科學(xué)活動教案(精選15篇)

第頁共頁科學(xué)活動教案(精選15篇)科學(xué)活動教案(精選15篇)科學(xué)活動教案1活動目的：1、感知物體的透光現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)光透過各種物品時會出現(xiàn)顏色和形狀。2、喜歡玩光的游戲，能大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?、透光作用PPT，電腦、白板。2、手電筒人手一個，每組兩塊三角架白板，彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。活動過程：一、出示手電筒，感知電筒光，激發(fā)幼兒的興趣。老師出示手電筒：小朋友們，這是什么？照在白板上的手電筒發(fā)出了什么顏色的光？二、操作探究，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色的光，感知物體的透光現(xiàn)象。1、師：白板上手電筒的光能變成其它顏色嗎？2、老師介紹操作材料，提出操作要求。3、幼兒自由探究，手電筒的白光透過彩色的玻璃紙會變成彩色的光。4、老師小結(jié)：雖然有東西擋在手電筒的前面，但還是能看到手電筒的光，就叫透光。三、操作記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體能透光，有的物體不能透光?！惨弧巢僮魈骄浚郎钪杏行┪矬w能透光，有些物體不能透光。1、師：原來彩色玻璃紙可以透光，那你們想想還有什么東西也能透光？2、老師介紹材料和記錄表。3、幼兒探究，并進展記錄。4、出示大記錄表，組織幼兒交流，驗證自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。5、老師小結(jié)：〔二〕操作討論，知道有些物體鏤空的地方能讓手電筒的光透出。1、出示光盤。你們看，這是什么？2、老師操作，理解鏤空的地方能透光。3、老師小結(jié)：原來像光盤這樣有鏤空的地方也是能透出光的。四、操作探究，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手電筒的光透過物品后的形狀。1、提出探究要求。2、幼兒探究。3、老師小結(jié)：手電筒的光透過各種物品，有的顏色會變，有的還會照出各種形狀呢。五、觀看PPT，理解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。1、師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了透光的機密，那么在生活中，透光有什么作用呢？2、播放PPT，理解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。六、游戲“貓捉老鼠”，感受玩光的樂趣?？茖W(xué)活動教案2教材分析^p幼兒平時在吃飯后，或者臉上有東西的時候會去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過本次活動，讓孩子們在操作探究中理解鏡里鏡外影像的關(guān)系，以及初步理解鏡面反射的原理，并聯(lián)絡(luò)實際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來的便捷。活動目的1、通過操作、觀察理解鏡里鏡外影像的關(guān)系。2、初步理解鏡面反射的原理。3、培養(yǎng)孩子認真觀察的習(xí)慣?；顒訙蕚?、鏡子人手兩面。2、寫有幼兒自己名字的紙人手一份?；顒舆^程一、探究鏡面反射現(xiàn)象。1、用鏡子照一照自己和教室里的東西。：今天老師給你們每人準備了一塊小鏡子，你可以用它來照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時鏡子是怎么擺放的？2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。請小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn)。你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時你是____的，鏡子是怎么擺放的？3、：小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。二、探究鏡子內(nèi)外影像的關(guān)系。1、討論生活中的反射現(xiàn)象。鏡子的這項本領(lǐng)用處可大了。能幫助我們?nèi)祟惤鉀Q很多問題。請你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。2、材料，幼兒操作。老師把你們的名字都寫在了紙上，如今請你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。幼兒操作。老師巡視。3、小組交流。將你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說一說。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？4、集體交流誰來向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。5、原來鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細。三、多面鏡子嘗試。1、小組操作。剛剛小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小機密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛剛又有什么不一樣。一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說一說?？纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎？2、集體交流發(fā)現(xiàn)。四、延伸。：鏡子的機密真多，看來我們光靠上課的時間是發(fā)現(xiàn)不完的。老師會把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探究觀察，發(fā)現(xiàn)它的更多的機密。