骨巨細胞瘤幻燈課件

骨巨細胞瘤幻燈服從真理，就能征服一切事物骨巨細胞瘤幻燈骨巨細胞瘤幻燈服從真理，就能征服一切事物骨巨細胞瘤骨巨細胞瘤巨細胞瘤(giantcelltumor),也稱破骨細胞瘤(osteoclastoma),是一種具有侵襲性的腫瘤,大部分為良性,部分生長活躍,也有少數(shù)一開始即為惡性,稱之為惡性巨細胞瘤?，F(xiàn)代社會越來越發(fā)達，也離不開信息得的加工和處理，進入21世紀之后，計算機也逐漸普及，信息時代到來了。目前，人類對信息的處理和接納讓現(xiàn)代生活的主旋律更加和諧，人類已經(jīng)進入了更加寬廣的信息時代。隨著影響信息教育的因素變得更多了，學(xué)校的教育和以往的傳統(tǒng)教育相比也復(fù)雜得多，人類應(yīng)該開創(chuàng)出更多更好的教育方式讓中國的孩子更好的融入信息時代。一、創(chuàng)新教學(xué)方式信息技術(shù)促進著社會在不斷的進步，相反，社會的需要也是在推動信息技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，這一門學(xué)科，對于剛步入初中校園的孩子來說既陌生又熟悉，在小學(xué)時他們也接觸過計算機，但是計算機的內(nèi)容是相當(dāng)簡單，有的任課老師在計算機課時都是讓孩子上自習(xí)，對于課本上的內(nèi)容更是大大折扣了，這就導(dǎo)致了孩子從小就對信息時代的不了解。當(dāng)學(xué)校安排其他的信息工作的時候，老師首先要堅定自己的教師理念，然后根據(jù)自己的能力判斷自己到底能不能勝任這個工作，如果覺得自己不適合就應(yīng)該立刻向校領(lǐng)導(dǎo)反映，如果不適合卻繼續(xù)任教，會對孩子的前途造成非常嚴重的影響。還有一種情況就是，老師臨時的請病假說第二天不能上課了，然后讓另一個老師任課，其實這種情況是間接造成孩子學(xué)習(xí)成績不如意的原因。老師可以在前一天晚上在平臺上做好第二天上課的內(nèi)容或者給學(xué)生布置一些題目，讓班長負責(zé)管理課堂秩序，要是學(xué)生有什么問題，征得班長同意之后進行溝通，把不懂的地方記錄下來，等老師來上課的時候問老師，這樣一來提升了孩子的學(xué)習(xí)主動性又讓孩子記住了這個時代的信息。二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在信息技術(shù)的課程要根據(jù)實際的情況進行教學(xué)，現(xiàn)在初中的很多教材還是以Windows、XP等正在被淘汰著的內(nèi)容為主，信息技術(shù)的核心課程其實是程序設(shè)計。在當(dāng)今社會，計算機程序編碼已經(jīng)成為了上層階級所必備的一個重要法寶，學(xué)習(xí)起來雖然相當(dāng)困難，但是一旦學(xué)精了之后就會帶來很多的利益。社會應(yīng)當(dāng)更加快速的研發(fā)出新的教學(xué)內(nèi)容，讓初中學(xué)生跟上時代進展的步伐，只要老師們用心專研，一定會發(fā)現(xiàn)合適的適用的教學(xué)內(nèi)容。三、創(chuàng)新教學(xué)評價方法中國的學(xué)生從步入小學(xué)開始就一直有周考、月考、期末考的陪伴，英語數(shù)學(xué)語文這些科目是可以用成績來衡量的，但是信息技術(shù)的最終目的并不是為了考試，如果老師告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是為了在考試的時候取得好成績，有的學(xué)生可能會奮發(fā)圖強把課本上的死知識死應(yīng)用背的滾瓜爛熟你，但是在實際操作過程中卻一問三不知，而大多數(shù)初中學(xué)生由于叛逆期，可能會認為成績不重要而不?W習(xí)，會喪失學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們可以在教學(xué)的時候在服務(wù)器上創(chuàng)建一個分享網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在上面共享自己的作品等等信息，這樣的操作非常有利于孩子的創(chuàng)新能力，在觀看別的小伙伴的作品的時候，改進自己的不足。