2023年高考語文寫作題目及范文

年高考語文寫作題目及范文1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1.《紅樓夢》在日常生活的細膩敘寫中寄寓作者對社會人生的透徹觀察和深刻思考。它是一部藝術化的中國古代社會百科全書，當你逐漸有所領悟，它便能吸引你一讀再讀，常讀常新。——（摘自語文高中教材《紅樓夢》導讀）2.當代經(jīng)典閱讀，“閱讀”這兩個字，用“傳習”比較好。“閱讀”有注重知識的傾向，“傳習”經(jīng)典的目標，主要在于修養(yǎng)身心，要把獲得知識與修養(yǎng)身心這兩個方面結合起來，不能只是把經(jīng)典當作知識性的文本來看。

——（摘自《光明日報》對李景林教授的訪談）3.文學經(jīng)典的確是經(jīng)典，但就文字而言，文言文和白話文有相當?shù)木嚯x，就內(nèi)容而言，《水滸傳》滿是打家劫舍，《三國演義》充斥權術心機，《西游記》主講佛法，《紅樓夢》深奧的“色、空、幻、滅”主題，孩子心智不甚成熟，都無法充分理解。人當然應該閱讀經(jīng)典，但不是所有年齡階段的人都應該閱讀同樣的經(jīng)典?！ㄕ郧卮喝A《“四大名著”適合孩子閱讀嗎？》）學校計劃舉辦“傳習經(jīng)典”主題論壇，請嘉賓們各抒己見，應邀嘉賓有：朱女士（學生家長），張先生（文史專欄記者），何老師（高中語文教師），黎同學（高三學生），觀眾席上有高中學生、家長和其他感興趣的市民。請你以其中一位嘉賓的身份，寫一篇發(fā)言稿。要求：結合材料，切合身份，貼合情境，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。解題本題為多材料任務驅動型作文，命題者通過學校舉辦“傳習經(jīng)典”論壇的形式，讓考生選擇一定“身份”發(fā)表自己的觀點看法。這不僅考查考生對文學經(jīng)典作品的理解和認識，還讓考生在寫作中傳習經(jīng)典中的文化精神品質，傳承并發(fā)展經(jīng)典文化，不僅能夠增強考生的文學品鑒能力，還能夠很好地涵養(yǎng)考生的文化思維品質，增強民族文化自信，很有現(xiàn)實意義。從閱讀經(jīng)典走向傳習經(jīng)典

各位嘉賓、各位觀眾：大家好！我叫黎明，是振華中學的一名高三學生。很高興在此與諸位交流思想。我發(fā)言的題目是“從閱讀經(jīng)典走向傳習經(jīng)典”。我想談談我對經(jīng)典傳習的認識?！秱髁曚洝肥敲鞔軐W家王陽明先生的語錄和論學書信，其上卷闡述了知行合一、格物致知等觀點，強調(diào)圣人之學為身心之學，要領在于體悟實行，切不可把它當作純知識，僅僅講論于口耳之間。這個道理特別適用于我們的經(jīng)典閱讀。“閱讀”這兩個字，用“傳習”比較好?！伴喿x”有注重知識的傾向，“傳習”經(jīng)典的目標，則主要在于修養(yǎng)身心，要把獲得知識與修養(yǎng)身心這兩個方面結合起來，不能只是把經(jīng)典當作知識性的文本來看。從閱讀經(jīng)典走向傳習經(jīng)典，就是說要學會在閱讀中觀察社會、思考人生。一部《紅樓夢》就是一部藝術化的中國古代社會百科全書，引領我們透徹觀察和深刻思考社會人生。讀《紅樓夢》，如果只關注知識，那就是本末倒置。我們讀《紅樓夢》其實是在讀曹雪芹這個人，在讀這個人的才學、眼光、識見乃至胸襟氣度，深入到這個人的靈魂深處去體悟他生命的大悲哀；我們讀《紅樓夢》，其實是在讀一段歷史，那就是鐘鳴鼎食之家，在不可逆的歷史潮流中，呼啦啦似大廈傾，落得個茫茫白雪真干凈……從閱讀經(jīng)典走向傳習經(jīng)典，要把獲得知識與修養(yǎng)身心兩個方面結合起來。經(jīng)典，不僅是一種知識體系，也是一種價值體系?！洞髮W》是立本，示人為學之規(guī)模；《論語》是親切，指示功夫在日用家庭之間；《孟子》是養(yǎng)氣，一生堅守其志；《中庸》是究其精微。所以儒家經(jīng)典的“不刊之鴻教”意義就是老老實實地做事、讀書、做人。也就是說，既要修為己之學，也要成己、成人、成物。從閱讀經(jīng)典走向傳習經(jīng)典，在閱讀中增強文化自信。各位嘉賓，經(jīng)典不僅是一部部典籍，更是一個民族的心靈史，它流淌著華夏兒女的思想與情懷，蘊藏著中華文明的光芒與智慧。經(jīng)典著作是我們?nèi)A夏民族的文化符號，其中體現(xiàn)出來的是自強不息、愛國奮斗的民族精神，體現(xiàn)出的是博大精深的中醫(yī)藥文化、詩詞文化……中華文化上下五千年，這厚重的文化更是被書寫在了一部部經(jīng)典著作中。閱讀這樣的經(jīng)典，自會有一份文化自信和國家認同在心中。

