幼兒園勞動最光榮教案13篇

幼兒園勞動最光榮教案13篇幼兒園勞動最榮耀教案1

活動目標：

1、初步學唱歌曲《勞動最榮耀》，唱準旋律，唱清晰歌詞。

2、通過傾聽和觀看圖片感知、記憶歌詞的內容。

3、培育愛勞動的情感。

活動預備：

配套磁帶、圖譜

活動過程：

1、活動導入。

〔1〕教師和幼兒一起談論有關勞動的.話題。

師：我發(fā)覺我們的教室，游戲區(qū)特別潔凈，是誰這么能干，這么愛勞動？

在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？

2、學唱歌曲《勞動最榮耀》。

〔1〕觀賞歌曲，初步感知歌詞。

師：我們一起來觀賞一首歌曲，認真聽一聽歌里唱了些什么？

〔2〕再次觀賞歌曲，運用圖片，初步熟識歌詞。

師：請小培育再認真觀賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么？〔幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應的圖片〕

〔3〕再次觀賞歌曲，根據歌詞順序給圖片排隊。

師：小朋友聽出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們再聽一遍，一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？〔必要時可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句〕

〔4〕按節(jié)奏念歌詞。

師：這樣放的順序對嗎？我們念一遍來檢查一下〔教師帶著幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢〕。

〔5〕重點練習歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

師：你們有沒有地方覺得困難的地方？〔教師引導幼兒發(fā)覺歌詞或節(jié)奏把握的還不精確的部分，重點練習切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏〕

〔6〕跟隨教師學唱歌曲。

師：我們如今跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清晰，好嗎？〔演唱1—2遍，可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨練習〕

〔7〕練唱歌曲。

師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，假如將圖片拿走，你們能清晰地唱歌嗎？〔教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲〕

3、邊唱歌邊表演。

師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動作呢？

教師和幼兒邊唱歌邊表演。

幼兒園勞動最榮耀教案2

活動目標

1、初步學唱歌曲，唱準旋律，唱清晰歌詞。

2、通過傾聽和觀看圖片感知、記憶歌詞的內容。

3、培育愛勞動的情感。

活動預備

課件預備：《勞動最榮耀》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內容相關圖片。

活動過程

引導幼兒談論有關勞動的話題。

——我發(fā)覺我們的教室特別潔凈，是誰這么能干把教師清掃的這么干凈潔凈？

——在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？

播放歌曲，組織幼兒學唱歌曲《勞動最榮耀》。

1.播放歌曲《勞動最榮耀》，請幼兒觀賞，初步感知歌詞。

——我們一起來觀賞一首歌曲，認真聽一聽歌里唱了什么事？

——為什么要學習小喜鵲和小蜜蜂，不能學小蝴蝶呢？

2.再次播放歌曲，請小朋友認真觀賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么？〔幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應的圖片〕

3.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞,教師帶著幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢。

4.重點練習歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

——你們有沒有地方覺得困難的地方？〔教師引導幼兒發(fā)覺歌詞或節(jié)奏把握的`還不精確的部分，重點練習切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏〕

5.引導幼兒學唱歌曲。

——我們如今跟著伴奏一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清晰，好嗎？〔演唱1-2遍，可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨練習〕

6.練唱歌曲。

——我們玩圖片捉迷藏的游戲，假如將圖片拿走，你們能清晰地唱歌嗎？〔教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲〕

播放歌曲，請幼兒邊唱歌邊表演。

——這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動作呢？

附【曲譜】

幼兒園勞動最榮耀教案3

活動目標

1、嘗試參與一些社會公益勞動，體驗過去榮耀的心情，激發(fā)幼兒對勞動的喜愛。

2、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

重點與難點

仔細參與一些力所能及的公益勞動，體會勞動榮耀的心情情感。

材料預備及環(huán)境創(chuàng)設

1.選擇并聯系適合幼兒勞動強度的地點，如：幼兒園內的娃娃餐廳或附近的一些小超市。

2.讓餐廳和超市的工作人員了解活動的目的。

設計思路

大舊調重彈幼兒已經了解了一些成人的勞動，也有尊敬成人勞動的感情基礎。參與公益活動，共享勞動成果，以及在成人的確定中，直接體會自己存在的價值，體會勞動的意義，從而產生勞動榮耀的心情，激發(fā)幼兒對勞動的喜愛。

