椎體終板骨軟骨炎的影像學(xué)表現(xiàn)講解課件

椎體終板骨軟骨炎的影像學(xué)表現(xiàn)講解椎體終板骨軟骨炎的影像學(xué)表現(xiàn)講解椎體終板骨軟骨炎的影像學(xué)表現(xiàn)講解推體終板骨軟骨炎的影像學(xué)表現(xiàn)湖北醫(yī)藥學(xué)院太和醫(yī)院放射影像中心終板概念椎體軟骨終板是位于椎體骨質(zhì)與椎間盤纖維環(huán)之間的透明軟骨。椎間盤退變中常合并終板骨軟骨炎■軟骨終板上下各一,組織學(xué)上為薄的透明軟骨,在發(fā)育期,它是椎體上下面的骺核,椎體高度的增長(zhǎng)與其密切相關(guān),生長(zhǎng)完成后,骺核停止骨化,留下了這層軟骨板,即終板一、傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式的不足之處（一）忽視學(xué)生個(gè)體差異在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，忽視學(xué)生個(gè)體差異的情況比較常見。多數(shù)教師仍以教材為課程核心，依據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，這樣的教學(xué)模式恰恰忽略了學(xué)生間存在的個(gè)體差異，也忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)人感受。雖然教師全力以赴對(duì)課程精心編排，但是學(xué)生的接受情況并不理想，盡管能夠讓學(xué)生牢記一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，但并未掌握根本的語(yǔ)文思維。（二）過于強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在課程講授上以應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，對(duì)所有語(yǔ)文檔案進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)范。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度上分析，切實(shí)可以主導(dǎo)學(xué)生的思維模式構(gòu)建。但是從語(yǔ)文教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，將學(xué)生全部設(shè)計(jì)成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文范本，也有違新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)綜合素質(zhì)發(fā)展的觀念。自古以來(lái)“文無(wú)第一，武無(wú)第二”，可以說(shuō)在語(yǔ)文中并沒有絕對(duì)統(tǒng)一的答案。如果教師將主觀認(rèn)知的標(biāo)準(zhǔn)答案強(qiáng)加于學(xué)生，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展也十分不利。（三）講授方式刻板單一小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“填鴨式”的講授方式極為普遍。從小學(xué)生的年齡層次劃分，心理學(xué)家證實(shí)這一年齡段的學(xué)生集中注意力的時(shí)間有限，通常為20分鐘以內(nèi)?？贪鍐我坏闹v授方式，完全可以將語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)表述清晰，但是學(xué)生的接受情況卻大打折扣。其根本原因在于學(xué)生的注意力并未被教師所吸引，在教師傳授的內(nèi)容上沒有找到興趣點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致聽課不集中的實(shí)際情況。如果長(zhǎng)此以往，很容易造成學(xué)生的厭學(xué)心理，參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的積極性也會(huì)有所下降，過于消極的學(xué)習(xí)情緒，必然導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果不盡如人意。二、新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提升成效的策略探析（一）重塑語(yǔ)文教學(xué)觀念應(yīng)試能力是考核學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式，但并非完全能夠評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而標(biāo)準(zhǔn)答案切實(shí)存在于填空題或者選擇題中，但語(yǔ)文作文和語(yǔ)文閱讀中是否真的存在標(biāo)準(zhǔn)答案是所有教師應(yīng)當(dāng)反思的問題。當(dāng)前語(yǔ)文教育從教學(xué)成效上建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，需要首先從教學(xué)觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變。尊重個(gè)體間客觀存在的差異，注重個(gè)性化的發(fā)展路徑，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的側(cè)重點(diǎn)。