離子反應(yīng)第二課時的說課稿教學(xué)內(nèi)容課件

離子反應(yīng)第二課時的說課稿一、說教材

教材分析教材的地位和作用教學(xué)重點、難點三維目標(biāo)1、教材的地位和作用這一課時講離子反應(yīng)、離子反應(yīng)方程式的書寫步驟及離子反應(yīng)發(fā)生的條件。此課時起承上啟下的作用：承上主要是承接上一課時的電離初步知識，啟下主要是為后面元素化合物知識、電解質(zhì)溶液的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。同時正確而又熟練地書寫離子方程式，是學(xué)生必須掌握的一項基本技能。2、本課時的教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能了解離子反應(yīng)和離子方程式的含義初步學(xué)會離子方程式的書寫了解離子方程式的意義及離子反應(yīng)

發(fā)生的條件（2）過程與方法通過演示實驗和學(xué)生動手操作實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛨F(tuán)結(jié)合作的能力；通過問題的探討培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力;通過講解離子方程式的書寫方法并進(jìn)行歸納,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力.2、本課時的教學(xué)目標(biāo)2、本課時的教學(xué)目標(biāo)（3）情感態(tài)度價值觀通過演示實驗和學(xué)生動手操作實驗,發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神;通過與生活實際聯(lián)系的課堂練習(xí),使學(xué)生增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使他們更加熱愛科學(xué),崇尚科學(xué).3、教學(xué)重點、難點離子反應(yīng)及發(fā)生的條件，離子方程式的書寫二、說學(xué)情1、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)2、化學(xué)理論薄弱，好奇心強我采用實驗、啟發(fā)、討論、對比、歸納相結(jié)合的方式,使學(xué)生確實成為教學(xué)的主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在設(shè)計時遵循由感性→理性→實踐的認(rèn)識規(guī)律。三、說教法實驗促學(xué)法：通過教師的演示，學(xué)生的動手操作，觀察分析實驗現(xiàn)象，理解并掌握離子反應(yīng)及其方程式的書寫以及離子反應(yīng)發(fā)生的條件。情景激學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問題的意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生在意境中主動探究科學(xué)的奧妙。三、說教法探究、歸納法：通過學(xué)生對問題的探究、討論、實驗、歸納，最終掌握離子方程式的書寫步驟和離子反應(yīng)發(fā)生的條件。四、說教學(xué)過程逐步講解，有詳有略拓展應(yīng)用，鞏固升華合作探究，引人入勝實驗演示，深入展開適當(dāng)復(fù)習(xí)，引入正題

精心設(shè)疑，實驗探究四、說教學(xué)過程１、適當(dāng)復(fù)習(xí)，引入正題

２、精心設(shè)疑，實驗探究問題：是否有離子就能夠發(fā)生反應(yīng)呢？①向盛有5mlNa2SO4溶液的試管里加5ml稀KCl溶液。②向盛有5mlNa2SO4溶液的試管里加5mlBaCl2溶液。【實驗探究】①無現(xiàn)象

②白色沉淀現(xiàn)象分析一號實驗沒有現(xiàn)象的原因思考與交流白色沉淀是什么？是通過什么離子結(jié)合而成的？混合后的溶液中，哪些離子個數(shù)減少？哪些離子個數(shù)沒有變化？不是有離子就能發(fā)生反應(yīng)，在反應(yīng)的過程中有些離子并沒有參加反應(yīng)，實驗②的實際：Ba２＋＋SO42-===BaSO4↓，由此引入了離子方程式結(jié)論３、逐步講解，有詳有略【詳】離子方程式的書寫步驟：①寫：寫出化學(xué)方程式：例：Na2SO4+BaCl2═2NaCl+BaSO4↓②拆：把易溶于水又易電離的物質(zhì)拆寫成離子形式，難溶或難電離的物質(zhì)以及氣體等仍用化學(xué)式表示。

2Na++SO42-+Ba2++2Cl-==2Na++2Cl-+BaSO4↓附：酸、堿、鹽的溶解性A．酸：絕大多數(shù)酸溶，除硅酸和原硅酸B．堿：溶鉀、鈉、銨、鋇、鈣C．鹽:鉀、鈉、硝、銨溶水快硫酸鹽不溶鋇、鉛、鈣氯鹽不溶亞汞、銀其他鹽類水下沉③刪：刪去方程式兩邊形式相同的離子。2Na++SO42-+Ba2++2Cl-==2Na++2Cl-+BaSO4↓④查：整理方程式并檢查兩邊各元素的原子個數(shù)和電荷總數(shù)是否相等。Ba２＋＋SO42-===BaSO4↓4、實驗演示，深入展開根據(jù)常見的酸堿中和離子方程式的書寫；討論總結(jié)得出，離子方程式的意義:表示一個具體的化學(xué)反應(yīng)；同一類型的離子反應(yīng)?！狙菔緦嶒炋骄?】向盛有2mlNaOH稀溶液的試管中加入2ml稀鹽酸，觀察現(xiàn)象?！居^察到的現(xiàn)象】無現(xiàn)象【分析】雖然沒有實驗現(xiàn)象，但是實際上發(fā)生了中和反應(yīng)NaOH+HCl=NaCl+H2O5、合作探究，引人入勝通過教材33頁以小組實驗2-3三個實驗，引領(lǐng)思考分析得出，離子反應(yīng)發(fā)生的條件：

（1）生成沉淀（2）放出氣體（3）生成水1、向盛有2mlCuSO4溶液的試管里加入2mlNaOH溶液；2、向盛有2mlNaOH溶液的試管里滴入幾滴酚酞溶液，再用滴管向試管里慢慢滴入稀鹽酸，至溶液恰好變色為止；3、向盛有2mlNa2CO3溶液的試管里加入2ml稀鹽酸。合作探究6、拓展應(yīng)用，鞏固升華舉一些生活中常見的離子反應(yīng)的應(yīng)用，讓學(xué)生感覺學(xué)有所用。思考與交流同學(xué)們想想生活中有哪些事例涉及到離子反應(yīng)五、板書設(shè)計

離子反應(yīng)（第二課時）一、離子反應(yīng)二、離子方程式的書寫步驟

1、寫

2、拆

3、刪

4、查三、離子方程式的意義四、離子方程式發(fā)生的條件五、離子反應(yīng)的應(yīng)用酸、堿、鹽的溶解性A．