2020-2021學(xué)年福建省龍巖市永定區(qū)金豐片七年級（上）第一次聯(lián)考生物試卷

2020-2021學(xué)年福建省龍巖市永定區(qū)金豐片七年級（上）第一次

聯(lián)考生物試卷一、單項選擇題：（本大題共25小題，每小題2分，共50分。）（2分）（2021秋?延平區(qū)校級期中）下列關(guān)于生物圈的說法，正確的是（ ）A.生物圈包括地球上的所有生物及其生存的全部環(huán)境B.生物圈是指地球上生物生存的全部環(huán)境的總稱C.生物圈包括大氣圈、水圈、巖石圈D.生物圈是指生活在地球上的所有生物（2分）（2012秋?上杭縣期末）在過去的200多年中，生物學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了（ ）種生物.A.100多萬 B.150多萬 C.200多萬D.250多萬TOC\o"1-5"\h\z（2分）（2014?惠安縣模擬）久置空氣中的烤面包片，難以生出霉菌。這主要是什么因素影響了霉菌的（ ）A.溫度 B.光照 C.空氣 D.水（2分）（2018秋?宿州期末）下列哪個區(qū)域不屬于生物圈的范圍（ ）A.大氣圈的上部 B.大氣圈的底部C.整個水圈 D.巖石圈的上層（2分）（2013?惠陽區(qū)校級模擬）下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）A.一片農(nóng)田 B.一塊草地 C.一片森林 D.一群羊（2分）（2020秋?桓臺縣期中）海洋中，綠藻分布在淺水區(qū)，褐藻生于稍深處，而紅藻生于更深一些的水中。造成它們分布不同的主要原因是（ ）A.溫度 B.陽光 C.海水壓力 D.空氣含量（2分）（2012?吁胎縣校級模擬）在實驗設(shè)計中，下列哪個選項不能作為一組對照組（ ）A.有光和無光 B.溫度和水分C.0℃和25℃ D.有空氣和無空氣（2分）（2012?龍巖模擬）在探究活動中，當實驗結(jié)果不支持假設(shè)時，以下做法正確的是（）A.重新實驗C.A.重新實驗C.根據(jù)資料確定結(jié)果B.更改實驗結(jié)果D.少數(shù)服從多數(shù)（2分）（2021?葫蘆島模擬）蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中，而蚯蚓的活動又能改變土壤，提高土壤的肥力，這說明（ ）A.生物能適應(yīng)環(huán)境，并能主宰環(huán)境B.生物能適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境能適應(yīng)生物C.生物只能適應(yīng)環(huán)境，不能影響環(huán)境D.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境（2分）（2009?巴彥淖爾）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，造成這一差異的環(huán)境因素是（ ）A.光 B.水 C.溫度 D.濕度（2分）（2020秋?桓臺縣期中）仙人掌的葉退化成針狀以適應(yīng)干旱環(huán)境，下列與此實例相似的是（ ）A.蚯蚓的生存活動使土壤更肥沃B.長臂猿的長臂適于攀援跳躍C.潮濕溫暖的季節(jié)易使水果發(fā)霉D.?？街谛窔ど仙顑烧呦嗷カ@利（2分）（2013秋?云浮期末）為確保實驗結(jié)果的科學(xué)性，影響實驗的其他因素應(yīng)（ ）A.相同 B.不同 C.相似 D.隨意（2分）（2021春?玉屏縣期末）在“響尾蛇是如何跟蹤它放走的獵物”的實驗方法研究中，設(shè)廿一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠的目的是（ ）A.起重復(fù)實驗的作用B.研究響尾蛇對老鼠體溫的反應(yīng)C.研究響尾蛇對死的老鼠是否襲擊D.與響尾蛇襲擊過的死老鼠進行對照（2分）（2019秋?桐梓縣期末）首次提出“生物學(xué)（biology）"這個科學(xué)名詞的科學(xué)家是（ ）A.法國科學(xué)家拉馬克 B.英國科學(xué)家達爾文C.瑞典科學(xué)家林奈 D.美國科學(xué)家沃森（2分）（2009?龍巖）生態(tài)系統(tǒng)有多種類型，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）A.陸地生態(tài)系統(tǒng)A.陸地生態(tài)系統(tǒng)C.城市生態(tài)系統(tǒng)B.海洋生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈TOC\o"1-5"\h\z（2分）（2011?龍巖）香蕉在南方能正常生長，而在北方不能生長.與此相關(guān)的主要影響因素是（ ）A.水分 B.土壤 C.光照 D.溫度（2分）（2007?龍巖）梅花山是國家級森林和野生動物自然保護區(qū).梅花山生態(tài)系統(tǒng)中的非生物因素包括（ ）A.生產(chǎn)者 B.消費者C.分解者 D.空氣、水分、陽光（2分）（2021春?羅平縣期中）生物分類的最小單位是（ ）A.界 B.綱 C.目 D.種（2分）（2021?霞浦縣模擬）自然界中，有的物體屬于生物，有的物體屬于非生物。下列屬于生物的是（ ）A.機器人 B.蘑菇 C.鐘乳石 D.珊瑚礁（2分）（2020?雙柏縣模擬）”倉充鼠雀喜，草盡狐兔愁”直接說明了（ ）A.非生物因素對生物的影響B(tài).人為因素對生物的影響C.生物因素對生物的影響D.環(huán)境因素對生物的影響（2分）（2015?龍巖）植被覆蓋率高的地區(qū)，往往雨水充沛、氣候濕潤，這種現(xiàn)象說明（）A.環(huán)境影響生物生存 B.生物能夠影響環(huán)境C.生物能夠適應(yīng)環(huán)境 D.生物生存依賴環(huán)境（2分）（2011?龍巖）在“響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物嗎？”這一探究實驗中，變量是（ ）A.獵物的體溫 B.光線的強度C.響尾蛇的視力 D.響尾蛇的毒液（2分）（2010?豐南區(qū)）關(guān)于探究實驗的基本思路，下列正確的是（ ）A.問題一假設(shè)一實驗一結(jié)論 B.問題一實驗一假設(shè)一結(jié)論C.實驗一問題一假設(shè)一結(jié)論 D.假設(shè)一問題一結(jié)論一實驗（2分）（2021秋?桃源縣期末）為探究光對鼠婦生活的影響，按照實驗的原則，表中①、②應(yīng)分別設(shè)計為：（光照溫度土壤濕度甲陰暗25℃潮濕乙①②潮濕A.陰暗、0℃B.陰暗、25cC.明亮、（TCD.明亮、25℃（2分）（2018秋?安陽期末）飼養(yǎng)寵物狗已成當下社會一種時尚。不同品種寵物狗的存在，體現(xiàn)了生物多樣性中的（ ）A.物種多樣性 B.遺傳多樣性C.環(huán)境多樣性 D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性二、非選擇題（除注明外，每空1分共50分）（3分）（2020秋?永定區(qū)月考）生物學(xué)是一個迅速發(fā)展的自然科學(xué)。瑞典科學(xué)家林奈被稱為“"：建立了“進化學(xué)說”；沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了雙螺旋結(jié)構(gòu)。（2分）（2020秋?永定區(qū)月考）我們在進行科學(xué)探究中，設(shè)計實驗方案中一般只設(shè)個變量因素，對每個變量因素應(yīng)該設(shè)置 實驗.這樣才能保證實驗結(jié)果是由你所確定的實驗變量引起的.（4分）（2020秋?永定區(qū)月考）梅雨季節(jié)，保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？小平對此進行了探究，他的實驗過程如表：組別AB處理方法將新鮮的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在25℃環(huán)境下將新鮮的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在冰箱的冷藏室里實驗結(jié)果（一周后觀察）發(fā)霉不發(fā)霉（1）該實驗的變量是。（2）分析實驗結(jié)果，小平可得出結(jié)論：o（3）根據(jù)小平的實驗結(jié)論，可知防止食品發(fā)霉的方法之一：o（4）選實驗中添加的材料需取等量，目的是o（2分）（2010秋?崇明縣校級期末）生物能環(huán)境，也能環(huán)境.（3分）（2016秋?南江縣期末）環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為.它又分為和。（5分）（2020秋?永定區(qū)月考）分析下面的資料，回答問題。（1）中國有高等植物3萬余種，其中在全世界裸子植物15科850種中，中國就有10科,約250種，是世界上裸子植物最多的國家。中國有脊椎動物6347種。占世界總數(shù)的近14%。（2）中國是水稻和大豆的原產(chǎn)地，品種分別達5萬個和2萬個。中國是世界上家養(yǎng)動物品種和類群最豐富的國家，共有1938個和類群。（3）中國具有地球陸生生態(tài)系統(tǒng)如森林、灌木叢、草原、荒漠、高山凍原等各種類型，由于不同的氣候和土壤條件，又各為各種亞類型559種。問題：A、以上資料從、、三個方面說明了中國豐富的生物多樣性。B、中國的水稻有5萬個品種，這是因為同種生物的遺傳物質(zhì)也是的。C、海葵和蟹之間體現(xiàn)了生物之間的相互影響，它們關(guān)系是的。（3分）（2017秋?邛珠市期中）生物在表現(xiàn)為多樣性的同時也具有共性：是生物最基本的特征，在此基礎(chǔ)上生物才有、和等生命活動.（2分）（2020秋?永定區(qū)月考）生物按大小和從屬關(guān)系可排列為界、門、、目、科、屬、O判斷題（對的打“J”，錯的打“X”）（1分）（2020秋?永定區(qū)月考）影響花在不同的季節(jié)和時間綻放的非生物因素是溫度。（判斷對錯）（1分）（2020秋?永定區(qū)月考）非生物因素包括陽光、空氣、水分、土壤、細菌、溫度等（判斷對錯）（1分）（2020秋?宣化區(qū)期中）生物學(xué)重要的研究方法是實驗法。（判斷對錯）四、解答題（共4小題，滿分23分）（3分）（2020秋?永定區(qū)月考）生物學(xué)的研究對象是o生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué)，它是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、、、進化、生態(tài)的科學(xué)。（5分）（2019秋?永定區(qū)期中）鼠婦又叫潮蟲，它喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境里。請在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成“土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響”這一探究實驗。