那假如同時用很多面鏡子一起照，又會看到什么呢？你可以和小小朋友試一試。科學(xué)活動教案3設(shè)計思路《3—6歲兒童開展與學(xué)習(xí)指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)絡(luò)的過程。其核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，開展初步的探究才能。螺絲在我們的生活中比擬常見。小小的螺絲卻能將大大的物體牢牢地固定住，這大和小的強烈比照可以有效地激發(fā)幼兒的探究欲望。同時螺絲的可操作性很強，可以充分調(diào)動幼兒動手操作的積極性，滿足幼兒的好奇心。活動目的1．在觀察中感知螺絲的構(gòu)造、螺紋的設(shè)計以及大小的匹配。2．通過親自操作、探究，知道螺絲在匹配的情況下可以連接、固定物體。3．對生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。活動裝備1．每名幼兒8塊積木(中間有孔)，毛線、雙面膠、小細繩(與幼兒人數(shù)相等)，螺絲(直徑與積木孔的直徑相匹配)，記錄表一張，笑臉貼畫。2．不同直徑的螺絲4組(每組中的螺帽、螺桿是匹配的，但提供應(yīng)幼兒時是混放的。)3．課件《小螺絲，大機密》(螺絲在生活中的運用以及螺旋線在生活中的運用圖片)，不同口徑的飲料瓶和瓶蓋，能擰的筆和筆帽。活動過程1．大膽想象，進展猜測師：積木娃娃要和它的好朋友緊緊連接在一起，你有什么好方法?實錄：可以將積木插起來，用膠帶粘起來，用繩子綁起來，用棍子從積木中間的洞洞穿進去。師：今天我準備了毛線、雙面膠、繩子、螺絲，猜猜哪種材料連接得最緊最牢?將你的黃色笑臉送給它。實錄：孩子們進展投票，雙面皎得票最多。2．動手操作，積極探究師：到底誰能將兩塊積木緊緊地連接在一起呢?大家一起來將四種材料都試試!實錄：這個繩子綁好后積木還分著的；我用雙面皎粘住了，可是用力一拉又分開了；我的螺絲挺緊的。師：如今請你將紅色的笑臉送給連接得最緊、最牢的工具。(幼兒再次投票。)小結(jié)：原來螺絲固定積木是最緊、最牢的。3．仔細觀察，尋找機密師：為什么這個小小的螺絲有這么大的本領(lǐng)呢?實錄：因為它有個有洞的蓋子和長長的桿，像夾子一樣把積木夾緊了；因為她身上有一圈一圈的線，可以轉(zhuǎn)起來。師：螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿和螺帽里有一圈圈的螺旋線，所以螺桿和螺帽可以緊緊地咬合在一起，連接、固定物體。在我們的生活中還有哪些地方是用螺絲連接固定的?實錄：門上面的鎖有螺絲；電腦里面有螺絲；衛(wèi)生間里掛毛巾的掛鉤上面有螺絲；汽車上有螺絲；玩具上有螺絲……小結(jié)：在我們的生活中，到處都有小螺絲的身影。(觀看課件。)4．嘗試配對，發(fā)現(xiàn)不同師：老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接、固定物體，可是螺桿和螺帽都混在一起了，請小朋友幫幫助，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起。師：在配對的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么機密?實錄：有的螺絲長，有的短；有的粗，有的細；螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去。小結(jié)：螺絲、螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好地固定、連接物體。5．遷移經(jīng)歷，延伸活動師：我還給你們帶來了螺絲的一些好兄弟喲!(出示瓶子和筆)它們?yōu)槭裁词呛眯值苣?實錄：因為瓶子可以擰開；蓋子里有螺旋線；筆里面也有螺旋線……小結(jié)：是呀，人們在許多東西上都設(shè)計上螺紋，用來互相連接，又快又結(jié)實。其實，螺旋線除了可以連接、固定物品，還有很多本領(lǐng)，讓我們一起去找一找吧!科學(xué)活動教案4活動目的：1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜測有目的的進展驗證的才能。3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚洌河涗浛ā⒂變河霉P吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機活動過程：一、開場局部。1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。師：我們都很喜歡吹泡泡，那得意的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我們一起來玩吹泡泡吧！2、出示各種材料，并討論?！?〕師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家，我給你們準備了什么呀？〔2〕出示記錄卡，幼兒猜測。師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。3、幼兒猜測，老師巡回指導(dǎo)。4、討論、介紹幼兒想法?！?〕師：誰來介紹自己的猜測？請一到兩名幼兒上臺介紹。〔2〕師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜測？〔3〕師生共同討論，并統(tǒng)計在老師的記錄卡上。師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手?！惨来谓y(tǒng)計各個材料〕二、幼兒操作。師：小朋友的猜測都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。1、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)?！仓攸c指導(dǎo)花片和漏勺〕2、比擬猜測和嘗試后的結(jié)果?！?〕師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？有沒有不一樣的結(jié)果？請有持不同意見的幼兒上來再次操作比擬?！?〕師生再次討論，統(tǒng)計在老師記錄卡上。師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。