說課稿完整版

說課稿提綱問好：尊敬的各位考官各位老師：大家上/下午好，我是（ ）組（ ）號考生，今天說課的課題是《 》。下面開始我的說課。一說教材二說學(xué)情說說對應(yīng)年級學(xué)情特點分析。三說教學(xué)目標設(shè)置依據(jù)：知識與技能目標過程與方法目標四說教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：（二）教學(xué)難點：五說教法（教學(xué)準備教學(xué)用具教學(xué)手段指導(dǎo)思想十教學(xué)法組合十各教學(xué)法作用六說學(xué)法七說教學(xué)流程第一步：情境導(dǎo)入設(shè)計意圖八說板書設(shè)計板書內(nèi)容布局設(shè)計意圖我的說課完畢。

小學(xué)語文說課模板一各位尊敬的評委老師：大家上午好！我是語文組號，我今天說課的題目是-（板書：課題），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材（時間控制3分鐘）《》是人教版小學(xué)語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文，該單元以（）為主題展開?！丁肥且黄x（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情），給人很深的啟迪。根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標為：能夠認讀本課生字、詞。能夠正確、有感情地朗讀課文。能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩（用學(xué)習(xí)主人公——的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國——-的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/的興趣）。重點（一句話）：難點（一句話）：教學(xué)時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。課前準備：多媒體課件二、說教法和學(xué)法（時間控制1分鐘）語文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說教學(xué)過程（時間控制5分鐘）圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（），把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議（）緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多重點詞句。如讀到“”時，用多媒體展示“”畫面。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入（）之中，還能幫助他們更好地理解“”、“”、“”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達的特點。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫，引讀課（（如：草原的無限熱愛）。從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。為了復(fù)習(xí)、強化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗課文（）排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；2：根據(jù)課文內(nèi)容，（）四、說板書設(shè)計（1分鐘）舉例：把火車開到拉薩板書設(shè)計板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到拉薩，從出發(fā)，遇到的困難1我們采取了方法克服；遇到的困難2，……。最后成功到達的拉薩。最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師語文說課稿模板二各位評委老師大家好。我是語文號，我今天說課的題目是》的課時，面我將說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材《 》（文章體裁），主要寫主要內(nèi)容），表達（中心思想），“語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情”是本文最大的寫作特色/這篇課文以形神兼?zhèn)潇`活多變的語言向我們介紹課文層次清晰，描寫生動細致，充滿感情，給人很深的啟迪/這篇課文順序，圍，向我們展現(xiàn) 等幾個場（情景贊揚的精神表達的感情（歌頌根據(jù)新課標對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點結(jié)合學(xué)生的實際情況我確定了本課時的教學(xué)目標：1、知識目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；能夠正確、有感情地朗讀課文；把握文章主要內(nèi)容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。、技能目標：通過研讀課文段，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息能力及初步學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方式。3、情感目標：通過有感情朗讀課文，感受??。培養(yǎng)??，喜愛??。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)。鍵詞，著重體會由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：因為（學(xué)生的一些實際），我將本課的教學(xué)難點確定為：二、說教法和學(xué)法（一）說教法語文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）勤于思考。1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門。3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。4、評價激勵法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。（二）學(xué)法發(fā)展、形成過程。探究的”的學(xué)習(xí)方式，具體采用了（指導(dǎo)法）三、說教學(xué)過程訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：/（我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計一下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。