（1）你提出的問題是；。（2）你作出的假設(shè)是。（3）本實驗中應(yīng)該控制的變量是.所以在實驗中要設(shè)計和兩種環(huán)境。（4）在本實驗中每個小組的鼠婦數(shù)量應(yīng)該保持在（填2或10）只左右。原因是O（5）實驗中，對各組所得到的數(shù)據(jù)應(yīng)該如何處理？原因是o（6）做完實驗后應(yīng)該如何處理鼠婦？。（7分）（2019秋?永定區(qū)期中）某昆蟲學(xué)家做了下列一組實驗：第一組：捉取30只灰褐色山地蝗，放到灰褐色的山地背景中，然后放入6只雞，1分鐘后，山地蝗被吃掉4只。第二組：捉取30只灰褐色的山地蝗，放到綠色草叢的背景中，然后放入了同樣數(shù)目的雞,1分鐘后，山地蝗被全部吃掉。根據(jù)以上實驗，完成下列表格并回答問題：組別第一組放入蝗蟲30只蝗蟲的顏色灰褐色背景顏色①_放入雞的數(shù)目6只時間 剩余的蝗蟲1分鐘 ④ 第二組30只 綠色草叢6只③ ⑤ （1）該探究實驗的變量是.（2）雞與蝗蟲的關(guān)系是.（3）通過本實驗，說明體色與環(huán)境相適應(yīng)的生物更容易（8分）（2019秋?澄江市期中）如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)對此進行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整。（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？（2）作出假設(shè)：。（3）制訂實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣，在盒里就形成了黑暗和明亮兩種環(huán)境。該實驗的變量是。如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦,（填：是、否）可以得出準確的結(jié)論？為什么？。（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對上述實驗重復(fù)了5次，結(jié)果如表。

環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只。只2只陰暗10只9只8只10只8只應(yīng)對上述數(shù)據(jù)取平均值的目的是(5)結(jié)論：對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在的環(huán)境中生活。(6)為什么重復(fù)了5次實驗？o2020-2021學(xué)年福建省龍巖市永定區(qū)金豐片七年級（上）第一次

聯(lián)考生物試卷參考答案與試題解析一、單項選擇題：（本大題共25小題，每小題2分，共50分。）.【考點】生物圈的范圍：生物圈是一個統(tǒng)一的整體.【專題】歸納推理；生物圈專題.【分析】生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng).【解答】解：A、生物圈包括地球上的所有生物及其生存的全部環(huán)境，是最大的生態(tài)系統(tǒng),A正確；B、生物圈包括地球上的所有生物及其生存的全部環(huán)境，B錯誤；C、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，C錯誤；D、地球上的所有生物與生物生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，叫生物圈，生活在地球上所有的生物屬于生物部分，D錯誤；故選：Ao【點評】知道生態(tài)系統(tǒng)的組成是關(guān)鍵..【考點】生物的多樣性的內(nèi)涵和價值.【專題】結(jié)合課本知識的信息；生物的分類.【分析】生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物（動物、植物、微生物）物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱.它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次.【解答】解：在過去的200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名和記錄了200多萬中生物，其中70%以上是動物，22%是植物和真菌，約5%是單細胞生物（草履蟲、衣藻，酵母菌等）。故選：C,【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵，熟記生物的種類..【考點】細菌和真菌的分布.【分析】此題主要考查了食品保鮮的一般方法及環(huán)境中的非生物因素對生物的影響。解答時可以從環(huán)境特點和生物的關(guān)系方面來切入?！窘獯稹拷猓涵h(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體。久置空氣中的烤面包片，難以生出霉菌。這主要是水分因素影響了霉菌的生長，烤面包片主要的特點缺水，而水是霉菌生長和發(fā)育必不缺少成分。同時缺少水分食品容易保存，不易變質(zhì)。故選：D?！军c評】答此類題目的關(guān)鍵是熟知影響霉菌的主要環(huán)境因素。.【考點】生物圈的范圍.【分析】此題考查的知識點是生物圈的范圍。解答時可以從生物圈的概念、范圍方面來切入?！窘獯稹拷猓荷锶κ堑厍蛏系乃猩锱c其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。大氣圈的上部氧氣極少，溫度變化極大，紫外線強烈，缺水、低氣壓等不適合生物生存，因此不屬于生物圈的范圍。水圈的大部主要指的是海平面以下150米以內(nèi)，150米以外的深海處也有少量的生物生存，所以整個水圈幾乎都有生物存在。可見A符合題-i*r.足、o故選：Ao【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念。.【考點】生態(tài)系統(tǒng)的概念.【分析】在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)此可以解答本題?！窘獯稹拷猓篈、一片農(nóng)田既包括了農(nóng)田所在的環(huán)境，也包括了環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，不符合題意。B、一塊草地既包括了草地所在的環(huán)境，也包括了環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，不符合題意。C、一片森林既包括了森林所在的環(huán)境，也包括了環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，不符合題意。D、一群羊，只有動物，沒有其它生物和非生物部分，不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，符合題意。故選：D?！军c評】只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念，仔細分析選項中的內(nèi)容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，即可正確答題。.【考點】環(huán)境對生物的影響.【專題】類比推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】光在海水中的穿透性有淺到深越來越弱，最淺處光最強，深處幾乎沒有光線?！窘獯稹拷猓汗庠诤Ｋ械拇┩感杂袦\到深越來越弱，最淺處光最強，有紅光也有藍紫光，有利于綠藻利用，所以適宜綠藻生長；往下一些紅光穿透性不強被海水吸收，能利用起來用作光合作用的只剩藍紫光，褐藻有利于吸收藍紫光，適宜褐藻生長：再往下，藍紫光也被吸收一部分，適宜紅藻生長；最深處沒有光，因此沒有植物生存，只有一些硫化菌。故選：Bo【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。.【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).【分析】本題科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)的有關(guān)知識。科學(xué)探究是我們一般采用對照性的探究實驗，對照性的探究實驗應(yīng)注意變量的唯一性?！窘獯稹拷猓鹤鳛閷φ招缘奶骄繉嶒灒覀円⒁庾兞康奈ㄒ恍?。A、“有光和無光”唯一變量是：光：B、“溫度和水分”變量有兩個--溫度和水分；C、“0℃和25℃”變量是溫度；D、“有空氣和無空氣”變量是空氣；所以不能作為一組對照組為：B故選：B.【點評】設(shè)立對照組是要有唯一變量。.【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).【分析】此題考查對科學(xué)探究的理解和評價探究方案的能力.評價探究方案主要從以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計是否做到只有一個變量.【解答】解：A、實驗數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的，尊重實驗事實，這是做實驗的基本要求。實驗的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實驗過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題，那么就需要重新進行實驗，A正確；B、實驗數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的，尊重實驗事實，這是做實驗的基本要求。實驗的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實驗過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題，那么就需要重新進行實驗，B不正確；C、科學(xué)探究是探索生命的重要方法，探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)用已有的知識和生活經(jīng)驗對問題作出假設(shè)，制定并實施探究計劃，根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析結(jié)果，得出結(jié)論，最后表達交流探究過程和結(jié)論，C不正確；D、科學(xué)探究是探索生命的重要方法，探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)用已有的知識和生活經(jīng)驗對問題作出假設(shè)，制定并實施探究計劃，根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析結(jié)果，得出結(jié)論，最后表達交流探究過程和結(jié)論，D不正確；故選：Ao【點評】對探究方案的設(shè)計、評價、修改、完善是命題的重點..