這種方式會培養(yǎng)出學(xué)生的反思性。四、課堂創(chuàng)新的策略長期以來，中國的信息教學(xué)一直都存在著費時費力，但是收效卻非常小的問題，老師應(yīng)該在課堂上多讓學(xué)生動手操作，而不是一味的背理論，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力讓孩子多背還不如讓孩子多實踐，在實踐中把理論知識都用上了。掌握計算機的基本方法就是人機交流，就是為了讓孩子能夠親手動手，提出問題，并且運用到計算機中，把課程學(xué)習(xí)所需要的資料先裝進服務(wù)器，通過計算機虛擬的Internet傳達到學(xué)生的計算機上面，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索自己想要完成的目標(biāo)而達到效果。這也是給創(chuàng)造性思維提出了有利的條件。五、總結(jié)初中信息時代教育是當(dāng)前基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一個堅實陣地，在信息時代的環(huán)境下，更需要依靠學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)方式來獲取，同時，初中信息教育也應(yīng)該更加改善，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中也能體會到現(xiàn)代社會信息技術(shù)的發(fā)達和發(fā)展。讓孩子在學(xué)習(xí)的同時也能進行深思，學(xué)習(xí)信息技術(shù)到底是為了什么。信息技術(shù)是一門實踐性特別強的課程，學(xué)生和老師都應(yīng)該讓孩子在學(xué)習(xí)中進步，了解當(dāng)代社會。在初中三年美術(shù)課的課堂教學(xué)中，色彩造型的課時非常有限。就是這有限的課時，也被學(xué)生忽略了，因為沒有人把它當(dāng)做一回事，大多數(shù)學(xué)生基本上是把它當(dāng)成一種可有可無的東西。色彩對他們來講，從表面上看很熟悉，但實際還是很陌生的，因為他們平時從不會積極、主動地去觀察，去深入地了解色彩的特點，更不會去感受色彩所反映出的人的精神世界，以及所折射出的人文氣息。對于色彩造型那更是知之甚少，從普及和介紹的目的出發(fā)，為了使更多的學(xué)生能夠加深對色彩造型的了解，并初步掌握色彩造型的技法，對色彩造型有一個初步的認識，我在教學(xué)中進行了一些有益的嘗試和探索。一、依據(jù)學(xué)生能力明確色彩造型目標(biāo)從整體看，初中階段學(xué)生的色彩造型能力較小學(xué)階段有了很大的提高，畢竟初中階段學(xué)生的年齡又大了幾歲，他們的認知能力又有了不同程度的提高。這也更有便于我們教師進行更高一層的教學(xué)。但我們還要看到其它一些因素的影響，如學(xué)生的身心發(fā)展畢竟還處于半幼稚半成熟階段，手眼的協(xié)調(diào)能力還有待進一步提高；小學(xué)階段繪畫技能訓(xùn)練的不平衡；初中美術(shù)課時的壓縮；初中升高中的升學(xué)壓力等?