(激情導(dǎo)入，課件導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，分析題眼，質(zhì)疑課題，實物觀察等方式，課前搜集資料）興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）??學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。把課文讀正確、讀流利”這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感?！斑@篇文章應(yīng)分為幾個部分每個部分分別講了什么給你印象最深的是哪一部分（讓學(xué)生用緊接著讓全體學(xué)生品讀重點詞句并借助多媒體展示課前準備好的圖片適時加以引導(dǎo)闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到”時，用多媒體展 畫面這一幅幅畫面不僅講學(xué)生們帶之中還能幫助他們更好地理“ “ ”、”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達的特點。如：草原的無限熱愛）?？傊?，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。新課標指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此在對課文做出總結(jié)和評價后，我通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想一想。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。??。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)熱情。本節(jié)課計劃安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫（或編排一個課本?。?。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。四、說板書設(shè)計根據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設(shè)計了這樣的板書：該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！桂林ft水說課稿一、說教材各位評委老師，大家好！ft生動形象地展示了桂林ft二、教學(xué)目標根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，我從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)著手，制定如下三維教學(xué)目標：用相同的句式寫一段話。有感情地朗讀課文，背誦全文感受桂林ft水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河ft桂林ft理解，因此我把本課的教學(xué)重難點確定為：①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到漓江的水、桂林的ft那種獨特的美。②理解“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思。四、說教法學(xué)法23自然段結(jié)構(gòu)相似、教學(xué)要求相同，我采用舉一反三法，通過反復(fù)閱讀，以讀代受作者對桂林ft水的贊美之情。俗話說：不動筆墨不讀書。根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“讀、找、品、誦”的方法來完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。五、說學(xué)情注的重點。六、說教學(xué)流程我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)如下四個環(huán)節(jié)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課ft?興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。(二)初讀課文，整體感知的優(yōu)美，進入文本，跟隨作者的腳步體會桂林ft水的美麗。ftft點，為進一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。(三)精讀課文，品詞賞句ft水是怎樣的進而引出作者對桂林水的評價：桂林ft水甲天下。（板書）說說這句話的含義，它在全文中起到了什么作用接指導(dǎo)學(xué)生三個“啊”字的不同讀音。漓江的水真靜?。▍龋?，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清?。▍龋?，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊（呀），綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。理解“瑕”、“翡翠”的意思。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二自然段，用相同的句式寫一段話。找兩三個學(xué)生進行匯報。這一段寫漓江的水，為什么還要寫大海、西湖?教師小結(jié)：作者運用了對比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象。借助課件中老人ftft、巨象ftft的奇的特點。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生對桂林ftft：奇秀險學(xué)激發(fā)學(xué)生對祖國大好河ft的熱愛。(四)回歸整體，總結(jié)全文1．按照板書，小結(jié)全文。2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書背誦全文七、說板書設(shè)計2．桂林ft水總述：桂林ft水：靜清綠分述：ft：奇秀險總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游數(shù)學(xué)說課模板一尊敬的各位評委，各位老師，大家上午好，我是三組尊敬的各位評委，各位老師，大家上午好，我是三組2計意圖，下面開始我的說課。計意圖，下面開始我的說課。第一部分說教材首先分析教材的地位和作用《》是（）版第第一部分說教材首先分析教材的地位和作用《》是（）版第?冊第??單元第?章節(jié)的內(nèi)容，本單元的主要內(nèi)容是（??），本章節(jié)是本單元的有機組成部分，處于重要地位。本章節(jié)是前面章節(jié)的延伸學(xué)習(xí)，也是后面章節(jié)所學(xué)本單元的有機組成部分，處于重要地位。