優(yōu)山東濰坊2022年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題及答案

山東濰坊2022年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題及答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成1—5題。材料一：小說(shuō)描寫(xiě)中的“風(fēng)景”，是小說(shuō)敘事中的細(xì)部元素。它是一個(gè)綜合性的概念，是景色、背景、環(huán)境及空間指涉的狀態(tài)，是人為加工、記錄和描繪疊加起來(lái)的景觀及其獨(dú)特存在。風(fēng)景收錄于人的眼中也投影到人的心靈底片，成為主體情感與精神的鏡像。作家書(shū)寫(xiě)風(fēng)景的過(guò)程，是與自然相擁、交融，實(shí)現(xiàn)敘述本體意義重構(gòu)的過(guò)程，當(dāng)然，也是在自然中發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)知自我、確認(rèn)自我甚至是凈化自我、升華自我的過(guò)程。風(fēng)景描寫(xiě)是作家靈魂的勘探儀，發(fā)現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景、如何呈現(xiàn)風(fēng)景、表現(xiàn)出與風(fēng)景怎樣的膠著度，是闡釋作家精神向度和人文情懷的重要參照物。風(fēng)景描寫(xiě)同時(shí)也是我們觸摸作家的心靈脈搏、與其完成靈魂共舞的詩(shī)學(xué)路徑。當(dāng)我們與作家及其筆下的人物在這條小徑相逢、相擁時(shí)，風(fēng)景描寫(xiě)使可能達(dá)到審美至境。在任何時(shí)代，風(fēng)景都是文學(xué)丈本中無(wú)可替代的敘事要素，風(fēng)景描寫(xiě)的“流失”，不僅意味著敘事的缺憾，同時(shí)也是人類放逐自然、走向孤獨(dú)、失去精神和靈魂伴侶的危途。（摘編自張學(xué)聽(tīng)《書(shū)寫(xiě)能觸摸到時(shí)代氣息的“大風(fēng)景”》）材料二：如何寫(xiě)風(fēng)景？劉勰給出了答案：“是以詩(shī)人感物，聯(lián)類不窮；流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽(tīng)之區(qū)。寫(xiě)氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊，”他又說(shuō)；“窺情風(fēng)景之上，鉆貌草木之中。吟詠所發(fā)，志惟深遠(yuǎn)；體物為妙，功在密附?！保祝﹦③膹乃幍臅r(shí)代和文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，對(duì)于如何寫(xiě)風(fēng)景給出了“繪形描聲＂的答案。隨著時(shí)代、文學(xué)的發(fā)展，風(fēng)景描寫(xiě)也發(fā)生了變化，尤其是小說(shuō)中風(fēng)景描寫(xiě)的變化最為明顯。與詩(shī)歌和散文不同，中國(guó)古典小說(shuō)并不擅長(zhǎng)寫(xiě)景，其風(fēng)景描寫(xiě)大都比較空疏和呆板。這是中國(guó)古典小說(shuō)自身的特點(diǎn)決定的，它們大都出于講述需要，風(fēng)景描寫(xiě)退居于動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的背后?，F(xiàn)代小說(shuō)綜合了詩(shī)歌、散文風(fēng)景描寫(xiě)的特長(zhǎng)，開(kāi)始吸納風(fēng)景描寫(xiě)。這是現(xiàn)代小說(shuō)有別于古典小說(shuō)之處。老舍在風(fēng)景描寫(xiě)上卓有創(chuàng)見(jiàn)，他指出了風(fēng)景描寫(xiě)的獨(dú)立價(jià)值和意義，把風(fēng)景描寫(xiě)從背景中獨(dú)立出來(lái)，使之具有獨(dú)立的審美意義。老舎認(rèn)為，風(fēng)景描寫(xiě)能使故事更鮮明更明確，同時(shí)，風(fēng)景描寫(xiě)與故事本身是天然長(zhǎng)在一起的，不可分割。老舍關(guān)于風(fēng)景描寫(xiě)與小說(shuō)敘述相融會(huì)的論述，是風(fēng)景描寫(xiě)的重大突破。對(duì)于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)來(lái)講，寫(xiě)風(fēng)景不是照相式地給自然景觀和人文景觀攝影取形，而應(yīng)該像劉勰所言，“寫(xiě)氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊”。以人物的情感為寫(xiě)景的出發(fā)點(diǎn)，把風(fēng)景描寫(xiě)作為人物形象塑造的重要方法。中國(guó)古典小說(shuō)寫(xiě)景，講究從“看”出發(fā)。茅盾認(rèn)為，一段風(fēng)景描寫(xiě)，如果只是從作者的角度出發(fā)去欣賞去描寫(xiě)，那么風(fēng)景就成為沒(méi)有意義的點(diǎn)綴。而如果通過(guò)作品中人物的眼晴、從人物當(dāng)時(shí)的思想情緒出發(fā)，去寫(xiě)出人物對(duì)于風(fēng)景的感受，那么風(fēng)景描寫(xiě)的價(jià)值和意義就凸顯出來(lái)了。這是中國(guó)小說(shuō)關(guān)于風(fēng)景描寫(xiě)最具有民族特色的部分，它和西方小說(shuō)中風(fēng)景描寫(xiě)更傾向照相式的呈現(xiàn)方式有根本性的區(qū)別。另外，風(fēng)景描寫(xiě)還要有利于人物形象的塑造。一方水土養(yǎng)一方人。風(fēng)景描寫(xiě)為作家筆下人物的性格、命運(yùn)提供了重要表現(xiàn)力，正因?yàn)橛辛孙L(fēng)景描寫(xiě)，各個(gè)地方的人物性格和環(huán)境之間オ能構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體。風(fēng)景描寫(xiě)不僅是文學(xué)中所展現(xiàn)出來(lái)的自然、人文景觀。而且和創(chuàng)作主體的價(jià)值觀念緊密相連，也是對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)的傳承，具有鮮明的民族文化特色，也極具鮮明的時(shí)代特色。（摘編自周新民《風(fēng)景描寫(xiě)：根植于山鄉(xiāng)巨變與民族文化》）材料三：風(fēng)景描寫(xiě)具有有機(jī)性。所謂風(fēng)景描寫(xiě)的有機(jī)性，就是在進(jìn)行風(fēng)景描寫(xiě)時(shí)，要充分地建立它與小說(shuō)文本之間的有機(jī)聯(lián)系。只有需要風(fēng)景描寫(xiě)時(shí)，才能進(jìn)行相關(guān)的風(fēng)景描寫(xiě)；風(fēng)景描寫(xiě)是小說(shuō)文本的一個(gè)有機(jī)組成部分。魯迅名篇《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭；“漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！保ㄒ遥o(wú)論是天氣的“陰晦”，還是那“嗚鳴”響著的“冷風(fēng)”，抑或是“蒼黃”的天空與“蕭索”的荒村，所有故鄉(xiāng)冬日景象的描寫(xiě)文字，都精準(zhǔn)地切合于第一人稱敘述者那無(wú)比悲涼的心境。所謂的景由情生、情景交融，就是這個(gè)意思。相反地，同樣是魯迅的名篇《狂人日記》,我們就很難找到風(fēng)景描寫(xiě)的話語(yǔ)。因?yàn)槿绱艘环N日記體與情緒感的小說(shuō)，根本不需要風(fēng)景描寫(xiě)。由此可見(jiàn)，作家不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地進(jìn)行風(fēng)景描寫(xiě)，或者說(shuō)只是為了風(fēng)景描寫(xiě)而鳳景描寫(xiě)。風(fēng)景描寫(xiě)都服務(wù)于作品的藝術(shù)追求。（摘編自王春林《風(fēng)景描寫(xiě)要服務(wù)于作品的藝術(shù)追求》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．自然景觀和人文景觀只有被作家收錄眼中并經(jīng)過(guò)加工、記錄和描繪，才有可能映照作家的情感與精神。B．有意識(shí)主動(dòng)進(jìn)行風(fēng)景描寫(xiě)并凸顯其獨(dú)立價(jià)值和意義，是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)有別于中國(guó)古典小說(shuō)的重要體現(xiàn)。C．以小說(shuō)中的人物為觀察視角，重在體現(xiàn)其對(duì)風(fēng)景的主觀感受，是中國(guó)小說(shuō)風(fēng)景描寫(xiě)最顯著的民族特色。D．作家不會(huì)無(wú)緣無(wú)故進(jìn)行風(fēng)景措寫(xiě)，因此小說(shuō)中出現(xiàn)風(fēng)景播寫(xiě)就能達(dá)到景由情生，情景交融的審美至境。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說(shuō)中沒(méi)有風(fēng)景描寫(xiě)。讀者就缺少了一條了解作者心靈情感的路徑。B.《邊城》中有關(guān)湘西風(fēng)情的描述可以佐證老舍關(guān)于風(fēng)景描寫(xiě)的論述。C．小說(shuō)作家要想提高風(fēng)景描寫(xiě)的審美境界，就要大量閱讀詩(shī)歌和散文。D．材料二和材料三論述的重點(diǎn)雖不相同，但是都閘述了如何描寫(xiě)風(fēng)景。3．下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．黃自珍：“西山有時(shí)渺然隔云漢外，有時(shí)蒼然墮幾榻前，不關(guān)風(fēng)雨晴晦也！”B．郭曉平：“風(fēng)景話語(yǔ)打造的背后，是重塑現(xiàn)代主體——“人”的訴求?！盋．余秋雨：“自然的最美處，正在于人的思維和文字難于框范的部分?！盌．齊格蒙特鮑曼：“如果花園要使自己超越自然力量的法則，那么園丁的塑造意志便不可或缺。”4．請(qǐng)分別說(shuō)明材料中畫(huà)橫線的兩處文字所使用的論證方法及作用。（4分）5．如欲針對(duì)風(fēng)景描寫(xiě)只是小說(shuō)的“修飾性閑筆”的觀點(diǎn)寫(xiě)一篇駁論文。請(qǐng)結(jié)合材料，列出要點(diǎn)。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題。布姆的春天格尼過(guò)紅綠燈時(shí)，央金一眼看見(jiàn)布姆。原本，央金沒(méi)來(lái)由地喜歡布姆靈巧機(jī)智的小腦袋，每次相遇總輕輕敲她額頭，她也順勢(shì)挽著央金的胳膊，將小腦袋靠在央金肩上?？墒?，自從布姆管央金借錢(qián)以后，央金有點(diǎn)煩她。錢(qián)是兩年前借的，那次是布姆叫央金吃飯，結(jié)賬時(shí)布姆說(shuō)錢(qián)沒(méi)帶夠，借兩千塊用。需要見(jiàn)面，手機(jī)操作隨時(shí)能轉(zhuǎn)。但布姆沒(méi)轉(zhuǎn)，聚會(huì)時(shí)也不提。像忘了這碼事。央金不好意思要，心想如果忘了總有一天會(huì)想起來(lái)。兩年了，布姆還沒(méi)想起。時(shí)間越久，央金越不好開(kāi)口。有時(shí)候央金想算了吧，就當(dāng)沒(méi)有過(guò)這兩千塊?？墒?，人奇怪，錢(qián)如果被賊偷去，也就不惦記了，被借走，反而總想著還有一筆錢(qián)在那。