【考點】生物對環(huán)境的影響；生物對環(huán)境的適應(yīng).【分析】此題考查的知識點是生物適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境。解答時可以從生物與環(huán)境的特點方面來切入?！窘獯稹拷猓荷锉仨氝m應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。蚯蚓身體呈長圓柱形，可以減少鉆土的阻力。體表有黏液，也能減少鉆土?xí)r的阻力還能維持呼吸適應(yīng)在黑暗的土壤里生活；蚯蚓鉆洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物還能增加土壤肥力，表明生物能影響環(huán)境。因此蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中，而蚯蚓的活動又能改變土壤，提高土壤的肥力--這說明生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。故選：D?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境。.【考點】環(huán)境對生物的影響.【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物?！窘獯稹拷猓骸叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，表明環(huán)境影響生物的生長開花等，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開的晚。才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象，造成這一差異的環(huán)境因素是溫度。故選：Co【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。.【考點】生物對環(huán)境的適應(yīng).【專題】類比推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同，生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存繁衍，也就是說，自然界中的每種生物對環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，否則早就被淘汰了，這就是適應(yīng)的普遍性?！窘獯稹拷猓合扇苏?，葉片退化成針形，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應(yīng)干旱缺水的沙漠環(huán)境，說明生物適應(yīng)環(huán)境。A、蚯蚓能疏松土壤，蚯蚓在土壤中鉆洞，使土壤疏松，有利于根的生長，體現(xiàn)了生物對環(huán)境土壤的影響，故不符合題意。B、長臂猿擁有長臂，能在森林中靈活攀援，有利于保護自己，是生物對環(huán)境的一種適應(yīng),故符合題意；C,潮濕溫暖的季節(jié)易使水果發(fā)霉，是環(huán)境影響生物的表現(xiàn)，故不符合題意；D、?？街谛窔ど仙?，?？托凡皇峭N生物，是共生關(guān)系，故不符合題意。故選：Bo【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同。.【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).【分析】此題考查對對照實驗的認識.在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗.【解答】解：對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中這種不同的條件就是實驗變量。對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能。故選：Ao【點評】設(shè)置對照實驗?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對實驗對象的影響.增加可信度和說服力，探究實驗一定要設(shè)置對照組..【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).【分析】對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，據(jù)此解答?！窘獯稹拷猓涸谡n本探究“響尾蛇是如何追蹤它放走的獵物的”實驗中，變量是響尾蛇毒液，假設(shè)響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追蹤它放走的獵物。設(shè)計一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠的目的是，將它與響尾蛇襲擊中毒咬過老鼠形成對照。如果響尾蛇不去追蹤，說明響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追蹤它放走的獵物。如果響尾蛇去追蹤，說明響尾蛇追蹤獵物與響尾蛇毒液的氣味無關(guān)。該實驗變量是響尾蛇毒液的氣味。故選：D。【點評】一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能。.【考點】生物學(xué)史.【分析】法國學(xué)者拉馬克認為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”一詞。【解答】解：A、19世紀初，法國學(xué)者拉馬克認為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”一詞，從此，人們才將植物學(xué)和動物學(xué)統(tǒng)一稱為"生物學(xué)”，A正確。B、達爾文，英國生物學(xué)家，進化論的奠基人，在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，提出了“自然選擇學(xué)說"，B錯誤。C、林奈是瑞典的植物學(xué)家、冒險家，林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法。C錯誤。D、沃森和英國生物學(xué)家克里克合作，提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說，D錯誤。故選：Ao【點評】注意查閱資料，了解相關(guān)的事跡，注意知識的積累。.【考點】生物圈是一個統(tǒng)一的整體.【分析】此題是關(guān)于生物圈的知識的選擇題，據(jù)此答題。【解答】解：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個部分。包括陸地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。故選：D?！军c評】生物圈的內(nèi)容是中考的熱點，要好好理解掌握。明確生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。.【考點】環(huán)境對生物的影響.【分析】此題主要考查了環(huán)境中的非生物因素對生物的影響.解答時可以從環(huán)境特點和生物的關(guān)系方面來切入.【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體。南北方溫度不同，香蕉是熱帶水果，在溫度高的南方生長良好；在溫度較低的北方生長不好，溫度低影響了香蕉的品質(zhì)。因此與此相關(guān)的主要影響因素是溫度。故選：D?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋..【考點】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用.【分析】此題考查的知識點是影響生物生活的環(huán)境因素.可以從環(huán)境因素的組成來切入答題.【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素稱為環(huán)境因素，可以分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣等。生物因素包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式。故選：D?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記有關(guān)概念并理解..【考點】生物的分類及分類單位.【專題】課本知識同類信息；生物的分類.【分析】生物的分類等級從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。所屬的等級越小，動物的親緣關(guān)系越近，等級越大，親緣關(guān)系越遠?！窘獯稹拷猓荷锓诸惖囊罁?jù)是生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的差異程度和親緣關(guān)系的遠近，生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種。故選：D?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類單位等級。.【考點】生物的特征.【專題】歸納推理；生物體的結(jié)構(gòu)層次.【分析】生物的基本特征：（1）生物的生活需要營養(yǎng)。（2）生物能進行呼吸。（3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。（4）生物能對外界刺激做出反應(yīng)（5）生物能生長和繁殖。（6）除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的等?！窘獯稹拷猓簷C器人、鐘乳石、珊瑚礁都不具有（1）生物的生活需要營養(yǎng)。（2）生物能進行呼吸。（3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。（4）生物能對外界刺激做出反應(yīng)（5）生物能生長和繁殖。（6）除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的等生物的特征。不屬于生物。蘑菇是真菌，具有上述生物的特征，屬于生物。故選：Bo【點評】生物具有生物的基本特征。非生物不具有生物基本的生命特征。.【考點】環(huán)境對生物的影響.【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素?！窘獯稹拷猓悍巧镆蛩匕ǎ汗?、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等?！皞}充鼠雀喜，草盡兔狐悲?！?，雀吃糧食屬于捕食關(guān)系，兔吃草，沒有草，兔子會餓死，狐也會因食物缺乏而死亡，體現(xiàn)了生物之間的相互影響的捕食關(guān)系，體現(xiàn)了生物對生物的影響。