3《桂花雨》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）姓名：宿麗學(xué)號(hào)：1910202156班級(jí)：19級(jí)全科一班課題名稱《桂花雨》第一課時(shí)教材分析《桂花雨》是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第一單元中的一篇意蘊(yùn)豐富、語(yǔ)言質(zhì)樸的回憶性借物抒情散文。作家琦君描寫(xiě)了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情字里行間,

桂花香氣彌漫，故鄉(xiāng)如影隨形，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念，文章四溢濃濃思鄉(xiāng)之情。課文以“桂花雨”為題，

人“桂花香”為線索，其中“搖花樂(lè)”抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷念之情，這既是課文內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。母親對(duì)故鄉(xiāng)的懷念是本文的難點(diǎn)。學(xué)情分析由于五年級(jí)的學(xué)生已有一定獨(dú)立閱讀的能力，對(duì)于本篇課文，能夠從文字中把握主旨，感悟作者所要表達(dá)的思想情感。但學(xué)生畢竟年齡小,缺乏領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)在意蘊(yùn)的深度理解，對(duì)于本文作者表達(dá)方法需要教師指導(dǎo)。學(xué)生可在教師的組織引導(dǎo)下，運(yùn)用在前兩課課文中獲得的知識(shí)與方法，根據(jù)閱讀提示自主學(xué)習(xí)、合作探究，讀懂課文，體會(huì)感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)（1/2）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀“籮、杭”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、籮、婆、糕、餅、浸、纏、茶、撿”9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容，體會(huì)桂花帶給作者的美好回憶教學(xué)重點(diǎn)初步感知課文內(nèi)容，體會(huì)桂花帶給作者的美好回憶教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)課文中表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)方法談話導(dǎo)入法、合作探究法、講授法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣（7min）導(dǎo)入1.同學(xué)們，上課之前老師先寫(xiě)一個(gè)字，請(qǐng)大家仔細(xì)看（板書(shū)：雨），一起讀一下這個(gè)字。讀了“雨”字，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢？同學(xué)們的詞語(yǔ)積累可真豐富啊。接下來(lái)老師繼續(xù)寫(xiě)兩個(gè)字，仔細(xì)看哦。（板書(shū)：桂花）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這樣的雨嗎？大家一起齊讀課題：桂花雨。讀了題目，你有什么疑問(wèn)或猜測(cè)嗎？（教師點(diǎn)評(píng)1：你的想象力可真豐富。教師點(diǎn)評(píng)2：你的想象很合理呢。）同學(xué)們的問(wèn)題和猜測(cè)都很有價(jià)值呢。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《桂花雨》去一探究竟。現(xiàn)在讓我們帶著好奇再來(lái)齊讀課題《桂花雨》。齊讀“雨”。預(yù)設(shè)1：傾盆大雨、預(yù)設(shè)2：綿綿細(xì)雨。預(yù)設(shè)3：狂風(fēng)暴雨。齊讀課題。學(xué)生思考并提問(wèn)。預(yù)設(shè)1：桂花雨是不是下桂花的雨呢？預(yù)設(shè)2：桂花雨是不是桂花飄落的樣子，像下雨一樣??？預(yù)設(shè)3：桂花雨的雨會(huì)不會(huì)像桂花一樣香呢？齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：積累關(guān)于“雨”字的四字詞語(yǔ)，讓學(xué)生從課題出發(fā)，提出疑問(wèn)、猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心。2.初讀課文，整體感知（13min）初讀課文同學(xué)們自讀課文，（課件出示要求）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍。檢查預(yù)習(xí)現(xiàn)在我們先來(lái)解決生字詞，解決了生字詞才能更好地讀懂文章。（課件出示生字詞）姿態(tài)迷人至少鄰居成熟完整尤其提前香飄十里不懂蘭花籮筐婆婆糕餅沉浸糾纏茶葉撿起（開(kāi)火車讀、指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“浸”“纏”的讀音）讀的真好，發(fā)音也很到位。3.生字詞的問(wèn)題解決了，現(xiàn)在我們正式走進(jìn)課文，選擇你自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀通順。4.請(qǐng)同學(xué)默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。小組交流討論，小組代表發(fā)言。5.同學(xué)們讀得都很投入，討論得都十分激烈。通過(guò)激烈討論后一定有所收獲。哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？結(jié)合文中的一句話，還可以怎么說(shuō)呢？（板書(shū)：搖花樂(lè)）6.你們概括的很準(zhǔn)確。我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）1.按照要求，自讀課文。2.認(rèn)讀生字詞。3.讀課文。4.默讀課文，概括內(nèi)容，小組交流。5.回答問(wèn)題。預(yù)設(shè)：課文主要寫(xiě)了“我”童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那搖落的陣陣桂花雨。6.學(xué)生朗讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字詞，掃清閱讀障礙。3.精讀感悟（15min）初識(shí)“桂花雨”1.讀了課文后，你認(rèn)為“桂花雨”是什么意思呢？2.用文中的話來(lái)解釋，是怎么說(shuō)的呢？我們一起大聲地讀出來(lái)。3.那這又是一場(chǎng)怎樣的“桂花雨”呢？請(qǐng)你默讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)的詞句并寫(xiě)上批注。完成后小組交流討論。4.有哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下你們小組的看法。（課件出示：這是一場(chǎng)_____的桂花雨。請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括的說(shuō)一說(shuō)。）（板書(shū)：香；樂(lè)；難忘；思念）品“桂花雨”的“香”5.這是一場(chǎng)香噴噴的桂花雨，你是從哪些詞句中感受到的呢？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示句子）6.“沒(méi)有不浸在桂花香里的”，我們把這句話換個(gè)說(shuō)法，變成肯定句。