兩千塊，時(shí)不時(shí)讓人疼一下，梗一下。這次央金沒(méi)有弓起食指，沒(méi)有敲布姆額頭。任由布姆挽著胳膊，小腦袋靠過(guò)來(lái)?！鞍⒔悖パ窖?，又碰到了?！辈寄肥侨W(xué)校接孩子。她們走的步游道，四月的楊樹(shù)鮮緑閃亮。擠著一樹(shù)挨一樹(shù)的櫻花。河里激流翻滾。水聲轟隆，再急的河流終歸還是河流，可令人愉悅，加上粉得令人心顫的櫻花。以及婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的鳥(niǎo)鳴，四月實(shí)在不是辦開(kāi)口要錢(qián)這類俗事的季節(jié)。她們?cè)跇?shù)下站著，布母忙著拍照，央金到嘴邊的話沒(méi)說(shuō)出口。央金拉著布姆離開(kāi)了那棵櫻樹(shù)。“現(xiàn)在錢(qián)真不禁用，物價(jià)漲太兇，康定啥都貴，我們兩個(gè)吃頓飯要幾百塊。”央金忽然說(shuō)出這話，像做了虧心事，臉自顧紅了，就偏頭看樹(shù)叢。＂哦喲。好多鳥(niǎo)?！薄把胶俸伲瑳](méi)辦法，感情太好了。”布姆尖細(xì)的笑聲從轟隆隆的水聲中鉆出來(lái)。有心人在山腳的石墻投放了麥粒、米飯、玉米料之類的食物，樹(shù)叢中的鳥(niǎo)前來(lái)啄食。有幾只畫(huà)眉圍一起吃玉來(lái)餅，一只麻雀擠過(guò)來(lái)，插控啄一口，但畫(huà)眉們緊緊圍著，很少有空隙。有只大點(diǎn)的畫(huà)眉不時(shí)啄一口返身給麻雀。央金驚呼：“啊，好有愛(ài)哦?！辈寄反舸舳⒅侵宦槿??！八鼮樯斗且ギ?dāng)討ロ子吃人家的，這邊這么多吃的。”央金撿起另一個(gè)玉米餅扔給麻雀，麻雀飛走了，又飛回來(lái)，還擠在畫(huà)眉那，時(shí)不時(shí)蹭一下大畫(huà)眉的尾巴。布姆沒(méi)說(shuō)什么，默默朝前走。央金以為布姆聽(tīng)明白了關(guān)于錢(qián)的事，這時(shí)該趁熱打鐵。央金追上布姆，用力咳了咳。布姆看起來(lái)有些憂傷?！爱?dāng)阿姐的要說(shuō)你了，年紀(jì)輕輕還是要去做事、閑久了越想閑，懶下去要不得。”“阿姐吔，我不輕松啊，要管娃娃，要管老人，阿媽眼睛更糟糕了，越來(lái)越離不開(kāi)人，我就算在家里當(dāng)保姆也算賺錢(qián)嘛?！薄拔椰F(xiàn)在就想多賺錢(qián)，房貸太兇了，每月兩千元，兩千元啊！”“不說(shuō)那些煩心事了，說(shuō)點(diǎn)開(kāi)心的。風(fēng)景這么好，看，這幾棵櫻花全開(kāi)了，太漂亮了！”布姆松開(kāi)央金胳膊，拿出手機(jī)拍照。央金無(wú)心看花，心想布姆再過(guò)來(lái)就直接說(shuō)錢(qián)的事，有什么不好說(shuō)的，借錢(qián)還錢(qián)，天經(jīng)地義?！皠e拍了，有什么好拍的。”央金大聲說(shuō)?！鞍⒔?，我需要春天，我要把春天裝到手機(jī)里。啊，好安逸，太美了?！毖虢鹦睦镏苯锌?，這還怎么說(shuō)出口?！拔铱瓷弦患L(fēng)衣?！毖虢鹫f(shuō)?！翱瓷暇唾I?！薄皟汕г＞褪乔楦鑿V場(chǎng)旁邊的鋪?zhàn)?，上班路過(guò)天天看得見(jiàn)，太好看了。貴，貴死了。兩千元，舍不得?！毖虢鹌骋?jiàn)布姆的頭低了低，忽然有點(diǎn)心疼，好像把布姆往懸崖上推。如果這時(shí)候布姆想起借錢(qián)的事、央金會(huì)覺(jué)得自己有點(diǎn)狠。但布姆想不起，央金又不甘心。央金等待著，件隨河水轟隆，等來(lái)的只是布母持續(xù)不斷的笑聲。央金明白了，裝睡的人是叫不醒的。這種人以后可以不交往了，那錢(qián)全當(dāng)被偷了。但必須說(shuō)出借錢(qián)的事。應(yīng)歇歇腳了。央金坐在靠近轉(zhuǎn)經(jīng)筒的長(zhǎng)椅上。轉(zhuǎn)經(jīng)筒每轉(zhuǎn)一圈，會(huì)有鈴聲響起，可這聲音寧?kù)o而悠遠(yuǎn)，就像敞開(kāi)一扇叉一扇門(mén)，門(mén)外是錢(qián)滿鮮花的草場(chǎng)，是廣間的海洋，是悠運(yùn)港藍(lán)的天空?？梢哗伓Ｒ谎虢鸬暮粑鼭u漸平息。布姆說(shuō)要買酥油，離開(kāi)一會(huì)。一位轉(zhuǎn)經(jīng)累了的阿爺在央金旁邊坐下來(lái)，一輛送外賣的摩托停在奶茶店門(mén)口，央金看見(jiàn)穿長(zhǎng)衫的人也在那。老康定人都知道他是乞丐。從小到老行乞。央金曾給過(guò)他兩次。第三次拒絕了。誰(shuí)都知道他比工薪族有錢(qián)，他也與時(shí)俱進(jìn)，不再拿盤(pán)子碗裝錢(qián)，脖子上掛著一塊正方形過(guò)塑的二維碼。送外賣的小伙子在掃二推碼，央金對(duì)阿爺說(shuō)；“老討口子又在騙人了，他是假窮?！卑斦f(shuō)：“不要緊，慈悲心不管他是真的假的，他在要，就是需要?！薄八麤](méi)完沒(méi)了，沒(méi)個(gè)完的?！薄按缺哪睦镉型甑哪?？”阿爺笑著說(shuō)。央金一愣，類似的話早聽(tīng)阿爸阿媽說(shuō)過(guò)，什么時(shí)候忘記又是什么時(shí)候改變了呢。央金想，是啊，慈悲是沒(méi)有終點(diǎn)的，哪怕腳步停下，手里的念珠還在轉(zhuǎn)?！鞍⒔?，阿姐………”央金看見(jiàn)布姆站在面前，手里拎著兩袋酥油?！澳阋淮乙淮?，我要去接娃娃了，下次又碰見(jiàn)哦。”布姆的小腦袋靈巧地?fù)u晃著，笑瞇瞇看著央金?！暗任?，等一下?！毖虢鹂觳阶哌M(jìn)轉(zhuǎn)經(jīng)隊(duì)伍，雙眼微閉，一圈，兩圈，三圈?！鞍⒔?，快點(diǎn)…”央金又轉(zhuǎn)了三圈才走出轉(zhuǎn)經(jīng)隊(duì)伍，不緊不慢到布姆跟前，接過(guò)那包酥油。“急啥，今天是個(gè)好日子，好日子哪是急出來(lái)的?！薄拔冶仨氉吡?，娃娃肯定等起了?！辈寄纷叱鍪畮酌祝虢鸷?；“等下，等下！”央金疾步地去。按住布姆的小腦袋。弓起食指在她額頭敲了一下。布姆發(fā)著愣。央金轉(zhuǎn)身要走，布姆拉住她?！鞍⒔悖銜缘媚侵宦槿笧樯蹲约河谐缘姆且?dāng)計(jì)ロ子嗎？它缺愛(ài)。我就是那只麻雀。謝謝阿姐，我的親阿姐?！辈寄皋D(zhuǎn)身走時(shí)又在央金臉頰啄了一口。央金想起布姆沒(méi)有兄弟姊妹，五歲時(shí)阿媽生病去世，七歲時(shí)阿爸出了車禍，吃百家飯長(zhǎng)大，直到結(jié)婚才有喊阿爸阿媽的機(jī)會(huì)。央金摸著熱辣辣的臉頰。被啄過(guò)的地方濕漉漉的，像有泉水從那冒出來(lái)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》。有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．布姆借錢(qián)不還引起了央金微妙的心理變化，見(jiàn)面時(shí)央金沒(méi)有像以前那樣親呢地用食指敲布姆的額頭，這為要錢(qián)作了鋪墊。B．“央金拉著布姆離開(kāi)了那棵櫻樹(shù)”。因?yàn)檠虢鹩X(jué)得在美的環(huán)境里要錢(qián)會(huì)大煞風(fēng)景；但離開(kāi)櫻樹(shù)后，央金要錢(qián)也沒(méi)有心安理得。C．央金“房貸每月兩千元”“風(fēng)衣兩千元”的語(yǔ)言提示越來(lái)越明顯，但布姆只是發(fā)出笑聲，這種反差強(qiáng)化了讀者的閱讀期待。D．布姆想用一袋酥油抵消借央金的兩千元錢(qián)，這反映了她狡黠的性格：但她在央金的“臉頰啄了一口”，則是真心感激的體現(xiàn)。7，關(guān)于文中畫(huà)眉和麻雀的敘寫(xiě)。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．寫(xiě)人們自發(fā)地投放食物喂養(yǎng)畫(huà)眉、麻雀等，暗示出人們熱心善良的品性。B．麻雀很難獲取眾多畫(huà)眉包圍著的食物，映射了當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)。C．麻雀被喂食的場(chǎng)景引發(fā)了布姆的身世孤苦之感，所以她看起來(lái)有些優(yōu)傷。D．麻雀的行為與后文布姆自稱是“討口子的麻雀”相呼應(yīng)。利于揭示主題。8．小說(shuō)中圍繞“轉(zhuǎn)經(jīng)”展開(kāi)的相關(guān)敘述，對(duì)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)題目“布姆的春天”的意蘊(yùn)。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。靖郭君善齊貌辨。齊貌辨之為人也多疵門(mén)人弗說(shuō)士時(shí)以證靖郭君靖郭君不聽(tīng)士尉辭而去孟嘗君又竊以諫，靖郭君大怒、曰：“刬而類、破吾家、茍可慊齊貌辨者，吾無(wú)辭為之。”于是舍之上舍，令長(zhǎng)子御，旦暮進(jìn)食。數(shù)年、威王薨，宣王立。靖郭君之交，大不善于宣王，辭而之薛。與齊貌辨俱留。無(wú)幾何，齊貌辨辭而行。請(qǐng)見(jiàn)宣王。靖郭君日：＂王之不說(shuō)嬰甚，公往，必得死焉。”齊貌辨日：“固不求生也，請(qǐng)必行?！本腹荒苤埂｝R貌辨行至齊，宣王聞之，藏怒以待之。齊貌辨見(jiàn)宣王，王日：＂子，靖郭君之所聽(tīng)愛(ài)夫？”齊貌辨曰：“愛(ài)則有之，聽(tīng)則無(wú)有。王之方為太子之時(shí)，辨謂靖郭君曰：“太子相不仁，不若廢太子，更立衛(wèi)姬嬰兒郊師?！本腹?，而曰：＂不可，吾不忍也?！比袈?tīng)辨而為之，必?zé)o今日之患也。此為一。至于薛，昭陽(yáng)請(qǐng)以數(shù)倍之地易薛。辨又曰：“必聽(tīng)之。＂靖郭君曰：“受薛于先王，雖惡于后王，吾獨(dú)謂先王何乎！且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎？’又不肯聽(tīng)辨。此為二?！毙醮笙?，動(dòng)于顏色曰：“靖郭君之于寡人一至此乎？寡人少，殊不知此?？涂蠟楣讶藖?lái)靖郭君乎？”齊貌辨對(duì)曰：“敬諾。”靖郭君，衣威王之衣冠，舞其劍。宣王自迎靖郭君于郊，望之而泣。靖郭君至，因請(qǐng)相之。靖郭君辭，不得已而受。七日謝病，強(qiáng)辭，靖郭君辭不得，三日而聽(tīng)。當(dāng)是時(shí)，靖郭君可謂能自知人矣。能自知人，故人非之，不為沮。此齊貌辨之所以外生、樂(lè)患、趣難者也。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策﹣》）［注］①靖郭君：即田要。齊威王少子。齊宣王異母弟，孟嘗君田文之父?！熬腹笔欠馍?，指古薛城；“君”是封號(hào)。②昭陽(yáng)：楚國(guó)令尹。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．齊貌辨之為人也多疵／門(mén)人弗說(shuō)／士尉以證靖郭君／靖郭君不聽(tīng)／士尉辭而去B．齊貌辨之為人也／多疵門(mén)人弗說(shuō)士尉／以證靖郭君／靖郭君不聽(tīng)／士尉辭而去C．齊貌辨之為人也多疵／門(mén)人弗說(shuō)士尉／以證靖郭君／靖郭君不聽(tīng)／士尉辭而去D．齊貌辨之為人也／多疵門(mén)人／弗說(shuō)士尉／以證靖郭君／靖郭君不聽(tīng)士尉／辭而去11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，全部錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）①“王之不說(shuō)要甚”，此處“之”為結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性。與《氓》中“女之耽兮”中“之”用法相同。②廟，指宗廟，是天子或諸侯祭祀租先的場(chǎng)所?！读婀賯餍颉分小扒f宗受而藏之于廟”的“廟”即為類似意思。③大息，即嘆息，與《離騷》“長(zhǎng)太息以掩涕兮”中的“太息”意思一致。