科學(xué)教案范文合集五篇

第頁(yè)共頁(yè)科學(xué)教案范文合集五篇【】科學(xué)教案范文合集五篇科學(xué)教案篇1一、教材簡(jiǎn)析：本課有四局部組成，分別是“會(huì)變味的米飯，米飯、淀粉和碘酒，淀粉的蹤跡，制作神秘的信件”。會(huì)變味的米飯，平常吃飯的時(shí)候感覺不到甜味，只有細(xì)細(xì)品味才會(huì)感覺到米飯產(chǎn)生了甜味，用這樣日常生活中經(jīng)歷卻不大注意到的活動(dòng)，導(dǎo)入這一課的內(nèi)容。米飯、淀粉和碘酒，讓學(xué)生利用感官對(duì)淀粉進(jìn)展觀察，在淀粉上滴上碘酒進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，對(duì)其產(chǎn)生的現(xiàn)象，教科書進(jìn)展了明確的告知。淀粉的蹤跡，利用淀粉與碘酒的顏色變化，可以來(lái)檢驗(yàn)?zāi)男┦澄镏泻械矸?。制作神秘的信件，是一個(gè)有趣的活動(dòng)，是尋找淀粉的蹤跡活動(dòng)的延續(xù)。二、教學(xué)背景：學(xué)生對(duì)米飯?zhí)煜ち耍瑢?duì)米飯的味道了如指掌。或許有一局部學(xué)生還有這樣的經(jīng)歷，咀嚼米飯的時(shí)間長(zhǎng)了，口腔內(nèi)的米飯會(huì)出現(xiàn)甜味，這是怎么回事?本課就從這個(gè)現(xiàn)象開場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究與米飯、淀粉有關(guān)的化學(xué)變化。米飯的成分主要是淀粉，碰到碘酒會(huì)產(chǎn)生色合，在這里，我們并不要求學(xué)生去掌握反響機(jī)理，而是觀察米飯、淀粉與碘酒反響時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到這種顏色變化是化學(xué)變化的一種形式。利用碘酒與淀粉的特性反響，可以鑒別含有淀粉的食物。小學(xué)階段，對(duì)物質(zhì)化學(xué)反響的認(rèn)識(shí)，一般都停留在現(xiàn)象的觀察和描繪上，不涉及化學(xué)變化的機(jī)理。同時(shí)，一般學(xué)生對(duì)化學(xué)變化產(chǎn)生的現(xiàn)象都是很感興趣的，這有助于他們進(jìn)展有限度的科學(xué)探究。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目的〔一〕科學(xué)概念:1.米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。2.淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)反響，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉?？茖W(xué)詞匯：化學(xué)反響新的物質(zhì)〔二〕過(guò)程與方法：1.用細(xì)心體驗(yàn)、分析^p推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。科學(xué)方法：體驗(yàn)推理驗(yàn)證〔三〕情感態(tài)度價(jià)值觀:1.培養(yǎng)探究新事物的興趣。核心價(jià)值觀：培養(yǎng)探究興趣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道米飯和淀粉與碘酒發(fā)生了反響。難點(diǎn)：分析^p米飯和淀粉與碘酒反響產(chǎn)生了新的物質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說(shuō)明與提醒米飯、碘酒、相關(guān)米飯、淀粉、小瓶碘酒、一支滴管、棉簽以及面包、饅頭、餅干、黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽等幾種常見的食物另外準(zhǔn)備一些水，清洗滴管用。教學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：〔1〕今天我為大家?guī)?lái)了好吃的東西,誰(shuí)來(lái)嘗嘗看？不過(guò)我是有要求的，等你嘗過(guò)之后，要告訴大家你吃的是什么？好不好？〔蒙上學(xué)生眼睛，讓他仔細(xì)嘗吃的食物〕適時(shí)提問，引導(dǎo)他概括出所吃食物的特點(diǎn)。〔軟軟的，有點(diǎn)香，有點(diǎn)甜，是米飯?！趁罪埼覀兲焯於汲裕袥]有感覺到它吃起來(lái)有點(diǎn)甜？平時(shí)大口吃的時(shí)候沒有感覺，而當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)米飯會(huì)變甜，米飯為什么會(huì)變甜呢？〔2〕學(xué)生討論〔3〕我為大家揭開真正的原因,取出一張沒有字的紙條，把碘酒溶液迅速噴射在紙上，紙上寫著淀粉,原來(lái)米飯中有一種叫淀粉的東西，在我們的咀嚼過(guò)程中它與唾液中的唾液淀粉酶發(fā)生了變化，從而變得有甜味了。那淀粉是什么樣的呢？二、觀察淀粉觀察前，我們先用碘酒消毒，用棉簽在手上涂下。小組活動(dòng)：觀察淀粉〔1〕觀察方法：①看〔顏色〕、摸〔光滑程度〕、聞〔氣味〕〔2〕觀察并記錄表格：〔3〕交流匯報(bào)：淀粉特征：看起來(lái)是白色粉末狀、摸上去較光滑、無(wú)明顯氣味。同學(xué)們的手上有沒有什么變化，這是為什么呢？