故選：Co【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。.【考點】生物對環(huán)境的影響.【分析】生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，生物也能影響環(huán)境。植物通過蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，據(jù)此解答?！窘獯稹拷猓荷锉仨氝m應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。植被覆蓋率高的地區(qū)，往往降雨量多、氣候濕潤，是植物的蒸騰作用增加了大氣的濕度，降低溫度，使降雨量多、氣候濕潤，體現(xiàn)了生物（植物）對環(huán)境的影響。故選：Bo【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。.【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).【分析】此題考查對對照實驗的理解.【解答】實驗方案的設(shè)計要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進行。在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。在“響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物嗎？”這一探究實驗中，實驗變量是響尾蛇的毒液。故選：D。【點評】一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能..【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).【分析】此題考查對科學(xué)研究的理解和認識.【解答】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思。即科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。故選：Ao【點評】科學(xué)探究是探索生命的重要方法.【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素.【專題】對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。【解答】解：實驗設(shè)計的關(guān)鍵是遵循對照原則和單一變量原則。本實驗是探究“光對鼠婦生活的影響”，實驗變量是光照，所以在設(shè)置對照時，除光照這個變量不同外，實驗組和對照組的其他條件都應(yīng)相同。而表格中①變量不同應(yīng)該為明亮，而其它條件均相同，才符合單一變量原則。所以②的溫度也為25C.因此選項D正確。故選：D?！军c評】對照實驗組的變量與探究的條件有關(guān)，必須要保持變量的唯一。.【考點】生物的多樣性的內(nèi)涵和價值.【專題】結(jié)合課本知識的信息；類比推理.【分析】生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、遺傳物質(zhì)（基因）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！窘獯稹拷猓荷锓N類的多樣性（物種多樣性）是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類（包括動物、植物、微生物）的豐富性；遺傳多樣性是指同種個體間因為人們需要的不同，經(jīng)歷長時間的人工選擇所產(chǎn)生的結(jié)果。不同品種寵物狗的存在，體現(xiàn)了生物多樣性中的生物遺傳（基因）的多樣性。故選：Bo【點評】掌握生物多樣性的內(nèi)涵即能正確答題。二、非選擇題（除注明外，每空1分共50分）.【考點】生物學(xué)史.【專題】結(jié)合課本知識的信息：歸納推理；生命的起源和生物進化.【分析】典科學(xué)家林奈創(chuàng)立了生物學(xué)統(tǒng)一命名法，被稱為“分類學(xué)之父”；達爾文，英國生物學(xué)家，進化論的奠基人；發(fā)現(xiàn)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學(xué)家是沃森和克里克，【解答】解：林奈是瑞典自然學(xué)者，現(xiàn)代生物學(xué)分類命名的奠基人，被稱為“分類學(xué)之父”。他在生物學(xué)上的成就是發(fā)明了雙名制命名法，即生物的常用名由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞后面還應(yīng)有命名者的姓名，有時命名者的姓名可以省略。生物進化論，是生物學(xué)最基本的理論之一，是指生物在變異、遺傳與自然選擇作用下的演變過程；地球上原來無生命，在一定的條件下，形成了原始生命，其后，生物不斷的進化，直至今天世界上存在著如此繁多的物種；生物進化論最早是由達爾文提出的。沃森、克里克的研究方向是蛋白質(zhì)的X射線衍射。1951年克里克與沃森相遇，他們共同完成了一個偉大的成就，那就是揭開了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)之謎。他們倆人利用獲得的X射線衍射實驗的結(jié)果建構(gòu)了DNA的精確模型。故答案為：分類學(xué)之父；達爾文；DNA分子?！军c評】關(guān)鍵是平時注意多搜集相關(guān)的資料，多積累相關(guān)的知識。.【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).【分析】本題考查對實驗設(shè)計的對照原則和控制單一變量原則的理解.【解答】解：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗.這一種條件就算唯一實驗變量.一般地說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組.沒有處理的就是對照組.設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力.因此，我們在進行科學(xué)探究中，設(shè)計實驗方案時，一定只能有一個變量,對每個變量因素應(yīng)該設(shè)置對照實驗.這樣才能保證實驗結(jié)果是由你所確定的實驗變量引起的.故答案為：一；對照.【點評】設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力..【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌；食品保鮮的一般方法.【專題】探究實驗條件；對照實驗思想.【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組，解答即可?！窘獯稹拷猓海?）A與B的對照實驗中不同的唯一變量是溫度；（2）因此通過A與B的對照實驗，分析實驗結(jié)果，放在25C環(huán)境下的饅頭片發(fā)霉，而放在冰箱的冷藏室里的饅頭片不發(fā)霉，小平得出的結(jié)論應(yīng)該是：低溫會抑制霉菌的生長;（3）通過小平的實驗，結(jié)合食物腐敗變質(zhì)的原因，防止食品發(fā)霉的方法：保存食品要在低溫環(huán)境中才能延長食品的保質(zhì)期；（4）選實驗中添加的材料需取等量，目的是控制單一變量.故答案為：（1）溫度;（2）低溫會抑制霉菌的生長；（3）冷藏（或低溫）；（4）控制單一變量?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是掌握探究實驗的環(huán)節(jié)和對照實驗的特點，尤其是變量的唯一性..【考點】生物對環(huán)境的適應(yīng)；生物對環(huán)境的影響.【分析】此題考查的知識點是生物既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境.解答時可以從生物與環(huán)境的關(guān)系方面來切入.【解答】解：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如在沙漠上植樹必須種植耐旱樹種沙棘、沙棗，若種植需水較多的植物水蓮則很難成活；但是在沙漠上植數(shù)大面積獲得成功后，沙漠將會變?yōu)榫G洲，表明生物能影響和改變環(huán)境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴等.故答案為：適應(yīng)；影響和改變環(huán)境.【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境..【考點】環(huán)境對生物的影響.【分析】此題考查的知識點是生態(tài)因素的概念、組成。解答時可以從生態(tài)因素的概念來切入?！窘獯稹拷猓荷鷳B(tài)因素：環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理和分布等的因素。常直接作用于個體生存和繁殖、群體結(jié)構(gòu)和功能等。亦稱環(huán)境因子、生態(tài)因子。分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物生活的其他生物，包括同種和不同種的生物個體。生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。故答案為：生態(tài)因素；生物因素；非生物因素?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解熟記生態(tài)因素、生物因素、非生物因素的概念、組成。.【考點】生物的多樣性的內(nèi)涵和價值；生物和生物之間有密切的聯(lián)系.【專題】閱讀理解類簡答題；歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.【解答】解：（3）A、生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面.以上資料從中的①指的是生物種類的多樣性；②指的是基因的多樣性;③指的是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.B、細胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫做染色體，它是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成，DNN是主要的遺傳物質(zhì)，它的結(jié)構(gòu)像一個螺旋形的梯子.一條染色體上包含一個DNA分子.一個DNA分子上包含有多個基因，基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段.生物的各種性狀都是分別由這些不同的基因控制的.因此，中國的水稻有5萬個品種，這是因為同種生物的遺傳物質(zhì)也是不同的.C、?？