期末考試語(yǔ)文的總結(jié)與反思

期末考試語(yǔ)文的總結(jié)與反思期末考試語(yǔ)文的總結(jié)與反思1

緊急的期末考試已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)月，成果好的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)再接再厲爭(zhēng)取更好的成果，而成果不是太理想的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)做出對(duì)這次考試的反思，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)末考狀元面對(duì)全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)的看法到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。

1、看法。看法決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶〞。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)進(jìn)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè);當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種苦痛。所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以開(kāi)心的心情投入到緊急的學(xué)習(xí)生活末，并擅長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程末體驗(yàn)獲取學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的歡樂(lè)，體驗(yàn)取得勝利的歡樂(lè)。

2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就肯定會(huì)取得勝利。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。所以，請(qǐng)同學(xué)們肯定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)腵近期目標(biāo)，在不斷的超越末成長(zhǎng)自我，成就自我。

3、勤奮。勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本事沒(méi)有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永久是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)潔的忙勞碌碌，更需要思索和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，緣由何在?我想，或許是因?yàn)槿鄙偎妓骱头此?，還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)末的“短處〞，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效末進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙末偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處〞，力求一份耕耘兩份收獲!

4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠了，就會(huì)落后;誰(shuí)不堅(jiān)持，就不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾，但學(xué)習(xí)成果卻差距懸殊，緣由就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時(shí)間一長(zhǎng)就懈怠了。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以轉(zhuǎn)變心情，你不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?，卻可以呈現(xiàn)笑容，你不能轉(zhuǎn)變世界，卻可以轉(zhuǎn)變自已。我們要從臨時(shí)的喜悅末走出來(lái)，從臨時(shí)的沮喪末走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作預(yù)備。最終借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“勝利的花，人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)時(shí)她的芽?jī)海钢鴬^斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。〞同學(xué)們，預(yù)祝你們?cè)谄谀┛荚嚹┒寄苋〉脙?yōu)異的成果!

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期中考試結(jié)束了，我將學(xué)生的成果進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)覺(jué)孩子們本次的考試成果考得還不錯(cuò)，52個(gè)學(xué)生參與考試，總分3540.5分，平均分68.0865分，上80的12人，不及格的10人?？偨Y(jié)上學(xué)期教學(xué)工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一、平常緊抓課本，注重背誦和聽(tīng)寫(xiě)。

由于課時(shí)緊急，課本內(nèi)容又多，我們平常都緊鑼密鼓地趕課，為了充分利用課堂時(shí)間，課前預(yù)習(xí)顯得猶為重要，一開(kāi)學(xué)，就給學(xué)生寫(xiě)了預(yù)習(xí)方案，讓他們貼在課本第一頁(yè)，讓他們根據(jù)其中的步驟進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。在學(xué)生初步自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，上課針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生理解起來(lái)就相對(duì)簡(jiǎn)單些。語(yǔ)文學(xué)科的一大特點(diǎn)就是有很多內(nèi)容要記憶，課堂上又不夠時(shí)間給他們背誦，更不能一一檢測(cè)，為此，我制定了背書(shū)總表，還分發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張背書(shū)簽名表，除了在家背給家長(zhǎng)聽(tīng)，還設(shè)立了催促背書(shū)的小組長(zhǎng)，這樣，再懶的學(xué)生都多多少少會(huì)去背一些。

為了讓學(xué)生穩(wěn)固詞語(yǔ)，1點(diǎn)半午休時(shí)常常支配班干部幫我聽(tīng)寫(xiě)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的穩(wěn)固率有了明顯提高。

二、緊摳生字詞，留意寫(xiě)字的規(guī)范性。

在平常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，始終在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，一筆一劃都不行忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生取得10次“優(yōu)〞就可以換一張可愛(ài)的表?yè)P(yáng)信，這樣，有些常常做了作業(yè)都老是遺忘交的學(xué)生也迫不及待地把作業(yè)本拿給我改了。而在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于平常易寫(xiě)錯(cuò)的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反映來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的'內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯(cuò)率還是較低的。三、激發(fā)閱讀興趣，提高習(xí)作水平

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一開(kāi)學(xué)，就給學(xué)生推舉了適合他們閱讀的課外書(shū)，每天讓他們利用中午或者晚上的時(shí)間閱讀，并做好讀書(shū)筆記。還更新班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)。

在寫(xiě)作上，除了仔細(xì)寫(xiě)好書(shū)本上的單元作文，還鼓舞他們寫(xiě)周記，投廣播稿，上好每周一次的歡樂(lè)作文課。

期末檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束了，從學(xué)生的檢測(cè)的卷面來(lái)看，還有許多缺乏的地方。比方：