在這過(guò)程中發(fā)生了什么變化？〔化學(xué)變化或物理變化〕手上變顏色了，生成了新的藍(lán)色物質(zhì)，是化學(xué)變化。原來(lái)，淀粉遇到碘酒會(huì)生成藍(lán)色物質(zhì)。三、米飯與淀粉我們知道米飯中含有淀粉，那么假如它遇到碘酒，會(huì)不會(huì)也生成藍(lán)色的物質(zhì)呢？實(shí)驗(yàn)：滴一滴碘酒在米飯上，觀察現(xiàn)象(學(xué)生實(shí)驗(yàn))交流：米飯遇碘酒也變成了藍(lán)色。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，大家有沒有受到什么啟發(fā)？〔視情況提示：假如某種物質(zhì)遇到碘酒變成藍(lán)色，那說(shuō)明這種物質(zhì)有什么特點(diǎn)？〕我們可以利用淀粉遇碘酒變藍(lán)的特性來(lái)檢驗(yàn)物質(zhì)是否含有淀粉。四、尋找淀粉的蹤跡生活中，有哪些物質(zhì)含有淀粉呢？大家想不想知道？我今天為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)同學(xué)們好好地判斷一下，哪些物質(zhì)是含有淀粉的，哪些物質(zhì)是不含淀粉的？怎么判斷，會(huì)嗎？請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單表達(dá)一下實(shí)驗(yàn)方法。〔滴一滴碘酒在要檢驗(yàn)的物體上，假如物體變藍(lán)，那么說(shuō)明該物體含有淀粉，假如該物體沒有變藍(lán)，那么說(shuō)明該物體不含淀粉?！硨?shí)驗(yàn)：判斷黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽、餅干中哪些含有淀粉，哪些不含淀粉？(根據(jù)實(shí)際條件選擇物品)交流討論：含淀粉的是：馬鈴薯、餅干、面粉不含淀粉的是：黃瓜、白菜、蔥、食鹽、白糖五、總結(jié)：a.淀粉遇碘酒會(huì)變藍(lán)b.淀粉遇碘變藍(lán)現(xiàn)象是發(fā)生了化學(xué)變化c.可利用淀粉遇碘變藍(lán)現(xiàn)象來(lái)判斷物質(zhì)是否含有淀粉六、延伸、拓展大家對(duì)于這些還有不理解的嗎？假如沒有的話，我就要考考大家了。一些地下工作者在傳遞情報(bào)為了防止機(jī)密泄露，往往會(huì)寫一些“無(wú)字”密信，〔就像剛剛的紙條〕可以用什么方法將內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)？〔滴加碘酒在白紙上〕課后可以自制一份“無(wú)字”密信,寄給我。板書設(shè)計(jì)米飯、淀粉和碘酒的變化米飯淀粉+碘酒→藍(lán)紫色〔化學(xué)變化〕……課外活動(dòng)搜集含有淀粉食物的有關(guān)信息。生成預(yù)見1.可以描繪米飯〔淀粉〕遇到碘酒的反響現(xiàn)象。2.可以區(qū)分食物中是否含有淀粉成份。課堂評(píng)估1.能否正確描繪米飯〔淀粉〕遇到碘酒的反響現(xiàn)象。2.能否純熟區(qū)分食物中是否含有淀粉成份。科學(xué)教案篇2【教學(xué)目的】：科學(xué)概念：不同植物的種子，它的形狀、大小、顏色等外部特征各不一樣；種子有自己特殊的構(gòu)造，在適宜的條件下可萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。過(guò)程與方法：用感官和放大鏡來(lái)觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部構(gòu)造。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)消費(fèi)生問題并積極考慮，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想方法證明自己的猜測(cè)是否正確。【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。【教學(xué)準(zhǔn)備】：〔老師準(zhǔn)備〕貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子〔向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等〕、白紙、放大鏡。〔學(xué)生準(zhǔn)備〕各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、聽聽說(shuō)說(shuō)1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？2、生：考慮之后，答復(fù)老師提出的問題。3、師：〔出示圖片〕驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫下來(lái)和寫下來(lái)。2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫板里畫圖。3、師：展示出來(lái)學(xué)生畫的作品。4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖下一代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開場(chǎng)它們新的生命的。