教師資格之中學歷史學科知識與教學能力題庫綜合高能A卷帶答案

教師資格之中學歷史學科知識與教學能力題庫綜合高能A卷帶答案

單選題（共50題）1、梁啟超曾說：不敢自承．所作《戊戌政變記》，“悉為信史”，因為“感情作用所支配，不免真跡放大”。此言論說明史料可靠性要考慮()。A.盡量采用原始證據(jù)B.記錄者動機C.語言取舍與文飾D.當事人記憶【答案】B2、魏源提出“夷之長技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法”的歷史背景是（）。A.西學開始傳人中國B.英國使者覲見乾隆帝C.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭D.外國使者獲得駐京權(quán)【答案】C3、17世紀中葉，成為歐洲主要金銀市場、國際金融中心的城市是（）。A.里斯本B.倫敦C.馬德里D.阿姆斯特丹【答案】D4、“大包干、大包干，直來直去不拐彎，交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的。”這一順口溜流傳的時期是（）。A.20世紀50年代初B.20世紀60年代初C.20世紀70年代末D.20世紀80年代末【答案】C5、元朝“上承天子，下總百司”的最高行政機關(guān)是（）。A.中書省B.尚書省C.門下省D.行中書省【答案】A6、《新元史》記載：“上至中書省，下逮郡縣，親民之吏，必以蒙古人為長，漢人南人貳之?！贝颂幍摹皾h人”指的是（）。A.所有的漢族人B.隨蒙古人西征的漢族人C.原南宋統(tǒng)治下長江以南的漢族人D.原遼、金統(tǒng)治下的漢族人及契丹、女真族人【答案】D7、商鞅在秦國主持變法時，為了擴大賦稅征收的來源而采取的措施是()。A.頒布法律，制定連坐法B.強制推行個體小家庭制度C.建立軍功爵制度D.統(tǒng)一度量衡【答案】B8、1967年1月，出現(xiàn)“一月風暴”的是（）。A.上海B.北京C.廣州D.武漢【答案】A9、據(jù)《南臺備要》記載：“江浙省……調(diào)兵剿捕之際，行省官凡有輕重事務，若是一一咨稟，誠恐緩不及事……（如今）凡有調(diào)遣軍情重事及輒動官錢，不須咨稟……交他每（們）從便區(qū)處?！盇.與中央權(quán)力之爭難以調(diào)和B.獲得了緊急事務處置權(quán)C.行政長官不再由朝廷任命D.權(quán)力不再受到中央節(jié)制【答案】B10、下列事件按先后順序排列正確的是（）。A.①③④②B.①④②③C.②①④③D.③①②④【答案】A11、美國傳記作家羅斯?特里爾認為：“萬隆時代，對毛澤東在中國之外的形象，是個豐收的時代，因為無數(shù)第三世界國家和他的政府建立了關(guān)系。在這個時代，毛澤東腳踏兩只船。”“腳踏兩只船”是指（）。A.既堅持“一邊倒”的方針又推行和平共處五項原則B.既同蘇聯(lián)友好又同美國密切接觸C.既同社會主義國家又同第三世界國家發(fā)展友好關(guān)系D.既參加五大國會議也參加亞非會議【答案】C12、凡是對實現(xiàn)課程目標有利的因素都是課程資源，它包括（）。A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④【答案】D13、同文館的設(shè)立與下列哪一歷史事件直接相關(guān)（）A.洋務運動B.戊戌變法C.清末新政D.新文化運動【答案】A14、古代中國的一位思想家認為：“某人知孝，某人知弟，必是其人已曾行孝行弟，方可稱他知孝知弟?！边@位思想家是（）。A.董仲舒B.朱熹C.王陽明D.