7.“浸”是什么意思?在這里指什么?“浸在桂花香里”是一種什么樣的感覺(jué)?8.想象一下，十幾家鄰居都浸在桂花香里，是一種什么樣的情景?(教師引導(dǎo)學(xué)生想象）不論走到哪里,房前、屋后,左鄰、右舍，村里、村外都會(huì)聞到桂花的香味:不論白天干活，還是晚上休息，都會(huì)聞到桂花的香味?？傊?，香氣是無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不有。

9.讓芬芳的桂花香飄滿整個(gè)教室，飄滿整個(gè)校園，飄滿我們的內(nèi)心，讓我們都浸在這濃濃的桂花香中吧。讓我們聞著這花香一起讀這句話。10.你還從哪些地方感受到了桂花的香呢？（課件出示句子）

11.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么用“挑”而不用“撿”。

12.“浸”在這句話里又是指什么?這里的“浸”和前面的“浸”有什么不同?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“全年”“整個(gè)”“浸”等詞體會(huì)桂花香氣散發(fā)得久、散發(fā)得遠(yuǎn)、散發(fā)得廣、散發(fā)得深入。)13.讓我們一起朗讀，讀出桂花的濃香。學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：我認(rèn)為“桂花雨”是指很多桂花一起落下來(lái)，就像下雨一樣。朗讀：桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”3.默讀課文并勾畫(huà)，小組討論。4.學(xué)生回答。預(yù)設(shè)1：這是一場(chǎng)香噴噴的桂花雨。預(yù)設(shè)2：這是一場(chǎng)快樂(lè)的桂花雨。預(yù)設(shè)3：這是一場(chǎng)難忘的桂花雨。預(yù)設(shè)4：這是一場(chǎng)充滿思念的桂花雨。5.回答問(wèn)題。預(yù)設(shè)：“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！被卮饐?wèn)題預(yù)設(shè)：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,都浸在桂花香里。學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感覺(jué)。8.學(xué)生展開(kāi)想象。9.學(xué)生齊讀。10.學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：“桂花搖落以后,挑去小枝小葉,曬上幾天太陽(yáng),收在鐵盒子里,可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！睂W(xué)生思考并回答。預(yù)設(shè)：“挑”是有選擇、有目的地挑選,而“撿”只是拾取。12.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考。13.學(xué)生齊讀。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)圍繞一個(gè)“香”字，緊扣“挑”“浸”兩個(gè)字，通過(guò)品讀詞語(yǔ)、激情引讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生品析課文，感悟桂花香的濃郁和醉人。4.切實(shí)體會(huì)（10min）1.（課件出示：搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái),我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”）（1）同學(xué)們現(xiàn)在你想象一下，搖落桂花時(shí)那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的場(chǎng)景，大聲喊......（2）（課件播放桂花紛紛落下的視頻）看到桂花