本章節(jié)是前面章節(jié)的延伸學(xué)習(xí)，也是后面章節(jié)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用，對培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生掌握（）學(xué)習(xí)方法，都具有習(xí)的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用，對培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生掌握（）學(xué)習(xí)方法，都具有積極的促進作用。因此，必須學(xué)好掌握好本章節(jié)的重要內(nèi)容。積極的促進作用。因此，必須學(xué)好掌握好本章節(jié)的重要內(nèi)容。其次教學(xué)目標的選擇我制定了以下教學(xué)目標。知識與技能一使學(xué)生結(jié)合具體情境探索并發(fā)現(xiàn)（）規(guī)律，理解并掌握（）方法。二，能運用（）過程與方法目標其次教學(xué)目標的選擇我制定了以下教學(xué)目標。知識與技能一使學(xué)生結(jié)合具體情境探索并發(fā)現(xiàn)（）規(guī)律，理解并掌握（）方法。二，能運用（）過程與方法目標一，通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動清理知識，形成過程，培養(yǎng)觀察思考，比較分析歸納概括的數(shù)學(xué)思維能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。分析歸納概括的數(shù)學(xué)思維能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)生主動參與解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與生活的重要聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學(xué)生通過學(xué)生主動參與解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與生活的重要聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和動力。學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和動力。通過討論回答，培養(yǎng)學(xué)生善于提問，勇于探索的思維品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，敢于創(chuàng)新的通過討論回答，培養(yǎng)學(xué)生善于提問，勇于探索的思維品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，敢于創(chuàng)新的精神。精神。再次是教學(xué)重難點的選擇重點及依據(jù)再次是教學(xué)重難點的選擇重點及依據(jù):重點內(nèi)容：重點依據(jù)：（）是本章最為重要的基礎(chǔ)知識，也是之后學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，因此我將它作為本節(jié)課的教學(xué)重點為本節(jié)課的教學(xué)重點難點及依據(jù):難點內(nèi)容：難點及依據(jù):難點內(nèi)容：難點依據(jù)：由于學(xué)生之前的，知識基礎(chǔ)比較薄弱，原有的經(jīng)驗錯誤，內(nèi)容比較抽象，過程比較復(fù)雜，綜合性較強，因此，我將本課的難點確定為（）。較復(fù)雜，綜合性較強，因此，我將本課的難點確定為（）。第二部分分析學(xué)情本年級學(xué)生正處在某某年紀，現(xiàn)有知識水平，本年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了（）部分內(nèi)容，具有一定的（）能力，但是（）能力第二部分分析學(xué)情本年級學(xué)生正處在某某年紀，現(xiàn)有知識水平，本年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了（）部分內(nèi)容，具有一定的（）能力，但是（）能力不夠，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參加到教學(xué)過程中來。不夠，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參加到教學(xué)過程中來。鑒于以上教材內(nèi)容的特點和具體學(xué)情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到（）困難，因此我將采用鑒于以上教材內(nèi)容的特點和具體學(xué)情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到（）困難，因此我將采用以下教學(xué)法來突出重點，突破難點。以下教學(xué)法來突出重點，突破難點。第三部分教學(xué)法的選擇教學(xué)方法及其理論依據(jù)，堅持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展第三部分教學(xué)法的選擇教學(xué)方法及其理論依據(jù)，堅持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與度較高的討論教學(xué)法和演示教學(xué)法。在學(xué)生看書討論的基礎(chǔ)上，在老師規(guī)律，采用學(xué)生參與度較高的討論教學(xué)法和演示教學(xué)法。在學(xué)生看書討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問答法、師生討論法，練習(xí)法圖像信號法。啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問答法、師生討論法，練習(xí)法圖像信號法。差的同學(xué)也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問給不同層次的學(xué)生，面向全體學(xué)生，使基礎(chǔ)差的同學(xué)也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問給不同層次的學(xué)生，面向全體學(xué)生，使基礎(chǔ)在智能，力求使所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。在智能，力求使所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。使用師生交談法，老師對于不同水平的學(xué)生給出了不同答案，并給出不同的評價，積極鼓勵使用師生交談法，老師對于不同水平的學(xué)生給出了不同答案，并給出不同的評價，積極鼓勵和肯定同學(xué)的不同想法，對于錯誤答案要善于引導(dǎo)，使學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。