人教版九年級全冊第二單元SectionA1a2d教案2557

本文由一線教師精心整理/word可編輯教學設計：人教版九年級英語全一冊Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!TheFirstPeriod(SectionA1a—2d)(Typeoflesson:Aural-orallesson)1.整體設計思路、指導依據說明：本節(jié)課教學內容和教學目標及教學重難點的設定都是以英語《課程標準》為準則，從學生的已有知識水平出發(fā)，并以交際法語言教學為理論依據。語言學習的過程是一種發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則并創(chuàng)造性地活用這些規(guī)則的過程，任何人類語言的交際活動都離不開一定的語言環(huán)境。交際法教學強調“以任務為本，以學生為中心”的語言教學實踐，要求根據顯示生活中對英語的實際需求，模擬各種生活語境，情境，為學生提供綜合運用英語語言，進行交際活動的機會，它注重的不僅是語言在形式，語法上的準確性，更強調語言用使的得體性，可行性，交際的技巧性，以及訓練學生在交際活動中的應變及解決問題的能力。因此在本堂課中，為了訓練目標語言，我創(chuàng)設了節(jié)日的氣氛和情境，設置了各種不同的任務讓學生來操練目標語言，并在課堂上讓學生扮演Clara和Ben，談論泰國的潑水節(jié)以及人們所從事的活動。通過pairwork，groupwork以及roleplay這樣的對話活動，把生活中的交際場合搬進課堂，使課堂變?yōu)橐环N具體的社會交往環(huán)境，教使學過程成為教師與學生之間、學生與學生之間的一個交際過程。這大大地增強了學生的興趣。交際法教學讓學生參與，有時伴有情景或模擬場景，這樣讓學生更能貼近生活，學生成了主角，自然而然地他們就對英語感興趣，把學英語當作一種1/13本文由一線教師精心整理/word可編輯樂趣。本課還運用任務型教學方式。任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。本節(jié)課教學行為的每一個步驟都是在完成不同任務中進行的。如：1a,將圖片與文字描述相聯(lián)；1b,2a,2b聽力訓練后，完成不同任務的練習；1c,2c,2d都是編對話、完成角色表演的任務等。2、教學背景分析教學內容分析：本節(jié)課的教學內容是人教版教材《新目標》Goforit九年級第二單元的內容，是第二單元第一課時（SectionAPeriod1）。主要圍繞“節(jié)日”展開話題，涉及有關節(jié)日的詞匯、句型和對話的學習。鑒于教學和學情需要，本課又從教學內容上對教材進行了一點改動。本單元介了紹國內外不同的節(jié)日，文容豐富。本課時側重介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是學生們較為熟悉的話題，是學習節(jié)日文化的基礎，為后面學習西方的節(jié)日和文化做鋪墊。本堂化氣息濃郁，教學內課一開始讓學生復習第一單元的核心內容HowdoyoulearnEnglish?增加了HappyNewYear這首英語歌曲，讓學生聽、唱，十分自然地導入本課要學習的話題”Festival”；接著又增加了Brainstorm,讓學習盡可能說出自己知道的節(jié)日，然后大屏幕展示不同節(jié)日的圖片，以復習學習有關節(jié)日的單詞，為導入課文1a部分做鋪墊。1a是聽力1b的準備，1c又是對1a,1b的鞏固訓練，這樣完成了由聽到說的一個完整的有機訓練，實現(xiàn)了聽說一體化，由輸入到輸出的完整過2/13本文由一線教師精心整理/word可編輯程。2a,2b進一步訓練聽力，單詞量增多，聽力材料難度加大。2c是角色表演、口語訓練，是2a,2b內容的拓展與深化。2a,2b到2c是由輸入到輸出，是完整的聽說訓練。既鞏固了聽的內容，又強化了說的練習，訓練了學生的交流合作及語用能力。2d是本堂課教學內容的拓展延伸，是Clara與Ben之間關于泰國的潑水節(jié)的話題，要求學生能表演對話，重在培養(yǎng)學生綜合語用能力。本單元的重點語法內容是學習if和whether引導的賓語從句以及感嘆句。教材前三個單元都是學習賓語從句的，本單元是學習賓語從句的重要環(huán)節(jié)之一。重點是if,whether引導的賓語從句（第一單元重點是that引導賓語從句，第三單元是特殊疑問詞引導賓語從句）。最后增加的單詞填空，讓學生鞏固本單元所學重點語法內容。學生情況分析：知識基礎：學生此前掌握了一關些于節(jié)假日的單詞和短語，能夠為本節(jié)課“Festival”話題的展開進行詞匯的提取。心理及技能特點：絕大部分學生有學習英語的興趣和熱情，但是聽力和口語表達能力相對較差，缺乏科學的學習習慣和練習聽、說的方法。學習需要：“節(jié)日”的話題在日常語言交際中談論的頻率較高，交際需要和學生知識儲備相對不足的矛盾構成了本課的“學習需要”。學生渴望日、達。節(jié)日的活動以及表明自己觀點和態(tài)度的英語表3/13本文由一線教師精心整理/word可編輯ⅠTeachingAims（教學目標設計：用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學目標。）1.KnowledgeObjects(1)Function:Giveapersonalreaction.