畢竟孩子還年輕，所以在選擇勞動內容時，應考慮幼兒的力所能及，排除擔心全因素，使活動到達預期的效果。

活動流程

(一)感知生活

1.去娃娃餐廳用早餐，觀看服務員的工作。

2.去超市購物，觀看工作人員的工作狀況。

(二)集體商量：工作人員是怎樣為顧客服務的。

說明教師可引導幼兒談談工作人員是怎樣為自己服務的。

(三)參與勞動。

說明

1.將全班幼兒分成若干小組，分別參與餐廳和超市的勞動，如送點心，收碗，擺放簡潔的貨物等等。

2.將成人頒于小組內，細致觀看準時給予幼兒幫助和指導。

(四)溝通情感。

說明集體溝通："你今日在哪里勞動"、你為顧客做了什么"在溝通中，體驗為別人服務的樂趣，激發(fā)勞動榮耀的情感。

活動反思：

1．歌曲具象，讓幼兒“動心〞

幼兒的學習是心靈的接觸，因為只有心靈方能到達心靈，學問的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心〞后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認識，對自身的反思。

要讓幼兒對唱唱活動“動心〞，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心〞的歌曲?！皠趧幼顦s耀〞的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法進展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節(jié)奏鮮亮。但整個歌曲較長，作為唱歌活動開展就必需截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，美好的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。〞歌詞具體形象，易于理解，符合大班幼兒好仿照，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特殊感興趣的年齡進展特征。

2．策略有效，讓幼兒“快樂〞

〔1〕教師的清唱。隨著電教設備、多媒體的`投入，老師的清唱好像“難得一求〞。中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，唱歌活動首先得讓幼兒聽清晰演唱的內容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到唱歌時“彈〞的魅力，從而產生心情、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起唱歌。

〔2〕圖譜的運用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在唱歌活動中的運用是一種視覺參加，它更具體、更形象地呈現歌曲的結構、內容，由于“勞動最榮耀〞的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法〞能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒主動動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么？〞針對幼兒的回答出示對應的圖譜；再次傾聽教師的演唱后〔伴奏很輕〕，給圖譜根據歌詞的先后順序排隊；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜愛哪句？〞“哪句你覺得有困難？〞對于“喜愛〞的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難〞的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學習的機會，引導幼兒在樂中學。當然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個唱歌活動都需要利用圖譜，只有教師適合地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

〔3〕“腳手架〞的撤除。在這個活動中，圖譜在于激發(fā)幼兒參加學習的興趣和動機，可謂“腳手架〞之一，引導著幼兒一步步到達教學目的。但教師時常只架不拆，當幼兒到達肯定的“冗余度〞時，我們要試著撤除“腳手架〞。在多數幼兒熟識了歌曲后，教師漸漸隱去圖譜，每一次的隱去，對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“最近進展區(qū)〞的基礎上，不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平，從而到達聽音樂演唱的目的。

3．主動互動，讓幼兒“舒心〞

“上課并不像把預先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實質就在于，我們的工作對象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。〞③在實際的教學過程中，我們必需能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩〞的方式把球拋回給孩子，因此，我們必需具備彈性的教學機靈，在與幼兒的互動中，共同感受活動的詫異與快樂。

“你聽到了什么？〞→隨機出示相應的圖譜；“你最喜愛哪一句？〞→試著把它唱出來；“哪句你覺得有困難？〞→“誰能幫助他〔她〕？〞在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中，教師注重互動的參加“密度〞，讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子〞，他們充滿自信與自豪，在不經意間，從a點到達b點，再邁向c點……最終到達活動的最高點。

在活動的設計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展〞和“教師要避開僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和看法的傾向〞的理念，緊緊抓住幼兒的“心〞?！奥犚宦牐乙徽舀曋杏衅ヅ鋭倮臉啡?；“學一學，唱一唱〞中有自主學習的歡樂；“試一試，合一合〞中有同伴合唱的喜悅。

在設計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過仔細解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導向，采納有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿足幼兒的進展需要。

小百科：勞動是人類社會生存和進展的基礎，主要是指生產物質資料的過程，通常是指能夠對外輸出勞動量或勞動價值的人類運動，勞動是人維持自我生存和自我進展的唯一手段。根據傳統的勞動分類理論，勞動可分為腦力勞動和體力勞動兩大類。