和肯定同學(xué)的不同想法，對于錯誤答案要善于引導(dǎo)，使學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。使用練習(xí)法是要做到理論聯(lián)系實際，根據(jù)學(xué)生出錯的實際情況，不斷培養(yǎng)學(xué)生糾錯，改錯的使用練習(xí)法是要做到理論聯(lián)系實際，根據(jù)學(xué)生出錯的實際情況，不斷培養(yǎng)學(xué)生糾錯，改錯的能力。能力。第四部分教學(xué)流程及設(shè)計意圖1情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)：設(shè)計意圖：第四部分教學(xué)流程及設(shè)計意圖1情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)：設(shè)計意圖：利用多媒體展示情境數(shù)學(xué)題，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有生活意義的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，并產(chǎn)生強烈的問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，調(diào)整學(xué)生的情緒，將同學(xué)帶入實際感，并產(chǎn)生強烈的問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，調(diào)整學(xué)生的情緒，將同學(xué)帶入實際的教學(xué)情境中。的教學(xué)情境中。2探究例題，發(fā)現(xiàn)新知其次，在舊有方法的提示下，啟發(fā)學(xué)生思考，看是否有新的方法可以解決這個問題2探究例題，發(fā)現(xiàn)新知其次，在舊有方法的提示下，啟發(fā)學(xué)生思考，看是否有新的方法可以解決這個問題可以讓同學(xué)們自讀例題，也可以通過小組討論或獨立思考的形式來獲知答案。鼓勵同學(xué)們，勇敢地發(fā)表自己的見解，有實例得出本科新的知識點。勇敢地發(fā)表自己的見解，有實例得出本科新的知識點。再次，在講解經(jīng)典例題時，不僅要講清解題過程，還要講清為什么這樣做的原因，并及時對再次，在講解經(jīng)典例題時，不僅要講清解題過程，還要講清為什么這樣做的原因，并及時對解題的方法和規(guī)律進行概括，有利于學(xué)生思維能力的形成。解題的方法和規(guī)律進行概括，有利于學(xué)生思維能力的形成。最后注意變式延伸，對知識進行重構(gòu)，重視課本例題，并適當(dāng)對題目進行引申，使例題的作最后注意變式延伸，對知識進行重構(gòu)，重視課本例題，并適當(dāng)對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)積累加工，從而達到舉一反三的效果。用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)積累加工，從而達到舉一反三的效果。3鞏固練習(xí)3鞏固練習(xí)課堂練習(xí)是學(xué)生對知識的主要環(huán)節(jié)，因此必須重視練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量以及難度。針對于學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，我會安排基礎(chǔ)練習(xí)和提高練習(xí)，并輔助以開放性聯(lián)系，使所有學(xué)生都能參與到練習(xí)當(dāng)中，已發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的進步與不足。系，使所有學(xué)生都能參與到練習(xí)當(dāng)中，已發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的進步與不足。基礎(chǔ)練習(xí)面向全班同學(xué)，具有一定的規(guī)范和步驟，要求全部學(xué)生參與，規(guī)范地寫在自己的練基礎(chǔ)練習(xí)面向全班同學(xué)，具有一定的規(guī)范和步驟，要求全部學(xué)生參與，規(guī)范地寫在自己的練習(xí)本上，并且重點抽查，學(xué)生的練習(xí)情況。習(xí)本上，并且重點抽查，學(xué)生的練習(xí)情況。提高練習(xí)，所以老師提問學(xué)生回答的形式，給較高水平的學(xué)生，來進行練習(xí)鞏固。提高練習(xí)，所以老師提問學(xué)生回答的形式，給較高水平的學(xué)生，來進行練習(xí)鞏固。開放性的問題有利于學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，給學(xué)生一個更廣闊的能力展現(xiàn)的空開放性的問題有利于學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，給學(xué)生一個更廣闊的能力展現(xiàn)的空間，更能充分照顧到全班每一個學(xué)生。間，更能充分照顧到全班每一個學(xué)生。練習(xí)過程我會這樣來操作，，，，，4練習(xí)過程我會這樣來操作，，，，，4課堂小結(jié)課堂小結(jié)是本節(jié)課教學(xué)的歸納和總結(jié)，是對本節(jié)課的復(fù)習(xí)和檢查，對促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認知，具有重要的作用，我會采用學(xué)生匯報＋老師評價的方式進行課堂小結(jié)，具體操學(xué)生的認知，具有重要的作用，我會采用學(xué)生匯報＋老師評價的方式進行課堂小結(jié)，具體操作如下作如下好，這就是本節(jié)課主要內(nèi)容，下面我想請同學(xué)們結(jié)合老師的板書來回憶一下，本節(jié)課你都有好，這就是本節(jié)課主要內(nèi)容，下面我想請同學(xué)們結(jié)合老師的板書來回憶一下，本節(jié)課你都有哪些收獲或者本節(jié)課我們都主要講了哪些重要內(nèi)容哪些收獲或者本節(jié)課我們都主要講了哪些重要內(nèi)容剛才這位同學(xué)總結(jié)的非常全面，看來已經(jīng)掌握了主要內(nèi)容，老師在這里特別強調(diào)的是（），剛才這位同學(xué)總結(jié)的非常全面，看來已經(jīng)掌握了主要內(nèi)容，老師在這里特別強調(diào)的是（），希望同學(xué)們能夠扎實掌握。希望同學(xué)們能夠扎實掌握。55作業(yè)布置作業(yè)練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸為更有針對性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，并遵循學(xué)習(xí)減負的原則，為更有針對性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，并遵循學(xué)習(xí)減負的原則，我將布置基礎(chǔ)作業(yè)與探究作業(yè)相結(jié)合，口頭作業(yè)有書面作業(yè)相結(jié)合。