(2)KeyVocabulary:mooncake,lantern,stranger,relative,pound,alittletoo,eatout,puton,besimilarto,throw…at…,washaway(3)TargetLanguage:Whatagreatday!Iguessitwasalittletoocrowded.Ithinkthatthey’refuntowatch.Billwonderswhetherthey’llhavezongziagainnextyear.IbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.Iwonderifit’ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.(4)Structure:Objectiveclauseswiththat,ifandwhetherExclamatorystatements2.AbilityObjects(1)Beabletogiveapersonalreactionaboutfestivalswithobjectiveclauseswiththat,ifandwhetherandexclamatorystatements.(2)GetallthestudentstoknowaboutfestivalsinChinaandwesterncountries,over80%ofthemcanunderstandthelisteningmaterialby4/13本文由一線教師精心整理/word可編輯listeningand85%ofthemcantalkabouttheirfavoritefestivalsandfestivalactivitiesinEnglish.3.MoralObjectsEnablestudentstoknowmoreaboutfestivalsandlovetheirlife.ⅡTeachingKeyPoints（教學重點設計及依據：本課的話題是談論節(jié)日。根據大綱要求：學生要掌握有關節(jié)假日的英語詞匯、在節(jié)假日所從事的活動及描述性的詞語；能使用由that/if,whether引導的賓語從句表達自己的態(tài)度和觀點；能使用how或what引導的感嘆句發(fā)表感嘆。所以，重點如下）Talkabouttheirfavoritefestivalsandfestivalactivitiesandexpresstheiropinionswithobjectiveclauseswiththat,ifandwhetherandexclamatorystatements.ⅢTeachingDifficultPointsBeabletotalkabouttheirfavoritefestivalsandfestivalactivitiesandexpresstheiropinionswithobjectiveclauseswiththat,ifandwhether.（確定教學難點的依據：學生以前已經學過部分節(jié)日名稱的英語單詞，但是對于節(jié)假日所從事的活動練習得較少，尤其是用if/whether引導的賓語從句來表達自己的態(tài)度和觀點，他們比較陌生,所以確定為教學難點。）ⅣTeachingMethodsAuraloralmethod,thesituationalteachingapproach,task-basedlanguageteachingmethod,thecommunicativeapproachandcooperativemethod.（教學方法及其在本節(jié)課運用的理由：1.本節(jié)課是聽說課，5/13本文由一線教師精心整理/word可編輯學生接受語言的輸入途徑主要是通過聽。如：本課中的1b,2a,2b以及2d都是通過聽進行語言輸入的。而1c,2c,2d都是練習對話，都是學生的語言輸出，必須通過說才能有效鞏固。整個一堂課就是以聽與說為基礎、為主要內容。聽與說相輔相成，互相依賴，相互促進，高度統(tǒng)一。通過大量的聽說訓練，學生能有效地學習、鞏固、掌握本課的目標語。所以聽說法是本節(jié)課的主要方法。2.本課的內容（談論節(jié)日）很貼近學生的生活實際，是學生所經歷過、體驗過的，每當他們在練習對話時，都伴有一種情境，老師也會有意識地為學生們創(chuàng)設必要的情境。3.任務型教學法是本節(jié)課的核心方法。教學行為的每一個步驟都是在完成不同任務中進行的。完成任務的過程就是學生學習的過程，并以展示任務成果的方式來現(xiàn)體教學的成就。4.本課中的所有對話、所有聽說活動、談論節(jié)日的活動、表達自己的態(tài)度和觀點等都可視為生生、師生之間的交際、交流活動。這樣，教學過程就成為教師與學生、學生與學生之間的一個交際過程。這大大地增強了學生的興趣。交際法教學讓學生參與，有時伴有情景或模擬場景，讓學生更能貼近生活。學生成了主角，自然而然地他們就對英語感興趣，把學英語當作一種樂趣。Pairwork,Groupwork都需要合作、互相配合。所以，交流合作ⅤTeachingAidsThepicturesaboutfestivals;PPT也是本課所采用的必不可少的重要方法。）ⅥTeachingProcedures（教學過程：這是教學設計的主體部分。分幾個環(huán)節(jié)具體說明教學活動的安排，包括學生學習活動、教師指導活6/13本文由一線教師精心整理/word可編輯動、師生交互活動。