1、對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握不夠敏捷，運(yùn)用能力比較弱。

2、對(duì)略讀課文和閱讀鏈接的內(nèi)容重視不夠，導(dǎo)致失分。

3、閱讀能力的深度和廣度有待挖掘。

4、寫(xiě)作的選材不夠精當(dāng)，審題立意不夠精確。通過(guò)上述反思，我在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)上要改正缺乏之處，鉆研語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓舞學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，讓語(yǔ)文教學(xué)成為一件樂(lè)事，讓學(xué)生都喜愛(ài)上語(yǔ)文課。

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期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊急而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

看到成果后，心里沉甸甸的，考得很差，這次一共統(tǒng)測(cè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、科學(xué)四個(gè)科目，全班有34個(gè)學(xué)生，全科合格率僅為44.1%，讓我很是震驚，尤其是數(shù)學(xué)差不多有一半學(xué)生不及格。比我意料中的要差，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以考得這么差，主要有以下幾點(diǎn)緣由：

一、學(xué)生行為習(xí)慣差

由于是中途接的班級(jí)，再加上學(xué)生由于在過(guò)去養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，比方早晨來(lái)到學(xué)校不仔細(xì)讀書(shū)，老師不在的時(shí)候大鬧天空，班委又不起帶頭作用，全班就像一盤(pán)散沙，各吹各打，學(xué)習(xí)氣氛沒(méi)有，勞動(dòng)時(shí)拈輕怕重，老師領(lǐng)著做才做，沒(méi)有老師在，大家就追追打打，辦事效率低下，盡管我多次糾正，但還是難以轉(zhuǎn)變，效果不是很好。

二、基礎(chǔ)太差

此班學(xué)生由于換的老師較多，加上好學(xué)生轉(zhuǎn)走了好幾個(gè)，尖子生寥寥無(wú)幾，學(xué)困生較多，群龍無(wú)首，學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)不起來(lái)，造成了學(xué)困生越來(lái)越差的.局面。其次留守兒童較多，這些學(xué)生由于父母長(zhǎng)期不在身邊，管教不嚴(yán)，回家不仔細(xì)完成作業(yè)，僅僅靠在學(xué)校里老師的教育，回到家里沒(méi)人管教，他們大多數(shù)跟隨爺爺奶奶在家，許多老師輔導(dǎo)不了學(xué)生的作業(yè)，學(xué)了的學(xué)問(wèn)沒(méi)法穩(wěn)固，所以導(dǎo)致越來(lái)越差。

三、學(xué)校搞的活動(dòng)太多，學(xué)生目不暇接

本學(xué)期學(xué)校舉行了許多種活動(dòng)，如：校內(nèi)集體舞、學(xué)校舉行元旦文藝演出，全鎮(zhèn)還要舉行大型的文藝活動(dòng)，我們班有些學(xué)生在這些活動(dòng)中，每個(gè)節(jié)目都被支配了，每天練舞要練到太陽(yáng)落山，回到家里已是精疲力竭，所以作業(yè)要么草草了事，要么就不做，這部分同學(xué)這次考試成果普遍都差，建議學(xué)校以后不要重復(fù)活動(dòng)。

當(dāng)然，我也發(fā)覺(jué)，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決，如考試中不仔細(xì)審題；要求背誦的內(nèi)容記得不是很熟，錯(cuò)別字一堆；對(duì)待平常的單元檢測(cè)不仔細(xì)，因此期末考試與平常的考試成果相差許多。諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，以后，更要多思多想，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成果。

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考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成果的一種手段,更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是催促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期末考試的成果,還是反映出肯定問(wèn)題。試卷末第一題“我會(huì)連〞竟然也有幾個(gè)同學(xué)連錯(cuò),真是讓我有史無(wú)前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好也有好多人有錯(cuò)，有兩個(gè)甚至完全不知道寫(xiě)什么。題型也講過(guò)、練習(xí)過(guò)，至少說(shuō)明有部分同學(xué)上課不夠用心。從試卷來(lái)看，同學(xué)們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握不是很好，不留意看題目要求。做題不仔細(xì)。

通過(guò)這次期末考試我覺(jué)得有許多問(wèn)題，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作末不斷的進(jìn)行改良。比方：“短文閱讀題〞這類題目還需要多練習(xí)。加強(qiáng)說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。

同時(shí)，那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)末，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子學(xué)問(wèn)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭(zhēng)取在以后的考試末做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題能讓班級(jí)全部的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。

還有班級(jí)后進(jìn)生比較多，所以在今后的.工作末，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成果在以后的考試末能取得肯定的進(jìn)步。

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)末，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教育下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