三、觀察種子1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)?！矌煟宏P(guān)注學(xué)生的匯報(bào)〕8、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。12、師：〔小結(jié)〕不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不一樣，但種子的里面是一樣的，都有胚根和胚芽。四、做好準(zhǔn)備1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，理解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子?！景鍟O(shè)計(jì)】：1.植物新生命的開場(chǎng)外部：形狀、大小、顏色植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽科學(xué)教案篇3階段一、螞蟻在什么地方目的：認(rèn)識(shí)螞蟻生活的環(huán)境過(guò)程：1、猜測(cè)討論：螞蟻會(huì)生活在什么地方？引導(dǎo)幼兒做猜測(cè)記錄。2、室外尋找螞蟻洞，引導(dǎo)幼兒記錄在記錄紙上。3、討論“螞蟻喜歡在哪些地方跑來(lái)跑去，它們?cè)诟墒裁凑故咀约旱膶ふ医Y(jié)果，一起總結(jié)螞蟻生活的地方，螞蟻的活動(dòng)、工作。階段二、猜測(cè)螞蟻吃什么目的：能用自身的經(jīng)歷進(jìn)展猜測(cè)，大膽提出螞蟻吃什么的設(shè)想。準(zhǔn)備：猜測(cè)記錄表，驗(yàn)證記錄表各一張。;1、討論：人們都喜歡吃什么，你喜歡吃什么？2、猜測(cè)：螞蟻喜歡吃什么，你為什么這么認(rèn)為？把幼兒的猜測(cè)記錄在大記錄表上。3、提問：你怎么知道它吃或不吃這些東西呢？與幼兒討論驗(yàn)證的方法，總結(jié)幼兒方法。記錄下自己的所要驗(yàn)證的方法，鼓勵(lì)幼兒積極去搜集材料。4、階段三、螞蟻吃什么目的：理解螞蟻的食性、知道螞蟻的習(xí)慣。準(zhǔn)備：搜集的各種食物。如；鹽、糖、餅干等過(guò)程：1將幼兒帶來(lái)的餅干、糖、等食物分別撒在發(fā)現(xiàn)的螞蟻洞旁。2、觀察哪里的螞蟻多那里螞蟻少？哪里沒有螞蟻。5、記錄螞蟻喜歡吃的東西，在猜測(cè)圖上為它們做行標(biāo)記，不吃的畫上生氣的娃娃臉，愛吃的記錄笑臉。6、觀螞蟻目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的生活環(huán)境、外形特征、和習(xí)慣。理解螞蟻傳遞信息的獨(dú)特方式、認(rèn)識(shí)螞蟻的食性、理解害蟲、益蟲、的區(qū)別，理解昆蟲的種類和生活方式，懂得保護(hù)益蟲，激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣?？茖W(xué)教案篇4教學(xué)目的1．理解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域獲得的偉大成就。2．理解火箭的根本原理。3．理解多級(jí)火箭的.發(fā)射過(guò)程。4．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和制作，理解火箭發(fā)射的原理。5．通過(guò)多種途徑查找資料，理解人類對(duì)太空的探究。6．體會(huì)航天事業(yè)對(duì)人類所產(chǎn)生的影響。7．意識(shí)到太空探究是一項(xiàng)榮耀而危險(xiǎn)的任務(wù)。8．能讓學(xué)生樂于與別人合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備1．發(fā)射火箭的錄像或圖片氣球、噴氣車，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。第一課時(shí)一、情景創(chuàng)設(shè)。1．播放視頻——20xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。2．學(xué)生描繪發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3．觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢(mèng)想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。二、老師提出問題?；鸺苌?，大家認(rèn)為它的力量從哪里來(lái)？三、學(xué)生進(jìn)展假設(shè)，老師對(duì)大家的假設(shè)做整理。四、驗(yàn)證假設(shè)。1．師：小結(jié)大家的假設(shè)，我們看到的火箭在飛行時(shí)，總是一部份向前運(yùn)動(dòng)，另一部份向反方向運(yùn)動(dòng)，在我們生活中有這種類似的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象嗎？2．師：我們能借助這些現(xiàn)象，做實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的假設(shè)嗎？3．學(xué)生分小組討論，交流，師生對(duì)提出方法作適當(dāng)評(píng)價(jià)。4．老師演示自動(dòng)噴水器。它能幫助我們解決問題嗎？制作自動(dòng)噴水器需要哪些材料？