黃宗羲【答案】C15、第二次工業(yè)革命比第一次工業(yè)革命更快地促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，其主要原因是（）。A.科學發(fā)明的大量涌現(xiàn)B.各國政府重視工業(yè)生產(chǎn)C.科學與技術(shù)緊密結(jié)合D.國際經(jīng)貿(mào)交流日益活躍【答案】C16、1787年，華盛頓在致麥迪遜的信中說：“凡是有判斷能力的人，都不會否認對現(xiàn)行制度進行徹底變革是必需的。”這里所說的“徹底變革”指的是（）。A.建立開明君主制B.改革聯(lián)邦政體C.實行君主立憲制D.改變邦聯(lián)體制【答案】D17、《左傳·隱公六年》載：“冬，京師來告饑，公為之請糴于宋、衛(wèi)、齊、鄭，禮也?！边@里的“禮”指的是()。A.相鄰國之間有救援賑災的責任B.諸侯對周王有提供糧食的義務C.已經(jīng)出現(xiàn)買賣糧食的商業(yè)行為D.王權(quán)衰落致使諸侯國放棄義務【答案】B18、1919年5月2日，北京《晨報》載文曰：“膠州亡矣，山東亡矣！國不國矣！”這句話針對的是（）。A.袁世凱接受“二十一條”B.日本強行租借膠州灣C.巴黎和會中國外交受挫D.《九國公約》的簽訂【答案】C19、《資治通鑒》采用的體裁是（）。A.紀傳體B.政書體C.編年體D.紀事本末體【答案】C20、某同學圍繞研究課題收集如下素材：“大機器生產(chǎn)”“殖民侵略”“洋務運動”“逐漸縮小的世界”，他的研究主題可能是（）。A.清政府自救B.東西方文明沖突C.工廠制普遍推行D.工業(yè)文明下的世界【答案】D21、將粵東九龍司一區(qū)“并歸英屬香港界內(nèi)．以期改港埠面管轄所及庶保無事”這一條款出自()。A.1842年中英《南京條約》B.1858年中英《天津條約》C.1860年中英《北京條約》D.1898年《展拓香港界址專條》【答案】C22、國際輿論曾評價中國政府“開放整個海岸”是中華人民共和國成立35年來所“采取的最大膽行動”。這一“行動”是指（）。A.創(chuàng)辦深圳等四個經(jīng)濟特區(qū)B.開發(fā)開放上海浦東C.開放海南島為經(jīng)濟特區(qū)D.開放沿海14個城市【答案】D23、有人針對“二戰(zhàn)”后美國在西歐實行的重要政策評論道：“阻止共產(chǎn)黨人的可能是面包和選票，而不是子彈?！毕铝凶钅荏w現(xiàn)此觀點的是()。A.推行“杜魯門主義”B.實施馬歇爾計劃C.建立北約組織D.朝鮮戰(zhàn)爭停戰(zhàn)【答案】B24、1985年國務院在《關(guān)于國有企業(yè)工資改革問題的通知》中規(guī)定，企業(yè)工資總額同經(jīng)濟效益浮動的比率，一般是上繳稅利總額增長1％，工資總額增長0．3％～0．7％，最多不得超過1％。這一規(guī)定的主要目的是（）。A.保證職工收入逐年提高B.拉開職工收入的檔次C.鼓勵企業(yè)提高經(jīng)濟效益D.有效控制企業(yè)工資總額【答案】C25、被譽為資本主義社會的“社會百科全書”的文學作品是（）。A.《悲慘世界》B.《巴黎圣母院》C.《人間喜劇》D.《戰(zhàn)爭與和平》【答案】C26、下列關(guān)于辛亥革命歷史意義的表述，不正確的是（）。A.完成了反帝反封建的任務B.是資產(chǎn)階級的民主革命C.建立了資產(chǎn)階級民主共和國D.使民主共和觀念逐漸深入人心【答案】A27、恩格斯曾說：“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代?！