〔依次統(tǒng)計各個材料〕三、總結(jié)1、誰來告訴我，你發(fā)如今這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。2、完畢局部。師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！在音樂《吹泡泡》中跳出活動室?；顒臃此迹河變簣@教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，到達了教學(xué)目的。缺乏之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，老師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進展小結(jié)本次探究活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原那么，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈敏多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。科學(xué)活動教案5設(shè)計意圖孩子們對玩水有著濃重的興趣，經(jīng)常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發(fā)幼兒的探究精神，我結(jié)合大班《幼兒園快樂與開展課程》一書設(shè)計了此活動――《沉浮》?；顒幽康?．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；2．大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不同方法，開展探究精神；3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進展實驗，培養(yǎng)合作才能。活動準備人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆假設(shè)干個，積木塊假設(shè)干，塑料插片假設(shè)干?；顒舆^程一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。二、活動過程(一)老師提出嘗試問題：假如把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？1．幼兒嘗試。2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。老師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。(二)老師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”1．幼兒嘗試。要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)老師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?1．幼兒嘗試。要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進展嘗試。2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)老師提出嘗試問題：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么方法幫他們把積木很快分出來？幼兒嘗試答復(fù)：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。老師實驗演示，驗證答案?；顒友由炖蠋煱堰@些材料放在科學(xué)區(qū)，活動完畢后，小朋友可以來繼續(xù)進展嘗試?？茖W(xué)活動教案6設(shè)計思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體〔如石頭、雪花片等〕在水中沉浮的經(jīng)歷，所以假如活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒理解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探究興趣不易深化。而讓幼兒帶著任務(wù)探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以進步幼兒探究的積極性，也有利于幼兒思維才能的開展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的詳細形象性開展得比擬好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊考慮的時機，又要注重培養(yǎng)考慮的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測〔考慮〕再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的開展。活動目的：2、技能：〔1〕能按照老師的要求有序的完成實驗。〔2〕能與同伴溝通、交流與合作來探究調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。3、情感：〔1〕樂意參加探究沉與浮的小實驗?！?〕初步形成對科學(xué)活動的興趣。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進展探究的興趣?；顒又攸c難點：難點：探究調(diào)節(jié)物體沉浮的方法?；顒訙蕚洌?、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。3、每人一張記錄紙，一只筆?；顒舆^程：一、認識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、實驗:沉與浮1、老師示范：老師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進展猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。