秋天的雨教案8篇

第頁共頁秋天的雨教案8篇秋天的雨教案8篇秋天的雨教案篇1活動目的1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比擬不同的雨的生意特點(diǎn)。2、感受散文中秋天的美。3、跟讀并理解散文的美。4、能展開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干活動過程1、第一關(guān)：聽雨辨不同〔感受雨聲〕聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描繪雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們翻開一個新的觀察視角。2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說2、1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式表達(dá)。2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2、3秋天的樹木和花草有什么變化？2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2、5秋天的小動物在干什么？小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話〔走近散文〕仿3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。3、2結(jié)合畫面，分段理解散文。1〕欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)展反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫順。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙翻開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓我們看到了秋天的一切。2〕下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子答復(fù)下列問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3〕呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4〕喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？老師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開場為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。5〕水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3、3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。4、第四關(guān)：視頻欣賞〔進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美?！尘?、1在欣賞過程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4、2認(rèn)真看視頻4、3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)展動作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。本局部創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近開展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)展動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作才能，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的時(shí)機(jī)，老師一定要充分利用好這次時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié)：老師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)展指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給以反應(yīng)，小朋友互相之間的評價(jià)也會給以反應(yīng)，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未開展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以老師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和鼓勵他們克制困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演5、1本階段是一個交融階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)反思這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的理解。秋天的雨教案篇2活動目的：1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比擬不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。3、傾聽散文的配樂朗讀，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的根底上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美?；顒又攸c(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。活動難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干?；顒舆^程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最英勇、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?、第一關(guān)：聽雨辨不同〔感受雨聲〕聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描繪雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們翻開一個新的觀察視角。2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式表達(dá)。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3秋天的樹木和花草有什么變化？2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2.5秋天的小動物在干什么？小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話〔走近散文〕仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1〕欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)展反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫順。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙翻開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓我們看到了秋天的一切。秋天的雨教案篇3活動目的：1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫順”，感受散文詩的語言美。3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。4、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的根底上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美?；顒訙?zhǔn)備：課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果活動過程：一、聽音樂〔雨聲的音樂〕，帶著幼兒進(jìn)入秋天的意境。1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？〔輕輕的，柔柔的〕秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想〔繼續(xù)聽音樂〕2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？〔指名幼兒說〕3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的風(fēng)光，有一個朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？二、完好欣賞散文詩《秋天的雨》。1、老師一邊演示課件，一邊朗讀散文詩，幼兒欣賞。2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？〔很優(yōu)美，很好聽?！衬巧⑽脑娎镎f了些什么呢？〔幼兒說〕3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告訴給其他小朋友。4、再次欣賞，演示課件。5、師：你聽到了哪些好聽的句子？〔先個別幼兒說〕還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。三、結(jié)合五個畫面，分段欣賞。1、播放第一個畫面：〔1〕那為什么說秋天是一把鑰匙？〔2〕那為什么說它是帶著清潔和溫順翻開了秋天的門呢？〔因?yàn)榍镉晗逻^后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫順……〕解釋“溫順”?！?〕師：秋天的雨帶著清潔和溫順悄悄地翻開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽2、欣賞第二、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩、語言的美?！?〕師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？