幼兒園勞動最榮耀教案4

活動目標

1、讓幼兒理解和感受歌曲活潑、歡快的心情。

2、重點學唱歌曲的第一段，教育幼兒要學小蜜蜂和小喜鵲，不學花蝴蝶，做個愛勞動的好孩子。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

教學重點、難點

1、歌曲中的“來〞字唱一拍半，不宜把握。

2、活動的重點是體驗勞動創(chuàng)造財寶的歡樂，感受音樂的基本心情，并能隨著音樂即興表演。

活動預備

1、依據歌曲畫一幅背景圖，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鵲、公雞的頭飾。

2、進場音樂磁帶、《勞動最榮耀》的歌曲磁帶、錄音機、電子琴。

活動過程〔活動過程的表述不必細致到將教師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)〕

過程一：進場〔常規(guī)培育〕

1、聽進場音樂做動作進場。

2、教師彈琴，引導幼兒做發(fā)音練習。

過程二：故事導入

1、教師語言引導：今日老師給小朋友講個故事，名字叫《小貓釣魚》。

2、導入課題：勞動最榮耀

過程三：熟識歌詞

1、出示背景圖，請幼兒觀賞。

2、引導幼兒觀看場景：雄雞唱歌、鳥兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜，青青的葉兒、紅紅的`花，小蝴蝶玩耍。

3、教師引導幼兒依據背景學說歌詞。

過程四：學歌曲

1、觀賞歌曲：教師組織幼兒清靜地傾聽歌曲。在觀賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出自己內心的感受。

2、教師組織幼兒依據音樂旋律打節(jié)奏，并邊打節(jié)奏邊唱歌曲。

3、教師教幼兒逐句跟唱歌曲，初步學唱。

4、教師彈奏音樂旋律請幼兒大聲練習演唱。

過程五：表演唱

教師請幼兒選擇自己喜愛的頭飾戴在頭上，邊唱邊即興表演與自己頭飾動作相對應的動作。

教學反思

《勞動最榮耀》是一個音樂觀賞活動，觀賞活動中“創(chuàng)造〞是特別重要的。雖然只是一個觀賞活動，但活動中我把唱歌教學也作為了一個重點，因為歌曲的歌詞內容唱的都是孩子們所熟識并喜愛的動物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。于是活動就變成了一種歌表演的形式，我把音樂和舞蹈融于一體，而舞蹈的動作就來自于孩子們的“創(chuàng)造〞，是孩子最易接受的一種表現方式，它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結合在一起，能充分調動孩子的主動性，有利于他們的身心得到全面進展。而歌表演是以歌為主，動為次，所以在教學中我實行動、靜交替的方法，并提出要求，請幼兒創(chuàng)編的動作不要過大，并依據歌詞內容，適當的反饋幼兒的動作并采納設計優(yōu)美而又準確表達歌曲情感的表演動作，使演唱更富有情感的表達性。

另外，在活動中我還滲透了一些“勞動節(jié)〞方面的學問，我向孩子解釋了一番，一開始孩子們都覺得勞動是一件不好的事，因為很辛苦，后來我又問了“爸爸媽媽勞動后會得到什么？〞、“農民伯伯們勞動后又會得到什么〞等等問題讓孩子明白了勞動雖然辛苦，但是勞動后必定會有所收獲，收獲的過程就會特別的歡樂，從而就自然地引出了“勞動最榮耀〞……

小百科：勞動，通常是指能夠對外輸出勞動量或勞動價值的人類運動，勞動是人維持自我生存和自我進展的唯一手段。根據傳統的勞動分類理論，勞動可分為腦力勞動和體力勞動兩大類。

幼兒園勞動最榮耀教案5

一、活動目標

1、使幼兒理解歌曲的內容，初步學會歌曲的演唱方法。

2、使幼兒知道唱歌時應當用最優(yōu)美的聲音唱。

3、培育幼兒喜愛勞動的品質。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、引導幼兒初步把握日常生活中的勞動。

二、活動預備

1、課件-歌曲《勞動最榮耀》

2、課件-圖片：蜜蜂兒歌-《勞動最榮耀》

三、活動過程

〔一〕導入

1、律動：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動作進行表演

2、歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，留意唱大雨的聲音時，應當聲音大一點，唱小雨的`聲音時唱的聲音小一點。