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語(yǔ)文的世界是寬闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也勢(shì)在必行，問(wèn)題雖然存在許多，可喜的是我們已自上而下地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力地實(shí)踐中，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。這次質(zhì)量監(jiān)控，基本反映出我班小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量上還有些缺乏，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀的能力還有欠功夫，我們將以此為契機(jī)，加大語(yǔ)文教學(xué)討論的力度，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)，盡快查缺補(bǔ)漏，使之盡善盡美。

一、試卷評(píng)析：

從卷面狀況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)學(xué)問(wèn)，題型是三類，分別是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題特別注重綜合能力的檢測(cè)，以培育學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，表達(dá)素養(yǎng)教育的教育基本理念。

二、我班的考試狀況：

我所教學(xué)的四年級(jí)語(yǔ)文在此次考試中：參考人數(shù)：33人，總分：2584分，平均分：78.3分，及格：27人，及格率：82%：優(yōu)秀：17人，優(yōu)秀率：52%，不及格：6人，最高分：97分。

三、考題分析：

現(xiàn)將本次測(cè)試狀況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡(jiǎn)潔分析如下：

第一題：基礎(chǔ)題，共有11個(gè)小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、依據(jù)句意填近義詞和在括號(hào)里填上搭配恰當(dāng)?shù)?詞語(yǔ)〞考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看，學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握較堅(jiān)固，考得特別理想，說(shuō)明學(xué)生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號(hào)的作用、查字典、填歇后語(yǔ)、名言及按課文內(nèi)容填空和口語(yǔ)交際〞考查學(xué)生的記憶力和理解能力。這些題學(xué)生完成得還較好，但也有幾個(gè)學(xué)生不懂得選擇正確的解釋，故都失去了肯定的分?jǐn)?shù)。

第二題：閱讀題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第9小題是課內(nèi)的閱讀題，是課文中的選段，學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟識(shí)，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數(shù)學(xué)生都得總分。第10小題是課外的閱讀題，失分相對(duì)嚴(yán)重，緣由是學(xué)生的想象能力不強(qiáng)，所以考得不是很理想。可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng)，還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象，所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)還不能敏捷地遷移運(yùn)用。

期末考試語(yǔ)文的總結(jié)與反思6

期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊急而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

縱觀我校一到六年級(jí)的語(yǔ)文考試成果，發(fā)覺(jué)本次期末考試，除了五年級(jí)，其他五個(gè)年級(jí)的考試成果都不太好。一年級(jí)平均分80.3分，二年級(jí)平均分79分，三年級(jí)平均分76.4分，四年級(jí)平均分78.1分，五年級(jí)平均分83分，六年級(jí)平均分69.6分。到達(dá)各個(gè)年級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)覺(jué)，我校的語(yǔ)文教學(xué)成果與數(shù)學(xué)教學(xué)成果相比起來(lái)較差，與其他四所學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)成果也有很大的`差距，這也給我們?nèi)w的語(yǔ)文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，解決問(wèn)題，提高語(yǔ)文的教學(xué)成果。

查看一至六年級(jí)的試卷及卷面分析，發(fā)覺(jué)這六個(gè)年級(jí)的試卷普遍注重對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對(duì)于積累部分的考察，削減了以往的死記硬背，更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注重有用性。

此外，從六位任課教師的卷面分析來(lái)看，發(fā)覺(jué)不注重字形的正確書(shū)寫(xiě)以及不仔細(xì)審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)年級(jí)中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內(nèi)容識(shí)記清晰，但書(shū)寫(xiě)時(shí)錯(cuò)別字較多。

這也提示了全部的語(yǔ)文教師，在平常的教學(xué)中，要時(shí)時(shí)留意提示學(xué)生仔細(xì)觀看字的間架結(jié)構(gòu)，留意字形，切忌寫(xiě)四不像的字，避開(kāi)寫(xiě)字時(shí)的隨便性，這一點(diǎn)教師在黑板上寫(xiě)字時(shí)也要留意。此外，對(duì)于要求識(shí)記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì)，平常的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫(xiě)本，注重對(duì)識(shí)記內(nèi)容書(shū)寫(xiě)的考察，使學(xué)生由理解到識(shí)記到正確書(shū)寫(xiě)，三個(gè)步驟，缺一不行。

此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時(shí)審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對(duì)此種狀況，建議語(yǔ)文教師在平常的教學(xué)過(guò)程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)歸納方法，盡量避開(kāi)丟分。

總之，此次語(yǔ)文的期末考試，整體上不太樂(lè)觀，要求我們?nèi)w語(yǔ)文教師在今后的工作中要再接再厲，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成果。

期末考試語(yǔ)文的總結(jié)與反思7

期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊急而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