④顏色，與《屈原列傳》“顏色憔悴”和《燕歌行》“天子非常賜顏色”中的兩個(gè)“顏色”意義和用法相同。⑤“客肯為寡人來(lái)睛郭君手”與《孔雀東南飛》“謝家來(lái)貴門(mén)”兩句中的“來(lái)”意義與用法相同。⑥“趣難者也”中“趣”通“取”。與《蘭串集序》“雖趣舍萬(wàn)殊”中的“趣”含意一致。A．①②③④B．②③④C．③④⑤D．④⑤⑥12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．孟嘗君曾私下勸說(shuō)靖郭君不要親近齊貌辨?？删腹齾s表示只要能讓齊貌辨順心滿意，即使家族覆亡也在所不惜。B．靖郭君與齊宣王的關(guān)系很不好，于是離開(kāi)國(guó)都，搬到先王封給自己的薛地，并且拒絕了昭陽(yáng)用多倍土地?fù)Q取薛地的請(qǐng)求。C．齊貌辨為報(bào)答靖郭君的知遇之恩，不顧勸阻，帶著必死之心去調(diào)解靖郭君與齊宣王的關(guān)系，雖受到處處刁難，但最終贏得齊宣王認(rèn)可。D．齊宣王本來(lái)心懷憤怒，可是聽(tīng)了齊貌辨的一番勸說(shuō)之后，不但消除了對(duì)靖郭君的嫌怨，還用隆重的禮節(jié)迎接其歸來(lái)。13．把下面的文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）靖郭君之于寡人一至此乎？寡人少，殊不知此。（4分）（2）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。（李密《陳情表》）（4分）14．齊貌辨成功調(diào)解齊宣王與靖郭君二人關(guān)系的策略是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。滿江紅姜夔仙姥來(lái)時(shí)，正一望。千頃翠瀾。旌旗共、亂云俱下。依約前山。命駕群龍金作軛，相從諸娣玉為冠。向夜深、風(fēng)定悄無(wú)人，聞佩環(huán)。神奇處，君試看。奠淮右，阻江南。遣六丁雷電，別守東關(guān)。卻笑英雄無(wú)好手，一篙春水走曹瞞。又怎知、人在小紅樓，簾影間。［注］①紹熙年間，宋金議和，換得茍安，詞人泛舟巢湖。想起司水之神仙姥，有感而作。②孫權(quán)曾在巢湖與曹操對(duì)峙，后憑春水上漲才逼退曹軍。15．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．上片寫(xiě)旌旗獵獵，云霧翻滾，群龍駕車，諸娣族擁，側(cè)面著筆，烘托出仙姥的氣勢(shì)不凡B．下片寫(xiě)仙姥神威，穩(wěn)固淮右，保障江南。派遣六丁、雷神鎮(zhèn)守東關(guān)，寄寓了詞人的理想。C．借孫權(quán)和曹操的典故，意在諷刺所謂英雄好漢面對(duì)一篙春水也無(wú)能為力，只能退軍作罷。D．本詞上下片分別以“望”和“看”字領(lǐng)起，且變換角度，突出了詩(shī)人的激動(dòng)、欽慕之情。I6．本詞＂篇終出人意表”，請(qǐng)從意境和內(nèi)容兩方面作簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17，補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）仁義禮智信，是儒家提倡的道德準(zhǔn)則，也是中國(guó)價(jià)值體系的核心因素。賈誼在《過(guò)秦論》中評(píng)價(jià)戰(zhàn)國(guó)四公子“_____，_______”，且禮賢下士。（2）屈原在《離騷（節(jié)選）》中表示為了楚王和國(guó)家，愿意做革新強(qiáng)國(guó)先驅(qū)的兩句是“_________，_________。（3）陸游的《臨安春雨初霽》中“__________，_________”兩句寫(xiě)作者搦管、品茗的文人雅趣。然而，在閑適恬靜的背后，正藏著詩(shī)人無(wú)限的感慨。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字。完成18-19題。機(jī)動(dòng)車要走機(jī)動(dòng)車道，非機(jī)動(dòng)車要走非機(jī)動(dòng)車道，這是①＿的道理，但是近年來(lái)。人們卻蟶常發(fā)現(xiàn)，一些非機(jī)動(dòng)車道被堵得＿②，那些急著趕路或耐不住擁堵的人，就把車騎到機(jī)動(dòng)車道，去和汽車搶道。這顯然是一種不文明行為，同時(shí)也涉嫌交通違法，單靠交管都門(mén)處罰，恐怕也只能是③，很難達(dá)到預(yù)期的整治效果。根治非機(jī)動(dòng)車道擁堵現(xiàn)象，需要糾正路權(quán)分配的偏差，給予非機(jī)動(dòng)車更大的出行空間。在一些交通發(fā)達(dá)的地區(qū)，行人舒適度優(yōu)先于行車方便度的交通理念早已深入人心，自行車道甚至比機(jī)動(dòng)車道還要寬。我們應(yīng)當(dāng)參考這些經(jīng)驗(yàn)，（）。此外應(yīng)增加路口的通過(guò)率，讓更多非機(jī)動(dòng)車能夠同時(shí)等候、同時(shí)通過(guò)。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填人怡當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（3分）19．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．在條件允許的情況下非機(jī)動(dòng)車道盡可能被擴(kuò)寬，提高通行效率B．在條件允許的情況下盡可能把非機(jī)動(dòng)車道擴(kuò)寬，通行效率提高C．非機(jī)動(dòng)車道盡量擴(kuò)寬，通行效率在條件允許的情況下盡量提高D。在條件允許的情況下盡可能擴(kuò)寬非機(jī)動(dòng)車道，提高通行效率（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20-21題?！皣?guó)風(fēng)舞蹈”發(fā)軔于視頻平臺(tái)，早期的表演者大多并非專業(yè)舞者。隨著這類視頻的影響力逐漸增強(qiáng)，①。一些年輕的舞路演員紛紛開(kāi)通個(gè)人賬號(hào)，上傳作品，成為創(chuàng)作國(guó)風(fēng)舞蹈作品的有生力量。碧柳依依，翠裙飄飄；羅衣從風(fēng)，衣袂翩翩。舞者用翩躚身姿演繹的漢風(fēng)唐韻，像一幅幅瑰麗絢爛的織錦。這些作品藝術(shù)水準(zhǔn)高、藝術(shù)感染力強(qiáng)，為觀眾帶來(lái)良好審美體驗(yàn)。國(guó)風(fēng)舞蹈與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系密切。互聯(lián)網(wǎng)不僅推動(dòng)國(guó)風(fēng)舞蹈?jìng)鞑?，②。與傳統(tǒng)舞蹈不同，國(guó)風(fēng)舞蹈創(chuàng)作者注重拍攝手法和短視頻特效的應(yīng)用，大量運(yùn)用影視劇創(chuàng)作手法。四風(fēng)舞蹈蓬勃發(fā)展，專業(yè)舞者與舞蹈愛(ài)好者相互學(xué)習(xí)，后者向前者學(xué)習(xí)專業(yè)技法和審美旨趣，前者汲取后者生動(dòng)的表現(xiàn)手法和靈活的傳播方式。③，共同推動(dòng)舞蹈藝術(shù)不斷創(chuàng)新。20．下列句子中的“像”和文中畫(huà)波浪線處的“像”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．先生說(shuō)，時(shí)間就像海綿里的水。只要愿意擠，總還是有的。B．一種像啄木鳥(niǎo)形態(tài)的鳥(niǎo)卻在地面上捕食昆蟲(chóng)，十分奇怪。C．他像看出了我的心思一樣，迫不及待地拿出用紙包著的東西。D，像你這樣健壯的人應(yīng)該去當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，窩在這里著實(shí)可惜了。21．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）四、名著閱讀（5分）22．西漢劉向《說(shuō)苑》中說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！卑生活的時(shí)代，社會(huì)環(huán)境已經(jīng)一去不復(fù)返，但“精神勝利法”依然存在，甚至在今天成為了一些人選擇“躺平”，不去努力奮斗、不再渴望成功的借口。請(qǐng)結(jié)合你閱讀過(guò)的《阿Q正傳》。從“精神勝利法”的實(shí)質(zhì)出發(fā)，談?wù)勀銓?duì)這種心態(tài)的看法。100字左右。（5分）五、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）前人總結(jié)修改文章的法，一是“吟于ロ”，通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)檢查修改；二是“待于時(shí)”，寫(xiě)好后先放一放，等有新的想法后再修改：三是“求于友”。與師友切磋交流，虛心向別人請(qǐng)教。這些修改文章的做法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)。生活也頗具啟示意義。請(qǐng)就其中你感受深則的方面寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作。不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。山東省濰坊市2021-2022學(xué)年下學(xué)期高二期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成1—5題。材料一：小說(shuō)描寫(xiě)中的“風(fēng)景”，是小說(shuō)敘事中的細(xì)部元素。它是一個(gè)綜合性的概念，是景色、背景、環(huán)境及空間指涉的狀態(tài)，是人為加工、記錄和描繪疊加起來(lái)的景觀及其獨(dú)特存在。風(fēng)景收錄于人的眼中也投影到人的心靈底片，成為主體情感與精神的鏡像。作家書(shū)寫(xiě)風(fēng)景的過(guò)程，是與自然相擁、交融，實(shí)現(xiàn)敘述本體意義重構(gòu)的過(guò)程，當(dāng)然，也是在自然中發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)知自我、確認(rèn)自我甚至是凈化自我、升華自我的過(guò)程。風(fēng)景描寫(xiě)是作家靈魂的勘探儀，發(fā)現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景、如何呈現(xiàn)風(fēng)景、表現(xiàn)出與風(fēng)景怎樣的膠著度，是闡釋作家精神向度和人文情懷的重要參照物。風(fēng)景描寫(xiě)同時(shí)也是我們觸摸作家的心靈脈搏、與其完成靈魂共舞的詩(shī)學(xué)路徑。當(dāng)我們與作家及其筆下的人物在這條小徑相逢、相擁時(shí)，風(fēng)景描寫(xiě)使可能達(dá)到審美至境。在任何時(shí)代，風(fēng)景都是文學(xué)丈本中無(wú)可替代的敘事要素，風(fēng)景描寫(xiě)的“流失”，不僅意味著敘事的缺憾，同時(shí)也是人類放逐自然、走向孤獨(dú)、失去精神和靈魂伴侶的危途。（摘編自張學(xué)聽(tīng)《書(shū)寫(xiě)能觸摸到時(shí)代氣息的“大風(fēng)景”》）材料二：如何寫(xiě)風(fēng)景？劉勰給出了答案：“是以詩(shī)人感物，聯(lián)類不窮；流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽(tīng)之區(qū)。寫(xiě)氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊，”他又說(shuō)；“窺情風(fēng)景之上，鉆貌草木之中。