2、實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。幼兒按意愿動手理論,老師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜測的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在"小手"這一列中。3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進展比照，.大家集中交流最后結(jié)果。提問："有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？"總結(jié)：〔出示表格和實物并演示〕通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````三、提升實驗〔一〕怎樣使浮起來的東西沉下去1、師：小朋友們，如今我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。2、幼兒嘗試?！布偃缬變阂幌伦酉氩坏椒椒?，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，假如還是沒有小朋友想出方法再加以引導(dǎo)?！?、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？4、老師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了?！捕吃趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？墒牵€有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！2、幼兒嘗試?！布偃缬變阂幌伦酉氩坏椒椒ǎ梢越o幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，假如還是沒有小朋友想出方法再加以引導(dǎo)?！?、師：如今橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團成球狀時，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"4、幼：……〔此問題有一定難度，可以先讓幼兒考慮、交流和討論1-2分鐘。到時假如幼兒還答復(fù)不出，老師再加以引導(dǎo)?！?、老師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時，活動延伸：1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？2、幼：……3、老師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探究我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。科學(xué)活動教案7活動名稱：1、激發(fā)幼兒對數(shù)的活動的興趣。2、開展幼兒動手操作才能和思維的正確性和靈敏性。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成,能手口一致地點數(shù)7個物體,理解7的實際意義,認讀數(shù)字7?；顒訙蕚洌?、活動前通過交談讓幼兒知道“買6贈1”的含義。2、準備有關(guān)7的形成的圖片,玩具,如:小河里有6只小魚,又游來了一只小魚等?；顒舆^程：一、組織幼兒觀察玩具及圖片,通過討論初步學(xué)習(xí)6添上1是7。二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具,并互相數(shù)一數(shù),說一說6個上1個7個,理解7的形成。三、借助其他東西進一步學(xué)習(xí)7的形成,理解7的實際意義,認讀數(shù)字7(7像鐮刀)。四、引導(dǎo)幼兒利用學(xué)具在桌子上擺一擺,數(shù)一數(shù),說一說,加深理解7的形成和實際意義.科學(xué)活動教案8一、活動名稱：中班科學(xué)活動：水資的利用——巧澆菜園二、活動內(nèi)容：把搜集來的水資，用于我們的日常生活三、活動準備：1、物質(zhì)準備：各種搜集雨水的工具2、精神準備：觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗四、活動目的：1、會用不同的工具搜集雨水，觀察記錄搜集情況。2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會利用水資的意識。五、活動過程：１、下雨了下雨了，孩子們快樂極了，潤潤說：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得非常小，我想帶著孩子出去看看，這么小的雨會讓菜寶寶喝足水嗎？２、觀察雨量對植物生長的影響孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢，這時有人提議說：“我們還是接一點兒水來澆菜吧，這樣快一些”，我說：“用雨水澆不是更好嗎？”開心說：“可是雨太小了，澆不到菜根呀”，我請孩子們一起來想方法怎樣利用雨水才能澆到菜根？３、用雨水澆菜孩子們很聰明，想了很多方法用雨水澆菜：〔１〕找來小桶、小瓶子、大盆搜集雨水澆菜〔２〕接排水管里的雨水澆菜〔３〕挖渠引水澆菜沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會集中起來順著小溝通向菜地，這樣聚集起來的雨水會就會很快流入菜地，漸漸滲入到菜的根部。六、擴展：搜集資想想你用什么方法搜集生活中的水資？七、延伸：資的用處你知道搜集來的水資有什么用處嗎？八、活動后反思：孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的菜根越長越高，我們就一起在戶外開拓了一個小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們非常喜歡種植活動，他們更關(guān)心植物的生長情況，每天都用很多水去澆花、澆菜，我在想：水是珍貴的資，我們不可以這樣浪費，我們可不可以搜集一些其他的水資來用于我們的日常生活呢？