秋季學(xué)期八年級語文半期考試質(zhì)量分析

第頁共頁秋季學(xué)期八年級語文半期考試質(zhì)量分析^p秋季學(xué)期八年級語文半期考試質(zhì)量分析^p一、試卷總體評價本試卷是202_年秋季學(xué)期半期考試卷，總分值100分，考試時間150分鐘。試卷在知識點(diǎn)的分布上比擬全面、標(biāo)準(zhǔn)。1．指導(dǎo)思想整份試卷以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，努力表達(dá)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。試題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與考慮，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)絡(luò)，突出試題內(nèi)容的人文特性；注重于才能這個核心點(diǎn)，重視運(yùn)用語文根底知識、根本技能、分析^p問題和解決問題的考察，尤其重視學(xué)生整體把握文意、在詳細(xì)語言環(huán)境與實(shí)際生活中語言的理解分析^p、概括運(yùn)用才能及情感、態(tài)度、價值觀的評價。2．命題范圍整份試卷以人教版語文七年級上冊1—3單元和課外古詩詞、名著導(dǎo)讀為命題范圍，內(nèi)容涵蓋學(xué)生的語言積累、口語交際、語段理解與閱讀、古詩文閱讀、寫作。既涉及課內(nèi)，如字音字形、古詩文默寫、綜合性學(xué)習(xí)、文言文閱讀中《桃花記》、《大道之行也》選文和詩歌賞析《春望》都選自課內(nèi)。如《諒你掙不到一元錢》那么選自課外。整份試卷既讓學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)積累，又注重語言知識技能的遷移，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。3．試卷構(gòu)造試卷構(gòu)造根本共有四大模塊，24小題。分別是：〔一〕語言積累及運(yùn)用7個小題共20分；〔二〕綜合探究4個小題共8分；〔三〕閱讀12個小題32分；〔四〕寫作40分。這次的檢測試卷比擬全面地考察學(xué)生的語言運(yùn)用才能、閱讀才能、寫作才能,較客觀地反映出學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、學(xué)生答題根本情況(一)整體情況分析^p本次八年級參加考試人數(shù)共259人，通過對八年級259名同學(xué)的試卷進(jìn)展調(diào)查分析^p，最高分93分，最低分4分，90分以上3人，80分以上34人，及格148人，及格率為百分之57.14，40分以下32人，總平均分57.92?！捕掣骶植看痤}情況分析^p第1題考察的是學(xué)生對拼音的掌握情況，相對得分較低，從這點(diǎn)可以看出學(xué)生的語文根底知識薄弱，以后我們在教學(xué)中應(yīng)加大根底知識的教學(xué)力度，多關(guān)注易讀錯的字的教學(xué)。第2題考察學(xué)生對錯別字的掌握情況，這個題學(xué)生的得分較高。第3題，考察學(xué)生的是成語的積累和運(yùn)用，學(xué)生得分較低。第4題找出句子中沒有語病的一項(xiàng)，屬于考察語法范疇，學(xué)生得分較高。第5題古詩文默寫，學(xué)生得分較高。第6題，考察學(xué)生的概括才能，學(xué)生得分較高。第7題是名著導(dǎo)讀，此題屬于開放性試題，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀積累作答，得分較高。第10-11題，綜合探究，由于考題開放，學(xué)生容易作答，但語言表達(dá)比擬欠缺，得高分的同學(xué)并不多。第12-16題，現(xiàn)代文閱讀，考察學(xué)生對文本人物及事件的探究、文章中重點(diǎn)句子的理解、知識的延伸等。多數(shù)同學(xué)在表達(dá)時語言不夠標(biāo)準(zhǔn)簡潔，而是用文本句子來答題，以致失分。學(xué)生在閱讀時沒有結(jié)合整個文本來探究人物和事件，只是孤立地閱讀、理解，所以答題時容易片面。也有局部是語言表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn)，在答題時缺少對語言的斟酌運(yùn)用，需要在平時閱讀中加強(qiáng)練習(xí)。第17-21題，文言文閱讀，主要考察學(xué)生對文言詞語的理解，文中成語的積累，句子的翻譯，文章主題的理解。從整體上看根底好的學(xué)生和根底差的學(xué)生得分呈兩極分化趨勢。第22—23題，古詩閱讀，主要考察學(xué)生詩歌所表達(dá)的作者的感情進(jìn)展探究，考察學(xué)生從語言方面賞析詩歌的才能。第24題，作文，本次期中考試八年級語文作文局部共出了兩個題目供學(xué)生選擇,第一個題目是:世界上什么最快樂?有人說藝術(shù)家成功地完成了自己的藝術(shù)品,有人說是孩童在沙灘上搭建城堡,有人說是母親為初生嬰兒洗澡,有人說是醫(yī)生手術(shù)成功,給病人來來第2次生命……請以“快樂”為話題，寫一篇不少于600字的文章。第二個題目是：不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗，落葉也美麗，殘?jiān)乱裁利?；也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗；還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……請以“也美麗”為題寫一篇文章。本次作文靈敏性大，其中第一個題目為自由開放式，第二個題目為半命題式，兩個題目在學(xué)生審題上都沒有設(shè)置障礙，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選題。從學(xué)生的寫作情況來看，百分之八十的同學(xué)完成較好，四非常的作文得分集中在28分到35分，這是一個很不錯的成績，這一局部學(xué)生對題目把握較好，寫作中能很好的審好題目，字?jǐn)?shù)也符合本次作文不少于600字的要求，內(nèi)容較真實(shí)，寫出了真情實(shí)感，作文富有文采。