吟詠所發(fā)，志惟深遠(yuǎn)；體物為妙，功在密附?！保祝﹦③膹乃幍臅r(shí)代和文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，對(duì)于如何寫(xiě)風(fēng)景給出了“繪形描聲＂的答案。隨著時(shí)代、文學(xué)的發(fā)展，風(fēng)景描寫(xiě)也發(fā)生了變化，尤其是小說(shuō)中風(fēng)景描寫(xiě)的變化最為明顯。與詩(shī)歌和散文不同，中國(guó)古典小說(shuō)并不擅長(zhǎng)寫(xiě)景，其風(fēng)景描寫(xiě)大都比較空疏和呆板。這是中國(guó)古典小說(shuō)自身的特點(diǎn)決定的，它們大都出于講述需要，風(fēng)景描寫(xiě)退居于動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的背后?，F(xiàn)代小說(shuō)綜合了詩(shī)歌、散文風(fēng)景描寫(xiě)的特長(zhǎng)，開(kāi)始吸納風(fēng)景描寫(xiě)。這是現(xiàn)代小說(shuō)有別于古典小說(shuō)之處。老舍在風(fēng)景描寫(xiě)上卓有創(chuàng)見(jiàn)，他指出了風(fēng)景描寫(xiě)的獨(dú)立價(jià)值和意義，把風(fēng)景描寫(xiě)從背景中獨(dú)立出來(lái)，使之具有獨(dú)立的審美意義。老舎認(rèn)為，風(fēng)景描寫(xiě)能使故事更鮮明更明確，同時(shí)，風(fēng)景描寫(xiě)與故事本身是天然長(zhǎng)在一起的，不可分割。老舍關(guān)于風(fēng)景描寫(xiě)與小說(shuō)敘述相融會(huì)的論述，是風(fēng)景描寫(xiě)的重大突破。對(duì)于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)來(lái)講，寫(xiě)風(fēng)景不是照相式地給自然景觀和人文景觀攝影取形，而應(yīng)該像劉勰所言，“寫(xiě)氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊”。以人物的情感為寫(xiě)景的出發(fā)點(diǎn)，把風(fēng)景描寫(xiě)作為人物形象塑造的重要方法。中國(guó)古典小說(shuō)寫(xiě)景，講究從“看”出發(fā)。茅盾認(rèn)為，一段風(fēng)景描寫(xiě)，如果只是從作者的角度出發(fā)去欣賞去描寫(xiě)，那么風(fēng)景就成為沒(méi)有意義的點(diǎn)綴。而如果通過(guò)作品中人物的眼晴、從人物當(dāng)時(shí)的思想情緒出發(fā)，去寫(xiě)出人物對(duì)于風(fēng)景的感受，那么風(fēng)景描寫(xiě)的價(jià)值和意義就凸顯出來(lái)了。這是中國(guó)小說(shuō)關(guān)于風(fēng)景描寫(xiě)最具有民族特色的部分，它和西方小說(shuō)中風(fēng)景描寫(xiě)更傾向照相式的呈現(xiàn)方式有根本性的區(qū)別。另外，風(fēng)景描寫(xiě)還要有利于人物形象的塑造。一方水土養(yǎng)一方人。風(fēng)景描寫(xiě)為作家筆下人物的性格、命運(yùn)提供了重要表現(xiàn)力，正因?yàn)橛辛孙L(fēng)景描寫(xiě)，各個(gè)地方的人物性格和環(huán)境之間オ能構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體。風(fēng)景描寫(xiě)不僅是文學(xué)中所展現(xiàn)出來(lái)的自然、人文景觀。而且和創(chuàng)作主體的價(jià)值觀念緊密相連，也是對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)的傳承，具有鮮明的民族文化特色，也極具鮮明的時(shí)代特色。（摘編自周新民《風(fēng)景描寫(xiě)：根植于山鄉(xiāng)巨變與民族文化》）材料三：風(fēng)景描寫(xiě)具有有機(jī)性。所謂風(fēng)景描寫(xiě)的有機(jī)性，就是在進(jìn)行風(fēng)景描寫(xiě)時(shí)，要充分地建立它與小說(shuō)文本之間的有機(jī)聯(lián)系。只有需要風(fēng)景描寫(xiě)時(shí)，才能進(jìn)行相關(guān)的風(fēng)景描寫(xiě)；風(fēng)景描寫(xiě)是小說(shuō)文本的一個(gè)有機(jī)組成部分。魯迅名篇《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭；“漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！保ㄒ遥o(wú)論是天氣的“陰晦”，還是那“嗚鳴”響著的“冷風(fēng)”，抑或是“蒼黃”的天空與“蕭索”的荒村，所有故鄉(xiāng)冬日景象的描寫(xiě)文字，都精準(zhǔn)地切合于第一人稱敘述者那無(wú)比悲涼的心境。所謂的景由情生、情景交融，就是這個(gè)意思。相反地，同樣是魯迅的名篇《狂人日記》,我們就很難找到風(fēng)景描寫(xiě)的話語(yǔ)。因?yàn)槿绱艘环N日記體與情緒感的小說(shuō)，根本不需要風(fēng)景描寫(xiě)。由此可見(jiàn)，作家不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地進(jìn)行風(fēng)景描寫(xiě)，或者說(shuō)只是為了風(fēng)景描寫(xiě)而鳳景描寫(xiě)。風(fēng)景描寫(xiě)都服務(wù)于作品的藝術(shù)追求。（摘編自王春林《風(fēng)景描寫(xiě)要服務(wù)于作品的藝術(shù)追求》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．自然景觀和人文景觀只有被作家收錄眼中并經(jīng)過(guò)加工、記錄和描繪，才有可能映照作家的情感與精神。B．有意識(shí)主動(dòng)進(jìn)行風(fēng)景描寫(xiě)并凸顯其獨(dú)立價(jià)值和意義，是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)有別于中國(guó)古典小說(shuō)的重要體現(xiàn)。C．以小說(shuō)中的人物為觀察視角，重在體現(xiàn)其對(duì)風(fēng)景的主觀感受，是中國(guó)小說(shuō)風(fēng)景描寫(xiě)最顯著的民族特色。D．作家不會(huì)無(wú)緣無(wú)故進(jìn)行風(fēng)景措寫(xiě)，因此小說(shuō)中出現(xiàn)風(fēng)景播寫(xiě)就能達(dá)到景由情生，情景交融的審美至境。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說(shuō)中沒(méi)有風(fēng)景描寫(xiě)。讀者就缺少了一條了解作者心靈情感的路徑。B.《邊城》中有關(guān)湘西風(fēng)情的描述可以佐證老舍關(guān)于風(fēng)景描寫(xiě)的論述。C．小說(shuō)作家要想提高風(fēng)景描寫(xiě)的審美境界，就要大量閱讀詩(shī)歌和散文。D．材料二和材料三論述的重點(diǎn)雖不相同，但是都閘述了如何描寫(xiě)風(fēng)景。3．下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．黃自珍：“西山有時(shí)渺然隔云漢外，有時(shí)蒼然墮幾榻前，不關(guān)風(fēng)雨晴晦也！”B．郭曉平：“風(fēng)景話語(yǔ)打造的背后，是重塑現(xiàn)代主體——“人”的訴求。”C．余秋雨：“自然的最美處，正在于人的思維和文字難于框范的部分?！盌．齊格蒙特鮑曼：“如果花園要使自己超越自然力量的法則，那么園丁的塑造意志便不可或缺。”4．請(qǐng)分別說(shuō)明材料中畫(huà)橫線的兩處文字所使用的論證方法及作用。（4分）5．如欲針對(duì)風(fēng)景描寫(xiě)只是小說(shuō)的“修飾性閑筆”的觀點(diǎn)寫(xiě)一篇駁論文。請(qǐng)結(jié)合材料，列出要點(diǎn)。（4分）【分析】（1）本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問(wèn)，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。（2）本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。（3）本題考查根據(jù)文本觀點(diǎn)進(jìn)行推斷的能力。作答此類題目首先要明確材料的觀點(diǎn)，其次理解選項(xiàng)句子的意思，看其是否和材料的觀點(diǎn)一致。（4）本題考查學(xué)生分析文章論證方法及作用的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，準(zhǔn)確分析即可。（5）本題考查探究某一問(wèn)題，提出自己個(gè)性化見(jiàn)解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮?！窘獯稹浚?）D.“出現(xiàn)風(fēng)景描寫(xiě)就能達(dá)到景由情生、情景交融的審美至境”錯(cuò)。原文只是說(shuō)“作家不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地進(jìn)行風(fēng)景描寫(xiě)，或者說(shuō)只是為了風(fēng)景描寫(xiě)而風(fēng)景描寫(xiě)，風(fēng)景描寫(xiě)都服務(wù)于作品的藝術(shù)追求”，但不能由此推出“出現(xiàn)風(fēng)景描寫(xiě)就能達(dá)到景由情生、情景交融的審美至境”，這還與作家的審美與描寫(xiě)能力有關(guān)。故選D。（2）C.“就要大量閱讀詩(shī)歌和散文”錯(cuò)。原文只是說(shuō)“與詩(shī)歌和散文不同，中國(guó)古典小說(shuō)并不擅長(zhǎng)寫(xiě)景，其風(fēng)景描寫(xiě)大都比較空疏和呆板”，但詩(shī)歌、散文中的寫(xiě)景與小說(shuō)不同，得不出選項(xiàng)說(shuō)的意思。故選C。（3）材料一的觀點(diǎn)是小說(shuō)描寫(xiě)的“風(fēng)景”中有作家的“人”的影子。A.西山的忽遠(yuǎn)忽近，不是物理上的遠(yuǎn)近，乃是心中意境的遠(yuǎn)近。風(fēng)景與“人”有關(guān)，能夠作為論據(jù)。B.“是重塑現(xiàn)代主體——‘人’的訴求”與材料一“風(fēng)景描寫(xiě)同時(shí)也是我們觸摸作家的心靈脈搏、與其完成靈魂共舞的詩(shī)學(xué)路徑”一致，能夠作為論據(jù)。C.該項(xiàng)強(qiáng)調(diào)自然之美是人難以描摹的，與材料一觀點(diǎn)不相符。D.“園丁的塑造意志”強(qiáng)調(diào)了作家在風(fēng)景描寫(xiě)中的重要作用，能夠作為論據(jù)。故選C。（4）甲處在材料二，引用了劉勰的話，是引證法；結(jié)合“如何寫(xiě)風(fēng)景？劉勰給出了答案”可知，甲處運(yùn)用引證法，回答了“如何寫(xiě)風(fēng)景”這一問(wèn)題。乙處在材料三，魯迅名篇《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭寫(xiě)景為例，這是例證法；結(jié)合“相反地，同樣是魯迅的名篇《狂人日記》，我們就很難找到風(fēng)景描寫(xiě)的話語(yǔ)。因?yàn)槿绱艘环N日記體與情緒感的小說(shuō)，根本不需要風(fēng)景描寫(xiě)”可知，這個(gè)例子與《狂人日記》相對(duì)照，論述內(nèi)容是“作家不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地進(jìn)行風(fēng)景描寫(xiě)，或者說(shuō)只是為了風(fēng)景描寫(xiě)而風(fēng)景描寫(xiě)，風(fēng)景描寫(xiě)都服務(wù)于作品的藝術(shù)追求”，也就是闡述了風(fēng)景描寫(xiě)的有機(jī)性。