具體如下我將布置基礎(chǔ)作業(yè)與探究作業(yè)相結(jié)合，口頭作業(yè)有書面作業(yè)相結(jié)合。具體如下111-32內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)日記。內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)日記。66板書設(shè)計我將黑板分為左板書，右板書，中間為主板書，主板求主要寫，主要的定理和經(jīng)典例題的解題步驟，總結(jié)的法則和規(guī)律，右板書寫練習(xí)題，左板書寫復(fù)習(xí)舊知和導(dǎo)入例題。題步驟，總結(jié)的法則和規(guī)律，右板書寫練習(xí)題，左板書寫復(fù)習(xí)舊知和導(dǎo)入例題。設(shè)計意圖，中間為主板書，可以做到重點突出，條理清晰，體系完整。我的說課完畢！設(shè)計意圖，中間為主板書，可以做到重點突出，條理清晰，體系完整。我的說課完畢！數(shù)學(xué)說課模板二各位評委老師上午好！各位評委老師上午好！學(xué)過程幾個方面來進行我的說課。一、說教材（學(xué)過程幾個方面來進行我的說課。一、說教材（）是義務(wù)教育標準實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第（）頁至第（）統(tǒng)計與概（率）率）”領(lǐng)域的知識。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了（），學(xué)會了（），本課將進一步學(xué)習(xí)（），教材注意創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，適時的提出（），并引導(dǎo)學(xué)習(xí)（），教材注意創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，適時的提出（），并引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，同時啟發(fā)學(xué)生（學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，同時啟發(fā)學(xué)生（）。學(xué)好這部分知識有助于學(xué)生理解并掌握（），也是今后進一步學(xué)習(xí)（）知識的基礎(chǔ)。二，教學(xué)目標今后進一步學(xué)習(xí)（）知識的基礎(chǔ)。二，教學(xué)目標根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點，我制定以下根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點，我制定以下二二教學(xué)目標：⒈⒈知識與技能目標：讓學(xué)生聯(lián)系實際和利用生活經(jīng)驗，通過觀察、操作、對比等學(xué)習(xí)活動，認識（認識（）、理解（），掌握（），探究和發(fā)現(xiàn)（），并能運用所學(xué)知識解決問題。⒉⒉過程與方法目標：在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，動手實踐能力；提高學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。⒊⒊情感態(tài)度與價值觀目標：使學(xué)生在自主參與活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，體驗知識的形成過程，實現(xiàn)自主發(fā)展?？鞓?，體驗知識的形成過程，實現(xiàn)自主發(fā)展。三、教學(xué)重難點為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標，我確定了本課的重點和難點，本課的教學(xué)重點是：三、教學(xué)重難點為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標，我確定了本課的重點和難點，本課的教學(xué)重點是：（）；教學(xué)難點是（）。（）；教學(xué)難點是（）。四、說教法、學(xué)法：教法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、觀四、說教法、學(xué)法：教法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計啟發(fā)性思察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計啟發(fā)性思考問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到知識，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，使學(xué)考問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到知識，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，使學(xué)生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)。生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)。說學(xué)法⒈說學(xué)法⒈根據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學(xué)生掌握知識。達到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。形成過程，使學(xué)生掌握知識。達到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。題、解決問題的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動獲得新知并⒉題、解決問題的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動獲得新知并⒉改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。使學(xué)生親身經(jīng)歷提出問體會學(xué)習(xí)的樂趣。體會學(xué)習(xí)的樂趣。五說教學(xué)過程本年級的學(xué)生生動活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂五說教學(xué)過程本年級的學(xué)生生動活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計了多種活動，大膽地放手讓學(xué)生自主探上大膽地表達自己的見解。