〔二〕展開

1、幼兒學唱歌曲-勞動最榮耀出示圖片-蜜蜂提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？

請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？

教師：雄雞一早就來唱歌，它特殊的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學習。

老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告知大家。

2、教師完好的示范歌曲一遍

3、教師引導幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節(jié)奏，直到幼兒熟識。

4、讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點示范：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟識。

5、請幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結束音樂游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結束。

四、教學反思

《勞動最榮耀》是一個音樂觀賞活動，觀賞活動中“創(chuàng)造〞是特別重要的。雖然只是一個觀賞活動，但活動中我把唱歌教學也作為了一個重點，因為歌曲的歌詞內容唱的都是孩子們所熟識并喜愛的動物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。

幼兒園勞動最榮耀教案6

【活動目標】

1、使幼兒理解歌曲的內容，初步學會歌曲的演唱方法。

2、使幼兒知道唱歌時應當用最優(yōu)美的聲音唱。

3、培育幼兒喜愛勞動的品質。

4、感受音樂的歡快強烈的心情。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動預備】

1、課件-歌曲《勞動最榮耀》

2、課件-圖片：蜜蜂

【活動過程】

一、導入

1、律動：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的.動作進行表演

2、歌曲-大雨小雨

讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，留意唱大雨的聲音時，應當聲音大一點，唱小于的聲音時唱的聲音小一點。

二、展開

1、幼兒學唱歌曲-勞動最榮耀

出示圖片-蜜蜂

提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？

請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？

教師：雄雞一早就來唱歌，它特殊的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學習。

老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告知大家。

2、教師完好的示范歌曲一遍

3、教師引導幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍，幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節(jié)奏，直到幼兒熟識。

4、讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點示范：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟識。

5、請幼兒按自己的意愿表演歌曲

三、結束

音樂游戲：種葵花

幼兒在游戲中自然結束。

兒歌《勞動最榮耀》

太陽光金亮亮

雄雞唱三唱

花兒醒來了

鳥兒忙梳妝

小喜鵲造新房

教學反思：

整個活動因為是依據幼兒的興趣出發(fā)，從生活中選擇了幼兒熟識的內容，所以孩子們興趣較高，在活動中也顯得比較主動、主動。在活動能夠中，老師和幼兒的關系的平等的，整個活動氣氛是輕松的、歡樂的，但整個活動支配的"量"較多，以至于在體驗歌曲心情這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗得不夠深入，教師引導得也不夠。可以將感受樂曲歡快的旋律和體驗心情相結合，進行分段觀賞，讓幼兒一段一段觀賞，教師分段營造氣氛，進行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現，這樣就可以為后面的完好體驗作好鋪墊了。

幼兒園勞動最榮耀教案7

活動目標

1、了解一些成人的勞動，萌發(fā)幼兒敬重勞動者的初步情感。

2、激發(fā)愛勞動的情感，感意為集體做事。

3、了解成人的勞動，激發(fā)愛勞動的情感。

活動預備：

1、預備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動之用。

2、選擇人物〔如商店售貨員，汽車的司機，廚房的廚師，公路上的警察〕，帶著幼兒觀看成人的勞動。

3、創(chuàng)設環(huán)境：老師和幼兒共同收集材料，布置成人勞動成果展覽會〔可用實物也可用圖片〕，預備一些成人勞動的照片和圖片。

活動過程：

1．在選擇好的地點觀看成人的勞動

2、師介紹一下，幼兒園廚房、清潔工等、園外售貨員、交通警等。帶著幼兒觀看成人的勞動，可以是一個對象，也可能是幾個對象。在活動中，教師可引導幼兒觀看成人勞動，并通過與成人交談，了解勞動的辛勞與愉樂。

3、引導幼兒：誰給我們生活帶來了方便？我們出門可以坐車，餓了可以去飯店吃飯，買東西可以進商店，……特別方便，你們知道誰給我們送來這些方便？〞問幼兒假如沒有他們的勞動，我們的'生活將會怎么樣？

4、參觀勞動成果展覽會，教師應從幼兒的愛好、愛好出發(fā)，引導幼兒參觀，如在參觀前可提示“你最喜愛哪樣東西，它有什么用〔點明這些東西是我們生活中不能缺少的?！车鹊?。