因此語(yǔ)文教師不能僅停留在自身主觀判斷學(xué)生的語(yǔ)文答案是否標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)當(dāng)從側(cè)面完全理解學(xué)生的行文邏輯或者表述觀點(diǎn)，才能夠真正評(píng)判學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)是否達(dá)到新課標(biāo)的教育要求。在此標(biāo)準(zhǔn)之上，根據(jù)學(xué)生個(gè)體間的客觀差異，采取針對(duì)性的教學(xué)模式，以學(xué)生視角設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)方案，才能吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而達(dá)到提升語(yǔ)文教學(xué)成效的初衷。（二）重視人本教學(xué)理念課堂氣氛融洽，學(xué)習(xí)氛圍高漲，才能構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，語(yǔ)文教學(xué)成效才能穩(wěn)步提升。但語(yǔ)文教師卻以刻板單一的教學(xué)手段作為講授方式，那么課堂環(huán)境對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的支撐力必然有所下降。因此，要解決學(xué)習(xí)環(huán)境的問題，其根源需要解決教學(xué)手段的問題。需要教師采取人本教學(xué)的理念，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，采取多元化的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生將所有注意力集中在教師講授的知識(shí)點(diǎn)上，其理解效果、掌握情況、參與程度都會(huì)有所增加，進(jìn)而真正提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際成效。一方面，需要教師了解學(xué)生的個(gè)體情況，掌握學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，以及思想變化，進(jìn)而規(guī)劃個(gè)體差異的教學(xué)方案，引導(dǎo)所有學(xué)生的注意力。另一方面，需要根據(jù)課程進(jìn)度與學(xué)生的掌握情況作出具體判斷，再針對(duì)所有學(xué)生規(guī)劃適合階段性開展的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。從而全面提升所有學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，并在此之上進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教育，達(dá)到學(xué)習(xí)成效的全面提升。此外，教師應(yīng)當(dāng)已改以往命令式的語(yǔ)氣，采取溫婉易于學(xué)生接受的詞語(yǔ)，從而塑造自身的親和力，才能形成語(yǔ)文教學(xué)的向心力。而且在教學(xué)中也會(huì)拉近與學(xué)生之間的距離，形成有效溝通的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)也會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)同，那么語(yǔ)文教學(xué)的成效提升也指日可待。（三）創(chuàng)設(shè)自由學(xué)習(xí)空間提高語(yǔ)文教學(xué)成效并非朝夕之間，而是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過程。小學(xué)語(yǔ)文教師需要做好長(zhǎng)期計(jì)劃，而重點(diǎn)在于從時(shí)間和空間上拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而完善自身的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效。這樣的方式也是語(yǔ)文教學(xué)提高成效的重要手段，更加是一種長(zhǎng)效機(jī)制。創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)空間，可以讓學(xué)生充分利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而以自我主觀為導(dǎo)向，選擇更加適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，?W生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被深度挖掘，而且能夠全面契合新課標(biāo)對(duì)于個(gè)性化發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)質(zhì)要求，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效提升具有根本的促進(jìn)作用。而教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的階段，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)技巧，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和原則性沒有偏差，教師都要予以鼓勵(lì)和支持，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也就能夠從實(shí)質(zhì)上提升語(yǔ)文知識(shí)累積與進(jìn)步的可能。