籃球教學反思（精選5篇）

第頁共頁籃球教學反思〔精選5篇〕籃球教學反思〔精選5篇〕籃球教學反思1籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著深沉的群眾根底，同時也是一項學生喜歡的運動工程之一，它不僅能進步學生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)那么的意識和習慣。本期安排六年級進展籃球教學。作為六年級的教學，重點是穩(wěn)固已學籃球根本功，理解簡單的籃球戰(zhàn)術(shù)，逐步開展學生靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合運用所學技術(shù)的才能和學習籃球技術(shù)的興趣。在本單元教學中，我針對我校學生實際進展了較為科學的教學設計，獲得了較為理想的效果，不過在教學中也暴露出一些問題。下面就本單元的教學總結(jié)如下：1、充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學生學習興趣。根本技術(shù)是籃球運動的根底，也是本單元的重點內(nèi)容。但單純的技術(shù)練習，內(nèi)容枯燥、運動強度大，假如不解決這些問題，極易挫傷學生學習積極性。因此，在實際教學中，我將技術(shù)與游戲進展了有機整合，獲得了良好的效果。如利用“穿越生死線”、“打鴨子”等游戲，穩(wěn)固進步學生變向、變速跑的才能。采用“蜈蚣走路”進步防守姿勢。通過這樣的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學生們練習根本技術(shù)的積極性得到了較大進步，效果也非常顯著。2、注重區(qū)別對待?；@球是男同學喜歡的工程之一，他們平時能自覺通過各種渠道，理解一些籃球技術(shù)知識，也會充分利用一切時間自我練習，而女生，由于對籃球缺乏熱情，即使學過的技術(shù)動作，也由于長時間不練習，根本忘的差不多了，這也進一步拉大了學生之間的技術(shù)差距。針對這一點我主要采用了以下幾點教學策略。一是對同樣的技術(shù)制定不同的標準。二是對技術(shù)較好的同學，在內(nèi)容上加難度，例如在進展傳、接球?qū)W習中，對局部學有余力的學生，增加了頭上、體側(cè)傳接球的學習。充分發(fā)揮技術(shù)好同學的教學輔助作用。這既減輕了老師的教學強度，也培養(yǎng)了學生互相幫助的意識和才能。3、在教學比賽中，暴露出學生合理運用技術(shù)的才能較差。這除學生技術(shù)才能限制外，老師在教學手段上缺乏針對性也有直接關系。這就要求老師在教學中，一定要重視技敁術(shù)的分析^p，讓學生認識各個動作在比賽中的運用技巧。4、應加強學生對根本技術(shù)的重視程度。雖然老師通過游戲的手段進展了根本技術(shù)練習，學生的興趣也較高，但學生無視根本技術(shù)的現(xiàn)狀沒有得到根本轉(zhuǎn)變。這要求我們老師應做好引導工作，如要讓學生理解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實的根本功，才能做出賞心悅目的動作。也只有這樣，才能有效進步學生綜合運用技術(shù)的程度。籃球教學反思2我們?nèi)缃竦膶W校中，女子籃球教學方案全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學為主，沒有把規(guī)那么的介紹列入教學方案，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球，籃球教學的反思。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)那么作為理論課的教學內(nèi)容，從來沒有納入理論課的教學之中，學生在理論課上，聽講的才能一般，況且，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，在學院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑，還有成心用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，女生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學中解決好這個問題。在教學中，我們老師一般是按著教學方案往下進展，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學方案中，想方法。從而制定一份更好，更適應我們女生承受的教學方案。一、女生籃球教學方案制定的重要意義在中學體育教學中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向?qū)?。在教學中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)那么，所以，在教學方案的制定中，我們要進展改革，做出一份更好的教學方案。二、女子籃球教學方案的制定(共8課時)及簡單的分析^p1.挪動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。在這個方案的制定過程，考慮的是學生以前在初高中學習根底差，再次進展學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。在本次教學中，可以輔助以游戲來進展，加強學生學習的積極性，教學反思《籃球教學的反思》。另外，我們要打破常規(guī)的教學方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規(guī)那么的講解。比方說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽理論中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)那么中涉及的局部規(guī)那么，比方“合法防守位置”、“圓柱體原那么”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學生在學習技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，防止在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)那么，進步了學生對于規(guī)那么的理解程度。以前專門組織講解規(guī)那么，聽的時候都很認真，下來后，在理論中運用的遠遠不理想。我們?nèi)缃襁@種，技術(shù)加理論教學的形式，進步了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的才能。2．運球技術(shù)：包括原地的上下運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是根底，練習原地運球是為了給行進間運球打好根底，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。在本節(jié)課中，涉及的規(guī)那么有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。3.傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。涉及規(guī)那么：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。4.行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。規(guī)那么講解：比賽時間4×10分鐘，暫停、換人。5.持球打破：穿插步持球打破罰球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)那么。規(guī)那么講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違背體育道德犯規(guī)。6.