街谛窔ど仙?，借助蟹的運動得以快速轉(zhuǎn)移，可以得到充足的食物和氧氣，而蟹則借身上的“小花”-?？谧o自己，同時海葵觸手上的刺細胞也是它們共同防御武器。海葵和寄居蟹生活在一起對彼此都有利，因此?？图木有分g的關(guān)系屬于不同種生物的互惠互利、共生關(guān)系。故答案為：A、物種多樣性；遺傳多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性；B、不同：C、共生?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵..【考點】生物的多樣性的內(nèi)涵和價值.【分析】此題考查對生物的基本特征的理解，新陳代謝是生物最基本的特征，據(jù)此解答.【解答】解：生物在表現(xiàn)為多樣性的同時也具有共性：新陳代謝是生物最基本的特征，在此基礎(chǔ)上生物才有生長、繁殖和應(yīng)激性等生命特征.應(yīng)激性：生物在遇到外界刺激時能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)，叫做應(yīng)激性.應(yīng)激性是生物具有的普遍特性，它能夠使生物“趨利避害”.如向日葵的花盤隨著太陽轉(zhuǎn)動；含羞草的葉片受到觸動時會自然下垂等.生長：生長是生物普遍具有的一種特性，生物通過生長使體形增大，體重增加.繁殖：生物產(chǎn)生后代的過程，叫做繁殖.如蜻蜓點水、母雞生蛋等.新陳代謝：能夠不斷從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)，同時不斷排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（如汗液、尿液、二氧化碳等）.動、植物的遺體，枯枝落葉等不是生物，因為它們不具有上述生物的幾個基本特征.故答案為：新陳代謝；生長；繁殖；應(yīng)激性【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征，屬于基礎(chǔ)考查，較簡單..【考點】生物的分類及分類單位.【專題】結(jié)合課本知識的信息；生物的分類.【分析】生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.【解答】解：生物分類單位由大到小和從屬關(guān)系可排列為界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種。分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多：分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少。故答案為：綱；種?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類單位等級的大小關(guān).判斷題（對的打“J”，錯的打“×”）.【考點】環(huán)境對生物的影響.【專題】類比推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體?！窘獯稹拷猓悍巧镆蛩刂械墓鉀Q定植物的生理和分布，也影響動物的繁殖和活動時間等。春天和秋天主要的差別是光照強度不同，例如：六月荷花開，九月菊花放，影響花兒在不同的季節(jié)和時間綻放的主要環(huán)境因素是光照不同造成的，故題干說法錯誤。故答案為：X?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。.【考點】環(huán)境對生物的影響.【專題】類比推理；生態(tài)系統(tǒng)專題.【分析】環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素叫做生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體?！窘獯稹拷猓宏柟?、水、空氣、溫度、土壤都是非生物因素，細菌是生物因素，因此，非生物因素包括陽光、水、空氣、溫度、土壤等，但不包括細菌，故題干的說法不正確。故答案為：Xa【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握非生物因素和生物因素。.【考點】科學(xué)探究的基本方法.【專題】實驗步驟設(shè)計與評價；歸納推理.【分析】此題考查對科學(xué)探究的理解.觀察、實驗、調(diào)查是獲得事實和證據(jù)的多種途徑.【解答】解：科學(xué)探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù).(1)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法.觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學(xué)結(jié)論.(2)實驗法是生物研究的主要方法.是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論.一般步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關(guān)的信息；作出假設(shè)；設(shè)計實驗方案；實施實驗并記錄；分析實驗現(xiàn)象；得出結(jié)論.故答案為：X【點評】實驗法是生物研究的主要方法.觀察是科學(xué)探究的一種基本方法.四、解答題(共4小題，滿分23分).【考點】生物學(xué)史.【專題】結(jié)合課本知識的信息；歸納推理.【分析】生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)，一切生物學(xué)知識都來源于對大自然的觀察和實驗?！窘獯稹拷猓荷飳W(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué)，生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，即研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學(xué)。研究對象是地球上形形色色的生物。生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)，一切生物學(xué)知識都來源于對大自然的觀察和實驗。故答案為：生命現(xiàn)象；生理；遺傳和變異【點評】關(guān)鍵是把握生物學(xué)的概念和研究的內(nèi)容。.【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素.【專題】探究實驗條件：實驗步驟設(shè)計與評價；對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。【解答】解：（1）由于“探究土壤的干濕程度對鼠婦生活的影響”的實驗，所以提出的問題是土壤的干濕程度會影響鼠婦的生活嗎？（2）假設(shè)是對問題肯定或否定的解答，作出的假設(shè)是土壤的干濕程度會影響鼠婦的生活,或土壤的干濕程度不會影響鼠婦的生活。（3）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。設(shè)置對照實驗，能夠保證實驗結(jié)果只是由所研究的變量引起的。在“探究土壤的干濕程度對鼠婦生活的影響”實驗中應(yīng)該控制的變量是土壤的干濕程度，設(shè)置了潮濕土壤和干燥土壤兩種環(huán)境。（4）實驗中用了10只鼠婦而不用2只是為了減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實驗出現(xiàn)誤差。如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導(dǎo)致實驗結(jié)論出錯。所以在本實驗中每個小組的鼠婦數(shù)量應(yīng)該保持在10只左右，因為10只偶然性小。（5）在科學(xué)實驗中，為了減少獲取實驗數(shù)據(jù)的誤差，常常設(shè)重復(fù)組，科學(xué)實驗的數(shù)據(jù)，應(yīng)當取各重復(fù)組的計算平均值。為了提高實驗的準確性，應(yīng)考慮實驗材料達一定數(shù)量或增加重復(fù)次數(shù)。（6）要養(yǎng)成愛護動物的好習(xí)慣，保護動物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對于保護我們生存的環(huán)境非常有利，所以要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中。故答案為：（1）土壤的潮濕程度對鼠婦的生活有影響嗎？土壤的潮濕程度對鼠婦的生活有（或無）影響土壤的潮濕程度（或水分）：干燥；潮濕10；10只偶然性?。?）取平均值；減少誤差（6）把鼠婦放回適于它們生活的環(huán)境中?！军c評】實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題。39.【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).【專題】實驗設(shè)計與評價題；對照實驗思想；生命的起源和生物進化.【分析】達爾文認為：任何一種生物在生活過程中都必須為生存而斗爭。生存斗爭包括生物與無機環(huán)境之間的斗爭，生物種內(nèi)的斗爭，如為食物、配偶和棲息地等的斗爭，以及生物種間的斗爭?！窘獯稹拷猓焊鶕?jù)以上實驗，完成下列表格并回答問題：組別放入蝗蟲蝗蟲的顏色背景顏色放入雞的數(shù)目時間 剩余的蝗蟲第一組30只灰褐色①灰褐色山地6只1分鐘 ④26第二組30只②灰褐色綠色草叢6只③1分鐘 ⑤0（1）昆蟲學(xué)家以背景顏色為變量設(shè)計了一組對照實驗來驗證生物的保護色對生物生存的作用，第一組中，把灰褐色的蝗蟲放在灰褐色的山地環(huán)境中，由于蝗蟲的體色與環(huán)境顏色一致，敵害不易發(fā)現(xiàn)而多數(shù)蝗蟲能夠得以生存下去；第二組中，把灰褐色的蝗蟲放到綠色草叢中，蝗蟲的體色與環(huán)境顏色形成了反差，易于被敵害發(fā)現(xiàn)，因此生存下去的數(shù)量極少，甚至滅絕。（2）此生態(tài)系統(tǒng)中雞吃蝗蟲，因此雞與蝗蟲的關(guān)系是捕食關(guān)系。（3）在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去。反之，