（5）首先明確針對(duì)觀點(diǎn)是“風(fēng)景描寫(xiě)只是小說(shuō)的‘修飾性閑筆’”；其次注意是“駁論文”；“結(jié)合材料，列出要點(diǎn)”就是要結(jié)合文中的觀點(diǎn)列出批駁要點(diǎn)。結(jié)合材料二第二段“風(fēng)景描寫(xiě)與故事本身是天然長(zhǎng)在一起的，不可分割。老舍關(guān)于風(fēng)景描寫(xiě)與小說(shuō)敘述相融會(huì)的論述，是風(fēng)景描寫(xiě)的重大突破”可概括出：風(fēng)景描寫(xiě)與小說(shuō)敘述相融會(huì)，是小說(shuō)的有機(jī)組成部分。結(jié)合材料二第四段“風(fēng)景描寫(xiě)還要有利于人物形象的塑造”，可概括出：風(fēng)景描寫(xiě)有利于人物的塑造。答案：（1）D（2）C（3）C（4）①甲處運(yùn)用引證法，回答了“如何寫(xiě)風(fēng)景”這一問(wèn)題；②乙處運(yùn)用例證法，與后文《狂人日記》相對(duì)照，闡述風(fēng)景描寫(xiě)的有機(jī)性。（5）①風(fēng)景描寫(xiě)與小說(shuō)敘述相融會(huì)，是小說(shuō)的有機(jī)組成部分；②風(fēng)景描寫(xiě)有利于人物的塑造?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題。布姆的春天格尼過(guò)紅綠燈時(shí)，央金一眼看見(jiàn)布姆。原本，央金沒(méi)來(lái)由地喜歡布姆靈巧機(jī)智的小腦袋，每次相遇總輕輕敲她額頭，她也順勢(shì)挽著央金的胳膊，將小腦袋靠在央金肩上?？墒?，自從布姆管央金借錢(qián)以后，央金有點(diǎn)煩她。錢(qián)是兩年前借的，那次是布姆叫央金吃飯，結(jié)賬時(shí)布姆說(shuō)錢(qián)沒(méi)帶夠，借兩千塊用。需要見(jiàn)面，手機(jī)操作隨時(shí)能轉(zhuǎn)。但布姆沒(méi)轉(zhuǎn)，聚會(huì)時(shí)也不提。像忘了這碼事。央金不好意思要，心想如果忘了總有一天會(huì)想起來(lái)。兩年了，布姆還沒(méi)想起。時(shí)間越久，央金越不好開(kāi)口。有時(shí)候央金想算了吧，就當(dāng)沒(méi)有過(guò)這兩千塊?？墒牵似婀?，錢(qián)如果被賊偷去，也就不惦記了，被借走，反而總想著還有一筆錢(qián)在那。兩千塊，時(shí)不時(shí)讓人疼一下，梗一下。這次央金沒(méi)有弓起食指，沒(méi)有敲布姆額頭。任由布姆挽著胳膊，小腦袋靠過(guò)來(lái)?！鞍⒔?，哎呀呀，又碰到了。”布姆是去學(xué)校接孩子。她們走的步游道，四月的楊樹(shù)鮮緑閃亮。擠著一樹(shù)挨一樹(shù)的櫻花。河里激流翻滾。水聲轟隆，再急的河流終歸還是河流，可令人愉悅，加上粉得令人心顫的櫻花。以及婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的鳥(niǎo)鳴，四月實(shí)在不是辦開(kāi)口要錢(qián)這類俗事的季節(jié)。她們?cè)跇?shù)下站著，布母忙著拍照，央金到嘴邊的話沒(méi)說(shuō)出口。央金拉著布姆離開(kāi)了那棵櫻樹(shù)?！艾F(xiàn)在錢(qián)真不禁用，物價(jià)漲太兇，康定啥都貴，我們兩個(gè)吃頓飯要幾百塊?！毖虢鸷鋈徽f(shuō)出這話，像做了虧心事，臉自顧紅了，就偏頭看樹(shù)叢。＂哦喲。好多鳥(niǎo)?！薄把胶俸?，沒(méi)辦法，感情太好了?！辈寄芳饧?xì)的笑聲從轟隆隆的水聲中鉆出來(lái)。有心人在山腳的石墻投放了麥粒、米飯、玉米料之類的食物，樹(shù)叢中的鳥(niǎo)前來(lái)啄食。有幾只畫(huà)眉圍一起吃玉來(lái)餅，一只麻雀擠過(guò)來(lái)，插控啄一口，但畫(huà)眉們緊緊圍著，很少有空隙。有只大點(diǎn)的畫(huà)眉不時(shí)啄一口返身給麻雀。央金驚呼：“啊，好有愛(ài)哦?！辈寄反舸舳⒅侵宦槿浮！八鼮樯斗且ギ?dāng)討ロ子吃人家的，這邊這么多吃的?！毖虢饟炱鹆硪粋€(gè)玉米餅扔給麻雀，麻雀飛走了，又飛回來(lái)，還擠在畫(huà)眉那，時(shí)不時(shí)蹭一下大畫(huà)眉的尾巴。布姆沒(méi)說(shuō)什么，默默朝前走。央金以為布姆聽(tīng)明白了關(guān)于錢(qián)的事，這時(shí)該趁熱打鐵。央金追上布姆，用力咳了咳。布姆看起來(lái)有些憂傷。“當(dāng)阿姐的要說(shuō)你了，年紀(jì)輕輕還是要去做事、閑久了越想閑，懶下去要不得?！薄鞍⒔銋?，我不輕松啊，要管娃娃，要管老人，阿媽眼睛更糟糕了，越來(lái)越離不開(kāi)人，我就算在家里當(dāng)保姆也算賺錢(qián)嘛?！薄拔椰F(xiàn)在就想多賺錢(qián)，房貸太兇了，每月兩千元，兩千元?。　薄安徽f(shuō)那些煩心事了，說(shuō)點(diǎn)開(kāi)心的。風(fēng)景這么好，看，這幾棵櫻花全開(kāi)了，太漂亮了！”布姆松開(kāi)央金胳膊，拿出手機(jī)拍照。央金無(wú)心看花，心想布姆再過(guò)來(lái)就直接說(shuō)錢(qián)的事，有什么不好說(shuō)的，借錢(qián)還錢(qián)，天經(jīng)地義?！皠e拍了，有什么好拍的。”央金大聲說(shuō)。“阿姐，我需要春天，我要把春天裝到手機(jī)里。啊，好安逸，太美了?！毖虢鹦睦镏苯锌啵@還怎么說(shuō)出口?！拔铱瓷弦患L(fēng)衣?！毖虢鹫f(shuō)。“看上就買?！薄皟汕г＞褪乔楦鑿V場(chǎng)旁邊的鋪?zhàn)?，上班路過(guò)天天看得見(jiàn)，太好看了。貴，貴死了。兩千元，舍不得?！毖虢鹌骋?jiàn)布姆的頭低了低，忽然有點(diǎn)心疼，好像把布姆往懸崖上推。如果這時(shí)候布姆想起借錢(qián)的事、央金會(huì)覺(jué)得自己有點(diǎn)狠。但布姆想不起，央金又不甘心。央金等待著，件隨河水轟隆，等來(lái)的只是布母持續(xù)不斷的笑聲。央金明白了，裝睡的人是叫不醒的。這種人以后可以不交往了，那錢(qián)全當(dāng)被偷了。但必須說(shuō)出借錢(qián)的事。應(yīng)歇歇腳了。央金坐在靠近轉(zhuǎn)經(jīng)筒的長(zhǎng)椅上。轉(zhuǎn)經(jīng)筒每轉(zhuǎn)一圈，會(huì)有鈴聲響起，可這聲音寧?kù)o而悠遠(yuǎn)，就像敞開(kāi)一扇叉一扇門(mén)，門(mén)外是錢(qián)滿鮮花的草場(chǎng)，是廣間的海洋，是悠運(yùn)港藍(lán)的天空?？梢哗伓Ｒ谎虢鸬暮粑鼭u漸平息。布姆說(shuō)要買酥油，離開(kāi)一會(huì)。一位轉(zhuǎn)經(jīng)累了的阿爺在央金旁邊坐下來(lái)，一輛送外賣的摩托停在奶茶店門(mén)口，央金看見(jiàn)穿長(zhǎng)衫的人也在那。老康定人都知道他是乞丐。從小到老行乞。央金曾給過(guò)他兩次。第三次拒絕了。誰(shuí)都知道他比工薪族有錢(qián)，他也與時(shí)俱進(jìn)，不再拿盤(pán)子碗裝錢(qián)，脖子上掛著一塊正方形過(guò)塑的二維碼。送外賣的小伙子在掃二推碼，央金對(duì)阿爺說(shuō)；“老討口子又在騙人了，他是假窮?！卑斦f(shuō)：“不要緊，慈悲心不管他是真的假的，他在要，就是需要?！薄八麤](méi)完沒(méi)了，沒(méi)個(gè)完的。”“慈悲心哪里有完的呢？”阿爺笑著說(shuō)。央金一愣，類似的話早聽(tīng)阿爸阿媽說(shuō)過(guò)，什么時(shí)候忘記又是什么時(shí)候改變了呢。央金想，是啊，慈悲是沒(méi)有終點(diǎn)的，哪怕腳步停下，手里的念珠還在轉(zhuǎn)?！鞍⒔悖⒔恪毖虢鹂匆?jiàn)布姆站在面前，手里拎著兩袋酥油?！澳阋淮乙淮乙ソ油尥蘖?，下次又碰見(jiàn)哦?！辈寄返男∧X袋靈巧地?fù)u晃著，笑瞇瞇看著央金?！暗任?，等一下。”央金快步走進(jìn)轉(zhuǎn)經(jīng)隊(duì)伍，雙眼微閉，一圈，兩圈，三圈?！鞍⒔?，快點(diǎn)…”央金又轉(zhuǎn)了三圈才走出轉(zhuǎn)經(jīng)隊(duì)伍，不緊不慢到布姆跟前，接過(guò)那包酥油。“急啥，今天是個(gè)好日子，好日子哪是急出來(lái)的。”“我必須走了，娃娃肯定等起了。”布姆走出十幾米，央金喊；“等下，等下！”央金疾步地去。按住布姆的小腦袋。弓起食指在她額頭敲了一下。布姆發(fā)著愣。央金轉(zhuǎn)身要走，布姆拉住她?！鞍⒔悖銜缘媚侵宦槿笧樯蹲约河谐缘姆且?dāng)計(jì)ロ子嗎？它缺愛(ài)。我就是那只麻雀。謝謝阿姐，我的親阿姐。”布母轉(zhuǎn)身走時(shí)又在央金臉頰啄了一口。央金想起布姆沒(méi)有兄弟姊妹，五歲時(shí)阿媽生病去世，七歲時(shí)阿爸出了車禍，吃百家飯長(zhǎng)大，直到結(jié)婚才有喊阿爸阿媽的機(jī)會(huì)。央金摸著熱辣辣的臉頰。被啄過(guò)的地方濕漉漉的，像有泉水從那冒出來(lái)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》。有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．布姆借錢(qián)不還引起了央金微妙的心理變化，見(jiàn)面時(shí)央金沒(méi)有像以前那樣親呢地用食指敲布姆的額頭，這為要錢(qián)作了鋪墊。B．“央金拉著布姆離開(kāi)了那棵櫻樹(shù)”。因?yàn)檠虢鹩X(jué)得在美的環(huán)境里要錢(qián)會(huì)大煞風(fēng)景；但離開(kāi)櫻樹(shù)后，央金要錢(qián)也沒(méi)有心安理得。C．央金“房貸每月兩千元”“風(fēng)衣兩千元”的語(yǔ)言提示越來(lái)越明顯，但布姆只是發(fā)出笑聲，這種反差強(qiáng)化了讀者的閱讀期待。D．布姆想用一袋酥油抵消借央金的兩千元錢(qián)，這反映了她狡黠的性格：但她在央金的“臉頰啄了一口”，則是真心感激的體現(xiàn)。7，關(guān)于文中畫(huà)眉和麻雀的敘寫(xiě)。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．寫(xiě)人們自發(fā)地投放食物喂養(yǎng)畫(huà)眉、麻雀等，暗示出人們熱心善良的品性。B．麻雀很難獲取眾多畫(huà)眉包圍著的食物，映射了當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)。C．麻雀被喂食的場(chǎng)景引發(fā)了布姆的身世孤苦之感，所以她看起來(lái)有些優(yōu)傷。D．麻雀的行為與后文布姆自稱是“討口子的麻雀”相呼應(yīng)。利于揭示主題。8．小說(shuō)中圍繞“轉(zhuǎn)經(jīng)”展開(kāi)的相關(guān)敘述，對(duì)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)題目“布姆的春天”的意蘊(yùn)。（6分）【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握小說(shuō)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中相關(guān)形象的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂文本中相關(guān)的敘寫(xiě)，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中相關(guān)內(nèi)容作用的分析能力，答題時(shí)要讀懂題干涉及的內(nèi)容，結(jié)合文本分析其在情節(jié)發(fā)展方面的作用。