生活中，我們搜集能的意識很差，水不是再生資，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費，在活動中我們要鼓勵幼兒想方法搜集可以再利用的水資，使孩子從小有節(jié)約能的意識。科學(xué)活動教案9活動目的：1.探究讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。2.愿意分享經(jīng)歷，體驗探究成功的樂趣。3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。4.能膽進展理論活動，并用完好的語言表達自己的意見?；顒訙蕚洌悍e木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，記錄表，記號筆，展板，相機，多媒體設(shè)備，黑板，音樂《快樂舞會》活動過程：一、自由探究感知紙的特性。師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，如今請你們回位子上吧!(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由答復(fù))剛剛我和你一起我們是怎么玩的?幼：我在想方法讓紙寶寶站起來……二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好方法助紙寶寶站起來?(出示闖關(guān)板)師：紙寶寶出發(fā)了，他來到第一關(guān)。(出示記錄表)師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.幼：可以……不可以……師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。(局部幼兒完成后音樂響起)師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)幼：……師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜家，第一關(guān)闖關(guān)成功。1.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)借助橡皮泥讓紙站起來。師：第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢?(個別答復(fù)做記錄)還有沒有不同意見的?師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。(局部幼兒成功，音樂響起)師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。師：你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。2.第三關(guān)：無材料關(guān)嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。師：第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結(jié)果告訴我。(局部幼兒成功，音樂響起)師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!三、參加快樂舞會，活動自然完畢。師：恭喜家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!參加快樂舞會，活動自然完畢。活動反思：中班科學(xué)活動《站起來》，目的是探究紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探究空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西助，所以在沒有任何助下孩子就覺得沒有方法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相照應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃重。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探究為活動核心，根本做到孩子在前，老師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后?？茖W(xué)活動教案10【設(shè)計意圖】找個適宜的地方，將小小的種子輕輕地灑下，讓孩子們在大自然的環(huán)境里精心照顧那些小小的生命。這是綠色的夢想，這是幸福的開場，用自己的小手，搭建起一個屬于孩子們自己的一片小田園，這就是我們山東省農(nóng)科院幼兒園的種植園。孩子們在這小小的天地里感受收獲的喜悅，感知蔬菜的成長過程，讓他們有一個直觀、透徹的理解，更加珍惜大家的勞動成果。讓幼兒通過自己的眼睛，自己的小手，發(fā)現(xiàn)世界的美麗。通過觀察，啟發(fā)幼兒大膽想象、互相討論等手段，讓幼兒理解了蔬菜。然后展開系列活動，讓孩子的語言表達、動手操作、思維等綜合才能得到了不同程度的進步。【活動目的】1、觀察理解蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。2、掌握各種蔬菜的根本特征。3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。【活動準備】1、介紹今天外出的地方，及考前須知。2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。3、老師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。【活動過程】一、參觀小菜園：1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。提出問題：這是什么菜？你從哪里看出來的。2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的……二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特征。1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜?！哺綀D片〕2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征〔長的什么樣子〕，并觸摸菜葉、果實等。