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計了多種活動，大膽地放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而使學(xué)生輕松學(xué)到知識。同時，為了更好地突究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而使學(xué)生輕松學(xué)到知識。同時，為了更好地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，達到已定的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，達到已定的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)——————教學(xué)設(shè)計如下：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。教學(xué)設(shè)計如下：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。創(chuàng)設(shè)情境，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成。因此，我首先播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動畫，引出課本主需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成。因此，我首先播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動畫，引出課本主題圖。接著引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，提出與有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師指出本課要重點研究的幾個問題圖。接著引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，提出與有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師指出本課要重點研究的幾個問題是：（）。從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進入學(xué)習(xí)高潮。題是：（）。從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進入學(xué)習(xí)高潮。第二環(huán)節(jié)：探索交流，解決問題。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下幾個教學(xué)活動?；顒右唬夯顒佣夯顒尤旱诙h(huán)節(jié)：探索交流，解決問題。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下幾個教學(xué)活動。活動一：活動二：活動三：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進行了幾親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識；讓學(xué)生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動識、參與意識；讓學(xué)生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。]第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，對課本做一做及練習(xí)（）的題目加以整第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，對課本做一做及練習(xí)（）的題目加以整理和歸類，有針對性練習(xí)。使學(xué)生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練理和歸類，有針對性練習(xí)。使學(xué)生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進一步提高。思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進一步提高。第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升。第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升。這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個問題：這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個問題：今天你學(xué)會了什么你有什么收獲你有什么感想你還有什么疑惑你感覺自己今天表現(xiàn)如何你感覺你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評價方面：先讓學(xué)生自評，然今天你學(xué)會了什么你有什么收獲你有什么感想你還有什么疑惑你感覺自己今天表現(xiàn)如何你感覺你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評價方面：先讓學(xué)生自評，然后互評，最后由老師表揚全班學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。后互評，最后由老師表揚全班學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。通過交流學(xué)習(xí)所得，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。通過交流學(xué)習(xí)所得，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。七、說板書設(shè)計科學(xué)的板書設(shè)計往往對學(xué)生全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用。本課七、說板書設(shè)計科學(xué)的板書設(shè)計往往對學(xué)生全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用。本課的板書設(shè)計包括：（）。這樣的板書設(shè)計既條理清楚、簡單明了、一目了然；同時又突出的板書設(shè)計包括：（）。這樣的板書設(shè)計既條理清楚、簡單明了、一目了然；同時又突出了本課的教學(xué)重點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用。了本課的教學(xué)重點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用。