彼傅摹皶r代”是指（）。A.新航路的開辟B.法國資產(chǎn)階級革命C.文藝復興時期D.第一次工業(yè)革命【答案】C28、李大釗撰寫的中國第一部以唯物史觀為指導的史學理論著作是()．A.《史學要論》B.《研究歷史的任務》C.(庶民的勝利》D.《我的馬克思主義觀》【答案】A29、《清史稿》載：光緒帝“師徒撓敗，割地輸平，遂引新進小臣，銳志更張，為發(fā)奮自強之計?！边@里的“發(fā)奮自強之計”是指()。A.實行維新變法B.推動預備立憲C.創(chuàng)建近代海軍D.廢除科舉制度【答案】A30、呂思勉在《中國通史》中說：“在東周之世，社會上即已發(fā)生一種思潮：主張節(jié)制資本，其具本辦法，是大事業(yè)官營；大商業(yè)和民間的借貸，亦由公家加以干涉。”該思潮屬于()。A.儒家B.法家C.道家D.墨家【答案】B31、漢代的“文景之治”開創(chuàng)我國歷史上的一代盛世。漢文帝為恢復、促進社會生產(chǎn)的發(fā)展．減輕民眾負擔而采取許多措施。下列選項中不屬于這些措施的是()。A.“眾建諸侯而少其力”B.減免土地租稅C.頒布詔令，鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D.廢除肉刑【答案】A32、“烽火戲諸侯”的歷史典故反映了諸侯有勤王的義務，與其相關(guān)的制度是（）。A.分封制B.宗法制C.禪讓制D.王位世襲【答案】A33、1971年周恩來在接見來訪的美國乒乓球代表團時說：“你們這次來，打開了兩國人民友誼的大門。”這反映出當時中美關(guān)系解凍的特點是（）。A.以民促官B.國際推動C.官方交流D.以官帶民【答案】A34、最能體現(xiàn)歷史學科特點的教學原則是（）。A.史論結(jié)合原則B.直觀性原則C.系統(tǒng)性原則D.量力性原則【答案】A35、史學家評論某一文件“是一份對既定權(quán)威造反有理的聲明”，是美國“創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家”的標志。這一文件是（）。A.《常識》B.《獨立宣言》C.《邦聯(lián)條例》D.《聯(lián)邦憲法》【答案】D36、某文學評論家說，這一文學流派“排斥虛無縹緲的幻想，排斥神話故事，排斥寓意和象征，排斥高度的風格化，排斥純粹的抽象與雕飾”。能體現(xiàn)該流派特征的作品是()。A.《巴黎圣母院》B.《人間喜劇》C.《等待戈多》D.《百年孤獨》【答案】B37、中國古代名窯都有自己獨具特色的產(chǎn)品。下列以冰裂紋瓷器著稱的是（）。A.汝窯B.哥窯C.邢窯D.鈞窯【答案】B38、下列事件按先后順序排列正確的是（）。A.①③④②B.①④②③C.②①④③D.③①②④【答案】A39、恩格斯以為．羅馬法“包含著資本主義時期的大多數(shù)法律關(guān)系”，是“商品生產(chǎn)者社會第一個世界性法律。”下列表述符合恩格斯論斷的是()。A.羅馬法是第一部資產(chǎn)階級成文法典B.羅馬法是羅馬帝國統(tǒng)治的有力支柱C.羅馬法提倡法律面前公民人人平等D.羅馬法是近代歐美國家的立法基礎(chǔ)【答案】D40、恩格斯以為．羅馬法“包含著資本主義時期的大多數(shù)法律關(guān)系”，是“商品生產(chǎn)者社會第一個世界性法律?！毕铝斜硎龇隙鞲袼拐摂嗟氖?)。A.羅馬法是第一部資產(chǎn)階級成文法典B.羅馬法是羅馬帝國統(tǒng)治的有力支柱C.羅馬法提倡法律面前公民人人平等D.羅馬法是近代歐美國家的立法基礎(chǔ)【答案】D41、李商隱有詩日：“乘興南游不戒嚴，九重誰省諫書函春風舉國裁宮錦，半作障泥半作帆?！