活動結束：

告知幼兒可以參與力所能及的勞動，在幼兒園做好小小值日生。

聽兒歌：值日生

太陽出來瞇瞇笑，值日生呀來得早。先把桌子擦潔凈，再把椅子擺擺好，

玩具圖書放整齊，再給花兒把水澆。小朋友們瞇瞇笑，今日的值日生真正好！

幼兒園勞動最榮耀教案8

活動目標：

1、通過對各種行業(yè)的勞動內容的初步了解，使幼兒了解勞動的艱辛，直接激發(fā)幼兒對勞動者的敬重之情。

2、通過活動體驗勞動所來的勝利感，培育幼兒喜愛勞動好習慣。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。

活動預備：

1、各行各業(yè)勞動者的圖片，如：醫(yī)生、司機、警察、消防隊員、教師、營業(yè)員等。

2、歌曲《勞動最榮耀》的磁帶、錄音機或鋼琴。

活動過程：

觀賞歌曲《勞動最榮耀》，吸引幼兒留意力，培育幼兒喜愛勞動的好習慣。

1、教師出示勞動者的圖片，提問：

(1)“圖片上的人是做什么工作的?〞

(2)“他們工作時主要做哪些事情?〞

2、學習兒歌《勤勞的孩子》

(1)教師講解兒歌每一句話的意思。

(2)請幼兒跟隨教師一起學念兒歌。

(3)幼兒站起來圍成半圓，和教師一起一邊念兒歌，一邊做仿照動作。

活動反思：

1．歌曲具象，讓幼兒“動心〞

幼兒的學習是心靈的接觸，因為只有心靈方能到達心靈，學問的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心〞后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認識，對自身的反思。

要讓幼兒對唱唱活動“動心〞，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心〞的歌曲?！皠趧幼顦s耀〞的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法進展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節(jié)奏鮮亮。但整個歌曲較長，作為唱歌活動開展就必需截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，美好的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。〞歌詞具體形象，易于理解，符合大班幼兒好仿照，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特殊感興趣的年齡進展特征。

2．策略有效，讓幼兒“快樂〞

〔1〕教師的清唱。隨著電教設備、多媒體的投入，老師的清唱好像“難得一求〞。中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，唱歌活動首先得讓幼兒聽清晰演唱的內容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到唱歌時“彈〞的`魅力，從而產生心情、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起唱歌。

〔2〕圖譜的運用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在唱歌活動中的運用是一種視覺參加，它更具體、更形象地呈現歌曲的結構、內容，由于“勞動最榮耀〞的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法〞能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒主動動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么？〞針對幼兒的回答出示對應的圖譜；再次傾聽教師的演唱后〔伴奏很輕〕，給圖譜根據歌詞的先后順序排隊；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜愛哪句？〞“哪句你覺得有困難？〞對于“喜愛〞的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難〞的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學習的機會，引導幼兒在樂中學。當然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個唱歌活動都需要利用圖譜，只有教師適合地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

小百科：勞動是人類社會生存和進展的基礎，主要是指生產物質資料的過程，通常是指能夠對外輸出勞動量或勞動價值的人類運動，勞動是人維持自我生存和自我進展的唯一手段。

幼兒園勞動最榮耀教案9

活動內容：

勞動最榮耀

活動目標：

1、嘗試參與一些社會公益勞動，體驗過去榮耀的心情，激發(fā)幼兒對勞動的喜愛。

2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。

活動預備：

音樂磁帶、課件、掛圖

活動過程：

一、游戲照鏡子：

拍手律動，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習和動作的協調能力

二、聽聽敲敲：

1．在開始部分請幼兒清靜的傾聽音樂。并在觀賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內心的感受：