〔因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……〕〔2〕師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下〔做聞的動作〕好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？〔我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……〕〔3〕老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？3、欣賞第四個畫面：〔1〕師：他還帶來了什么？〔一支金色的小喇叭〕小喇叭在告訴大家……播放畫面。〔2〕你們聽了以后有什么問題嗎？〔幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……〕4、欣賞第五畫面：師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假設(shè)你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？〔幼兒說一說〕那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！四、幼兒作畫，進(jìn)一步感受秋天的美。五、水果品味會?；顒臃此迹呵锾焓鞘斋@的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受交融體驗(yàn)的全過程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中理解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中理解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生考慮討論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生理解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此根底上，再深化到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，如今正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯，孩子們得意的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒適……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫順。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很認(rèn)真，也很得意。其實(shí)，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合才能不斷積累和提升的過程。二年級學(xué)生對知識的理解比擬淺薄，停留在外表現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比擬抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的根底上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開場，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，不同程度上對秋天的風(fēng)光做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。細(xì)心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲，還理解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了根底，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了穩(wěn)固圍繞一個中心把事情寫詳細(xì)的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫詳細(xì)的內(nèi)容，大局部學(xué)生寫得很不錯喲!教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于老師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此，語文不僅要教學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的才能。秋天的雨教案篇4教學(xué)目的：知：1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情。2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美妙，理解課文描寫的景物特點(diǎn)。3、查閱資料，生活積累，結(jié)合課外知識訓(xùn)練口語表達(dá)。思：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美妙，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。能：1、培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的才能，從而初步培養(yǎng)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的才能。2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的才能。習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，給學(xué)生造成理解上的困難。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、干果一枚，圖片假設(shè)干；課件。學(xué)生：鉛筆畫、水彩筆；秋天中動物怎樣準(zhǔn)備過冬的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)語：〔板書課題，播放動畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文?！城锾斓挠?，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了。讓我們跟隨秋雨，走進(jìn)絢爛的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！二、精讀課文：提問：你感受到了什么？〔他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎？你聞到了什么？〕學(xué)生答復(fù)：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動物、植物準(zhǔn)備過冬的聲音?！矊W(xué)生邊說老師邊板書：看聞聽〕1、學(xué)習(xí)第二自然段。〔1〕過渡：秋色多美！讓我們秋雨姐姐的杰作吧！請大家默讀第二自然段，你覺得秋天哪兒最美？邊讀邊畫出你喜歡的詞句。請用一種你喜歡的方式交流這一段吧！〔2〕自主選擇交流方法，交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會。投影片：選擇喜歡的方法，交流交流畫畫秋天。再美美地讀讀這段。說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的?！?〕展示學(xué)習(xí)成果，精讀第二自然段。A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫，過渡：這些顏色真是漂亮極了！請介紹一下你用什么顏色畫什么？〔指圖畫〕你喜歡秋天的哪處風(fēng)光？有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡？〔出示課件〕第二自然段的品讀練習(xí)。過渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多美麗的顏色，你能用一個詞形容一下嗎？〔板書：五彩繽紛〕這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢？〔秋雨姐姐〕是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了！把這段有感情地讀給同桌聽聽吧！可以看著書讀，也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段?！睬袚Q成實(shí)物投影：圖片〕1、學(xué)習(xí)第三自然段?！?〕過渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色！咦？那個同學(xué)怎么不走了？是什么讓你〔任意指一同學(xué)〕停下了腳步？學(xué)生答復(fù)?！舶鍟汉寐劦臍馕丁撑?！原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？〔2〕秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！指名讀。誰能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀?！?〕拓展：秋天，還能收獲些什么呢？〔莊稼；干果：栗子、榛子、核桃等〕豐收了，我們多開心哪，能吃個夠了！感受到豐收快樂的同學(xué)請?jiān)倜烂赖刈x讀這段。2、學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：我們一路欣賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，象是要告訴我們什么？誰聽懂了秋雨的話？〔它告訴我們冬天快要來了?！场舶鍟憾旒磳⒌絹淼男畔ⅰ?、四人一組，讀讀課文，看看誰還聽到了冬天即將到來的信息？〔喜鵲、松鼠、青蛙……〕你查閱資料了嗎？除了書上介紹的動物和植物，再說說誰知道冬天要來了，它是怎樣做的？出示實(shí)物投影，學(xué)生邊說，邊放上準(zhǔn)備的動物圖片?！捕撸荷?、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；遷徙：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。〕2、說話練習(xí)：俗話說：“一場秋雨一場寒”，最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來到了！