（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合文本，既要分析標(biāo)題的表層含義，又要挖掘其深層意蘊(yùn)。【解答】（1）D.“布姆想用一袋酥油抵消借央金的兩千元，反映了她狡黠的性格”錯(cuò)。布姆買油酥給央金是表達(dá)對(duì)央金的依賴和友好，并非想要用油酥抵銷兩千元錢(qián)。故選D。（2）B.“映射了當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)。結(jié)合“有只大點(diǎn)的畫(huà)眉不時(shí)啄一口返身給麻雀”“阿姐，你曉得那只麻雀為啥自己有吃的非要當(dāng)討口子嗎？它缺愛(ài)”可知，文章通過(guò)麻雀擠在畫(huà)眉中間討吃的，是表現(xiàn)動(dòng)物之間也有愛(ài)，從而映射現(xiàn)實(shí)中人與人之間也應(yīng)當(dāng)有“愛(ài)”。故選B。（3）從情節(jié)上看，央金不斷暗示和提醒布姆，但是布姆一直裝傻，央金有些生氣，“裝睡的人是叫不醒的，這種人以后可以不交往了，那錢(qián)全當(dāng)被偷了。但必須說(shuō)出借錢(qián)的事”。而此時(shí)她聽(tīng)到了轉(zhuǎn)經(jīng)筒的聲音，“轉(zhuǎn)經(jīng)簡(jiǎn)每轉(zhuǎn)一圈，會(huì)有鈴聲響起，?！@聲音寧?kù)o而悠遠(yuǎn)，就像敞開(kāi)一扇又一扇門(mén)，門(mén)外是鋪滿鮮花的草場(chǎng)，是廣闊的海洋，是悠遠(yuǎn)湛藍(lán)的天空。叮——?！虢鸬暮粑鼭u漸平息”，轉(zhuǎn)經(jīng)筒寧?kù)o而悠長(zhǎng)的聲音，使央金心情由怨憤轉(zhuǎn)為平和，為下文故事的轉(zhuǎn)折作了必要的鋪墊。同時(shí)，轉(zhuǎn)經(jīng)老人的話也打開(kāi)了央金的心結(jié)，央金說(shuō)那個(gè)乞討的人“又在騙人了，他是假窮”，老人說(shuō)“不要緊，慈悲心不管他是真的假的，他在要，就是需要”；央金說(shuō)“他沒(méi)完沒(méi)了，沒(méi)個(gè)完的”，老人說(shuō)“慈悲心哪有完的呢？”，轉(zhuǎn)經(jīng)老人的話開(kāi)悟了內(nèi)心糾結(jié)的央金，使央金憶起父母的教海，“央金一愣，類似的話早聽(tīng)阿爸阿媽說(shuō)過(guò)，什么時(shí)候忘記又是什么時(shí)候改變了呢。央金想，是啊，慈悲是沒(méi)有終點(diǎn)的，哪怕腳步停下，手里的念珠還在轉(zhuǎn)”，從而有了包容布姆的行為。臨走前央金加入轉(zhuǎn)經(jīng)隊(duì)伍，“‘等我，等一下。’金快步走進(jìn)轉(zhuǎn)經(jīng)隊(duì)伍，雙眼微閉，一圈，兩圈，三圈”，這表明她已堅(jiān)定了“慈悲是沒(méi)有終點(diǎn)”的觀念，也就有了重新接納布姆的結(jié)局。（4）故事發(fā)生在春天，“她們走的步游道，四月的楊樹(shù)鮮綠閃亮，擠著一樹(shù)挨一樹(shù)的櫻花。河里激流翻滾，水聲轟隆，再急的河流終歸還是河流，可令人愉悅，加上粉得令人心顫的櫻花，以及婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的鳥(niǎo)鳴，四月實(shí)在不是辦開(kāi)口要錢(qián)這類俗事的季節(jié)。她們?cè)跈褬?shù)下站著，布姆忙著拍照”，布姆喜歡春天的景色，享受春天的美好?！按禾臁斌w現(xiàn)了布姆對(duì)愛(ài)與溫情的憧憬。布姆說(shuō)，“阿姐，我需要春天，我要把春天裝到手機(jī)里。啊，好安逸，太美了”“阿姐，你曉得那只麻雀為啥自己有吃的非要當(dāng)討口子嗎？它缺愛(ài)，我就是那只麻雀。謝謝阿姐，我的親阿姐”。布姆有過(guò)不幸的遭遇，“央金想起布姆沒(méi)有兄弟姊妹，五歲時(shí)阿媽生病去世，七歲時(shí)阿爸出了車禍，吃百家飯長(zhǎng)大，直到結(jié)婚才有喊阿爸阿媽的機(jī)會(huì)”；被人厭煩過(guò)，“央金明白了，裝睡的人是叫不醒的，這種人以后可以不交往了，那錢(qián)全當(dāng)被偷了”；但最終迎來(lái)溫暖的人生春天，“央金疾步追去，按住布姆的小腦袋，弓起食指在她額頭敲了一下”，布姆得到了央金的諒解。對(duì)待那個(gè)乞討的人，轉(zhuǎn)經(jīng)老人的話引人深思，“慈悲心不管他是真的假的，他在要，就是需要”“慈悲心哪有完的呢？”，央金父母也這樣教導(dǎo)過(guò)她“類似的話早聽(tīng)阿爸阿媽說(shuō)過(guò)，什么時(shí)候忘記又是什么時(shí)候改變了呢。央金想，是啊，慈悲是沒(méi)有終點(diǎn)的，哪怕腳步停下，手里的念珠還在轉(zhuǎn)”，所以最后她原諒了布姆，讓布姆又迎來(lái)了人生的春天。小說(shuō)意在告訴我們，愛(ài)和溫情需要不間斷的慈悲心的注入，是眾人的努力營(yíng)造了這種溫暖的人間春天。答案：（1）D（2）B（3）①轉(zhuǎn)經(jīng)筒寧?kù)o而悠長(zhǎng)的聲音，使央金心情由怨憤轉(zhuǎn)為平和，為下文故事的轉(zhuǎn)折作了必要的鋪墊。②轉(zhuǎn)經(jīng)老人的話開(kāi)悟了內(nèi)心糾結(jié)的央金，使央金憶起父母的教海，從而有了包容布姆的行為。③央金加入轉(zhuǎn)經(jīng)隊(duì)伍，表明她已堅(jiān)定了“慈悲是沒(méi)有終點(diǎn)”的觀念，也就有了重新接納布姆的結(jié)局。（4）①故事發(fā)生在春天，布姆喜歡春天的景色，享受春天的美好。②“春天”體現(xiàn)了布姆對(duì)愛(ài)與溫情的憧憬。③布姆有過(guò)不幸的遭遇，被人厭煩過(guò)，但最終迎來(lái)溫暖的人生春天。④愛(ài)和溫情需要不間斷的慈悲心的注入，是眾人的努力營(yíng)造了這種溫暖的人間春天。【點(diǎn)評(píng)】理解標(biāo)題的含義可從表面意義與真實(shí)意義、指代意義與比喻意義、一語(yǔ)雙關(guān)、雙層含義等角度思考。鑒賞小說(shuō)的主題，需要從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)。文學(xué)作品的意蘊(yùn)是指文本所蘊(yùn)含的思想、感情等各種內(nèi)容，是指讀者從作品中領(lǐng)悟到的意義。文章所表現(xiàn)出來(lái)的意蘊(yùn)，有社會(huì)的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的、歷史的意義，有民族心理的、人文精神的意義。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。靖郭君善齊貌辨。齊貌辨之為人也多疵門(mén)人弗說(shuō)士時(shí)以證靖郭君靖郭君不聽(tīng)士尉辭而去孟嘗君又竊以諫，靖郭君大怒、曰：“刬而類、破吾家、茍可慊齊貌辨者，吾無(wú)辭為之?！庇谑巧嶂仙?，令長(zhǎng)子御，旦暮進(jìn)食。數(shù)年、威王薨，宣王立。靖郭君之交，大不善于宣王，辭而之薛。與齊貌辨俱留。無(wú)幾何，齊貌辨辭而行。請(qǐng)見(jiàn)宣王。靖郭君日：＂王之不說(shuō)嬰甚，公往，必得死焉?！饼R貌辨日：“固不求生也，請(qǐng)必行。”靖郭君不能止。齊貌辨行至齊，宣王聞之，藏怒以待之。齊貌辨見(jiàn)宣王，王日：＂子，靖郭君之所聽(tīng)愛(ài)夫？”齊貌辨曰：“愛(ài)則有之，聽(tīng)則無(wú)有。王之方為太子之時(shí)，辨謂靖郭君曰：“太子相不仁，不若廢太子，更立衛(wèi)姬嬰兒郊師。”靖郭君泣，而曰：＂不可，吾不忍也?！比袈?tīng)辨而為之，必?zé)o今日之患也。此為一。至于薛，昭陽(yáng)請(qǐng)以數(shù)倍之地易薛。辨又曰：“必聽(tīng)之。＂靖郭君曰：“受薛于先王，雖惡于后王，吾獨(dú)謂先王何乎！且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎？’又不肯聽(tīng)辨。此為二?！毙醮笙ⅲ瑒?dòng)于顏色曰：“靖郭君之于寡人一至此乎？寡人少，殊不知此?？涂蠟楣讶藖?lái)靖郭君乎？”齊貌辨對(duì)曰：“敬諾?！本腹?，衣威王之衣冠，舞其劍。宣王自迎靖郭君于郊，望之而泣。靖郭君至，因請(qǐng)相之。靖郭君辭，不得已而受。七日謝病，強(qiáng)辭，靖郭君辭不得，三日而聽(tīng)。當(dāng)是時(shí)，靖郭君可謂能自知人矣。能自知人，故人非之，不為沮。此齊貌辨之所以外生、樂(lè)患、趣難者也。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策﹣》）［注］①靖郭君：即田要。齊威王少子。齊宣王異母弟，孟嘗君田文之父?！熬腹笔欠馍腹叛Τ?；“君”是封號(hào)。②昭陽(yáng)：楚國(guó)令尹。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．齊貌辨之為人也多疵／門(mén)人弗說(shuō)／士尉以證靖郭君／靖郭君不聽(tīng)／士尉辭而去B．齊貌辨之為人也／多疵門(mén)人弗說(shuō)士尉／以證靖郭君／靖郭君不聽(tīng)／士尉辭而去C．齊貌辨之為人也多疵／門(mén)人弗說(shuō)士尉／以證靖郭君／靖郭君不聽(tīng)／士尉辭而去D．齊貌辨之為人也／多疵門(mén)人／弗說(shuō)士尉／以證靖郭君／靖郭君不聽(tīng)士尉／辭而去11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，全部錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）①“王之不說(shuō)要甚”，此處“之”為結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性。與《氓》中“女之耽兮”中“之”用法相同。②廟，指宗廟，是天子或諸侯祭祀租先的場(chǎng)所?！读婀賯餍颉分小扒f宗受而藏之于廟”的“廟”即為類似意思。③大息，即嘆息，與《離騷》“長(zhǎng)太息以掩涕兮”中的“太息”意思一致。④顏色，與《屈原列傳》“顏色憔悴”和《燕歌行》“天子非常賜顏色”中的兩個(gè)“顏色”意義和用法相同。⑤“客肯為寡人來(lái)睛郭君手”與《孔雀東南飛》“謝家來(lái)貴門(mén)”兩句中的“來(lái)”意義與用法相同。⑥“趣難者也”中“趣”通“取”。與《蘭串集序》“雖趣舍萬(wàn)殊”中的“趣”含意一致。A．①②③④B．②③④C．③④⑤D．④⑤⑥12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．孟嘗君曾私下勸說(shuō)靖郭君不要親近齊貌辨?？删腹齾s表示只要能讓齊貌辨順心滿意，即使家族覆亡也在所不惜。B．靖郭君與齊宣王的關(guān)系很不好，于是離開(kāi)國(guó)都，搬到先王封給自己的薛地，并且拒絕了昭陽(yáng)用多倍土地?fù)Q取薛地的請(qǐng)求。C．齊貌辨為報(bào)答靖郭君的知遇之恩，不顧勸阻，帶著必死之心去調(diào)解靖郭君與齊宣王的關(guān)系，雖受到處處刁難，但最終贏得齊宣王認(rèn)可。D．齊宣王本來(lái)心懷憤怒，可是聽(tīng)了齊貌辨的一番勸說(shuō)之后，不但消除了對(duì)靖郭君的嫌怨，還用隆重的禮節(jié)迎接其歸來(lái)。13．把下面的文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）靖郭君之于寡人一至此乎？寡人少，殊不知此。（4分）（2）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。（李密《陳情表》）（4分）14．齊貌辨成功調(diào)解齊宣王與靖郭君二人關(guān)系的策略是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言文語(yǔ)句的斷句能力。