具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡。因此體色與環(huán)境顏色一致的蝗蟲是具有有利變異的個體，在生存斗爭中容易生存下去。故答案為：組別放入蝗蟲蝗蟲的顏色背景顏色放入雞的數(shù)目時間剩余的蝗蟲第一組30只灰褐色①灰褐色6只1分鐘④26山地第二組30只②灰褐色綠色草叢6只③1分鐘⑤。(1)背景顏色；(2)捕食(3)生存下去?！军c評】解題的關(guān)鍵是知道掌握科學(xué)探究各個環(huán)節(jié)的過程以及生物對環(huán)境的適應(yīng)特點。40.【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素.【專題】實驗步驟設(shè)計與評價：對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】(1)科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。(2)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組?！窘獯稹拷猓?2)假設(shè)是對問題肯定或否定的解答，作出的假設(shè)是：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。(3)制訂實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣，在盒里就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境。兩側(cè)唯一不同的量是光，因此該實驗的變量是光。如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦不以得出準確的結(jié)論，因為鼠婦數(shù)量太少，實驗結(jié)果具有偶然性。所用鼠婦的數(shù)量要多，因為這樣可以減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實驗出現(xiàn)誤差。如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導(dǎo)致實驗結(jié)論出錯。(4)為了使實驗結(jié)論更準確，減少實驗誤差，應(yīng)計算出5次實驗結(jié)果中，鼠婦在明亮和陰暗環(huán)境中的平均值。(5)根據(jù)實驗結(jié)果，有光環(huán)境中的鼠婦少，陰暗環(huán)境中的鼠婦多，可以得出結(jié)論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在陰喑的環(huán)境中生活。（6）為使實驗結(jié)論更可靠，避免偶然性，提高可信度，往往要進行重復(fù)試驗或設(shè)置重復(fù)組。所以重復(fù)了5次實驗的目的是避免偶然性。故答案為：（2）鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活（答案合理即可）（3）光；否；不可以，鼠婦數(shù)量太少，偶然性太大（4）減小誤差（答減少誤差不給分）（5）光；陰暗（6）避免偶然性【點評】實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題?？键c卡片1.生物的特征【知識點的認識】生物是指具有生命的物體，生物之所以區(qū)別于非生物是因為它具有非生物不具有的基本特征：(1)生物生活需要營養(yǎng)。植物的營養(yǎng)：通過光合作用制造有機物；動物的營養(yǎng)：從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)。例如：綠豆植物通過光合作用制造有機物、金錢豹捕捉獵物。(2)生物能進行呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。例如：鯨呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱。(3)生物都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。動物和人排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿；植物排出廢物的方式：落葉。(4)生物能對外界刺激作出一定的反應(yīng)。例如：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃、含羞草葉片受刺激會合攏。(5)生物能夠生長和繁殖。如：蘑菇能從小長大、種子的萌發(fā)、母雞生蛋等等。(6)除了病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。(7)生物都能遺傳和變異的特征?！久}的方向】本考點主要考查對生物特征的理解認識，通過實例進行判斷哪些屬于生物，哪些屬于非生物,或者判斷哪些屬于生命現(xiàn)象，哪些不屬于生命現(xiàn)象。例：“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話體現(xiàn)了小草( )A.需要營養(yǎng) B.能生長C.能呼吸D.能排泄分析：此題考查的知識點是生物的特征。解答時可以從生物的特征方面來切入。解答：生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)。2、生物能夠進行呼吸。3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。5、生物能夠生長和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。7.生物都能遺傳和變異的特征。本題“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話描述了初春小草的生長特點。因此，“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話描述了小草的生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了生物的特征是生物能夠生長。故選：B點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征?！窘忸}思路點拔】記憶生物的特征，可以通過實際的例子進行比較記憶。例如：機器人為什么不屬于生物？然后對照生物的基本特征逐一進行分析，這樣可以加深對知識的理解。機器人不能獲取營養(yǎng)、不能呼吸、不能提出廢物、不能對刺激作出反應(yīng)、不能生長、生殖。當然如果有些特殊機器人具備其中某一項特征的話，但因為其它特征不符合，也不能說明其具有生命特征的。.環(huán)境對生物的影響【知識點的認識】影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素.可概括為如下圖：‘非生物因子：光照、溫度、水分、無機鹽等生態(tài)因子］ r種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭I生物因子:<L種間關(guān)系：互利共生、寄牛、竟爭和捕食所有生物的生活都會受到非生物因素的影.當環(huán)境中一個或同個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡.生物因素是指影響某種生物生活的其它生物.自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響.【命題的方向】本考點主要考查我們對影響生物生活的環(huán)境因素的認識.常見題型為舉個實際生活中現(xiàn)象來讓我們判定是哪一種生態(tài)因素對生物的生活造成的影響，并能進行簡單地解析.例：蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫.這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習(xí)性有影響的環(huán)境因素是（ ）A.陽光B.水C.溫度D.空氣分析：此題考查的知識點是環(huán)境對生物的影響.解答時可以從環(huán)境中哪些因素發(fā)生了變化方面來切入.解答：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等.夏天正午溫度較高蟬鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫.這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習(xí)性有影響的環(huán)境因素主要是溫度.故選：c.點評：解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋.【解題思路點拔】環(huán)境對生物的影響，經(jīng)常了一些結(jié)合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫度差，導(dǎo)致某些生物在兩地生長狀況不同的試題.如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“南橘北枳”等.另外要注意與生物對環(huán)境的適應(yīng)知識進行區(qū)別記憶，有時還會出一些判斷屬于環(huán)境以生物的影響還是生物對環(huán)境的影響或適應(yīng)的例子.如：蘆山地震導(dǎo)致部分地區(qū)山體滑坡，許多動植物被掩埋死亡.判斷這一事例是環(huán)境對生物的影響還是生物對環(huán)境的適應(yīng).這個屬于典型的環(huán)境影響生物的例子..生物對環(huán)境的適應(yīng)【知識點的認識】生物的適應(yīng)性是指生物體與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象.適應(yīng)性是通過長期的自然選擇，需要很長時間形成的.比如應(yīng)激性的結(jié)果是使生物適應(yīng)環(huán)境，可見它是生物適應(yīng)性的一種表現(xiàn)形式.但生物體的有些適應(yīng)特征（如北極熊的白色、綠草地中蚱蛾呈綠色等等）是通過遺傳傳給子代的.并非生物體接受某種刺激后才能產(chǎn)生，這與應(yīng)激性是不同的.如：保護色、警戒色、擬態(tài)等.生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的.生物對環(huán)境的適應(yīng)既有普遍性，又有相對性.我們知道，生物都生活在非常復(fù)雜的環(huán)境中，時刻受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響.生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存繁衍，也就是說，自然界中的每種生物對環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，否則早就被淘汰了，這就是適應(yīng)的普遍性.但是，每種生物對環(huán)境的適應(yīng)都不是絕對的、完全的適應(yīng)，只是一定程度上的適應(yīng)，環(huán)境條件的不斷變化對生物的適應(yīng)性有很大的影響作用，這就是適應(yīng)的相對性.生活在雪地的老鼠毛色為白色，是一種保護色，不易被其他動物發(fā)現(xiàn)，這對它躲避天敵動物的捕食十分有利，這是對環(huán)境的一種適應(yīng)現(xiàn)象.如果降雪推遲，白色鼠反而易被天敵發(fā)現(xiàn)而遭捕食，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應(yīng)具有相對性.