初中生物-第三節(jié) 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)鄒城市古路口中學(xué)付艷梅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、概述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程、特點(diǎn)及研究意義。2、以碳循環(huán)為例，闡明生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)2.能量流動(dòng)：（一）概念解析：1.營(yíng)養(yǎng)級(jí)：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、散失的過(guò)程。食物鏈上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，叫做一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者草兔鷹這條食物鏈共有幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)草草指出每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的來(lái)源和去向。（二）能量流動(dòng)的過(guò)程通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中。其他消費(fèi)者利用分解者利用呼吸第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入兔體內(nèi)的化學(xué)能呼吸其他消費(fèi)者、分解者利用流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入鷹體內(nèi)的化學(xué)能呼吸流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他消費(fèi)者、分解者利用輸入：傳遞：散失：小結(jié)能量流動(dòng)的過(guò)程：每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)都含有能量的輸入、傳遞和散失。生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能以化學(xué)能的形式進(jìn)行固定；消費(fèi)者通過(guò)捕食活動(dòng)從上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的過(guò)程。是指能量從一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過(guò)程。是指各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物自身的呼吸作用和分解者的呼吸作用散失能量的過(guò)程。思考：1、生態(tài)系統(tǒng)中的能量能否逆向流動(dòng)或者循環(huán)流動(dòng)？

2、一般情況下，為什么營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物的數(shù)量就越少？（三）能量流動(dòng)的特點(diǎn)單向流動(dòng)逐級(jí)遞減用0.5Kg青菜喂雞,能不能使雞長(zhǎng)0.5Kg肉?思考

（四）研究能量流動(dòng)的意義：

可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧Ｐ〗Y(jié)：1、生態(tài)系統(tǒng)的能量從哪里來(lái)？如何進(jìn)入生物界？

太陽(yáng)能，生產(chǎn)者的光合作用2、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)從哪里開始？從生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)能開始。3、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的途徑是什么？沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。4、能量流動(dòng)的特點(diǎn)及傳遞效率？單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減；傳遞效率一般為10﹪―20﹪。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（一）概念解析：在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的化學(xué)元素從無(wú)機(jī)環(huán)境開始，經(jīng)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，又回到無(wú)機(jī)環(huán)境，就完成了一個(gè)循環(huán)過(guò)程，我們稱之為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)：（二）類型：水循環(huán)氮循環(huán)碳循環(huán)自學(xué)課本66頁(yè)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，回答（1）碳在自然界中的存在形式：（2）碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式：（3）碳進(jìn)入生物體的途徑：（4）碳在生物體之間傳遞途徑：（5）碳進(jìn)入大氣的途徑：二氧化碳碳酸鹽、煤、石油、二氧化碳生產(chǎn)者的光合作用食物鏈、食物網(wǎng)；①生物的呼吸作用（生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者）②化石燃料的燃燒碳循環(huán)的過(guò)程（三）特點(diǎn)：周而復(fù)始，可以循環(huán)流動(dòng)。思考：甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的什么生物成分？ABCD分別表示什么生理過(guò)程？(生產(chǎn)者)(消費(fèi)者)(分解者)BCDA呼吸作用光合作用呼吸作用呼吸作用能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)不同點(diǎn)相同點(diǎn)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的區(qū)別逐級(jí)遞減，單向流動(dòng)周而復(fù)始，可循環(huán)流動(dòng)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)現(xiàn)課堂小結(jié)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)光合作用輸入食物鏈和食物網(wǎng)傳遞呼吸作用散失水循環(huán)碳循環(huán)氮循環(huán)無(wú)機(jī)環(huán)境生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者1、在生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔中，貯存能量最多的成分是（）。A.生產(chǎn)者B.初級(jí)消費(fèi)者C.次級(jí)消費(fèi)者D.分解者A2、“一山不能容二虎”這句俗語(yǔ)用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)解釋是（）

A.虎的生活需要較大的空間，一般一座山只能提供一只老虎生活的空間

B.虎的性情孤僻，通常不群居

C.虎的性情兇殘，通常會(huì)欺負(fù)身體弱小的老虎，甚至將其吃掉

D.虎是處于營(yíng)養(yǎng)級(jí)很高的生物，能得到的能量少，因此其個(gè)體數(shù)量也少D當(dāng)堂達(dá)標(biāo)4、森林中，螳螂捕蟬，黃雀在后，可構(gòu)成一條食物鏈。如果黃雀增加體重10克，按理論計(jì)算，最多需要蟬（）。CA.10克B.100克C.1000克D.10000克C3、假設(shè)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為１００，按20%傳遞效率計(jì)算，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和三級(jí)消費(fèi)者所獲得的能量應(yīng)為（）。

A.４和４B.０.８和０.８

C.４和０.８D.１０和４

5、下面敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是()

A．物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益C．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染C6．根據(jù)右圖回答下列問(wèn)題:(1)該食物網(wǎng)有

條食物鏈。(2)該食物網(wǎng)中可屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是

。(3)該食物網(wǎng)中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是

。(4)占有2個(gè)或2個(gè)以上營(yíng)養(yǎng)級(jí)