但在本次作文中仍有一小局部學(xué)生不按作文要求進(jìn)展寫作，如出現(xiàn)了作文內(nèi)容與題目要求出現(xiàn)較大偏向，內(nèi)容不符合題意，字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，更有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)只寫幾句話甚至只寫一個題目的現(xiàn)象，這種情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致這一局部學(xué)生失分率較高。今后在作文方面需要多努力，讀書的多少決定一個人寫作程度的上下，因此教師要在學(xué)生讀書方面做出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生廣泛的閱讀書籍，多學(xué)習(xí)寫作方法、寫作技巧，平時多練筆，通過教師和學(xué)生的共同努力，一定能獲得更好的成績。卷面整體反思：一、學(xué)生的問題：1、名句默寫錯別字較多，文字表述中語言不標(biāo)準(zhǔn)，造成不應(yīng)有的失分；2、閱讀中理解不準(zhǔn)確，答題不到位；3、表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意；4、寫作根本功不夠扎實(shí)，錯別字較多，語句不通，標(biāo)點(diǎn)不分。這都說明，學(xué)生在語文根底、語文才能方面還存在許多“硬傷”，需要在平時的教學(xué)中加以克制。二、教學(xué)中存在的問題：1、背誦力度不夠，不嚴(yán)，至使一些學(xué)生有怠惰思想，檢查落實(shí)不到位，使一些學(xué)生無緊迫感得過且過，從而造成字音字形填空題、古詩句默寫等不過關(guān)。2、閱讀教學(xué)中同學(xué)們學(xué)得不靈敏，記憶不深，不能學(xué)以致用。學(xué)生缺少對生活的體驗(yàn)，不能設(shè)身處地去理解、感悟文章的內(nèi)容。對各類文體的閱讀方法和答題技巧掌握得不好。3、文學(xué)名著的閱讀和指導(dǎo)不到位。平時由于教學(xué)比擬忙，忽略了對學(xué)生進(jìn)展名著的指導(dǎo)，布置學(xué)生要下去閱讀，但缺少檢查的`力度。4、作文中對中、差生指導(dǎo)不到位，想象作文拓展學(xué)生思維才能的作文訓(xùn)練得不夠，至使學(xué)生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些學(xué)生說到哪里算哪里，沒有整體的構(gòu)思。5、課外閱讀面太窄。學(xué)生平常學(xué)習(xí)的時間太緊張，缺少對有文學(xué)素養(yǎng)的書籍的的閱讀，造成理解題時思路的閉塞，答復(fù)下列問題時無從下手。三、今后在教學(xué)中的改良：1、根底局部：①務(wù)實(shí)根底，不能偏廢語文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟才能。②古詩文的積累要在識記理解的同時，注意創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，以考察學(xué)生運(yùn)用古詩文的才能。詩歌的默寫應(yīng)該不遺余力的催促落實(shí)，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。2、閱讀局部：〔1〕、現(xiàn)代文閱讀閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知才能、語言感悟才能及初步鑒賞文學(xué)作品的才能。要帶著學(xué)生在閱讀理論中培養(yǎng)閱讀的才能，使學(xué)生學(xué)會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實(shí)際的解讀。①把握文意是做一篇閱讀非常關(guān)鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生通過概括文章或片斷的內(nèi)容來把握文章的主旨，或通過其它方法來弄懂主旨，因?yàn)楹竺娴念}目很大程度上都是圍繞主旨這一條線來命題的，改變學(xué)生在沒讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣，尊重文本，關(guān)注作品的價值取向，準(zhǔn)確把握作者意圖。②訓(xùn)練的過程中注意培養(yǎng)審題的才能，抓住【關(guān)鍵詞】：^p，推敲【關(guān)鍵詞】：^p，理解題干，準(zhǔn)確的答復(fù)下列問題。在學(xué)生動筆做題的之前，首先必須弄清楚“我要做什么”，“題干要我做什么”，否那么，答題中就有可能是隔靴搔癢，甚至出現(xiàn)盲人騎瞎馬的情況。〔2〕、文言文閱讀：文言文的考察，自課內(nèi)，所以要緊扣課本，務(wù)實(shí)根底。詳細(xì)操作可分三步走：第一步，對規(guī)定的文言文，從字詞句到文學(xué)常識、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過關(guān)。第二步，分項(xiàng)訓(xùn)練。按默寫、詞解、閱讀、欣賞、文學(xué)常識等分項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運(yùn)用才能。第三步，考試演練。學(xué)生能否考好，最終表達(dá)在對試題的解答上。所以，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問題，力爭考試時文言文不丟分。3、作文一靠語言的積累，二靠作文形式的創(chuàng)新?！扒蓩D難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法?！?〕讀好文章。應(yīng)該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記?！?〕熟讀詩詞名句。這些都是語言中的，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達(dá)更精練，更巧妙，從而提升語言的品位?！?〕作文的形式的創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生化虛為實(shí)、化大為小的立意、選材功夫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、考慮生活，記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的“美”。引導(dǎo)學(xué)生在作文中注重內(nèi)容本質(zhì)，不在形式上搞花架子?！?)加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，并將優(yōu)秀