①你能聽出這首曲子有什么改變嗎？②你聽了之后心里有什么感覺？〔歡快的、哀痛的、速度輕快的、緩慢的〕

2．再次播放樂曲請幼兒觀賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復的.。

①你能聽出這首樂曲分幾段嗎？②它們有什么不同？

3．請幼兒看圖觀賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

三、唱唱跳跳：

1．請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？

2．教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學唱歌曲。

3．請小朋友留意聽，老師唱出了什么故事。

4．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。

5．A組演唱B組表演〔合作〕，然后交叉練習。

6．遷移運用：請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作，自由表演。

活動內容：

勞動最榮耀

活動目標：

1、通過學習合唱來培育幼兒在集體唱歌活動中的合作看法和合作能力。

2、練習把握輪唱和接唱的演唱技巧。

活動預備：

樂曲、課件

活動過程：

一、兒歌：《別說我小》

1、復習兒歌《別說我小》

2、邊打節(jié)奏，邊念兒歌，請幼兒留意兒歌節(jié)奏的改變。

3、看“指揮〞，輪念兒歌

二、勞動最榮耀：

1、請幼兒看圖觀賞樂曲，并嘗試看圖自己唱出歌詞，幫助幼兒進一步理解歌曲的節(jié)奏。

2、再次觀賞演唱歌曲,引導幼兒唱出樂曲的熱情和奔放。

3、復習穩(wěn)固，練習分組演唱：

①將幼兒自然分成兩組。

②幼兒觀看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。

③教師指揮，幼兒輪唱。

④請一名幼兒嘗試做小指揮，幼兒輪唱。

4、播放音樂，鼓舞幼兒，自由設計動作

①幼兒自由結伴分組，嘗試邊唱邊做動作。

②請個別幼兒表演。

③幼兒集體邊唱邊表演。

三、延長活動：參與勞動

1、將全班幼兒分成若干小組，分別參與餐廳和超市的勞動，如送點心，收碗，擺放簡潔的貨物等等。

2、將成人頒于小組內，細致觀看準時給予幼兒幫助和指導。

幼兒園勞動最榮耀教案10

一、活動目標：

1、知道“五一〞國際勞動節(jié)是勞動者的節(jié)日。

2、懂得勞動是最榮耀的。

3、有參加勞動的熱情和興趣。

二、活動預備：

1、勞開工具或替代物品。

2、教學掛圖：《勞動最榮耀》。

3、歌曲磁帶，錄音機。

三、活動過程：

1、幼兒觀賞歌曲《勞動最榮耀》。

〔1〕教師：歌曲里有誰？它們在干什么？

幼兒看教學掛圖，再次觀賞音樂。

〔2〕教師：你們想學習歌曲中的誰？為什么？

〔3〕我們一起來學一學它們是怎么樣勞動的。

幼兒隨音樂做仿照喜鵲、蜜蜂等勞動的動作。

2、了解"五一"國際勞動節(jié)的含義。

〔1〕教師：人們?yōu)榱烁桧瀯趧诱?，將每年的五月一日定為?jié)日，你們知道這是什么節(jié)日嗎？

〔2〕教師：你們知道有哪些人在這一天過節(jié)呢？

〔3〕教師：為什么這一天是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的共同節(jié)日呢？

3、游戲"我也來勞動"。

〔1〕教師：小朋友長大以后也會成為一個榮耀的.勞動者，那么你想做什么呢？

幼兒自選一樣能代表自己理想的勞開工具或替代物。

〔2〕幼兒隨《勞動最榮耀》的歌曲，手拿勞開工具或替代物，依據自己對相應職業(yè)的想象隨音樂做動作。

幼兒園勞動最榮耀教案11

【活動目標】

1、理解歌詞內容初步學唱歌曲。

2、用歡快的心情唱歌體驗歌曲所表達的情感。

3、懂得勞動是歡樂的、榮耀的只有勞動才會有美好生活。

4、用簡潔的肢體動作表現小動物們喜愛勞動的情感。

5、通過歌曲激勵幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

【活動預備】

錄音磁帶

【活動重點難點】

重點：學唱歌曲、理解歌詞內容。

難點：唱準附點音和切分音

【活動過程】

一、引入課題、激發(fā)興趣。

1、播放音樂《美好拍手歌》全體幼兒在歡快的音樂聲中高高興興進入活動室。

2、師今日老師給小朋友們帶來了一首特別好聽的歌你們想聽嗎想聽引出勞動的動畫場景。

3、觀賞農民伯伯、叔叔阿姨工作勞動的動畫場景。

小結：

老師依據動畫內容作簡潔總結讓幼兒懂得我們的美好生活是勞動創(chuàng)造出來的知道勞動是榮耀的。

二、學習歌曲

〔一〕、觀賞歌曲播放提問

1、歌曲中有哪些小動物

2、它們有哪些本事

3、你最喜愛哪個小動物為什么

〔二〕、學唱歌曲

1、發(fā)聲練習

2、播放幻燈片

3、教唱歌曲。強調幼兒唱準附點音和切分音

4、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的'心情唱歌

5、歌曲自由表演唱。老師引導幼兒依據歌曲內容用簡潔的肢體動作邊唱邊表演

〔三〕、律動《種樹澆水》

【活動小結】

老師信任小朋友們都是愛勞動的孩子肯定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲那樣愛勞動、自己能做的事情自己做。設計意圖大班幼兒即將進入小學生活培育他們的勞動意識特別重要結合幼兒的年齡特點我選擇了《勞動最榮耀》這首歌歌曲活潑、歡快歌詞易懂內容以動畫形式出現幼兒感興趣、簡單理解和把握。通過看圖、唱歌、律動表演動使幼兒懂得勞動是歡樂的、榮耀的只有勞動我們才會有美好的生活從而激勵幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

幼兒園勞動最榮耀教案12

活動目標

1.心情愉悅地學唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進行演唱。