答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境讀懂畫(huà)波浪線的句子，結(jié)合一定的斷句方法進(jìn)行斷句，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，如本題針對(duì)一詞多義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和賞析能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。（4）本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。要結(jié)合原文的語(yǔ)境進(jìn)行翻譯，以直譯為主，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式的準(zhǔn)確翻譯。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文相關(guān)內(nèi)容的篩選與整合能力。答題時(shí)要通讀文本，根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行整合。【解答】（1）句意：齊貌辨為人不拘小節(jié)，門(mén)客們都討厭他。士尉為此勸說(shuō)靖郭君不要親近齊貌辨，靖郭君沒(méi)有聽(tīng)從，士尉告辭離開(kāi)了?！耙病弊衷谶@里是句中的提頓，不是末尾語(yǔ)氣詞，不能在“也”字后停頓，而“多疵”是對(duì)齊貌辨為人的解說(shuō)，排除BD；“門(mén)人弗說(shuō)”中“門(mén)人”是主語(yǔ)，“弗說(shuō)”是謂語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除BD；“士尉”是“以證靖郭君”的主語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除C。故選A。（2）④文中“顏色”與《屈原列傳》中“顏色憔悴”的“顏色”都為臉色?！堆喔栊小分小邦伾睘轶w面、面子。句意：臉色憔悴/皇帝又特別給予他們豐厚的賞賜。⑤“客肯為寡人來(lái)靖郭君乎”中的“來(lái)”為使動(dòng)用法；《孔雀東南飛》中“謝家來(lái)貴門(mén)”的“來(lái)”為普通動(dòng)詞，來(lái)到。句意：你愿意替我把靖郭君請(qǐng)回來(lái)嗎？/辭別家人嫁到您家。⑥“趣難者也”中“趣”，通“趨”；“雖趣舍萬(wàn)殊”中“趣”，通“取”。句意：急于救人危難的原因/雖然各有各的愛(ài)好。故選D。（3）C.“處處刁難”錯(cuò)。原文只是寫(xiě)“宣王聞之，藏怒以待之”，并沒(méi)有刁難他，并且聽(tīng)了齊貌辨一番話后“宣王大息，動(dòng)于顏色”。故選C。（4）①“一”，竟然；“少”，年輕；“殊”，很、非常。譯文：靖郭君對(duì)我的感情竟然深到這種程度嗎？我太年輕了，很不了解這些事情。②“奔馳”，奔走效勞；“篤”，病重；“私情”，自己的感情；“告訴”，申訴。譯文：我很想遵從皇上的旨意急驅(qū)車馬赴京就職，但祖母劉氏的疾病一天比一天加重；想要姑且順從自己的情感，但報(bào)告申訴不被允許。（5）結(jié)合“王之方為太子之時(shí)，辨謂靖郭君曰：‘太子相不仁，不若廢太子，更立衛(wèi)姬嬰兒郊師?！腹?，而曰：‘不可，吾不忍也?！笨筛爬ǔ觯簞?dòng)之以兄弟之情。結(jié)合“至于薛，昭陽(yáng)請(qǐng)以數(shù)倍之地易薛。辨又曰：‘必聽(tīng)之?！腹唬骸苎τ谙韧酰m惡于后王，吾獨(dú)謂先王何乎！且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎？’”可概括出：曉之以國(guó)家大義。答案：（1）A（2）D（3）C（4）①靖郭君對(duì)我的感情竟然深到這種程度嗎？我太年輕了，很不了解這些事情。②我很想遵從皇上的旨意急驅(qū)車馬赴京就職，但祖母劉氏的疾病一天比一天加重；想要姑且順從自己的情感，但報(bào)告申訴不被允許。（5）①動(dòng)之以兄弟之情。②曉之以國(guó)家大義。參考譯文：靖郭君對(duì)待門(mén)客齊貌辨非常友好?？墒驱R貌辨為人不拘小節(jié)，門(mén)客們都討厭他。士尉為此勸說(shuō)靖郭君不要親近齊貌辨，靖郭君沒(méi)有聽(tīng)從，士尉告辭離開(kāi)了。孟嘗君也私下勸說(shuō)靖郭君不要親近齊貌辨，靖郭君非常生氣，說(shuō)：“鏟除你們這些人，毀壞我們的家業(yè)，如果能讓齊貌辨滿意，我也毫不推辭地去做！”于是靖郭君就給齊貌辨上等的客舍住，并且派長(zhǎng)子去給他駕車，朝夕侍候不懈。幾年以后，齊威王駕崩，齊宣王即位。靖郭君與齊宣王交往很不友善，就離開(kāi)都城到自己的封土薛地，和齊貌辨一起居住在薛地。沒(méi)多久，齊貌辨決定辭別靖郭君，請(qǐng)求回都城去拜見(jiàn)齊宣王。靖郭君說(shuō)：“君王非常討厭我，你前去拜見(jiàn)他，必定會(huì)被處死?！饼R貌辨說(shuō)：“我根本就不想活，請(qǐng)?jiān)试S我一定去?！本腹裏o(wú)法阻止他。齊貌辨動(dòng)身到達(dá)齊國(guó)都城，齊宣王聽(tīng)說(shuō)后，滿心怒氣地等著他，齊貌辨拜見(jiàn)齊宣王，齊宣王問(wèn)他說(shuō)：“你是靖郭君言聽(tīng)計(jì)從寵愛(ài)的人嗎？”齊貌辨回答說(shuō)：“靖郭君寵愛(ài)我，卻沒(méi)有言聽(tīng)計(jì)從。當(dāng)君王正做太子時(shí)，我曾對(duì)靖郭君說(shuō)：‘太子面帶不仁之相，不如把太子廢掉，改立衛(wèi)姬的兒子郊師為太子?！墒蔷腹谷豢拗鴮?duì)我說(shuō)：‘不可以，我不忍心這樣做?！腹绻?tīng)我的話去做，一定不會(huì)有今天這樣的禍患。這是第一件事。靖郭君到了薛地，楚國(guó)令尹昭陽(yáng)要用幾倍的土地來(lái)?yè)Q薛地，我又向靖郭君說(shuō)：‘一定要接受這個(gè)請(qǐng)求?！腹f(shuō)：‘從先王那里接受薛地，雖然與后王關(guān)系不好，（如果把薛地交換出去，）將來(lái)死后我如何向先王交待呢？況且先王的宗廟就在薛地，我難道能把先王的宗廟交給楚國(guó)嗎？’又不肯聽(tīng)從我的。這是第二件事?！饼R宣王聽(tīng)了不禁長(zhǎng)聲嘆息，變了臉色，說(shuō)：“靖郭君對(duì)我的感情竟然深到這種程度嗎？我太年輕了，很不了解這些事情。你愿意替我把靖郭君請(qǐng)回來(lái)嗎？”齊貌辨回答說(shuō)：“好吧?！本腹┥淆R威王賜給的衣服，戴上齊威王賜給的帽子，佩戴齊威王賜給的寶劍。齊宣王親自到郊外迎接靖郭君，望著他哭泣。靖郭君到了朝廷，齊宣王就請(qǐng)他做國(guó)相。靖郭君推辭，不得已才接受了。七天以后，又以有病為名堅(jiān)決要求辭職，靖郭君辭職沒(méi)有被允許，三天以后齊宣王才答應(yīng)了他的要求。此時(shí)此刻，靖郭君可以說(shuō)是有知人之明?。∽约耗軌蛄私鈩e人，所以即使有人非議那個(gè)人，自己也不會(huì)跟著詆毀他。這也就是齊貌辨置生死于度外、樂(lè)于解除憂患、急于救人危難的原因?！军c(diǎn)評(píng)】翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭保褪亲兺?。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。滿江紅姜夔仙姥來(lái)時(shí)，正一望。千頃翠瀾。旌旗共、亂云俱下。依約前山。命駕群龍金作軛，相從諸娣玉為冠。向夜深、風(fēng)定悄無(wú)人，聞佩環(huán)。神奇處，君試看。奠淮右，阻江南。遣六丁雷電，別守東關(guān)。卻笑英雄無(wú)好手，一篙春水走曹瞞。又怎知、人在小紅樓，簾影間。［注］①紹熙年間，宋金議和，換得茍安，詞人泛舟巢湖。想起司水之神仙姥，有感而作。②孫權(quán)曾在巢湖與曹操對(duì)峙，后憑春水上漲才逼退曹軍。15．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．上片寫(xiě)旌旗獵獵，云霧翻滾，群龍駕車，諸娣族擁，側(cè)面著筆，烘托出仙姥的氣勢(shì)不凡B．下片寫(xiě)仙姥神威，穩(wěn)固淮右，保障江南。派遣六丁、雷神鎮(zhèn)守東關(guān)，寄寓了詞人的理想。C．借孫權(quán)和曹操的典故，意在諷刺所謂英雄好漢面對(duì)一篙春水也無(wú)能為力，只能退軍作罷。D．本詞上下片分別以“望”和“看”字領(lǐng)起，且變換角度，突出了詩(shī)人的激動(dòng)、欽慕之情。I6．本詞＂篇終出人意表”，請(qǐng)從意境和內(nèi)容兩方面作簡(jiǎn)要分析。（6分）【分析】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查了鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情?！窘獯稹浚?）C.“意在諷刺所謂英雄好漢面對(duì)一篙春水也無(wú)能為力”錯(cuò)。意在用曹操面對(duì)一篙春水也只好退兵來(lái)反襯巢湖仙姥，以歌頌其才能之神奇；另一方面也是借歷史事跡表現(xiàn)詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨。（2）從意境上分析，“小紅樓、簾影間”，紅色的小樓，遮蔽門(mén)窗的簾幕，營(yíng)造了一種些靜雅致的意境。這與仙姥出場(chǎng)時(shí)的場(chǎng)景以及仙姥指揮作戰(zhàn)時(shí)的場(chǎng)景截然不同。仙姥來(lái)時(shí)，“旌旗共、亂云俱下”，一面是亂云翻滾，一面是旌旗亂舞，景象何其壯麗！下片“奠淮右，詛江南”三字短語(yǔ)，潔染了一種指揮作戰(zhàn)時(shí)的雄奇氣象。前后兩相比較，出人意表，從內(nèi)容上看，下片進(jìn)一步從威力與功勛方面描寫(xiě)仙姥的神奇。她能夠運(yùn)籌帷幄，指揮若定，保境安民，鎮(zhèn)守一方，這就把仙姥的神奇才能夸張到極度，儼然就是一位坐鎮(zhèn)邊關(guān)威震敵膽的統(tǒng)帥。但是結(jié)句卻含蓄委婉，生活中沒(méi)有一個(gè)真正頂用的英雄人物，真正能夠以“一篙春水”迫使敵人不敢南犯的卻是“小紅樓、簾影間”的仙姥。這和前文形成強(qiáng)烈反轉(zhuǎn)，出人意表。這種突然變換筆調(diào)的方法，特別能夠加深讀者的印象，強(qiáng)化作品的主題，并使行文顯得搖曳多姿，富有曲折變化之美。答案：（1）C（2）①結(jié)句“小紅樓、簾影間”的幽靜氣氛，與上片“旌旗共、亂云俱下”的壯闊場(chǎng)景和下片“奠淮右，阻江南”的雄奇氣象截然不同，出人意表，使行文搖曳多姿、富有曲折變化之美。②前文鋪陳仙姥安境保民、笑傲英雄的功勛氣度，結(jié)句陡轉(zhuǎn)，點(diǎn)出創(chuàng)立如此功業(yè)的竟然是一介女子，加深讀者的印象，強(qiáng)化作品的主題。譯文：當(dāng)神姥出現(xiàn)時(shí)．一望千頃的巢湖上，碧波翻卷。她的旌旗儀仗與繚亂的浮云一道，隱隱約約降落在前邊的山上。她的車子是由一群神龍拖駕的，黃金的車軛閃閃發(fā)亮。她由一班妾媵陪伴著，每個(gè)人頭上都戴著白玉冠。夜?jié)u深，風(fēng)停住了。她們也隱沒(méi)不見(jiàn)了，寂靜中只聽(tīng)見(jiàn)佩環(huán)碰擊的叮咚聲響。這神姥的威力確實(shí)神奇，你看吧：她鎮(zhèn)守著淮右地區(qū)，拱衛(wèi)著江南一帶，還派出六丁神將，帶著雷霆和閃電，扼守著東關(guān)。卻笑人世間那些所謂“英雄”，沒(méi)有幾個(gè)是真正有本事的。你看，一篙春水，就把不可一世的曹阿瞞給嚇走了。他又哪里知道，這位厲害的對(duì)手，竟是住在小紅樓上．簾幕之內(nèi)的弱質(zhì)女子呢！賞析：《滿江紅》這個(gè)詞牌，原調(diào)用仄韻，多以柳永格為準(zhǔn)，但有融字的麻煩。所以白石為求協(xié)律而改仄為平。白石是南宋著名的大音樂(lè)家和大詞人，妙解音律，對(duì)景填詞，既能依舊調(diào)填詞，又能自創(chuàng)新調(diào)，還能變舊調(diào)為新聲。此詞即是一首變仄為平的變調(diào)。仄韻《滿江紅》多押入聲字，聲情激越豪壯；然而此詞改為平韻，聲情頓變，讀之只覺(jué)從容和緩，婉約清空，宜其被巢湖一帶的善男信女用作迎送神曲而歌唱了。