2018中考寫作指導：文字材料作文-作文

2018中考寫作指導：文字材料作文從全國的中考來看，材料作文題的數(shù)量不小。

它的共同顯現(xiàn)出這樣的規(guī)律：材料作文覆蓋了記敘文、說明文、議論文、應用文這些所有可考的文體。

材料作文覆蓋了命題、半命題、自由命題這些所有的命題形式。

材料作文覆蓋了改寫、續(xù)寫、擴寫、修改等種種寫作形式。

材料作文覆蓋了大小作文的組合類型。

由此可見其在考場作文中的重要性。

考場材料作文應試，應重點"念"好這樣一個"三字經"。

讀①讀文題。

要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。

②讀材料。

這個環(huán)節(jié)的任務是粗知材料內容，初步理解含義，要用慢讀的方法，細細地、全面地閱讀材料，以做到心中有底。

讀材料的要求是"細"、"全"。

一個題目從頭到尾都要讀到，每一個字都要讀到，不要用掃讀的方法去讀題。

析慢讀材料之后便要析讀材料，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。

首先要明確材料的作用。

其作用主要有：①供擴寫用，②供續(xù)寫用，③供引論用，④供提煉論點用，⑤供評論用，⑥供考查應用文格式用，⑦供考查修改能力用，⑧供選擇說明文的材料用。

析題時要認真判定，以正確運用材料。

其次析材料的類型。

材料的類型主要有：①故事梗概型，②故事片斷型，③寓言故事型，④正反對照型，⑤參考資料型，⑥設置情景型，⑦立論導向型，⑧論據(jù)論點型。

析題時要準確把握，以便有針對性地作文。

再次要析材料的含義。

有的材料意義直露，指向明確，不需要細嚼就能理解，有的材料則需要品析出深刻含義，特別是要求寫議論文的文題如此。

可運用寓言結尾法，對比提煉法、抽象概括法、評析立論法等等方法對材料進行理解、把握其深層含義，提煉出正確觀點。

由于"析材料"是材料作文的關鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的讀法：①發(fā)現(xiàn)法。

主要用于意義顯豁、中心明確的材料。

發(fā)現(xiàn)的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。

發(fā)現(xiàn)了這些內容，就找到了據(jù)以立意的突破口。

②設想法。

主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。駱駝可以六七天不吃不喝，堅持行走，這時駝峰里平常積蓄的脂肪就逐漸消耗，駝峰就越縮越小。

駱駝的腳掌寬厚，便于在浮沙上行走。

它腿上有大片的胼胝，趴在滾熱的沙上不會燙傷。

它不但耐熱，而且耐寒，人們管它叫"沙漠之舟"。

說說如何就下面的材料與要求進行構思。

閱讀下面短文，按要求作文。

在一個偏遠山區(qū)，有一所村辦小學和一個姓王的老師。

每逢山溪漲水，王老師就守候在河邊，把上學的孩子一個個背過河。

溪水刺骨，亂石如刀，王老師在溪水里趟過了十幾個春秋，被人們譽為大山里的"人橋"。

在這個山區(qū)的另一所村小里，老師是一個姓李的嬌小姑娘，在驚悸的濁浪里，她背不了孩子們。

面對自己的學生上學難，她卻想出了另一個辦法--造橋，她給領導寫信，找有關部門據(jù)理力爭，還掏出自己的工資帶頭發(fā)動群眾集資，不久，河上就架起了一座鋼筋水泥結構的橋，從此，孩子們可以安全順暢地上學了。

王老師的"人橋"精神是可貴的，令人贊美;李老師造橋之舉是可嘉的，值得學習。

然而，這兩位老師在解決同一個問題時，卻采取了兩種截然不同的方法，這更值得我們思考。

請你根據(jù)自己對上述兩個例子的認識和理解，結合當前社會與科技發(fā)展的形勢，談談哪例對你教育啟發(fā)更大。

要求：有明確的觀點，有一定的依據(jù)，有一點分析。

題目目擬，字數(shù)字以內。

(提示：這個文題中的材料屬于"激發(fā)感情"這一類，因為如果沒有它，"愛是無私的奉獻"也是能夠寫下去的。

當然，這首詩對作文內容和語言風格上也稍有一點兒提示這段材料的中心就是：嚴格的家教是孩子的健康成長的重要因素。

"談家教"是一個內容寬泛的文題，應仔細閱讀所提供的材料，選取恰切的引發(fā)議論的點，運用恰當?shù)慕Y構方式進行議論。

如：①運用對比的方法，將傅雷教育孩子與當今某些家長嬌慣"小皇帝"進行對照，議論家庭環(huán)境對少年兒童健康成長的重要性。

②運用引申的方法，從傅雷教育孩子來逐層深入地論述家長應眼光長遠，從小就要教抓好對孩子思想品質、生活習慣的培養(yǎng)。

③運用歸納的方法，從傅雷家教嚴謹談起，繼續(xù)引用其它名人家教的故事，論述良好的家教是下一代人成才的重要條件，人們都應創(chuàng)造、珍惜這種條件這個材料極為簡短而意蘊精深，材料的"眼"已由文題點明，即"一字最難寫"。

我們審題，就必須咀嚼出這"一字最難寫"中所含有的意味。

從形象看，"一"字筆畫最少，形體單純;從書寫看，任何人輕輕地一劃，便是一個"一"字，可以說它的書寫極為容易，于是我們有理由說："一字最易寫"。

可李苦禪先生為什么說"一字最難寫"呢?看來，李先生是用"一"字來比喻那些人們認為非常簡單、非常容易、不需要花費力氣就可以做到的事，而"一字最難寫"則包涵了李先生對人生對事業(yè)的深刻體味。

李先生是在用"一字最難寫"這個比喻告訴我們：世間最簡單的事，往往是最難做好的。

悟出了這一點，也就是悟出了我們要寫的這篇"聯(lián)想"的中心這是一材多作的題。

第一篇文章為片斷作文，作文的內容與材料有一定的聯(lián)系，但沒有十分密切的關系，只是考察聯(lián)想、構思能力和表達水平，因此要在象征聯(lián)想上下功夫，語言力求精美，要表達出濃烈的情感。

第二篇為擴寫。

作文時應注意：①設計恰當?shù)膶哟味温?，②使用一定的說明方法，③穿插一些詳細的說明，④適當進行語言修飾這是一個似易而難的題目，因為它給出了一個含兩種不同工作方法、不同思想方法的材料，要求談"哪例對你教育啟發(fā)更大"，這就帶上了思辯的色彩，在取舍上頗費斟酌。

但這同時也是一個似難而易的題目，盡管它給出了一個含兩