2.用強、弱不同聲音進行合唱，體驗同伴合作演唱的歡樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5.熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動預備

依據歌曲設計的圖譜。

男幼、女幼、教師的頭像標志。

活動過程

1.聽一聽，找一找依據范唱匹配圖譜

師(出示“勞動最榮耀〞的歌名)：認識這幾個字嗎?

師：“勞動最榮耀〞這幾個字讓你想到了什么?

師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動，才有了我們美好的生活。(邊唱“美好的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造〞，邊出示相應的圖片。)“勞動最榮耀〞送給你們。(有伴奏的演唱)

師：好聽嗎?請你仔細聽，里面唱了什么?(教師再次演唱)

師：你聽到了什么?(教師依據幼兒的回答邊演唱“XXX，XXX〞，并出示相應的圖譜)

師：請你們根據歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。(教師演唱歌曲，幼兒依據歌曲匹配圖譜)

2.學一學，唱一唱引導幼兒自主學唱歌曲

師：我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)

師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。(第二次演唱)

師：你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜愛哪句?跟著音樂唱一唱)

師：困難解決了，讓我們一起完好地唱歌吧。(第三次演唱)

師：我聽到一個富有彈性的聲音，“XXX，XXX〞，讓人感覺很活躍，感到勞動真是一件歡樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)

師：假如沒有圖片的提示，你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱，第二次去除全部圖片演唱)

3.試一試，合一合嘗試合作演唱

師：請你聽一聽，這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)

師：在不一樣的歌曲中，你找到規(guī)律了嗎?(重復前一句的最終三個字，依據幼兒的回答，在原圖片后面添加“●●●〞圖譜)

師：看一看，都是點點，哪里不一樣?(大小)小的.點點可能告知我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)

師：看看，這是誰?你想讓誰來演唱大點點部分、讓誰演唱小點點部分?(用頭像標志做提示)(依據幼兒的興趣可以多次進行)

師：今日的唱歌活動快樂嗎?期望下次有機會我們再一起唱歌。

活動反思

1.歌曲具象，讓幼兒“動心〞

幼兒的學習是心靈的接觸，因為只有心靈方能到達心靈，學問的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心〞后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認識，對自身的反思。

要讓幼兒對唱唱活動“動心〞，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心〞的歌曲?！皠趧幼顦s耀〞的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法進展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節(jié)奏鮮亮。但整個歌曲較長，作為唱歌活動開展就必需截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，美好的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。〞歌詞具體形象，易于理解，符合大班幼兒好仿照，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特殊感興趣的年齡進展特征。

2.策略有效，讓幼兒“快樂〞

(1)教師的清唱。隨著電教設備、多媒體的投入，老師的清唱好像“難得一求〞。中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，唱歌活動首先得讓幼兒聽清晰演唱的內容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到唱歌時“彈〞的魅力，從而產生心情、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起唱歌。

(2)圖譜的運用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在唱歌活動中的運用是一種視覺參加，它更具體、更形象地呈現歌曲的結構、內容，由于“勞動最榮耀〞的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法〞能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒主動動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么?〞針對幼兒的回答出示對應的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜根據歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜愛哪句?〞“哪句你覺得有困難?〞對于“喜愛〞的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難〞的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學習的機會，引導幼兒在樂中學。當然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個唱歌活動都需要利用圖譜，只有教師適合地選擇、有效地利用，