我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象？5．學(xué)生討論并交流，老師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問題：如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個(gè)方向噴出？筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？五、制作、實(shí)驗(yàn)，搜集證據(jù)并作記錄。六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。學(xué)生描繪，并上臺(tái)畫示意圖，也可以.畫箭頭并說(shuō)明意思。七、對(duì)反沖現(xiàn)象進(jìn)展小結(jié)。1．假如從物體內(nèi)噴出的不是水而是氣，物體會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)方向又怎樣呢？還可以做哪些實(shí)驗(yàn)？2．演示實(shí)驗(yàn)：反沖小船3．老師小結(jié)：當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速噴出時(shí)，這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這種現(xiàn)象叫做反沖。4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。八、拓展應(yīng)用。除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入，提醒任務(wù)。上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來(lái)做模擬火箭。二、____，理解火箭升空的道理。1．觀察“火箭”的構(gòu)造，明確模擬火箭的制作材料。〔1〕小組觀察并討論，并作記錄：“火箭”有哪些局部組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來(lái)？2．分小組制定做火箭的方案老師要求：〔1〕記錄時(shí)力求文字簡(jiǎn)練，提倡圖文并茂?！?〕提倡記錄預(yù)測(cè)結(jié)果?！?〕考慮：需要裝多少水？水的多少影響火箭的飛行嗎？需要打多足的氣？空氣的多少影響火箭的飛行嗎？3．小組交流方案，并互相質(zhì)疑。老師對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問題先要明確學(xué)生的意圖，針對(duì)核心問題進(jìn)展質(zhì)疑。對(duì)不能達(dá)成共識(shí)的方面可做記錄。4．小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。5．分小組放飛火箭老師要求：〔1〕裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強(qiáng)，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實(shí)驗(yàn)平安和回收方便?！?〕請(qǐng)仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄?！?〕按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次，假如需要可以修改設(shè)計(jì)方法?！?〕實(shí)驗(yàn)完畢后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。6．小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改良方法。7．解釋火箭飛行的道理?；鸺w離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。科學(xué)教案篇5教學(xué)目的：1、可以長(zhǎng)期觀察一種動(dòng)物或植物。2、可以對(duì)動(dòng)植物前后發(fā)生的變化進(jìn)展比擬。3、可以觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、可以比擬出動(dòng)植物的季節(jié)性變化。知識(shí)與技能：1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。3、理解四季的氣候特征。4、知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、感受自然界四季的變化，欣賞四季的美麗風(fēng)光。2、持之以恒地觀察動(dòng)植物的變化。3、養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。2、理解四季的氣候特征。教學(xué)準(zhǔn)備：1．有秋季特征景致的圖片或錄象資料。2．有關(guān)春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽資料和設(shè)備。3．關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片、錄象等視聽資料和設(shè)備4．確定觀察的對(duì)象，準(zhǔn)備好觀察記錄的