；谶@些因素，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時不可求高求全。初中階段是一個過渡，在造型訓(xùn)練上要完成由小學(xué)階段的感知繪畫向成人性的理性造型的轉(zhuǎn)變，這需要一個過程。它表現(xiàn)在畫面上的物體不能只具備這些物體類的特征，而應(yīng)具備其個體的特殊性。如畫一個蘋果，小學(xué)生大多是畫成一個圓圓的外形加一個果蒂，然后平涂上鮮艷的紅色或綠色。初中階段我們應(yīng)要求學(xué)生注意到這個蘋果外形的特殊性，如它不一定很圓，它的色彩在光線下出現(xiàn)了由明到暗的變化。要使學(xué)生學(xué)會具體地觀察，不能憑概念去畫，而要根據(jù)觀察到的印象去畫。但對這種特殊性的表現(xiàn)教師也不可要求過高，不要把固有色、環(huán)境色、光源色、明度、純度、冷暖等色彩知識一股腦兒都灌輸給學(xué)生，要有選擇有漸進性。基于這種考慮，我制訂了這樣的初中色彩造型目標(biāo)：能根據(jù)材料掌握正確的繪畫步驟，注意到畫面物體的明暗和冷暖變化以及大的色調(diào)的統(tǒng)一，具備初步的色彩寫實能力。二、根據(jù)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)纳试煨驮O(shè)計在色彩造型中，繪畫材料的選擇很重要，不同材料的作畫步驟和技法不同?，F(xiàn)在色彩造型的材料一般多為水彩、水粉和油畫三種，在中學(xué)和小學(xué)階段又以水彩和水粉為主。在材料性質(zhì)上，水粉畫顏料是粉質(zhì)不透明的，它與膠水混合而成，使用時調(diào)和以水，可以瀉染涂抹成明朗輕快或擺放堆積成厚實豐富的不同感覺效果。水彩畫顏料是以膠水混合而成，作畫時以清水溶解畫于紙上，主要依靠白色紙底、水粉和顏料三者的相互交融、滲透塑造形象，畫面具有透明、輕快、濕潤的特殊效果。水粉和水彩是學(xué)畫者較好的入手材料，二者都便于攜帶，作畫方便。根據(jù)對初中色彩造型目標(biāo)的分析和水粉水彩作畫技巧及過程的思考，我認為在初中色彩造型材料的選擇上，還是宜采用水彩顏料。這主要是基于以下幾點考慮：①水彩與小學(xué)階段有較好的銜接性?，F(xiàn)階段小學(xué)的色彩畫材料多為水彩，學(xué)生對水彩顏料的性質(zhì)特點較熟悉，有利于學(xué)生將主要精力放在造型方法的轉(zhuǎn)變上。②水彩顏料性質(zhì)單純，而水粉顏料干后變淺，易臟易粉，短期內(nèi)不便于學(xué)生掌握。例如畫一只深色的罐子，用水彩時只要從亮往暗，依次加深，利用紙面的濕潤保持其過渡的自然即可。而水粉在表現(xiàn)體積時則要依賴色塊明度的推進，這種推進有時要加白粉，有時要加黃綠等淺色，學(xué)生不易掌握得當(dāng)。特別在暗部處理時，白粉使用不當(dāng)極易使畫面顯粉氣。另外水粉在作畫時還要考慮顏料的厚薄，色彩混加不能太多，調(diào)色不能太膩等。眾多的注意事項必然分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。③水彩畫技法眾多，簡便易行，如撒鹽、針刮、使用棉球等，這些材料很好找，使用效果佳，趣味性強，對增強課堂氣氛、提高學(xué)生興趣都有幫助。④水彩可用毛筆作畫，學(xué)生在小學(xué)階段運用毛筆比較多，熟悉用筆特點，也便于學(xué)生處理細節(jié)。而水粉畫必須用方頭水粉筆，學(xué)生很陌生，畫面處理不好會顯得零亂和粗糙，影響作畫信心。三、通過實物展示，增加學(xué)生對色彩及造型的興趣實物展示，可以更好地貼近學(xué)生生活，把最真實的東西展現(xiàn)給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和觸覺，讓學(xué)生在品位玩賞中體驗實物作品的真、善、美，提高鑒賞和審美能力，激發(fā)他們進一步探索、創(chuàng)造和表現(xiàn)的興趣。