部編版八年級語文下冊 安塞腰鼓 新教學(xué)課件(第3課時)

安塞腰鼓第3課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)排比修辭的特點。2.分析文中排比句子的特征。3.掌握賞析排比句子的方法。技巧講解

排比即將三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起的修辭手法。一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!排比句式：……了，……了，……了！

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。排比句式：使……立即變得……

每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。排比句式：每一個舞姿都……層次清晰，增強(qiáng)句式的整齊美；語氣連貫，增添語言的氣勢美。典題解析從修辭手法角度賞析下列句子。

驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。①點出修辭手法。②概括層次內(nèi)容。③節(jié)奏內(nèi)容特點?！緟⒖即鸢浮窟\(yùn)用排比修辭手法，生動地寫出了后生打腰鼓時的聲響、陣勢、風(fēng)姿，讀來節(jié)奏分明，讓讀者感受到安塞腰鼓的震撼、奔放、火烈的特點。問題導(dǎo)學(xué)你能從修辭手法角度賞析下列語段中的畫線句子嗎？

設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（摘自葉圣陶的《蘇州園林》）

問題導(dǎo)學(xué)解題提示1.修辭手法：排比2.內(nèi)容角度：景點的布局、配合、映襯等。3.作者情感：對園林匠師的贊美。語文（部編版）八年級下冊《北冥有魚》"FISHINTHENORTH."《莊子》二則

新課導(dǎo)入有人說：“在諸子百家中，我最喜歡的一個人物就是莊子。讀《莊子》一書，不僅因為他的文學(xué)價值，更多的是因為先生的大智與幽默，書中一個個風(fēng)趣而富有人生哲理的寓言故事，先生的思想境界和人生態(tài)度，會給我們的人生帶來許多的啟迪”，今天，讓我們一起來感受莊子的大智與幽默。文學(xué)常識莊子(約前369－前286)，名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙(今河南商丘東北)人，哲學(xué)家，道家學(xué)派代表人物，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然。莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時而處順”“知其無可奈何而安之若命”“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。1．作者鏈接文學(xué)常識

《北冥有魚》出自《莊子》?！肚f子》，道家經(jīng)典之一?！肚f子》的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。人們評價這本書為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。代表作品為《莊子》以及名篇有《逍遙游》、《齊物論》等。2．作品簡介初讀課文整體感知1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音北冥()遷徙()正色邪()鯤()齊諧()摶扶搖()míngxǐyékūnxiétuán初讀課文整體感知2、朗讀初讀課文整體感知3、教師范讀，讀準(zhǔn)停頓北冥/有魚，其名/為鯤（kūn）。鯤之大，不知/其幾千里也；化而為鳥，其名/為鵬。鵬之背，不知/其幾千里也；怒而飛，其翼/若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)/則/將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言/曰：“鵬之/徙于南冥也，水擊/三千里，摶（tuán）扶搖而上者/九萬里，去/以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物/之以息相吹也。天之蒼蒼，其/正色邪？其/遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是/則已矣。譯讀課文把握文意（一）小組討論，借助注釋、工具書，并結(jié)合上下文語境翻譯課文(1)北冥有魚①，其名曰鯤②。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬③。①冥：亦作“溟”，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南冥”就是南方的大海。②鯤（kūn）：本指魚卵，這里借表大魚之名。③鵬：本為古“鳳”字，這里用表大鳥之名。北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。譯讀課文把握文意（一）小組討論，借助注釋、工具書，并結(jié)合上下文語境翻譯課文（2）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛④，其翼若垂天之云⑤。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥⑥。④怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。⑤垂：懸掛。⑥海運(yùn)：海水運(yùn)動，這里指洶涌的海濤；徙：遷移。

鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。譯讀課文把握文意（一）小組討論，借助注釋、工具書，并結(jié)合上下文語境翻譯課文（3）南冥者，天池也⑦。齊諧者⑧，志怪者也⑨。⑦天池：天然的大池。⑧齊諧：書名。一說人名。⑨志怪：記載怪異的事物。

南方的大海是個天然的大池。《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書。譯讀課文把握文意（一）小組討論，借助注釋、工具書，并結(jié)合上下文語境翻譯課文（4）諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里⑩，摶扶搖而上者九萬里(11)，去以六月息者也(12)?！雹馑畵簦簱羲?，拍打水面。這里指鵬鳥奮飛而起雙翼拍打水面。⑾摶（tuán）：盤旋飛翔。扶搖：旋風(fēng)，由地面急劇盤旋而上的暴風(fēng)。⑿去：離，這里指離開北海。息：停歇。

這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬里高空，離開北方的大海用了六個月的時間方才停歇下來”。譯讀課文把握文意（一）小組討論，借助注釋、工具書，并結(jié)合上下文語境翻譯課文（5）野馬也(13)，塵埃也(14)，生物之以息相吹也(15)。⒀野馬：春天林澤中的霧氣。⒁塵埃：揚(yáng)在空中的土叫“塵”，細(xì)碎的塵粒叫“?！薄＂由铮焊胖父鞣N有生命的東西。息：氣息，這里指風(fēng)。

春日林澤原野上蒸騰浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。譯讀課文把握文意（二）齊讀譯文北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬里高空，離開北方的大海用了六個月的時間方才停歇下來”。春日林澤原野上蒸騰浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是高曠遼遠(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個樣子罷了。譯讀課文把握文意（三）文言知識積累1、重點詞匯怒而飛：其翼若垂天之云：志怪者也：摶扶搖而上者九萬里：去以六月息者也：亦若是則已矣：振奮，這里指用力鼓動翅膀。懸掛在天空的云。記載。盤旋飛翔。氣息，這里指風(fēng)。這樣譯讀課文把握文意（三）文言知識積累2、通假字北冥有魚()3、詞類活用志怪者也()南冥者，天池也()“冥”同“溟”，海形容詞作名詞，怪異的事物名詞作形容詞，天然的賞讀課文體會情感1．文章標(biāo)題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。2．鳥為什么要遷徙到南冥？南冥是天然的大池，是鳥心目中的理想境地，是要追求一種精神的自由。賞讀課文體會情感3．大鵬的形象是怎樣的？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？明確：鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。作者從體大、背大、翼大以及活動范圍大四個方面極寫鯤鵬形象的磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“