〔幼兒根據(jù)自己的觀察，自由答復(fù)〕3、幫助幼兒識別各種蔬菜，知道蔬菜的組成〔有的有葉、有的有莖、桿等〕4、比一比：各種蔬菜外形的不同。〔幼兒自由討論〕三、交流理解蔬菜的營養(yǎng)。我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以后吃飯不挑食。【活動延伸】通過小菜園展開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養(yǎng)的菜、系列繪畫活動等。【活動反思】通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學(xué)會了用愛去關(guān)心、保護別人，培養(yǎng)了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的答復(fù)，以后要更加開拓自己的知識面。科學(xué)活動教案11活動目的1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。2、在游戲中體驗找數(shù)字鄰居的樂趣。重點難點活動重點：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。活動難點：理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。活動準備課件、數(shù)字操作卡片活動過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友們，今天老師告訴你們一個好消息，森林王國里的小動物們要搬新家了！我們有哪些小動物要搬新家啦！二、初步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。1、小動物找鄰居〔1〕出示課件，老師提問。提問1：有哪些小動物乘坐火車要搬新家啦！提問2：這里有幾棟漂亮的房子？誰住在1號房？為什么？誰住在2號房？……5號房住的是誰？提問3：小狗住在幾號房？住在小狗的旁邊，緊挨著它的的鄰居是誰和誰？小貓住在幾號房？住在小貓旁邊，緊挨著它的鄰居又是誰和誰？小結(jié)：小朋友們幫小動物們找到了他們的新鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居，我們數(shù)字寶寶的鄰居是誰呢？2、數(shù)字寶寶找鄰居〔1〕探究數(shù)字2的鄰居。老師出示課件。提問1：這是數(shù)字幾？數(shù)字2有兩個鄰居，一個小鄰居，一個大鄰居。小鄰居是比它少1的數(shù)字，是數(shù)字幾？大鄰居是比它多1的數(shù)字，又是數(shù)字幾？小結(jié)：數(shù)字2的兩個鄰居，一個是比它少1的數(shù)字1,一個是比它多1的數(shù)字3。數(shù)字2的兩個鄰居也叫做它的相鄰數(shù)，我們來看看它的相鄰數(shù)是不是數(shù)字1和3？〔老師展示驗證〕〔2〕探究數(shù)字3的鄰居。提問：數(shù)字3的相鄰數(shù)是誰和誰？為什么呢？還一個相鄰數(shù)是誰？為什么呢？小結(jié)：數(shù)字3的相鄰數(shù)是2和4?！灿變翰僮黩炞C〕〔3〕探究數(shù)字4的鄰居。提問：這是數(shù)字幾？誰能幫我把數(shù)字4的相鄰數(shù)找出來？總結(jié)：剛剛我們幫數(shù)字2,3,4找到了他們的相鄰數(shù)。他們的相鄰數(shù)就是比它多1和少1的數(shù)字。三、再次探究，加深理解。1、游戲：興趣大轉(zhuǎn)盤〔1〕介紹游戲：小朋友們，如今我們來玩一個興趣大轉(zhuǎn)盤的小游戲，請每位小游戲把你小椅子下面的數(shù)字卡片拿出來，我的黑色箭頭指到數(shù)字幾，就請小朋友們把它的相鄰數(shù)舉出來。〔2〕幼兒游戲，老師指導(dǎo)。2、游戲：找相鄰數(shù)〔1〕介紹游戲：這個游戲是請兩位小朋友來玩，一位小朋友如今左邊，一位小朋友站在右邊，看到數(shù)字3的相鄰數(shù)就點一下，答對了，加10分，打錯了扣非常?？凑l點的又快又準！〔2〕幼兒游戲，老師指導(dǎo)。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于相鄰數(shù)的小本領(lǐng)。相鄰數(shù)就是比它少1和多1的數(shù)字。活動延伸：投放至益智區(qū)。科學(xué)活動教案12活動目的：1.對數(shù)字和顏色分類感興趣。2.能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)，能按數(shù)取物。3.嘗試根據(jù)不同色塊中白色圓點的數(shù)量，放置一樣數(shù)量和顏色的圓點?；顒訙蕚洌?.幼兒玩過顏色分類游戲。2.材料準備：《邊做邊學(xué)》操作材料，5個不同顏色的圈?；顒舆^程：1.手指游戲：《鱷魚來了》。2.創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入活動。師：今天是森林國王的生日，它準備了好多好玩的游戲和玩具，也邀請了好多小動物去參加它的生日會…3.依次出示小動物圖片〔小老虎，小白兔，大象…〕。老師提問:你看到了什么動物呢？它有幾只呢？我們來幫幫它們分好禮物送給國王吧！4.游戲互動，看誰反響快。師：森林國王還給我們準備了更加好玩的，漂亮的游戲場地〔5種不同顏色的圈圈〕。a.老師分組請幼兒選擇自己喜歡的顏色的圈圈并站在圈內(nèi)。b.請幼兒數(shù)出自己所站的圈以及圈內(nèi)的人數(shù)。5.動手操作，填充色塊。師：還有一個小動物它也想?yún)⒓訃醯纳諘?，可是它的身體上有一些小機密…〔出示操作圖片〕。a.提問：你看到的小蝸牛它怎么了？它身上的顏色完好嗎？應(yīng)該怎么幫幫它呢？b.引導(dǎo)幼兒嘗試填充顏色及點數(shù)。c.請幼兒自己動手操作，填充色塊。6.點評。a.出示幼兒操作好的圖片，請幼兒自由點評。b.師：小蝸牛非常感謝小朋友幫助它解決了問題，它想跟著我們一起去參加森林國王的生日會，請小朋友們有秩序的排好隊形，準備出發(fā)吧！〔幼兒退場〕科學(xué)活動教案13活動目的：1.理解故事，感知多種規(guī)律的興趣性。2.仔細觀察，能用聲音、動作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律。3.親手操作，體驗在白板上游戲的樂趣。