教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學中的規(guī)那么局部，放到了我們理論課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進展相近規(guī)那么的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，防止學生在學習完籃球之后，不懂規(guī)那么的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加女生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。籃球教學反思3本課教學目的是讓學生通過籃球防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，進步球類根本技術(shù)及反響才能。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體精神和積極進取的精神。在案例的設計中，我以游戲的方式讓學生學習籃球的防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，進步球類根本技術(shù)及反響才能，培養(yǎng)學生運動參與、合作學習意識和創(chuàng)新思維才能。并且針對小學四年級學生身心特點，選擇“穿插步、后退跑、急停”等教學內(nèi)容，使學生在游戲活動中學習和運用運動技能，開展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學生分組進展籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務的意識和行為，培養(yǎng)社會適應才能。在教學中根據(jù)學生的實際，變化練習的組織方式、比賽方法和計分方法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自拋自接的往返接力賽;規(guī)定投籃姿勢的投籃等?？傊?，采用各種方法，讓學生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動。學生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調(diào)。確實，體育課假如丟了這一點，孩子就會不喜歡甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂，讓學生成為課堂的主人，老師成為課堂的引領者。比方剛開場的準備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶著下做的，而帶準備操那么由學生輪流上前做，不僅能鍛煉學生的膽量，也都可以展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學生步伐時，除了老師教，也分配學生分組到各自的場地練習，老師那么在走動中發(fā)現(xiàn)并解決問題。學生在嘗試練習中掌握到老師講解的動作要領。課上也不是單一的讓學生自己“玩”，也組織學生進展比賽，在比賽時規(guī)定采取輸隊進展“懲罰”這一法寶，這樣既能進步學生練習的積極性，也能增強學生互相監(jiān)視、提醒各組遵守比賽規(guī)那么。課后，我最深的感受是：整堂課，學生可以做到有序認真非常遵守紀律，在規(guī)定的場地按照老師的要求進展練習。學生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內(nèi)容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目的。不過也存在著一定的問題，在練習兩人一組的攻守練習時顯得有點亂，老師應該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學生一起練習，而應該略微調(diào)整一下，分批進展練習，并且在時間的控制上應該更加準確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是可以多學習其他老師的`教學的長處，讓自己的課堂可以更活潑，讓學生更喜歡自己的課?；@球教學反思4一、激趣導入，游戲熱身，巧妙換位首先在課開場的局部，我設計了一個謎語，導出游戲——蜂回巢。使學生在3～4次的游戲中，快速進入上課狀態(tài)，并且巧妙的完成熱身及場地轉(zhuǎn)移的任務。二、創(chuàng)設情境，解疑促練，練中創(chuàng)新設疑籃球會唱歌嗎？以此激發(fā)學生學習籃球上下運球的興趣。并在解疑的環(huán)節(jié)，讓學生隨師配樂做籃球上下運球操。這個設計，一方面起到伸展身體各個關節(jié)的作用，另一方面為學生學習籃球上下運球技術(shù)動作做了鋪墊。將籃球上下運球與音樂節(jié)奏快慢結(jié)合起來，既豐富了教學內(nèi)容，又解決了練習上下運球枯燥的難題。學生先是進展了節(jié)奏一的練習：高高高高，低低低，低低低。然后各小組在這個根底上對上下運球節(jié)奏進展創(chuàng)編。這是對所學知識進展再運用與創(chuàng)造的階段，但就本課學生表現(xiàn)情況而言，學生所接觸到的音樂知識較少，而且籃球的根底技能較弱，創(chuàng)編的節(jié)奏內(nèi)容較單一，甚至有些學生沒方法完成自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這是本課的缺點之一。在這個拓展練習上完成效果較差。三、情境延伸，一器多用，一場多用在體育教學設計中最不可無視的是場地及器材的設計及使用。本課的場地主要為8*8米的正方形，內(nèi)畫有12個田字格及以正方形為中心點為圓心的大圓。在課開場局部，學生做蜂回巢游戲進入田字格并以它為界限，自動分成12個小組，每組4人1球。格內(nèi)有五角星的同學的隊長，負責本隊練習及領球工作。田字格還有另一個作用，當老師示范動作時，排在前面靠近老師的同學為第一排，半蹲。第二排站立。這樣也解決了學生聽不清，看不見的問題。接著利用大圓進展了第二個教學內(nèi)容：運球接力跑。生由正方形同排自動分成4組，每組12人。根據(jù)地上路標至指定地點，大圓外的四個點排成4隊進展向圓中心運球跑接力的游戲。游戲方法是學生發(fā)令后跑進呼拉圈使其從下而上穿過身體，然后在返回本隊的途中進展運球接力。這是為了防止學生向圓心運球時發(fā)生丟球、碰撞等危險事件。這樣的設計是非常合理的，學生在上課時并末出現(xiàn)碰撞等危險事情。而且也到達了一球多用的效果。而且學生可以在原地上下運球的學習上再進一步的對籃球的運球進展穩(wěn)固和進步練習。唯一美中缺乏的是跑動間隔太近，以致于沒能到達理想的運動強度。世上沒有一節(jié)完美的課堂，我們總能在教學中找到新的問題，發(fā)現(xiàn)新的靈感，這也是教學本身所具有的魅力。我將以“靜心教書，潛心育人”為準那么，守望教育人生的美麗！籃球教學反思5本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級同學的特點，在教案的總體上以務實，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關系上，既強調(diào)老師“教”的重要性，同時也突出學生“學”的主體地位。在教學形式上采用學生在老師的指導下，根據(jù)自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發(fā)不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面進步，突出個性開展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面進步，突出個性開展的思想，力求不同層次的學生在原有的根底上都有所進步。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規(guī)那么的要求，培養(yǎng)學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。根據(jù)四年級學生特點和學生需要，我安排了相應的學習內(nèi)容。形式多變的教學