（四）拓展語(yǔ)文教材內(nèi)容語(yǔ)文教材是統(tǒng)一的，語(yǔ)文課本是規(guī)范的，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)中不能單從時(shí)間上進(jìn)行擴(kuò)充，更加要從內(nèi)容上進(jìn)行拓展。為學(xué)生提供更多更為豐富的學(xué)習(xí)資料，是所有小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)。一方面，教師需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，推薦學(xué)生課外讀物，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，以及針對(duì)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另一方面，教師需要根據(jù)本班所有學(xué)生的具體情況，進(jìn)行一定的分析與判斷，結(jié)合多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)與不足，訂閱報(bào)刊資料或者在網(wǎng)絡(luò)中選取優(yōu)秀例文作為學(xué)生的課外讀物。此外，教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生自行收集學(xué)習(xí)資料，那么教師需要為學(xué)生拓展的是學(xué)習(xí)資源。教會(huì)學(xué)生自己查找能夠?qū)ψ陨韺W(xué)習(xí)有所幫助的學(xué)習(xí)資料，將比教師推薦的學(xué)習(xí)資料更加適用，從而在學(xué)習(xí)成效上也會(huì)得到全面提升。黨員教育管理是企業(yè)生產(chǎn)一線黨建工作中最直接、最基礎(chǔ)的工作。黨員素質(zhì)的高低，決定著基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)和新要求，黨員的教育管理也必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，從而有效提高黨員的政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)基層黨支部的戰(zhàn)斗力，成為鐵路企業(yè)中攻堅(jiān)啃硬的生力軍。扎實(shí)做好企業(yè)一線黨員日常教育管理工作是提高黨員素質(zhì)的重要途徑，是保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性和純潔性的有效手段，也是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)常規(guī)工作。企業(yè)黨組織，在日常工作中，如何履行好這一主要職責(zé)，嚴(yán)格對(duì)黨員的教育、管理和監(jiān)督，全面提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)，在企業(yè)各項(xiàng)工作中發(fā)揮好共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、黨員教育管理的主要內(nèi)容和形式黨員教育的基本內(nèi)容主要有，一是思想理論教育。包括馬克思主義基本理論教育、黨的基本路線教育；黨的基本知識(shí)教育、共產(chǎn)主義理想和道德教育、黨規(guī)法制教育；形勢(shì)政策教育等。二是科學(xué)文化和技術(shù)業(yè)務(wù)教育。黨員教育的內(nèi)容主要看為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的指導(dǎo)思想是否明確，教育的主要內(nèi)容是否充分體現(xiàn)了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的思想，其效果能否充分調(diào)動(dòng)黨員干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。黨員管理的成功實(shí)踐大多以制度的形式固定下來(lái)，在新形勢(shì)下，不斷堅(jiān)持和完善這些制度，即構(gòu)成了新時(shí)期黨員管理的主要內(nèi)容：一是黨員必須編入黨的一個(gè)組織的制度；二是黨的組織生活制度；三是黨員定期向黨組織匯報(bào)思想和工作制度；四是黨日制度；五是黨員交納黨費(fèi)制度；六是民主評(píng)議黨員制度；七是轉(zhuǎn)移黨員組織關(guān)系制度；九是流動(dòng)黨員管理制度。黨員教育的形式主要有兩種：一是利用各級(jí)黨校訓(xùn)練黨員干部；二是舉辦各種形式的短訓(xùn)班，輪訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)黨的中心任務(wù)，結(jié)合企業(yè)工作實(shí)際和黨員思想實(shí)際確定，每次培訓(xùn)力求集中解決一、二個(gè)實(shí)際問題。二、當(dāng)前生產(chǎn)一線黨員教育管理中存在的問題近年來(lái)，中國(guó)鐵路飛速發(fā)展，運(yùn)輸效率和效益已處于世界領(lǐng)先位置。新形勢(shì)下，上海鐵路局黨委針對(duì)新的鐵路運(yùn)輸市場(chǎng)要求，通過積極開展黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，引領(lǐng)廣大干部職工服務(wù)旅客；大力探索黨代表任期制的實(shí)現(xiàn)形式，取得了良好的創(chuàng)新效果。