采用文字敘述加點評的方式。）Step1RevisionAskingandAnsweringTheteacherasksstudentsthequestion“HowdoyoulearnEnglish?”.Getthemtoanswerthequestiononebyonewiththisstructure:“IlearnEnglishbydoing….”T:HowdoyoulearnEnglish?S1:IlearnEnglishbystudyingwithagroup.S2:IlearnEnglishbydoinggrammarexercises.S3:IlearnEnglishbyaskingtheteacherforhelp.S6:IlearnEnglishbysingingEnglishsongs.T:OK!YoulearnEnglishbysingingEnglishsongs.Good.Nowlet’slistentoanEnglishsong.（設計說明：通過師生問答復習第一單元的主要內容。第一單元討論的話題是如何學好英語，如何成為好的英語學習者。一開始就通過問答復習第一單元的核心內容。我用HowdoyoulearnEnglish?來問學生。學生用IlearnEnglishbydoingsth.學生踴躍發(fā)言，說出多種學習英語的方式，直到有學生回答IlearnEnglishbysingingEnglishsongs.讓學生聽唱與教學話題Festivals相關的歌曲，做到以舊帶新，新舊聯(lián)系。）Step2Leading-inHavestudentslistentoandsingEnglishsongHappyNewYeartogether.T:Wow,whatabeautifulsong!Canyoutellmewhatitisabout?7/13本文由一線教師精心整理/word可編輯Ss:It’saboutcelebratingNewYear.T:That’sright.Atthattime,wefeelhappyandexcited.Becauseit’sthemostimportantfestivalinourcountry.DoyouknowotherfestivalsinChina?Let’shaveabrainstorm:Whocansaymorefestivals?I’llgiveyouoneminute.ThenI’llasksomeofyoutoshowyouranswers.(LanternFestival,QingmingFestival,DragonBoatFestival,Middle-AutumnFestival,DoubleNinthFestival…)Thenaskstudentstotalkaboutsomeforeignfestivals.（設計說明：讓學生們聽并一起唱HappyNewYear,以歌曲導入新課，談論節(jié)日第二單元主要話題，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生們的學習興趣，能使學生在輕松歡樂的氛圍中進入學習狀態(tài)。接著立刻調動學生的積極性，讓他們做一個Brainstorm:盡可能多地說出中國的節(jié)日。比一比，誰說得最多，并可評出獲勝者。然后延伸一一步，Step3Presentation1aPresentpicturesonebyoneonthescreenandteachthenewwordsaboutfestivals.下，讓孩子們說出一些外國的節(jié)日。下很自然的展示本課帶節(jié)日的圖片，并教學英語單詞。）T:Lookatthepicturesonpage9anddoexercisesin1a.Matchthepictureswiththedescriptions.Thenpracticetheconversationin1a.A:Whatagreatday!Whatdidyoulikebest?B:Ilovedtheraces!ButIguessitwasalittletoocrowded.Asktwopairstoactouttheirconversations.（設計說明：展示不同地區(qū)8/13本文由一線教師精心整理/word可編輯的節(jié)日的圖片，學習有關節(jié)日的表達并用感嘆句和賓語從句表達自己的態(tài)度和觀點。按照學生的認識規(guī)律，這是感知，是學習目標詞、目標語的第一步，為后面練習掌握目標語做鋪墊。）Step4Listeningpractice1bHavestudentsreadthesentencesin1bandtellthemthey’lllistentoaconversationaboutsomefestivalsbetweenBillandMary.Now,listenandcircleTfortrueorFforfalse.Playtherecordingandaskstudentstolistentothetapecarefullyandcircle.Thenlistenagainandchecktheanswersinclass.（設計說明：由展示目標語到對目標語進行聽的訓練，運用目標語。聽后完成正誤判斷。任務型教學貫穿本堂課的始終，這是熟悉目標語的任務之一。）Step5Pairwork1c（設計說明：這的訓練。按照由對目標語的認識到階段。