2023年高中美術(shù)公開課教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高中美術(shù)公開課教案追尋美術(shù)家的視線

教材版本一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》，湖南美術(shù)出版社出版

教學(xué)模塊美術(shù)鑒賞

教學(xué)對象高一同學(xué)

課業(yè)類型鑒賞與繪畫

課時(shí)支配1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

①．理解美術(shù)家獨(dú)特的審美眼光和表達(dá)方式；熟悉文化背景、藝術(shù)共性等因素在美術(shù)創(chuàng)作中的作用以及對美術(shù)家創(chuàng)作的影響。

②．鼓舞同學(xué)從自己的審美角度動身來看待世界和事物，并用適當(dāng)?shù)氖侄伟炎约簩δ承┨囟ㄊ挛锏目捶ê透杏|表達(dá)出來。

③．了解美術(shù)家觀察、熟悉世界的不同方式及其在作品中的反映；學(xué)會從形式入手深化領(lǐng)悟美術(shù)作品的意義；培養(yǎng)自己的審美眼光和探究、制造精神。

④．正確理解和分析美術(shù)家是怎樣用美術(shù)語言來表現(xiàn)情感，呈現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)共性、風(fēng)格和流派，以及對人生炎涼的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

美術(shù)作品對相同題材的不同處理、表現(xiàn)形式，以及這種差異的文化含義。教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)在于圖片之間的比較僅僅是手段，終于需要落實(shí)到“美術(shù)家的視線”這個(gè)基點(diǎn)上來。

教學(xué)策略

直觀演示、比較、研究與課堂講解相結(jié)合

教學(xué)對象分析

我校高一同學(xué)大部分來自農(nóng)村中學(xué)，基礎(chǔ)比較薄弱，對中西方傳統(tǒng)美術(shù)作品的了解不是很深，對視覺藝術(shù)作品的特點(diǎn)和內(nèi)在邏輯也不一定有深化掌握，所以要引導(dǎo)他們認(rèn)真觀看作品，盡可能獲得多的信息，養(yǎng)成良好的讀解美術(shù)作品的習(xí)慣和形式感悟能力，并能夠用語言文字將自己的理解用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語表達(dá)出來。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

二、講授新課

（一）、請學(xué)生們觀賞畫家的作品：《月華圖》和《星空》并對這兩件作品舉行比較。(播放課件)

1．研究

2．畫面的形式分析

兩幅作品在形式語言上各自有什么特點(diǎn)？

相同點(diǎn)：表現(xiàn)夜晚的景象，透露出藝術(shù)家的主觀情感

不同點(diǎn)：材質(zhì)：水墨；油畫

構(gòu)圖：空虛；飽滿

筆觸：輕松；急促、運(yùn)動感

顏色：單純；豐盛

意境：孤寂、冷漠；狂躁擔(dān)心……

3．師總結(jié)

4．從音樂中感觸

5．從文學(xué)中感觸

（二）、引導(dǎo)同學(xué)分析作品《阿諾芬尼夫婦像》和《高士圖》；(播放課件)1．提問：這兩幅以婚姻家庭生活為話題的作品，在不同時(shí)代不同社會文化中的藝術(shù)家是如何表現(xiàn)的呢？他們的視線在哪里呢？

這組作品反映的是文化、社會方面的差異，也即對婚姻的不同看法。從構(gòu)圖上看，阿諾芬尼夫婦是畫面的肯定主體，而梁鴻、孟光只是山水環(huán)境的一部分；后者在表現(xiàn)婚姻和睦的同時(shí)，也反映了一種隱逸山林的抱負(fù)。

在衛(wèi)賢的眼里，看到的是和睦，而在揚(yáng)·凡·愛克眼里，看到的則是神圣。這種差別，從某種程度來說，其實(shí)也正是基督教與中國儒家文化的差別。

2．分組研究

3．師總結(jié)