但在取得可喜成績(jī)的同時(shí)，一線黨員的教育也出現(xiàn)了新情況、新問題，其主要表現(xiàn)為：一是黨員流動(dòng)性大，教育難開展。鐵路企業(yè)員工工作跨地區(qū)，生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)面臨點(diǎn)多線長(zhǎng)，流動(dòng)分散，倒班作業(yè)等行業(yè)特點(diǎn)，人員調(diào)整和變換十分頻繁，受鐵路行業(yè)春運(yùn)、暑運(yùn)高峰影響，客貨運(yùn)輸任務(wù)十分繁重，造成黨員的流動(dòng)性、分散性大，使集中開展黨員教育管理的難度相對(duì)加大，企業(yè)黨組織開展活動(dòng)困難。二是利益主體多元化，教育難統(tǒng)一。由于思想觀念、相互利益、經(jīng)營(yíng)任務(wù)、考核指標(biāo)的不同，黨員的思維方式和需求有很大的變化。當(dāng)前員工比較關(guān)注個(gè)人收入、工作是否穩(wěn)定，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀的影響，部分黨員缺乏主人翁責(zé)任感，奉獻(xiàn)精神和吃苦精神的意識(shí)開始淡漠，歸屬感弱，黨員教育難統(tǒng)一，隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力受到挑戰(zhàn)。三是對(duì)黨組織的歸屬感下降。部分企業(yè)基層黨組織要求黨員盡義務(wù)的多，對(duì)黨員關(guān)心卻不夠。有些黨支部因工作受限而不組織黨員學(xué)習(xí)，走訪慰問黨員，關(guān)心黨員疾苦工作不到位，一定程度上挫傷了黨員的積極性，影響了黨組織的威信，使一些黨員對(duì)黨組織的教育管理產(chǎn)生抵觸情緒，造成黨員的教育管理工作難以開展。四是黨員自我提高意識(shí)不高。受鐵路行業(yè)國(guó)有性質(zhì)的影響，部分黨員工作上不思進(jìn)取，面對(duì)一成不變的工作，抱著做一天“和尚”撞一天“鐘”的態(tài)度。對(duì)自身學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)積極性不高。部分黨員“重經(jīng)濟(jì)、輕黨建”的現(xiàn)象存在。五是黨員發(fā)展面臨新問題。一些基層黨務(wù)工作者對(duì)黨員發(fā)展工作重視不夠，特別是入黨積極分子培養(yǎng)工作缺乏計(jì)劃性，教育工作缺乏針對(duì)性，發(fā)展對(duì)象出現(xiàn)斷檔；還有個(gè)別黨員雖然在組織上入了黨，但思想上并沒有真正入黨，先鋒模范作用發(fā)揮不夠，對(duì)群眾缺乏凝聚力、吸引力，影響了企業(yè)黨組織活力和戰(zhàn)斗堡壘作用。三、創(chuàng)新生產(chǎn)一線黨員教育管理的對(duì)策和思考切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)黨員的教育和管理，是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的重要方面。積極探索新體制下的生產(chǎn)一線黨員教育管理的新方法，使黨員教育管理工作更加富有成效，是鐵路企業(yè)肩負(fù)國(guó)有大型企業(yè)政治責(zé)任、經(jīng)濟(jì)責(zé)任、社會(huì)責(zé)任的有力推手，勢(shì)在必行。第一，創(chuàng)新內(nèi)容。一是要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。黨員教育如果流于形式，黨員意識(shí)必然淡漠。因此，要以黨員黨性教育為重點(diǎn)，從思想上入手，大力開展學(xué)習(xí)內(nèi)容新穎、學(xué)習(xí)形式多樣、學(xué)習(xí)手段豐富的黨員學(xué)習(xí)教育工作，在教育內(nèi)容上，要通過加強(qiáng)“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀重大戰(zhàn)略思想教育，加強(qiáng)理想信念教育、加強(qiáng)黨的宗旨教育、加強(qiáng)科學(xué)文化和法律知識(shí)教育等，不斷增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)效果，提高黨員整體素質(zhì)；要緊密結(jié)合鐵路企業(yè)實(shí)際，一個(gè)時(shí)期一個(gè)階段提出具體任務(wù)，著眼于工作能力的提高，有針對(duì)性地開展各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，要與幫助黨員群眾解決實(shí)際問題和困難相結(jié)合，將服務(wù)職工群眾貫穿生產(chǎn)、工作全過程。二是要堅(jiān)持正面灌輸與自我教育相結(jié)合。黨員教育管理，要聯(lián)系本地區(qū)、本部門、本單位改革和建設(shè)的實(shí)際，做到有的放矢，加強(qiáng)針對(duì)性。要教育引導(dǎo)黨員正確對(duì)待名利得失、享受與奉獻(xiàn)，堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂主義，樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨；要嚴(yán)肅黨的紀(jì)律、黨的組織生活，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成風(fēng)清氣正的良好氛圍教育黨員；要從關(guān)心、尊重、理解黨員出發(fā)，把著眼點(diǎn)放在激勵(lì)和調(diào)動(dòng)黨員內(nèi)在的積極性、主動(dòng)性上，對(duì)黨員的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤應(yīng)進(jìn)行同志式的批評(píng)，注意幫助黨員解決工作、學(xué)習(xí)、生活中的具體困難。