中班幼兒教師心得體會(huì)匯編3篇

中班幼兒教師心得體會(huì)匯編3篇

中班幼兒教師心得體會(huì)1

培訓(xùn)進(jìn)入第六天，雖然身體上有些疲乏，但是這兩天高潮迭起，各有特點(diǎn)的各位教授的講座不僅僅帶來學(xué)問技能情感態(tài)度上的引領(lǐng)，更多的留下了對(duì)于教學(xué)及今后的教學(xué)的思索。

留下最深印象的是陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院李頂峰教授所做的“基于互動(dòng)的初中生物學(xué)試驗(yàn)、實(shí)踐和活動(dòng)”的專題講座。

李教授為人謙和、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他別出心裁的微課自我介紹、豐富的求學(xué)經(jīng)受、顯著的教學(xué)成果讓聽講座的每位教師都很敬佩。關(guān)于初中生物教學(xué)，李教授著重詮釋了“互動(dòng)教學(xué)”的內(nèi)涵，提倡多元目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)調(diào)開展模型教學(xué)，開發(fā)教學(xué)新資源，反對(duì)獨(dú)白式、滿堂灌的教學(xué)模式?；?dòng)應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生的交往過程、互動(dòng)過程，教師與學(xué)生的關(guān)系也是對(duì)話關(guān)系、合作關(guān)系，而且雙方在互動(dòng)中同等重要；互動(dòng)中師生是相互影響，教學(xué)相長。

李教授充分運(yùn)用生物教學(xué)課堂案例來解讀“互動(dòng)教學(xué)”，比方昆蟲的虹吸式口器，李教授運(yùn)用明代“公正杯”的原理奇妙制作簡易模型，深刻直觀的解釋了虹吸式口器的原理，讓人耳目一新。接下來一天的時(shí)間中不僅僅有公正杯還有良心壺、鳳鳴壺、倒流壺，每一個(gè)都不是平白拿出來展現(xiàn)李教授的“人文素養(yǎng)”，雖然李教授一再強(qiáng)調(diào)自己的人文素養(yǎng)已經(jīng)特別低了，不僅僅有實(shí)物，這僅僅是第一步，接下來往往會(huì)連接一個(gè)相關(guān)的小故事（與生活親密相關(guān)，很有可能是學(xué)生自己的體驗(yàn)），抑或是接上一個(gè)模型的展現(xiàn)，力求保證每一位聽課者都能夠聽明白，并把握，簡潔來看這也是一種套路，但是正是這種全天都在不斷重復(fù)的套路，讓我看到了一個(gè)認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做教學(xué)的教師，可以說我今后的教學(xué)之路有了比擬明確的前進(jìn)方向或者努力的目標(biāo)。再如講解人的性別打算時(shí)，李教授以“抓乒乓球”活動(dòng)，把生男生女問題、多胞胎問題輕松解決，活動(dòng)過程中李教授信手拈來的發(fā)問，幽默生動(dòng)的講解讓教師們折服。下午，又通過幾乎全員參加的相對(duì)性狀的差異以及用彩繩編織DNA模型的互動(dòng)，更讓人明白了廣義的互動(dòng)，開發(fā)教學(xué)資源的重要性。

互動(dòng)，讓生物學(xué)課堂更生動(dòng)！學(xué)生渴求豐富的學(xué)問，喜愛學(xué)問淵博的教師，更渴望生動(dòng)的課堂、寵愛教師才智的光線！信任教師們肯定會(huì)帶著本次培訓(xùn)的收獲，帶著感悟、帶著吸取的專家的才智，讓自己的生物教學(xué)更科學(xué)、更具藝術(shù)性！

中班幼兒教師心得體會(huì)2

一個(gè)學(xué)期很快就過去了，在這一個(gè)學(xué)期中在我們幾位教師的合作之下很好的完成了這一個(gè)學(xué)期的工作。幼兒們?cè)谶M(jìn)入大班之后已經(jīng)懂事許多了，我們教師的工作也會(huì)相對(duì)的要輕松一些。不久之后新學(xué)期的工作就要開頭了，在此之前我們也要為這一個(gè)學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，也為新的學(xué)期做一個(gè)規(guī)劃，更好的去開啟我們新學(xué)期的工作，讓幼兒在園內(nèi)能夠得到更好的進(jìn)展。

一、生活方面

幼兒們?cè)诓痪弥缶鸵闲W(xué)了，所以這一個(gè)學(xué)期我們都在培育幼兒們獨(dú)立生活的一些習(xí)慣，讓他們能夠多學(xué)會(huì)一些生活技能。在幼兒園內(nèi)結(jié)果兩年的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)學(xué)到了不少的好習(xí)慣了，但這還不能幫忙他們應(yīng)對(duì)上小學(xué)之后的生活，所以這一個(gè)學(xué)期我們幫忙他們培育了許多的好的生活習(xí)慣，幫忙他們更好的適應(yīng)上小學(xué)之后的生活。

二、安全方面

我們每天都會(huì)檢查幼兒的背包，防止他們帶一些危急物品進(jìn)入到幼兒園當(dāng)中，對(duì)其它小朋友造成威逼。在做嬉戲的時(shí)候我們教師的眼睛緊盯著幼兒，防止他們?cè)谧鲦覒虻倪^程中跌倒受傷。同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)展安全方面的教育，他們?cè)谝粋€(gè)學(xué)期之后就會(huì)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，所以他們必需要知道有哪些東西是危急的，有哪些地方是不能去的，這些都是我們教師要做的工作。

三、衛(wèi)生保健方面

在換季的時(shí)候是幼兒感冒的頂峰期，我們都會(huì)讓家長帶一套衣服過來，放在幼兒園內(nèi)備用，幼兒們常常會(huì)不當(dāng)心把自己的衣服打濕，為了防止感冒，最好是準(zhǔn)時(shí)的換衣服，在降溫的時(shí)候也能夠準(zhǔn)時(shí)的添衣服。我們也會(huì)多增加一些活動(dòng)，熬煉他們的身體，增加他們的反抗力。在飲食方面我們也會(huì)做到養(yǎng)分均衡，讓幼兒們都能夠有一個(gè)好的身體。

四、家長方面

我們常常會(huì)跟家進(jìn)步行聯(lián)系和溝通，一是為了向家長匯報(bào)幼兒在園內(nèi)的狀況，二是跟家長一起合作，幫忙他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓幼兒在家里的時(shí)候也要獨(dú)立，這樣才能夠養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。若是在家就什么事情都由家長一手包辦，那幼兒是不行能會(huì)有一個(gè)好的習(xí)慣的。立刻他們就要上小學(xué)了我們的工作是一點(diǎn)都不能夠放松的，需要家長和我們教師一起努力。

這一個(gè)學(xué)期的工作可以說是很好的完畢了的”，我們幾位教師也已經(jīng)做好了預(yù)備去迎接下個(gè)學(xué)期的工作了，信任我們肯定能夠讓幼兒在園內(nèi)有更好的進(jìn)展。

中班幼兒教師心得體會(huì)3

在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思索，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今日，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，查找著自己的名字，談?wù)撝l的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起教師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成肯定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由教師安排，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動(dòng)都得集體進(jìn)展。固然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，教師必定要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要任憑講話”……一些掌握力量差的孩子，活潑的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批判。過多的批判，造成幼兒與教師的關(guān)系緊急；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。

教師領(lǐng)先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們依據(jù)狀況打算先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的共性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、好玩制造了條件，而且為他們今后沉著地面對(duì)社會(huì)打下了良好的根底。