通過pairwork的聽說活動，讓一步是對目標語進行說由易到難，由淺入深的認識規(guī)律，了通過訓練要熟悉掌握他們的學生交流合作，運用所學目標語。）Asktwostudentstoreadtheconversationin1c.Askallthestudentstotalkaboutthefestivalsin1ainpairs.A:WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?B:Ilovetheraces.Ithinkthatthey’refuntowatch.`Havestudentsworkinpairswithotherpictures.Askthemtomakeupotherconversationslikethis:Forexample:PictureC:A:WhatdoyoulikebestabouttheLanternFestival?9/13本文由一線教師精心整理/word可編輯B:Ilovethebig,redlanterns.Ithinkthatthey’reinterestingandexcitingtowatch.PictureD:A:WhatdoyoulikebestabouttheWaterFestival?B:Ilikethecrowded.Itmakespeoplefeelexcited.Step6Listeningpractice2aand2b（設計說明：課堂教學步步深入，由對目標語的認識、熟悉，到2a,2b強化對本課目標語的聽的訓練并完成聽后任務。）Havestudentsgothroughthesentencesin2a.Tellthemthey’lllistentoaconversationaboutsomefestivalactivities.Pleaselistenandcirclethecorrectwordsinthesentences.Thenchecktheanswersinclass.Letstudentsgothroughtheformin2bandhavethemguessthedownsidesoftheseactivities.Playtherecordingagainandletthemfillinthechart.Thenchecktheanswersinclass.Step7Pairwork2cHavestudentsreadthesampleconversationsin2cfirstandexplainthephrase“puton”.Askthemtoworkinpairstomaketheirownconversationsaccordingtotheinformationin2aand2b.Thenaskseveralpairstoactouttheirconversationsinclass.【設計說明：通過2a,2b的聽的訓練（足夠的信息輸入）后，接下來順理成章地進行輸出訓練以深入Step8Expansionandextension2dRole-playtheconversation.訓練目標語、強化運用目標語?！?0/13本文由一線教師精心整理/word可編輯1.Havestudentsgothroughtheconversationandunderlinethenewwords,phrasesandkeystructures.2.Explainthemeaningsofthephrasesandkeystructures.3.Inpairs,role-playtheconversationandchoosethebestone.4.Asktwopairstoreporttheirconversations.（設計說明：這一步是本堂教學內容的拓展和延伸。新課標倡導培養(yǎng)學生的綜合語用能力。在對一堂課有了足夠的輸入、輸出（聽說訓練）后，又對學生所學知識范圍進行了一定的拓展，讓學生掌握更多的短語和結構，以便更自如地運用目標語，進行更好、更豐富地英語表達。）Step9KeyExercises:Fillintheblanks.1.Iwonder______itissimilar______theWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.2.Ithinkthatweatefivemealsaday!I’ve______five________.3._______wellyousingbut_______badlyhedances!4.—Listen!Someoneisplaying______piano.—Wow!________beautifulmusic!Ilikeitverymuch.(設計說明：這個練習的設計主要是對整堂課的內容進行總結性練習，目的是Step10Summary復習鞏固本節(jié)課所學重點知識。)Guidestudentstosummarizethelanguagepointstheyhavelearnedinthisclass.Askthemtosumuptheobjectiveclauseswiththat,ifandwhetherandexclamatorystatements.Grasphowtousetargetlanguageto11/13本文由一線教師精心整理/word可編輯talkabouttheirfavoritefestivals.（設計說明：讓學生自己總結本堂課所學的內容。學生是學習的主體，有效課堂應當是學