【命題的方向】本考點主要考查對生物對環(huán)境的適應(yīng)性的認識和理解.經(jīng)常出一些根據(jù)某些事例來判定是否屬于生物對環(huán)境適應(yīng)的例子的試題.例：地衣（一種植物）能在巖石表面生長，又能使巖石不斷風(fēng)化.這說明（ ）A.生物的生存和發(fā)展與環(huán)境無關(guān) B.生物與環(huán)境之間沒有直接聯(lián)系C.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境 D.生物的生存對環(huán)境有一定的影響分析：題考查的知識點是生物適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境.解答時可以從生物與環(huán)境的特點方面來切入.解答：地衣是真菌和某些單細胞藻類形成的相互依存的共生體，真菌從環(huán)境中吸收水分和無機鹽供給藻類，藻類進行光合作用制造的有機物供給真菌.形態(tài)上看地衣分為殼狀地衣、葉狀地衣和枝狀地衣，地衣具有很強的生命力，耐干旱、耐貧瘠.適者生存，地衣能在巖石表面生長，表明地衣適應(yīng)巖石的生活環(huán)境；地衣分泌有機酸腐蝕了堅硬的巖石表面，再加上自然風(fēng)化作用，堅硬的巖石表面出現(xiàn)了許多小顆粒，最終形成了土壤，表明地衣生物能影響環(huán)境.故選：C.點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境.【解題思路點拔】可以多接觸些生物對環(huán)境適應(yīng)的事例，來加深對生物對環(huán)境的適應(yīng)知識點的理解和認識.如：1、鷹的翅膀是對飛行的適應(yīng)，羽毛可以幫助飛行并維持體溫，敏銳的視力、鋒利的爪子和喙可以幫助捕捉和殺死作為食物的小動物，這些適應(yīng)能力使鷹在棲息地得以生存2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能傳播疾病的贓物和蟲子，通過清潔來提高生存機會3、捕蠅草適應(yīng)了吃昆蟲，因為它生長在貧瘠的土壤上，無法得到足夠的營養(yǎng)4、駱駝的雙峰的儲水可以在沙漠中更好的生存5、樺尺蟆的顏色，早期是淺色的比較多，工業(yè)發(fā)展后，深色的比較多，基因頻率發(fā)生改變6、枯葉蝶、翅膀上有類似猛禽眼睛的蝴蝶--擬態(tài)，警戒色7、蝗蟲在夏天草木繁盛時體色是綠色的，到了秋天變成黃色8、烏賊釋放墨汁、蜥蜴的斷尾、等是為了躲避敵害9、一些花氣味芬芳，可以吸引昆蟲進行傳粉10、仙人掌葉成刺狀，減少蒸騰作用，適應(yīng)于干旱環(huán)境.記憶的事例多了，自然對生物對環(huán)境的認識的理解就加深了，另外還要多與生物對環(huán)境的影響以及環(huán)境影響生物的事例加以區(qū)別記憶，理解它們不同之處，防止出現(xiàn)混淆現(xiàn)象..生物對環(huán)境的影響【知識點的認識】不同生物對環(huán)境的影響不同，例如植物、動物、微生物對環(huán)境都有著不同的作用.植物可以利用環(huán)境中的二氧化碳進行光合作用，產(chǎn)生有機物和氧氣，凈化空氣中的污染物，使空氣清新，對保護生態(tài)環(huán)境具有重要意義.微生物能夠?qū)h(huán)境中的有機物分解，如將一些動植物殘體分解成無機物，凈化環(huán)境，有的微生物如固氮微生物還能將無機物轉(zhuǎn)化成植物生長的有機物，有利于物質(zhì)的循環(huán)，如果沒有微生物的作用，地球上物質(zhì)將難以循環(huán).【命題的方向】本考點主要考查學(xué)生對生物對環(huán)境的影響知識點的理解與認識.經(jīng)常出一些根據(jù)實例來判斷是否屬于生物對環(huán)境的影響的試題.例：地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，地衣又能夠分泌地衣酸，對巖石有腐蝕風(fēng)化的作用.這一事實說明（ ）A、生物能夠適應(yīng)自己所生活的環(huán)境B、生物能夠影響其生活環(huán)境C、生物依賴環(huán)境，又能影響環(huán)境D、生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境.思路分析：此題考查對生物與環(huán)境關(guān)系的理解.地衣能生活在巖石上，并得到所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，故可看出地衣適應(yīng)生活環(huán)境.地衣在生活過程中，分泌地衣酸腐蝕巖石，地衣的長久作用，能使只能生長地衣而不能生長其他植物的地方，逐步形成適宜生物生活的環(huán)境.由此可以看出地衣能影響環(huán)境.故選：D【解題思路點拔】生物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存的.生物在適應(yīng)環(huán)境得以生存的同時，能不斷地影響環(huán)境并改變環(huán)境.所以平時做題時我們一定要多進行區(qū)別分析..生物和生物之間有密切的聯(lián)系【知識點的認識】生物和生物之間有著密切的聯(lián)系。自然界中的每一種生物,都受到周圍很多其他生物的影響。生物之間的聯(lián)系有種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭等。種間關(guān)系按性質(zhì)包括兩方面：一是種間互助性的相互關(guān)系，如原始合作、共棲、共生等；二是種間對抗性的相互關(guān)系，如寄生、捕食、競爭等。【命題的方向】本考點主要考查對生物與生物之間關(guān)系的理解認識。通常舉一些自然現(xiàn)象的例子，讓我們判斷分別屬于生物之間哪一種關(guān)系。例：“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了草和豆苗之間的關(guān)系是（ ）A.合作B.競爭C.共生D.捕食分析：此題考查的知識點是生物與生物之間的關(guān)系，解答時可以從生物之間的相互關(guān)系方面來切入。解答：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關(guān)系；草盛，即草多了，草吸收的水、無機鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導(dǎo)致豆苗生長緩慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。故選：B點評：解答此類題目的關(guān)鍵理解生物之間的相互關(guān)系?！窘忸}思路點拔】多記憶一些生物之間關(guān)系的實際例子，可以加深我們對生物之間關(guān)系的理解和認識。互助：一個物種種內(nèi)的個體之間在有天敵或其他的危險情況下通過互相幫助來一致對外，使“伙伴"脫離危險。例：草原上一群野馬在吃草，被野獅子發(fā)現(xiàn)并向起攻擊，這時野馬就圍成一圈，大的、健壯的在最外層，小的年老的在內(nèi)層。外層的野馬頭向里，用后蹄子踢獅子,獅子招架不住就走了，野馬群因此安全了。斗爭：一物種內(nèi)個體之間為了食物或配偶相互撕打，實力強的就勝利了，這也是生物進化必不可少的。捕食：一個體（通常是食肉動物）在饑餓時暗中或直接向他的生物進攻，并吃掉使自己生存下去。競爭：物種間為了食物、生存空間等資源進行爭奪，使競爭對手被趕出某一地方，使自己生存下去。寄生：一種小的生物在另一物種體內(nèi)或體外表生存，通過吸取寄主的營養(yǎng)來使自己生存。寄生有好有壞的，白蟻腸道內(nèi)的一種寄生蟲能幫助白蟻消化草等物質(zhì)，這對白蟻有益；而人的寄生蟲大多數(shù)會吸食人消化后的養(yǎng)分或未消化的食物，這對人是害的。互利共生：兩種不同物種之間，彼此需要對方來給自己提供自己不能吸取外界食物制造的養(yǎng)料。例如：豆科植物與根瘤菌之間，根瘤菌能從大氣固定氮氣供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有機物使自己生存等。.生態(tài)系統(tǒng)的概念【知識點的認識】生態(tài)系統(tǒng)指在自然界的一定的空間內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體，在這個統(tǒng)一整體中，生物與環(huán)境之間相互影響、相互制約，不斷演變，并在一定時期內(nèi)處于相對穩(wěn)定的動態(tài)平衡狀態(tài).生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可小，相互交錯，最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈；最為復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)是熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，人類主要生活在以城市和農(nóng)田為主的人工生態(tài)系統(tǒng)中.生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，為了維系自身的穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)需要不斷輸入能量，否則就有崩潰的危險；許多基礎(chǔ)物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中不斷循環(huán)，其中碳循環(huán)與全球溫室效應(yīng)密切相關(guān)，生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的一個主要結(jié)構(gòu)和功能單位，屬于生態(tài)學(xué)研究的最高層次.【命題的方向】該考點主要考查對生態(tài)系統(tǒng)概念的認識，題型一般為選擇題或填空題.例：下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）A.大興安嶺林區(qū)B.黃河中的鯉魚C.昆明湖中的生物D.草原上的羊分析：在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng).它包括生物部分和非生物部分.只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng).據(jù)此可以解答本題.解答：A、大興安嶺林區(qū)，即包括了大興安嶺林區(qū)所在的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，符合題意.B、黃河中的鯉魚，只包括了生物部分的部分動物，沒有其它生物，也沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，不符合題意.C、昆明湖中的生物，只包括了生物部分，沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，不符合題意.D、草原上的羊，只包括了生物部分的部分動物，沒有其它生物，也沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，不符合題意.故選：A點評：只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念，仔細分析選項中的內(nèi)容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，即可正確答題.【解題思路點拔】生態(tài)系統(tǒng)的概念主要把握兩點，一個是一定的空間，再一個就是生物與環(huán)境.平時遇到的較難的關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)概念的試題中，就是依據(jù)概念來判斷給出的實例是否屬于生態(tài)系統(tǒng).例如：海洋里的所有的魚，屬不屬于生態(tài)系統(tǒng)？有的同學(xué)可能想海洋這么個大地方，一定會是生態(tài)系統(tǒng)吧，結(jié)果回答錯誤.海洋里的所有的魚只屬于生物部分中的消費者，沒有生產(chǎn)者和分解者，也沒有非生物部分（環(huán)境），所以不符合生態(tài)系統(tǒng)的概念的.再如：一塊小菜地，屬不屬于生態(tài)系統(tǒng)？可能有的同學(xué)會認為菜地太小了，不會是生態(tài)系統(tǒng)吧.其實生態(tài)系統(tǒng)可大可小，主要看它符合不符合它的概念.一塊小菜地，里面既有各種動物，又有分解者細菌、真菌，還有生產(chǎn)者植物，并且還包括這塊菜地里的土壤、溫度、水分、