詞中塑造了一位可敬可親的巢湖仙姥形象。她沒(méi)有男性神仙常有的那種凜凜威嚴(yán)，而是帶有雍容華貴的姿態(tài)，神定氣閑的風(fēng)范。她能夠運(yùn)籌帷幄，指揮若定，保境安民，鎮(zhèn)守一方，成為詞人理想中的英雄人物，也間接表達(dá)了詞人對(duì)那些居高官，領(lǐng)厚祿而只知紙醉金迷，不管國(guó)憂民難的男人的諷刺和鞭撻。傳統(tǒng)神話中常常記載著我國(guó)的名山大川由女神來(lái)主宰。如昆侖山的西王母、巫山的瑤姬、洛水的宓妃等，這些形形色色的山川女神，大抵是母系社會(huì)的遺留。巢湖仙姥當(dāng)是山川女神群像中的一位。詞的上片是詞人從巢湖上的自然風(fēng)光幻想出仙姥來(lái)時(shí)的神奇境界顯得波譎云詭，恍惚迷離。它分三層寫(xiě)：先是湖面風(fēng)來(lái)，綠波千頃，前山亂云滾滾，從云中似乎隱隱可見(jiàn)無(wú)數(shù)旌旗，這就把仙姥出行的氣勢(shì)作了盡情的渲染，顯得波瀾壯闊，氣象萬(wàn)千。特別是“旌旗共、亂云俱下”一句更為精采：一面是亂云翻滾，一面是旌旗亂舞，對(duì)比何其鮮明景象何其壯麗！從句法來(lái)講，頗似王勃《滕王閣賦》中的“落霞與孤鶩齊飛”而各極其妙。這是一層。接著寫(xiě)仙姥前有群龍護(hù)駕，后有諸娣相隨，甚至連群龍的金軛、諸娣的玉冠也熠熠生輝。至于仙姥本身的形象，詞人雖未著一字，然而從華貴的侍御的烘托中，已令人想見(jiàn)她的儀態(tài)和風(fēng)范。這是烘云托月之法，妙在從虛處著筆。這些當(dāng)然是出于詞人的想象，但也有一定的現(xiàn)實(shí)根據(jù)。原詞在“相從諸娣玉為冠”句下有自注云：“廟中列坐如夫人者十三人?！贝藶榈诙?。最后蕩開(kāi)一筆，意境驟轉(zhuǎn)寫(xiě)夜深風(fēng)定，湖面波平如鏡，偶爾畫(huà)外傳來(lái)清脆的丁當(dāng)聲，仿佛是仙姥乘風(fēng)歸去時(shí)的環(huán)佩余音。在《疏影》一詞中，詞人曾寫(xiě)王昭君云：“想佩環(huán)、月夜歸來(lái)……”兩處都是化用杜甫《詠懷古跡五首》“環(huán)佩空歸月夜魂”詩(shī)句。這三句意境清幽空靈，與前面所描繪的氣象萬(wàn)千的景象形成鮮明對(duì)照和巨大反差。善于跳離前境，翻出新境，富有曲折變化、搖曳多姿之美，是白石詞的妙處。此云湖上悄然無(wú)人，惟聞佩環(huán)，境界杳冥，啟人暇思。此為第三層。通過(guò)這三層描寫(xiě)，巢湖仙姥的形象幾乎躍然紙上呼之欲出了。下片進(jìn)一步從威力與功勛方面描寫(xiě)仙姥的神奇。過(guò)片處先以兩個(gè)短語(yǔ)提挈，振起后片境界。然后以實(shí)筆敘寫(xiě)仙姥指揮若定的神奇才能，她不僅奠定了淮右，保障了江南，還派遣雷公、電母、六丁玉女（案《云笈七籖》云：“六丁者，謂陰神玉女也。”），去鎮(zhèn)守濡須口及其附近的東關(guān)。這就把仙姥的神奇才能夸張到極度，儼然就是一位坐鎮(zhèn)邊關(guān)威震敵膽的統(tǒng)帥。緊接著詞人又聯(lián)想起歷史上曹操與孫權(quán)在濡須口對(duì)壘的故事，發(fā)出了深深的感慨：“卻笑英雄無(wú)好手，一篙春水走曹瞞！”為什么英雄人物中竟沒(méi)有一個(gè)真正的好手，結(jié)果卻只能靠一篙春水把北來(lái)的曹瞞逼走？這曹瞞當(dāng)然不是實(shí)指歷史上的曹操，英雄好手也不會(huì)是指歷史上的孫權(quán)本人。詞人一方面是出于想象，把歷史故事?tīng)恳频较衫训纳砩希愿桧炂洳拍苤衿?，如同小序結(jié)尾所云：“予意春水方生，必有司之者，故歸其功于姥云?！绷硪环矫嬉彩墙铓v史事跡表現(xiàn)他對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨，因?yàn)楫?dāng)時(shí)距宋金的隆興和議將近三十年，偏安江南的南宋王朝也正是依靠江淮的水域來(lái)阻止金兵的南下的。這兩句以古諷今，寄興深微，而又渾融貼切，不露痕跡，無(wú)限感慨，都在虛處?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感。標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)。讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含義。高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意。意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意。關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17，補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）仁義禮智信，是儒家提倡的道德準(zhǔn)則，也是中國(guó)價(jià)值體系的核心因素。賈誼在《過(guò)秦論》中評(píng)價(jià)戰(zhàn)國(guó)四公子“_____，_______”，且禮賢下士。（2）屈原在《離騷（節(jié)選）》中表示為了楚王和國(guó)家，愿意做革新強(qiáng)國(guó)先驅(qū)的兩句是“_________，_________。（3）陸游的《臨安春雨初霽》中“__________，_________”兩句寫(xiě)作者搦管、品茗的文人雅趣。然而，在閑適恬靜的背后，正藏著詩(shī)人無(wú)限的感慨。【分析】本題考查名句默寫(xiě)。結(jié)合句意分析作答，注意重點(diǎn)字的規(guī)范寫(xiě)法?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）皆明智而忠信寬厚而愛(ài)人（重點(diǎn)字：智、信、厚）（2）乘騏驥以馳騁兮來(lái)吾道夫先路（重點(diǎn)字：騏、驥、馳、騁、道）（3）矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶（重點(diǎn)字：矮、窗、戲）【點(diǎn)評(píng)】《臨安春雨初霽》名句積累：1.世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華？2.小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。3.矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。4.素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字。完成18-19題。機(jī)動(dòng)車要走機(jī)動(dòng)車道，非機(jī)動(dòng)車要走非機(jī)動(dòng)車道，這是①＿的道理，但是近年來(lái)。人們卻蟶常發(fā)現(xiàn)，一些非機(jī)動(dòng)車道被堵得＿②，那些急著趕路或耐不住擁堵的人，就把車騎到機(jī)動(dòng)車道，去和汽車搶道。這顯然是一種不文明行為，同時(shí)也涉嫌交通違法，單靠交管都門(mén)處罰，恐怕也只能是③，很難達(dá)到預(yù)期的整治效果。根治非機(jī)動(dòng)車道擁堵現(xiàn)象，需要糾正路權(quán)分配的偏差，給予非機(jī)動(dòng)車更大的出行空間。在一些交通發(fā)達(dá)的地區(qū)，行人舒適度優(yōu)先于行車方便度的交通理念早已深入人心，自行車道甚至比機(jī)動(dòng)車道還要寬。我們應(yīng)當(dāng)參考這些經(jīng)驗(yàn)，（）。此外應(yīng)增加路口的通過(guò)率，讓更多非機(jī)動(dòng)車能夠同時(shí)等候、同時(shí)通過(guò)。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填人怡當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（3分）19．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．在條件允許的情況下非機(jī)動(dòng)車道盡可能被擴(kuò)寬，提高通行效率B．在條件允許的情況下盡可能把非機(jī)動(dòng)車道擴(kuò)寬，通行效率提高C．非機(jī)動(dòng)車道盡量擴(kuò)寬，通行效率在條件允許的情況下盡量提高D。在條件允許的情況下盡可能擴(kuò)寬非機(jī)動(dòng)車道，提高通行效率【分析】（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）本題考查句子連貫。解答時(shí)注意六個(gè)一致：陳述話題一致、陳述對(duì)象一致、陳述邏輯一致、陳述句式一致、語(yǔ)言風(fēng)格一致、內(nèi)容銜接一致?！窘獯稹浚?）第一空，根據(jù)語(yǔ)境可知，所填成語(yǔ)既要體現(xiàn)“機(jī)動(dòng)車要走機(jī)動(dòng)車道，非機(jī)動(dòng)車要走非機(jī)動(dòng)車道”這一道理的簡(jiǎn)單，又要和“人”相聯(lián)系，所以可填盡人皆知、婦孺皆知、眾所周知等。第二空，所填成語(yǔ)要突出道路被堵的嚴(yán)重程度，所以可填“水泄不通”。第三空，結(jié)合“很難達(dá)到預(yù)期的整治效果”根治非機(jī)動(dòng)車道擁堵現(xiàn)象，需要……”可知，這種方法不是根本的方法，所以可用揚(yáng)湯止沸、權(quán)宜之計(jì)等。（2）整個(gè)復(fù)句的主語(yǔ)是“我們”A項(xiàng)為被動(dòng)句，主語(yǔ)中途更換為“非機(jī)動(dòng)車道”，致使不連貫；B項(xiàng)主語(yǔ)中途更換為“通行效率”，致使不連貫；C項(xiàng)主語(yǔ)中途更換為“非機(jī)動(dòng)車道”和“通行效率”，致使不連貫。故選：D。答案：（1）①盡人皆知（婦孺皆知、眾所周知）②水泄不通③揚(yáng)湯止沸（權(quán)宜之計(jì)）（2）D【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)答題技巧：1.把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。2.根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)。考生要根據(jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。3.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20-21題?！皣?guó)風(fēng)舞蹈”發(fā)軔于視頻平臺(tái)，早期的表演者大多并非專業(yè)舞者。隨著這類視頻的影響力逐漸增強(qiáng)，①。一些年輕的舞路演員紛紛開(kāi)通個(gè)人賬號(hào)，上傳作品，成為創(chuàng)作國(guó)風(fēng)舞蹈作品的有生力量。碧柳依依，翠裙飄飄；羅衣從風(fēng)，衣袂翩翩。舞者用翩躚身姿演繹的漢風(fēng)唐韻，像一幅幅瑰麗絢爛的織錦。這些作品藝術(shù)水準(zhǔn)高、藝術(shù)感染力強(qiáng)，為觀眾帶來(lái)良好審美體驗(yàn)。國(guó)風(fēng)舞蹈與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系密切?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅推動(dòng)國(guó)風(fēng)舞蹈?jìng)鞑ィ?。與傳統(tǒng)舞蹈不同，國(guó)風(fēng)舞蹈創(chuàng)作者注重拍攝手法和短視頻特效的應(yīng)用，大量運(yùn)用影視劇創(chuàng)作手法。四風(fēng)舞蹈蓬勃發(fā)展，專業(yè)舞者與舞蹈愛(ài)好者相互學(xué)習(xí)，后者向前者學(xué)習(xí)專業(yè)技法和審美旨趣，前者汲取后者生