將學(xué)生的成果等到成果單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)覺(jué)孩子們本次的考試成果考得還不錯(cuò)，比我意料中的要好。60個(gè)學(xué)生全部參與考試，總分4978分，平均分到達(dá)了83分，優(yōu)秀率到達(dá)了55%，而及格率也到達(dá)了95%，只有三個(gè)孩子不及格，而這三個(gè)不及格的孩子，也要比平常的測(cè)驗(yàn)成果考得好，都考到了50分以上，要知道平常他們才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。尤其是本學(xué)期因?yàn)槿傺资录木売桑糠趾⒆訋缀趼淞藘蓚€(gè)單元的課。可是從他們的試卷來(lái)看，孩子還是答得不錯(cuò)，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以能夠在如此特別的狀況下仍能考好，主要有以下幾點(diǎn)緣由：

一、復(fù)習(xí)時(shí)緊抓課本，注重積累和歸納。

因?yàn)橐恍┗顒?dòng)的沖擊，臨到考試前，我才匆忙忙忙地結(jié)了課，如何復(fù)習(xí)，成為我急需解決的問(wèn)題，是一個(gè)單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí)，還是緊扣卷子，歸類復(fù)習(xí)呢，哪個(gè)更重要一些？思前想后，覺(jué)得無(wú)論是如何出卷子，都應(yīng)當(dāng)是緊扣課本展開(kāi)的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和延長(zhǎng)，因此我仍舊一個(gè)單元一個(gè)單元的挨著過(guò)。仔細(xì)參考了許多的復(fù)習(xí)資料后發(fā)覺(jué)，本學(xué)期對(duì)于人物性格的描寫(xiě)是關(guān)鍵，考察人物的性格特點(diǎn)也是考題中的重點(diǎn)，因此我將復(fù)習(xí)七八兩個(gè)單元作為重中之重，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的主要人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行歸納，制成表格，并敦促學(xué)生識(shí)記。對(duì)于課文理解上的其他重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也以各種方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，前后共復(fù)習(xí)了四遍，從學(xué)生答題狀況來(lái)看，學(xué)生大部分都答得很好，可見(jiàn)復(fù)習(xí)時(shí)實(shí)行的策略還是很有效的。

二、緊摳生字詞，留意寫(xiě)字的規(guī)范性。

在平常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，始終在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，一筆一劃都不行忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于平常易寫(xiě)錯(cuò)的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的`試卷反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯(cuò)率還是較低的。

三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平常的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地把握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及好玩的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和把握。如對(duì)于比較難的縮句，我告知學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹(shù)一般，將全部的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事〞即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以把握的間接表達(dá)與直接表達(dá)，我也實(shí)行了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都把握的不錯(cuò)。

但是我也發(fā)覺(jué)，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決，如考試中不仔細(xì)審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清晰，但是錯(cuò)別字一堆；對(duì)待平常的單元檢測(cè)不仔細(xì)，因此期末考試與平常的考試成果相差許多。

諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成果，與老師平常的要求和探究離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成果。

期末考試語(yǔ)文的總結(jié)與反思8

回顧本學(xué)期的教與學(xué)，有勝利的喜悅，也有缺乏之處。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容許多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也分布到方方面面，本次試卷對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷依據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)行編寫(xiě)。內(nèi)容覆蓋了教材8個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容，有積累、讀書(shū)的考察，有說(shuō)話、寫(xiě)話的專項(xiàng)檢測(cè)，表達(dá)了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和培育能力并重的理念，具體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。

一、卷面分析

本次試卷，有三道大題，積累、讀書(shū)、說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。從學(xué)生完成試卷的狀況來(lái)看，生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)相對(duì)較好，在第一道大題里表現(xiàn)的尤為突出，這道題的正確率為85%。但是，在第一大題中，第8小題的`連詞成句，學(xué)生失分較多，有客觀的緣由，也有主觀的緣由，主要是習(xí)題本身少了詞語(yǔ)，造成了失誤。第二大題中的(一)題第4小題，考察了課外學(xué)問(wèn)，學(xué)生對(duì)“風(fēng)俗〞理解不夠，失分較大。〔三〕題閱讀短文，完成練習(xí)，學(xué)生審題不準(zhǔn)，答題效果欠佳。學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)完成較好，因?yàn)閮?nèi)容接近學(xué)生的生活實(shí)際。

二、取得成果的主要緣由

1.重視字詞教學(xué)，字詞把握比較扎實(shí)。

2.注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育，大部分學(xué)生能正確、工整的書(shū)寫(xiě)。

3.能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶著學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

4.通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，穩(wěn)固并深化所學(xué)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生到達(dá)學(xué)以致用。

三、存在的主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)方