空氣等這些非生物環(huán)境因素，因此它是符合生態(tài)系統(tǒng)的概念的，所以屬于生態(tài)系統(tǒng).通過這兩個例子我們可以總結(jié)出：判斷一個實例是否屬于生態(tài)系統(tǒng)，一個是看有沒有生物部分，另一個是看包括不包括環(huán)境因素..生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用【知識點的認識】根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的概念，我們可以用以下圖示來表示生態(tài)系統(tǒng)的組成：（概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體「生產(chǎn)者一植物生物部分J消費者一動物生態(tài)系統(tǒng)組成【分解者一細窗、真菌

非生物部分，陽光、空氣、水等生態(tài)系統(tǒng)組成食物鏈和食物網(wǎng)：指生產(chǎn)者和消費者之間的營養(yǎng)關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的I生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分之間的關(guān)系，可以用以下概念圖來表示：【命題的方向】該考點主要考查對生態(tài)系統(tǒng)概念、組成及各部分作用等知識的理解及運用。除了選擇、填空等題型，還可以聯(lián)系食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)平衡、實際生活實踐例子考查一些綜合性的題目。生態(tài)學(xué)問題是熱點問題，中考或會考時常用命題點，同學(xué)們要重點掌握。例：細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的（ ）A.生產(chǎn)者B.消費者C.分解者D.非生物部分分析：本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，據(jù)此答題。解答：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物，供給植物進行光合作用。進入生態(tài)循環(huán)，真菌和細菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者。故選：C點評：解此題從細菌、真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)入手?！窘忸}思路點拔】熟記生態(tài)系統(tǒng)的組成，及理解其組成成分的作用、相互關(guān)系是解題的關(guān)鍵。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，既包括生物部分又包括非生物部分。我們平時做題時會遇到這樣題：一個池塘里的全部生物，屬不屬于生態(tài)系統(tǒng)？很顯然該題忽略了生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分，當然不屬于生態(tài)系統(tǒng)了。再比如：給出個草原上的生物圖示，圖中有草、兔子、蛇、老鷹，問這是不是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)？根據(jù)前面知識點里的概念圖解，我們可以看出，圖示中只畫出了生產(chǎn)者：草,消費者：兔子、蛇、老鷹，沒有畫出消費者：細菌、真菌；另外也沒有畫出非生物部分：陽光、水等，所以該圖示要想成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的話，還缺少分解者及非生物部分。.生物圈是一個統(tǒng)一的整體【知識點的認識】生物圈：是指地球上全部生物及其無機環(huán)境的總和（內(nèi)容），包括大氣圈的底部、水圈和巖石圈的上部（范圍）.它是地球的理化環(huán)境與生物長期相互作用的結(jié)果.是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).是所有生物的家.生物圈是一個復(fù)雜的、全球性的開放系統(tǒng)，是一個生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，是地球上適合生物生存的地方.存在條件：第一、必須獲得來自太陽的充足光能.因一切生命活動都需要能量，而其基本來源是太陽能,綠色植物吸收太陽能合成有機物而進入生物循環(huán).第二、要存在可被生物利用的大量液態(tài)水.幾乎所有的生物全都含有大量水分，沒有水就沒有生命.第三、生物圈內(nèi)要有適宜生命活動的溫度條件，在此溫度變化范圍內(nèi)的物質(zhì)存在氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種變化.第四，提供生命物質(zhì)所需的各種營養(yǎng)元素，包括02、CO2、N、C、K、Ca、Fe、S（氧氣、二氧化碳、氮、碳元素、鉀元素、鈣元素、鐵元素、硫元素）等，它們是生命物質(zhì)的組成或中介.生物圈有自我調(diào)節(jié)的能力.生物圈是一個統(tǒng)一的整體.【命題的方向】該考點主要考查了生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，生物圈的內(nèi)容是中考的熱點，題型一般為選擇題或填空題.例：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”中主要描寫了生物圈中的因素是（ ）A.季節(jié)B.水C.生物D.人類分析：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物.解答：在“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”中，主要描述了水滋潤著生物，影響了生物的生活，使生物開始發(fā)萌.因此“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲.”詩句中描寫的影響植物生長的主要非生物因素是水.故選：B.點評：對于非生物因素對生物的影響，可結(jié)合著具體的實例掌握.【解題思路點拔】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念.生物圈的內(nèi)容是中考的熱點，明確生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)..生物圈的范圍【知識點的認識】生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈底部、水圈的大部和巖石圈的表面。（1）大氣圈的空氣是由多種氣體組成，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。在大氣圈中生活的生物，主要是能夠飛翔的昆蟲和鳥類，還有細菌等微小生物。（2）水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中，幾乎到處都是生物，但大多數(shù)生物生活在水面下150米以內(nèi)的水層中。（3）巖石圈是地球表層的固定部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”。我們生活的地球是半徑為6370km的球體，從地心到地表可劃分為三個圈層：地核（內(nèi)核+外核）、地幔和地殼。地殼表層是土壤巖石層，地球溫度隨深度而升高，地表溫度為常溫，到地殼下沿溫度可達1000攝氏度，地幔溫度高達1200-2000攝氏度，地核溫度高達2000-3000攝氏度，最高不超過5000攝氏度?！久}的方向】該考點主要考查對生物圈的范圍的認識，題型一般為選擇題或填空題。例：生物圈的范圍包括（ ）A.大氣圈底部、水圈全部、巖石圈表面B.水圈、大氣圈、巖石圈表面C.大氣圈底部、水圈大部分、巖石圈表面D.大氣圈、水圈、巖石圈分析：此題考查的知識點是生物圈的知識。可以從生物圈的概念、范圍特點方面來解答。解答：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。故選：C點評：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念。【解題思路點拔】主要熟記生物圈的范圍，理解什么是生物圈。大部分生物都集中在地表以上100米到水下100米的大氣圈、水圈、巖石圈、土壤圈等圈層的交界處，這里是生物圈的核心。明白生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。.生物的多樣性的內(nèi)涵和價值【知識點的認識】生物的多樣性的內(nèi)涵1、生物的多樣性：生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個層次.2、生物種類的多樣性：生物種類的多樣性即物種的多樣性，物種的多樣性是指物種和物種間差異的多樣性，是生物多樣性的重要體現(xiàn).3、基因的多樣性：生物的性狀特征是由基因控制的，生物的細胞內(nèi)有成千上萬個基因.不同物種的生物基因有較大差別，同種生物不同個體之間基因也有差異.因此，基因的多樣性可分為種間基因的多樣性和種內(nèi)基因的多樣性.每種生物都是一個豐富的基因庫.生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性，可概