傳習經(jīng)典是否有年齡區(qū)分，從我個人的切身體會來說，只要有閱讀的渴求，早些傳習經(jīng)典著作也無妨。古人云：開卷有益，更何況經(jīng)典。經(jīng)典的意義在于常讀常新。早在初中時期，我就在老師的帶領下閱讀完了四大名著。當時，我對有些內(nèi)容不甚理解。隨著我閱歷的增加、學識的增長，之前不理解的逐漸理解，認識膚淺的也變得深刻。此外，常讀常新，還讓我有了新收獲。各位嘉賓，開卷有益，從閱讀走向傳習，傳習經(jīng)典從我開始、從現(xiàn)在開始！我的發(fā)言到此結束。謝謝！2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。翻開《雷鋒日記》，開篇之作就是被稱為“雷鋒七問”的小短文：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支取者。雷鋒用自己短暫的一生給了“雷鋒七問”最好的回答，作為新時代的青年人，你會怎么回答這些問題呢？請從下列任務任選一個，完成寫作。(1)假設雷鋒現(xiàn)在還活著，請以光華中學高三學生會的名義給雷鋒寫一封信，談談自己的思考與認識。(2)光華中學擬舉行以“雷鋒精神教育我”為主題的演講活動，請你以其中的兩三問為基礎確定立意，寫一篇演講稿，談談自己的思考與認識。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。解題本題屬于任務驅動型材料作文，重點考查價值觀，培養(yǎng)考生的奉獻精神和社會責任意識，符合立德樹人的教育方針。材料中的雷鋒七問是雷鋒精神的具體表現(xiàn)，也是考生思考和闡釋的基礎，當代青年如何回答是思考立意的落腳點。要求考生不能脫離雷鋒精神空談“奉獻、敬業(yè)”，也不能光談雷鋒的奉獻和敬業(yè)，從而忽略“新時代的青年人”應該怎么做。切題立意:1.以雷鋒之名，展青年風采。2.以實際行動回答雷鋒七問。3.弘揚雷鋒精神，做一滴滋潤土地的水。4.攜雷鋒精神，與時代同行。5.做一線陽光，照亮一分黑暗。6.做新時代雷鋒，讓世界更美麗。做一縷陽光，讓世界更明亮各位同學：大家好！今天我演講的題目是“做一縷陽光，讓世界更明亮”。如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？同學們，“雷鋒七問”常響在耳邊，我又能做些什么呢？雷鋒用自己短暫的一生給了“雷鋒七問”最好的回答，他說：“在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支取者?！比A坪女高校長張桂梅說“如果我有企盼，那就是我的學生”，她用一腔熱血回答雷鋒七問，她活成山里女孩兒的一束陽光；袁隆平用一生的時間解決14億人的饑餓問題，他活成了一粒超級稻的種子……作為青年人，我又該怎么回答這些問題呢？是用實際行動去踐行并認真的給予回答，還是不屑一顧，只管做個獨善其身的人甚至精致的利己主義者呢？我選擇了前者。班里有七十多名學生，我來做一名課代表吧，為老師和同學服務三年，任勞任怨?！疤ㄈ缑仔?，也學牡丹開”，雖然我只是一名普通的課代表，但我愿意以此作為我成長的起點。同學們，學過雷鋒七問，你們是怎么想的？怎么做的呢？毛澤東曾在《人民日報》題詞“向雷鋒同志學習”，習總書記也多次強調(diào)：雷鋒精神是永恒的，青年要作雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國的大地上。我們活著，是否為他人，為社會付出勞動，使世界一天天變得更美麗？我們不必非要像張貴梅校長、袁隆平院士那樣做出一番令世人驚嘆的事業(yè)，哪怕是一件小事、一絲貢獻，只要我們用溫情回報社會，在最需要自己的地方去詮釋自己的人生價值，就是對雷鋒七問的最好回答。同學們，行勝于言，讓我們用行動回答雷鋒七問。高爾基給兒子的信中說：“你走了，可是你種的鮮花卻留下了，我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西—鮮花，要是你不管在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀!”同學們，歲月的長河流過，總會留下一些東西，或美麗，或感動，或遺憾……同學們，當我們從生活的河床走過，想留下什么呢?作為新時代的青年，我們要學習雷鋒，傳播雷鋒精神，服務社會，奉獻社會，從身邊的一點一滴的小事做起，以真誠的態(tài)度去幫助別人，用自己的行動完美的回答雷鋒七問，用自己的行動彰顯新時代中國優(yōu)秀青年的昂揚風貌。我們走過，讓雷鋒精神在大地開滿鮮花，讓雷鋒精神像滿天繁星熠熠生輝。同學們，讓我們行動起來，做一滴水，去滋潤一寸土地；做一線陽光，讓世界更明亮