“疑惑，緊張或害怕”的情緒。教師宣布結(jié)果時會有“高興或失望”的情緒。教師之后進(jìn)行采訪，讓其他學(xué)生也能了解和感受他們在那個時候的情緒。很多同學(xué)在沒有得到禮物后會有不良情緒，這時實時對學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)，引出如何把不良情緒通過調(diào)控轉(zhuǎn)化為愉快情緒。五、調(diào)控情緒

不良情緒如果不加以調(diào)控，一定會給我們的生活和健康帶來不良后果。例如：影響精神狀態(tài)，干擾學(xué)習(xí)和生活；影響同學(xué)間的團(tuán)結(jié)和友愛；影響身體健康；甚至還可能會違反學(xué)校紀(jì)律，觸犯法律（舉例說明）。所以我們要積極地對不良情緒進(jìn)行調(diào)控。那么我們?nèi)绾握{(diào)控呢？課件出示調(diào)控小妙招（1）找朋友傾訴自己不高興的事情。（2）到戶外走走，或聽會兒音樂，或做做游戲。（3）把壞心情寫在紙片上，撕碎扔掉（4）？？？六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了情緒，也知道了不良情緒會帶來不良后果，不良情緒不可怕，關(guān)鍵是你如何去面對，如何去調(diào)控，如何讓自己保持快樂的情緒。生活就像一面鏡子，你對他哭，他也對你哭；你對他笑，他也對你笑。老師希望你們在情緒不好的時候，就把引起它的事寫下來，團(tuán)成紙團(tuán)兒扔進(jìn)垃圾桶，讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉，把好情緒留在心中。七、作業(yè)

和同學(xué)探討一下還有什么其他調(diào)控情緒的方法？尋找調(diào)控情緒的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位）板書設(shè)計：

多彩的情緒

積極調(diào)控

愉快情緒

不良情緒快樂傷心幸福生氣開心害怕興奮

失望

······

······

（在合作探究中

第5篇：小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計

小學(xué)心里健康教育教案

第一課時學(xué)習(xí)苦樂辯

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響。2．明確學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的區(qū)別。3．通過比較鑒別，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、課前準(zhǔn)備

1．收集學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的事例。2．收集有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度方面的格言和典故。3．制作掛圖、幻燈片或錄像片。三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：師：學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)，也是學(xué)生心理能否保持健康的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的道路坎坷不平，同學(xué)們對學(xué)習(xí)活動的體驗也各不相同。舉例：

1．小學(xué)生周小敏，立志要成為一名科學(xué)家。上課時他聚精會神聽講，勤學(xué)好問，對自己沒聽懂的問題從不輕易放過；放學(xué)回家跟爸爸媽媽打過招呼之后，立即坐在書桌前，打開書本，認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后，再把第二天要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，做好聽課的準(zhǔn)備。小敏同學(xué)總是有計劃安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動，他學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，連續(xù)評為三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。2．陳小虎同學(xué)貪玩，不愿上學(xué)，每天都是在爸爸媽媽的催促下不得不到校上課。課堂上他總盼著下課，聽不懂就不聽，不停地擺弄文具，做小動作；放學(xué)后回到家，書包一丟就去看電視、玩電子游戲或者到室外踢球。做作業(yè)馬馬虎虎，不管對不對，做完了事，遇到難一點的題，不是喊媽媽幫忙，就是丟下不管。期末考試，成績不及格，他滿不在乎，心想不及格有什么了不起，等長大了照樣賺大錢!2、討論：按照老師的要求，分成八人小組。擺事實講道理，積極參加小組辯論每組選派一名代表，參加全班的集體辯論。根據(jù)自己的真實想法，分別為正方和反方同學(xué)加油！在“學(xué)習(xí)是苦還是樂”的辯論中，你得到的最大收獲是什么？3、擂臺賽分組朗讀兒歌

4、在日記中建議記下參加本次活動的感受。5、總結(jié)

教師小結(jié)，說明業(yè)精于勤的道理，以及學(xué)習(xí)中苦與樂的相互關(guān)系。把自己的感受告訴家長，聽聽家長的看法。第二課時學(xué)習(xí)的方法

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃。2．掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。3．自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課前準(zhǔn)備

1．收集幾份有代表性的小學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計劃。2．編制一份學(xué)習(xí)方法習(xí)慣調(diào)查表和改進(jìn)表。3．做復(fù)印件或投影片。三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：這節(jié)課讓大家聽兩個故事。（一）、故事一：《尷尬的朗讀》一生講

師：預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既