秋雨姐姐不辭辛苦，提醒大家，大家不想對她說點(diǎn)什么嗎？把自己想象成準(zhǔn)備過冬的小動物，對秋雨姐姐說說心里話吧！指名說。對話練習(xí)。小結(jié)：沒想到同學(xué)們的知識這么豐富，老師準(zhǔn)備的圖片沒有這么全，今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準(zhǔn)備過冬的。三、朗讀全文，整體感悟秋天的美妙。過渡：我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。1、讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段?！睬袚Q回課件〕2、我也給大家配上音樂，請大家練習(xí)朗讀課文。四、拓展延伸，鼓勵展示。1、交流擴(kuò)展：學(xué)完了課文，你覺得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨〔〕。學(xué)生寫句子，交流。聽了你們的發(fā)言，我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人！2、自主作業(yè)：學(xué)了課文后，你想完成什么樣的作業(yè)？〔1〕積累描寫秋天的詞句，制作成墻報(bào)，貼在班里。〔2〕把秋天的景物畫下來。〔課件展示圖畫〕〔3〕寫一首描寫秋天的詩，讀給朋友聽。〔或編寫歌詞，唱出來〕?！?〕和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的風(fēng)光寫成一段話。板書設(shè)計(jì)：11秋天的雨看五彩繽紛聞好聞的氣味聽冬天即將到來的信息秋天的雨教案篇5一、學(xué)習(xí)目的1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的局部。3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜歡。4、積累好詞佳句二、教學(xué)重點(diǎn)：體會秋天的美妙，感受課文的語言美。三、教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語言。四、課前準(zhǔn)備1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》。五、教學(xué)方法：朗讀感悟六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1、在舒緩的音樂聲中，一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件。2、喚起情感：是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前？板書課題：3、讀課題。二、自讀課文，感知內(nèi)容1、自學(xué)課文。@要求標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。@劃出寫得好的句子，在不懂的地方做個“？”2、老師巡視，把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上。3、齊讀板書的詞語，教學(xué)多音字“扇”。4、這些詞語你懂嗎？幫一幫同學(xué)。5、再讀課文，說說秋天的雨給我們帶來了什么？三、品讀課文，感受神奇1、教學(xué)第一段。@指名讀，說說這段話寫得美嗎？為什么？@抓住“清涼、溫順、輕輕的”體會秋雨的美。@美美地讀一讀。2、品悟、想象第2自然段內(nèi)容。@指名讀第二自然段，說說這段話主要講什么。板書：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。@默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的那些句子。@借助課件欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。說說為什么喜歡。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。@分顏色朗讀課文。@配樂美讀。@背誦自己喜歡的句子。@交流背誦。@小結(jié)：像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。四、寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”。第二教時(shí)教學(xué)過程：一、檢查1、認(rèn)讀詞語2、背誦第二自然段。二、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。1、老師引導(dǎo)：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)。2、學(xué)生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。3、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。3、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假設(shè)你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，想說什么？4、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。?、感情朗讀。三、品悟、想象第4自然段。1、過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？2、說說這段話是圍繞哪句話來寫的。3、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？語言訓(xùn)練：它告訴大家，冬天快要來了。它對小喜鵲說：“______?！睂π∷墒笳f：“_______?！睂π∏嗤苷f：“_______?！睂λ砂卣f：“_______?！睂盍鴺淙~說：“_______?！毕茸寣W(xué)生小組交流，在全班交流。4、除了這些小動物和植物，它還會對哪些動物、植物說？5、表演朗讀。四、總結(jié)感受，拓展活動1、聯(lián)絡(luò)全文內(nèi)容，讓學(xué)生考慮答復(fù)：秋天的雨給我們帶來了什么？2、有感情地朗讀最后一段。3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？〔根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。如可以畫秋天的畫，可以搜集秋天的古詩，可以積累秋天的詞語、成語等等。秋天的雨教案篇6教學(xué)目的：1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的局部。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。4、積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過課文生動的.描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、同學(xué)們，今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么樣的印象？〔學(xué)生各抒己見〕2、有位作家說：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門翻開了。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》?！舶鍟?、請小朋友自由讀讀課題。二、初讀課文，讀中感悟。1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。2、請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。3、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，老師相機(jī)給予指正。4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們評價(jià)一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面，好似看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕比照老師強(qiáng)。5、生自由練讀。6、如今我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強(qiáng)。7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么？〔學(xué)生討論后說〕8、老師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。三、寫字指導(dǎo)1、如今經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認(rèn)識了，那對于它們的字形你們有沒有信心記牢，如今老師要考考你們。不過請你們再理解一下。2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。3、小組內(nèi)互相交流識記方法。4、老師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個，如扇是多音字，還可以讀成shān。枚的右邊是反文，不是文，柿的右邊是市，菠蘿是上下構(gòu)造。5、同學(xué)們?nèi)缃裎覀儽纫槐日l能把這幾個生字寫漂亮，生練習(xí)，老師巡視。6、展評優(yōu)秀作業(yè)。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。秋天的雨教案篇7設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)歷為根底展開活動，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。教學(xué)目的：1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美妙變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。4、配樂《秋日私語》?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”幼兒：下小雨的聲音……1、師：如今是秋天了，那如今下的雨就是什么雨呢？幼兒：秋天的雨、秋雨……2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？幼1：很舒適！幼2：很涼快！幼3：很溫順，很清涼！