小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)上冊(cè)03 教學(xué)設(shè)計(jì)-電和磁-1

第四單元第3課電和磁教學(xué)目標(biāo)1.知道電可以轉(zhuǎn)換成磁。2.模仿做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過分析建立解釋。3.能夠運(yùn)用通電線圈能使指南針偏轉(zhuǎn)明顯的性質(zhì)，檢測廢電池是否帶電。教學(xué)重難點(diǎn)1.親歷奧斯特實(shí)驗(yàn)，理解電流可以產(chǎn)生磁性。1.對(duì)通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過分析做出解釋。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：1號(hào)電池、電池盒、鱷魚夾導(dǎo)線3根、長導(dǎo)線1根、小燈座、小燈泡、開關(guān)、指南針、活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：廢舊電池、指南針、磁鐵、鐵片、長導(dǎo)線、5號(hào)新電池、電池盒、小燈泡、小燈座、鱷魚夾導(dǎo)線、手套。教學(xué)過程一、聚焦1.出示指南針，提問：這是什么？（指南針）指針停止擺動(dòng)時(shí)，指南針指向什么方向？2.講述：1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。你們想不想也來經(jīng)歷一次奧斯特的發(fā)現(xiàn)之旅？看看你們能不能像科學(xué)家一樣觀察到這個(gè)改變?nèi)祟惿畹闹卮蟀l(fā)現(xiàn)。二、探索（一）用通電導(dǎo)線靠近指南針1.出示材料照片，提問：你能用這些材料使小燈泡亮起來嗎？怎么連接？2.小組進(jìn)行組裝，教師巡視。?3.請(qǐng)你說一說電流在電路中是怎樣流動(dòng)的？是什么使小燈泡亮起來的？4.介紹實(shí)驗(yàn)方法：奧斯特就是把通電的導(dǎo)線拉直放在指南針的上方才有重大發(fā)現(xiàn)的。我們也來試一試，怎么做呢？（1）將指南針?biāo)綌[放在桌面上，等磁針靜止不動(dòng)。（2）將導(dǎo)線拉直靠在指南針上，讓導(dǎo)線與磁針方向一致。（3）接通電流，觀察磁針有什么變化？（4）斷開電流，觀察磁針有什么變化？（5）反復(fù)做幾次，觀察現(xiàn)象。（改變方向做幾次）5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。6.交流研討：通電導(dǎo)線靠近指南針，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書：磁針偏轉(zhuǎn)）讓學(xué)生嘗試解釋，教師分兩個(gè)層次引導(dǎo)：（1）排除銅的因素。導(dǎo)線是銅的，磁鐵不會(huì)吸引銅，所以磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導(dǎo)線的原因。（2）有可能通電導(dǎo)線周圍有磁性，是什么產(chǎn)生了磁性？（導(dǎo)線中有電流就偏轉(zhuǎn)，斷開沒有電流就停止偏轉(zhuǎn)，說明磁針偏轉(zhuǎn)應(yīng)該是電流產(chǎn)生磁性。）（板書：電流產(chǎn)生磁性）7.講述：奧斯特在發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象之后，進(jìn)行了長達(dá)三個(gè)月的研究，反復(fù)做了幾十次的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)電和磁是有一定聯(lián)系的。（板書課題：電和磁）（二）讓小磁針偏轉(zhuǎn)角度更大1.提問：剛才我們看到的小磁針偏轉(zhuǎn)角度大嗎？不增加材料，你有辦法增大小磁針的偏轉(zhuǎn)角度嗎？（板書：偏轉(zhuǎn)明顯）2.學(xué)生說方法，并說明理由。3.提示：短路時(shí)，電流會(huì)很強(qiáng)，所產(chǎn)生的磁性可能也會(huì)很強(qiáng)，但是短路的做法很危險(xiǎn)，會(huì)使電池、導(dǎo)線很快發(fā)熱，甚至?xí)龎碾姵?。所以只能接通一下，馬上斷開，時(shí)間不能長。4.學(xué)生動(dòng)手探究。5.交流：為什么短路時(shí)小磁針偏轉(zhuǎn)角度會(huì)變大？（板書：電流變大磁性變大）提問：你還有其他方法讓小磁針偏轉(zhuǎn)得更明顯嗎？6.教師指導(dǎo)繞線圈的方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試線圈不同的放法，觀察哪一種偏轉(zhuǎn)得最明顯。7.學(xué)生分組探究。8.交流：為什么通電線圈能使小磁針偏轉(zhuǎn)更明顯呢？線圈擺放方法不同，磁針的偏轉(zhuǎn)角度一樣嗎？（板書：導(dǎo)線變多磁性變大）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用短路和繞線圈的方法使小磁針偏轉(zhuǎn)得更加明顯。試一試線圈不同的擺放方法，初步認(rèn)識(shí)磁場的作用。三、拓展1.講述：這里有一節(jié)廢電池，已經(jīng)不能使小燈泡發(fā)光了（演示）。它真的一點(diǎn)電都沒有了嗎？你有什么辦法可以檢測一下？2.提問：電和磁之間可否相互轉(zhuǎn)換？