以上就是我的說課。由于時間短促，有很多不當(dāng)之處，希望各位評委老師多加批評指正，以上就是我的說課。由于時間短促，有很多不當(dāng)之處，希望各位評委老師多加批評指正，我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！《分數(shù)的初步認識》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，你們好：我說課的內(nèi)容是三年級下冊第七單元《分數(shù)的初步認識》。以下是我的說課內(nèi)容：一、說教材本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中第一次接觸尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，你們好：我說課的內(nèi)容是三年級下冊第七單元《分數(shù)的初步認識》。以下是我的說課內(nèi)容：一、說教材本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中第一次接觸“分數(shù)”這個概念，而且知識較為抽象。無論從其意義以及讀寫法都與整數(shù)有著很大的差異。因而我在教學(xué)時讓學(xué)生體會到分數(shù)來源于生其意義以及讀寫法都與整數(shù)有著很大的差異。因而我在教學(xué)時讓學(xué)生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分數(shù)。本節(jié)課結(jié)合具體情境，通過直觀操作，使學(xué)生逐漸形成分數(shù)的正確表象，初步建立分數(shù)的概念，理解分數(shù)的意義，為今后進一步學(xué)習(xí)分生逐漸形成分數(shù)的正確表象，初步建立分數(shù)的概念，理解分數(shù)的意義，為今后進一步學(xué)習(xí)分數(shù)打下基礎(chǔ)。數(shù)打下基礎(chǔ)。根據(jù)教材特點和三年級學(xué)生的年齡特點，我將本課的教學(xué)目標根據(jù)教材特點和三年級學(xué)生的年齡特點，我將本課的教學(xué)目標確定為：1、知識目標：能正確地讀寫分數(shù)。2能正確地讀寫分數(shù)。2、能力目標：通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、動手操作能力及口頭表達能力，結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性；知道分數(shù)各發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新意識。發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新意識。3、情感目標：教學(xué)重點教學(xué)難點：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。3、情感目標：教學(xué)重點教學(xué)難點：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。教學(xué)準備二、說教法和學(xué)法新課程標準指出：教師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者和合作者，遵循這一理念，我利用故事創(chuàng)設(shè)問題情境，采用直觀演示、操作發(fā)現(xiàn)法。鼓勵學(xué)生概括交流，并讓學(xué)生運用知識大膽創(chuàng)新。問題情境，采用直觀演示、操作發(fā)現(xiàn)法。鼓勵學(xué)生概括交流，并讓學(xué)生運用知識大膽創(chuàng)新。在學(xué)法的指導(dǎo)上，重視讓學(xué)生動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流。在學(xué)法的指導(dǎo)上，重視讓學(xué)生動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流。三、說教學(xué)過程為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分貫徹課改的基本要求，我在設(shè)計教學(xué)案的時候，把教學(xué)過程三、說教學(xué)過程為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分貫徹課改的基本要求，我在設(shè)計教學(xué)案的時候，把教學(xué)過程設(shè)計成了知識回顧、自主探究、探究應(yīng)用、課堂小結(jié)、檢測反饋五個環(huán)節(jié)來進行新課的學(xué)習(xí)設(shè)計成了知識回顧、自主探究、探究應(yīng)用、課堂小結(jié)、檢測反饋五個環(huán)節(jié)來進行新課的學(xué)習(xí)和鞏固。和鞏固。（1（1）、知識回顧在這個環(huán)節(jié)里面，我首先從字謎入手，讓學(xué)生猜“八字下面一把刀”是個什么字，學(xué)生很容易就猜出是就猜出是“分字，讓學(xué)生回憶在哪里看到過分”，引導(dǎo)學(xué)生想起以前學(xué)過的平均分。然后情景導(dǎo)入，課件演示有景導(dǎo)入，課件演示有4個蘋果怎么分給兩個人，平均分才是最公平的，所以每個人分到了22212個人，該怎么分呢學(xué)生很容易就說呢學(xué)生很容易就說“半個”，“半個”怎么表示讓學(xué)生初步認識半個可以用1/2表示，由此導(dǎo)入新課。（板書課題）新課。（板書課題）（2（2）、自主探究幾分之一的表象認識比較抽象，為了突破這一難點，在認識“二分之一”時，我利用課件演示1的的1/2，另一份也是蘋果的1/2，使學(xué)生明白只要是把一個蘋果平均分成2份，每一份都是。用斜線給它的1/2用斜線給它的1/2為了幫助學(xué)生進一步理解二分之一的含義，我讓學(xué)生選一個自己喜歡的圖形，先折一折，再法。我先有意識地展示長方形的幾種不同的折法，引導(dǎo)學(xué)生思考：法。我先有意識地展示長方形的幾種不同的折法，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么折法不同，折出1/2表示呢”引導(dǎo)學(xué)生說出““只要是把一個長方形平均分成了兩份，每份就是這個長方形的1/2?！苯又偻ㄟ^4道判斷422道題是錯誤的，兩道錯誤的題錯誤的題1題是沒有平均分，另一道題是平均分了，但是是平均分成了3份，涂色部分是原來圖形的原來圖形的。由此讓學(xué)生知道圖形不光可以折出1/2還可以折出其他的分數(shù)。（3（3）、探究應(yīng)用認識了1/2，接著我順應(yīng)學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點，放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造分數(shù)，彰顯學(xué)生的個性。讓學(xué)生說一說還想認識什么分數(shù)，學(xué)