同時可以從不同的角度去觀察物體造型，以及色彩的處理，更直觀、形象地拉近與學(xué)生之間的距離，變抽象為觸手可及，加深學(xué)生對色彩造型的認識，從潛意識里激發(fā)他們模仿和繪畫的沖動。使他們由懵懂狀態(tài)進入到認識的初級階段，其震撼力、觀賞性都比空洞的說教更有說服力。就如同在課堂中滔滔不絕去形容這個事物多么美好、多么壯觀，但沒有真實的體驗，學(xué)生體會不了其中的特色。一個課堂展示的實物具有代表性，它明確地指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考的前進方向。讓學(xué)生在欣賞的同時也使他們對美術(shù)造型問題有了更為發(fā)散的思考與參照，從中引申出對傳統(tǒng)文化的價值體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，雖然實物只是作為教學(xué)的輔助工具，但是我們也不能忽略和減弱它的作用。整個展示過程，學(xué)生見識了真正的造型、色彩，除了在視覺上得到一種欣賞外，也在與實物接觸的過程中，了解了美術(shù)色彩造型所蘊含的美好寓意，激發(fā)了學(xué)生進一步探究學(xué)習(xí)的愿望，為后續(xù)的表現(xiàn)打下基礎(chǔ)和創(chuàng)作的源泉，這是學(xué)生主動認識的過程。在這一過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是主動的探索者，積極的思考者。并且通過教師提供的材料，讓學(xué)生親歷，并總結(jié)這些收獲，這是自己主觀探究的過程，從實物欣賞中體會到美術(shù)的美與樂趣，為審美情趣的培養(yǎng)提供很好的范例。初中色彩造型是一個轉(zhuǎn)變學(xué)生觀察方式和表現(xiàn)方法的階段，其課時有限。在這個過程中盡量不要讓學(xué)生把時間花在對另一種新的作畫材料的適應(yīng)上，而應(yīng)使用熟悉的材料。通過學(xué)習(xí)，在掌握了色彩造型的基本方法后，從水彩過渡到水粉也并非難事。我想只要能做到以上幾點，色彩造型就變得簡單了，真的就能為學(xué)生掌握了。（江蘇省邳州市土山初中）骨巨細胞瘤骨巨細胞瘤巨細胞瘤(giantcelltumor),也稱破骨細胞瘤(osteoclastoma),是一種具有侵襲性的腫瘤,大部分為良性,部分生長活躍,也有少數(shù)一開始即為惡性,稱之為惡性巨細胞瘤。11918年Cooper最早描述本病21919年Bbloodgood正式命名為骨巨細胞瘤31940年Jafe系統(tǒng)分析了含巨細胞的病變,并將巨細胞瘤從其中分離出來4多數(shù)學(xué)者認為巨細胞瘤起源于骨髓中未分化的間充質(zhì)細胞。無論良性和惡性巨細胞瘤,在病變進程中均可惡變成骨肉瘤和纖維肉瘤,并可發(fā)生肺和淋巴結(jié)的轉(zhuǎn)移發(fā)病率1常見骨腫瘤,占所有原發(fā)性骨腫瘤的第32占原發(fā)性骨腫瘤的11.7%.占所有良性骨腫瘤的16%,在良性骨腫瘤中僅次于骨軟骨瘤。3惡變?yōu)槿饬稣呱儆?%性別與年齡1巨細胞瘤好發(fā)于青壯年,高峰年齡20-40,極少病人在骨骺未閉合前發(fā)病。骨巨細胞瘤在成人中主要累及骨端,如果發(fā)生在骨骺未閉合前的兒童中,則主要累及干骺端2女性發(fā)病多于男性56.14%3年齡低于20歲組中,女性更高72%40f5050-10歲11~20歲21-30歲31-40歲41-50歲51-60歲>60歲發(fā)病部位75-90%的巨細胞瘤發(fā)生于長骨,典型位于長骨骨端。2最好發(fā)部位股骨遠端和脛骨近端,