活動準備：白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片活動過程：一、情境導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。師：孩子們，顧老師帶來一位新朋友嘟嘟，打個招呼吧〔出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認識你們真快樂〕〔功能：拖動嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音〕師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，到底是什么事情呢？〔功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片〕你覺得可以用什么方法解決呢？是啊，嘟嘟也想了很多方法，今天他換了方法去漫步。〔功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的方法〕師：走啊走，嘟嘟是怎么漫步的？(腳印1：發(fā)現(xiàn)腳印規(guī)律，位置上小腳動一動〕〔功能：無限克隆，按規(guī)律克隆出漫步腳印〕二、多感官體驗，發(fā)現(xiàn)各種排序的規(guī)律并表現(xiàn)出來。1.視覺規(guī)律：觀察布上圖案的規(guī)律。師：嘟嘟來到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。仔細看一看，這布有什么特別的地方？〔發(fā)現(xiàn)太陽、月亮、星星的規(guī)律〕〔功能：魔術(shù)筆放大布的規(guī)律圖案〕月亮后面該縫哪一塊呢？〔功能：雙頁顯示需要繼續(xù)縫的布、拖動操作、隱藏〕師：有了嘟嘟的幫助，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續(xù)往前走。師：這次是怎么走的？〔腳印2，不同的腳印規(guī)律〕〔功能：繼續(xù)單頁、無限克隆第二次有規(guī)律的腳印〕陪著嘟嘟走一走〔幼兒分開位置，按腳印2規(guī)律漫步〕嘟嘟來到了哪里？2.聽覺規(guī)律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲〕師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺，正在玩游戲呢。嘟嘟，一起來玩!我們跳，你來唱，給我們伴奏吧！〔功能：音樂鏈接〕師：仔細聽一聽，嘟嘟唱了什么？〔聽節(jié)奏音頻：叮-叮-咚-咚〕一起唱一唱。叮叮咚咚，好似什么樂器發(fā)出的？〔鼓，小鈴〕看，小鼴鼠搬來了架子鼓，誰來敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？〔請小朋友按規(guī)律彈白板上的樂器〕〔功能：蘋果Airplay同頻、軟件GarageBand敲出孩子自己創(chuàng)造的規(guī)律節(jié)奏〕3.動作規(guī)律：表演自己編排的規(guī)律。〔和小鳥表演舞蹈〕師：小鼴鼠唱累了想睡覺，嘟嘟和鼴鼠再見后繼續(xù)走，來到了大樹下。咦，這是誰的腳?。俊补δ埽耗g(shù)筆聚光燈看出小鳥的腳印〕原來小麻雀怕冷在運動呢，嘟嘟和它們也跳起來，跳了哪幾個動作？〔3個〕〔功能：透明背景、單元格〕師：〔嘟嘟口吻〕3個動作太簡單，要是把動作連起來編個舞肯定很有趣哦。小朋友，我們愿意和我一起做導(dǎo)演，編小鳥舞嗎？選哪些動作呢，我們將骰子轉(zhuǎn)3下，用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺、編一編〔功能：無限克隆喜歡的小鳥圖片、拖動并組合〕老師交代要求，幼兒操作?！补δ埽和l、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上〕同伴間互相欣賞幼兒編的小鳥舞，并根據(jù)排序規(guī)律跳舞。師：跳著跳著，小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢？哦，也覺得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來了他細微的呼嚕聲?！补δ埽浩聊徽谏w〕三、總結(jié)經(jīng)歷，延伸規(guī)律游戲自然完畢。師：嘟嘟這次為什么會睡著了呢？小結(jié)：玩了這么多有規(guī)律的游戲，嘟嘟疲勞了，就睡了。師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個美美的有趣的夢！什么夢呢，？原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的游戲，一起來玩玩吧?！策呁嬗螒颍呑匀煌戤?。〕〔功能：隱藏，用淡入引出規(guī)律圖片、音樂播放〕科學(xué)活動教案14設(shè)計意圖：排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比擬，建立在對兩個物體比擬的根底上。通過排序可以促進幼兒分析^p、比擬才能的開展。中班幼兒喜歡小動物，因此，我以“小動物參加運動會”這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有序排列，富教育于游戲，為理解決重難點，我首先設(shè)計示范了幾種有規(guī)律的排列，幼兒有了一定的排列經(jīng)歷，再引導(dǎo)幼兒進展創(chuàng)造性的排序，給禮物進展裝飾遷移經(jīng)歷，檢查幼兒掌握情況，以檢視目的達成度。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計努力遵循“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原那么，讓幼兒積極主動地參與教學(xué)的全過程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?；顒幽康模?.通過自主探究操作及觀察活動,發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。2.嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣?；顒訙蕚洌赫n件，頭