第二，創(chuàng)新方式。一是要堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。對(duì)傳統(tǒng)的做法要作科學(xué)的分析，對(duì)于好的傳統(tǒng)要繼承和發(fā)揚(yáng)；對(duì)不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的做法要認(rèn)真改進(jìn)；對(duì)教條主義、形式主義的東西要堅(jiān)決摒棄；并在實(shí)踐中創(chuàng)造、推廣新的經(jīng)驗(yàn)。要?jiǎng)?chuàng)新黨員教育管理的評(píng)價(jià)機(jī)制，在建章立制、深化制度創(chuàng)新上下功夫，著力解決黨內(nèi)生活和制度落實(shí)不正常、內(nèi)容不規(guī)范等問題，切實(shí)強(qiáng)化基層黨組織功能，努力形成有利于加強(qiáng)黨員作風(fēng)建設(shè)的制度環(huán)境。要研究建立科學(xué)的黨員作風(fēng)考核評(píng)價(jià)體系，在堅(jiān)持傳統(tǒng)考核辦法的基礎(chǔ)上，將考察范圍擴(kuò)大到基層，要把考核評(píng)議結(jié)果作為黨員提拔任用的重要依據(jù)，形成好的用人導(dǎo)向。二是要做好一人一事的思想工作?；鶎狱h支部可以靈活多樣地開展個(gè)性化、經(jīng)常性的談心、訪問活動(dòng)等，通過因人而異、因事而異、因時(shí)而異、擇機(jī)而發(fā)，用不同“鑰匙”開不同的“鎖”，來(lái)增進(jìn)團(tuán)結(jié)，凝聚人心，達(dá)到教育的目的。三是要依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有效利用騰訊QQ、電子郵件、飛信等為代表的網(wǎng)絡(luò)通訊手段，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)黨員教育方式帶來(lái)的內(nèi)容滯后、時(shí)效性較差、教育覆蓋面較窄等不足，為鐵路企業(yè)思想政治工作增添活力，搭起黨群干群的“連心橋”。第三，創(chuàng)新工作機(jī)制。一是要運(yùn)用科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制。重視黨員的價(jià)值追求。對(duì)表現(xiàn)出色的黨員一方面要給予精神上的鼓勵(lì)，另一方面要使其得到物質(zhì)方面的利益，真正做到該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，從而起到鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用。二是要健全黨員流動(dòng)機(jī)制。建立單位與屬地相結(jié)合的黨員管理體系和黨員流動(dòng)接轉(zhuǎn)機(jī)制、黨員組織清理機(jī)制，通過不斷吸收高素質(zhì)人才，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)黨員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高黨組織的戰(zhàn)斗力。三是要強(qiáng)化以人為本的管理方式。基層黨組織要強(qiáng)化聯(lián)系群眾的執(zhí)政理念，切實(shí)保障黨員權(quán)利，讓黨員感到參加組織活動(dòng)體現(xiàn)出的自身價(jià)值。要照顧黨員的實(shí)際情況，基層黨組織開展組織活動(dòng)要考慮鐵路員工工作實(shí)際，靈活安排“三會(huì)一課”時(shí)間，增強(qiáng)廣大黨員真正強(qiáng)化對(duì)組織的認(rèn)同感和歸屬感，推動(dòng)企業(yè)和諧健康發(fā)展。推體終板骨軟骨炎的影像學(xué)表現(xiàn)湖北醫(yī)藥學(xué)院太和醫(yī)院放射影像中心終板概念椎體軟骨終板是位于椎體骨質(zhì)與椎間盤纖維環(huán)之間的透明軟骨。椎間盤退變中常合并終板骨軟骨炎■軟骨終板上下各一,組織學(xué)上為薄的透明軟骨,在發(fā)育期,它是椎體上下面的骺核,椎體高度的增長(zhǎng)與其密切相關(guān),生長(zhǎng)完成后,骺核停止骨化,留下了這層軟骨板,即終板■終板的厚度腰椎約0.35-1mm,胸椎約0.12mm厚,頸椎約0.51mm它的作用是承受壓力,保護(hù)椎體,控制椎間盤營(yíng)養(yǎng)滲透。只要軟骨終板保持完整椎體一般不會(huì)因壓力而產(chǎn)生骨質(zhì)吸收現(xiàn)象■同一椎間隙,上面的終板厚于下面的終板骨軟骨炎是一種無(wú)菌性炎癥,與外傷、營(yíng)養(yǎng)等多種因素有關(guān),好發(fā)于股骨頭、脛骨結(jié)節(jié)等四肢骨,亦可發(fā)生于椎體終板。脊柱各段均可以發(fā)生Normalanatomyoflumbarspine2annulusfibrosusnucleuspulposus1619Modic退變發(fā)生的機(jī)制脊柱負(fù)荷在影響椎間盤的容積和形狀的同時(shí),也對(duì)終板產(chǎn)生特異的作用,尤其軸向負(fù)荷可以導(dǎo)致軟骨終板以及終板下骨小梁的彎曲變形,軟骨終板的完整性則決定了載荷時(shí)的損傷程度椎間盤-椎體界面是一個(gè)動(dòng)力性的區(qū)域,椎間盤