師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地翻開了?！矌熌描€匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就翻開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面〔圖1〕?！吃u析：老師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)歷，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。二、分段欣賞，講述交流〔一〕欣賞第一段，感受秋天的色彩美。1、講述綜合畫面師：小朋友，秋天的門翻開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？〔很涼快?！秤?：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？〔____單個果樹動畫?！秤?：好似在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧！幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？幼兒：淡黃的，紫紅的……師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是〔五彩繽紛、五顏六色的菊花〕。田野金黃色的，真美呀！1、完好欣賞第一段師：這么美麗的風(fēng)光，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看?！灿^看第一段有聲課件?！?、玩送顏色游戲〔師播放沒有色彩的秋天圖課件?！场?〕師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？〔老師隨著幼兒的答復(fù)，有機(jī)地浸透詞匯及修辭手法?！秤變海呵锾斓挠臧鸭t色送給了楓葉。師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉?！舱堃挥變河眉t畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色漸漸變紅了〕。瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？〔師邊說邊播放楓葉落大地的課件〔圖2〕：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。〕〔2〕師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧?！哺鶕?jù)幼兒的答復(fù)請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的熾熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭?！吃u析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境〕在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃重的喜歡之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的風(fēng)光美?！捕承蕾p第二段，感受秋天的味道美。1、整體理解欣賞?！?〕師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看?！膊シ诺诙斡新曊n件?！硯煟呵锾斓挠昀镉心男┖寐劦臍馕?？〔呈現(xiàn)味道綜合圖〔圖3〕?！秤?：菠蘿甜甜的。幼2：梨子香香的。幼3：烤山芋的香味……〔2〕師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤?。?：香味把小朋友吸引過去了……〔3〕師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住？被什么香味勾住過？幼1：我被炒粟子的香味勾住過。幼2：我被做面包的香味勾住過。幼3：我被炸雞腿的香味勾住過?！矌熾S機(jī)評價(jià)：油炸食品不能吃太多噢！〕2、老師配樂朗讀。師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。〔暗示幼兒作睡狀，師配樂朗讀。〕評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)絡(luò)自己已有生活經(jīng)歷的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。〔三〕欣賞第三段，感受動植物的活動美。1、討論交流師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！出示小動物過冬綜合圖〔圖4〕。瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的？〔1〕幼兒兩兩討論，互相說一說。〔2〕請個別幼兒交流幼1：小松鼠是摘松果過冬的。幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的?！?〕欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。2、整段欣賞師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽?！残蕾p第三段課件?！?、表現(xiàn)散文師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！〔師做秋天的雨，配樂朗讀，帶著幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。〕評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃重的興趣，體驗(yàn)了動植物在秋天的繁忙之樂、活動之美。三、互動交流，完好欣賞1、交流感受〔1〕師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？〔美麗的、漂亮的、豐收的……〕〔2〕師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？〔快樂、開心、舒適……〕2、欣賞散文〔1〕師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》?！?〕整體欣賞散文課件評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗讀深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。四、活動延伸，經(jīng)歷拓展1、繼續(xù)尋找美麗的秋天師：你們喜歡秋天的雨嗎？〔喜歡！〕讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的風(fēng)光吧！2、反復(fù)傾聽作品在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。教學(xué)反思：1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用，打破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！肚锾斓挠辍菲L，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中打破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的根底上再傾聽富有情感的配樂朗讀，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之展開；活動美的段落老師那么讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，進(jìn)步了活動的有效性。3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，老師在教學(xué)根本功上備足了課。整個活動中，老師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗讀聲情并茂，始終與作品的情感、意境相交融，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。附散文《秋天的雨》秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地翻開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的熾熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒適服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一局部，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。秋天的雨教案篇8【教學(xué)目的】1.認(rèn)識本課生字，理解重點(diǎn)詞語。2.展開想象，感受秋天的美妙，感悟語言的優(yōu)美。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的喜歡。4.在故事情境中體會到做錯事要英勇地面對解決。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：品讀第二自然段，聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞語“五彩繽紛”。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1.老師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。二、初讀課文，感知大意。1.自讀課文，邊讀邊考慮：秋天的大門翻開了，為我們帶來了什么?2.課件出示三個段首句，指名朗讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。3.指名朗讀2——4自然段。4.小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。(一)學(xué)習(xí)第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。1.朗讀段首句。2.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。老師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。想象句中描寫的畫面，讀出涼快的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”