盇.秦始皇B.漢武帝C.周武帝D.隋煬帝【答案】D42、明清之際，中國人逐漸沖破了“千生意，萬買賣，不如翻地塊”的重農(nóng)傳統(tǒng)觀念，開始“求富于市”，這主要是由于（）。A.商品經(jīng)濟的發(fā)展B.封建制度的衰落C.西方文明的沖擊D.民主啟蒙思想的影響【答案】A43、據(jù)統(tǒng)計，福建寧德地區(qū)的糧食產(chǎn)量從1978年的70萬噸提高到1983年的82萬噸；1992年全區(qū)16．6萬個貧困戶累計解決溫飽16．1萬戶。導致這一結(jié)果的直接原因是()。A.十一屆三中全會的召開B.農(nóng)業(yè)稅的取消C.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實行D.扶貧攻堅計劃的開展【答案】C44、羅斯福新政期間成立“民用工程署”，在全國建立18萬個小工程，包括校舍、橋梁等，吸納400萬人工作。該措施的作用是()。A.減少企業(yè)盲目生產(chǎn)B.刺激生產(chǎn)與消費C.促進企業(yè)間公平競爭D.建立社會保障體系【答案】B45、在君民關(guān)系上，孟子把孔子的“仁”發(fā)展為“仁政”的學說。董仲舒主張“宜少近古，限民名田，以贍不足，塞并兼之路。鹽鐵皆歸于民。薄賦斂，省徭役，以寬民力，然后可善治也?！睋?jù)此推斷董仲舒（）。A.繼承了原始儒學的全部宗旨B.繼承了原始儒學的民本思想C.背離了原始儒學的仁愛思想D.摒棄了原始儒學的德治主張【答案】B46、“二戰(zhàn)”后建立的旨在穩(wěn)定國際匯率．通過提供短期貸款．緩解成員國國際收支平衡的國際組織是()。A.國際貨幣基金組織B.世界貿(mào)易組織C.國際復興開發(fā)銀行D.亞太經(jīng)合組織【答案】A47、秦朝時制定的法律細密嚴苛，實行“輕罪重罰”，古羅馬《民法大全》規(guī)定“……不得基于懷疑而懲罰任何人……與其判處無罪之人，不如容許罪犯逃脫懲罰?！倍叩淖畲蟛顒e是（）。A.對犯罪的懲處力度B.法律規(guī)定的立足點C.立法的完整全面性D.打擊犯罪的效果【答案】B48、1921年初，列寧認識到“廣大農(nóng)民群眾不是自覺地而是本能地在情緒上反對我們”。滋生這一“反對”情緒的主要原因是()。A.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的實行B.新經(jīng)濟政策的實施C.農(nóng)業(yè)集體化運動的開展D.“玉米運動”的推進【答案】A49、“夏有禹，商有湯，周文武，稱三王。夏傳子，家天下?！即呵铮K戰(zhàn)國，五霸強，七雄出。贏秦氏，始兼并，傳二世?！边@段《三字經(jīng)》反映了（）。A.中央集權(quán)的進一步加強B.地方行政制度的變遷C.由分封走向統(tǒng)一的進程D.君主專制強化的歷程【答案】C50、某學者在研究宋代歷史時，對兩宋時期樞密使的人數(shù)進行過統(tǒng)計，數(shù)據(jù)表明724名樞密使、樞密副使中，文臣為659人，約占總?cè)藬?shù)的91％。這說明（）。A.文臣更善于管理軍隊事務B.兩宋時期缺乏優(yōu)秀的軍事將領(lǐng)C.鑒于五代藩鎮(zhèn)割據(jù)教訓，統(tǒng)治者用文臣壓制武將D.宋朝不注重軍隊建設(shè)【答案】C大題（共10題）一、材料：下面是某教師在《雅典的民主政治》一課中的課堂活動。活動主題：評選“三好改革家”。活動過程：在梭倫、克利斯提尼、伯利克里三位候選人中評選出一名“三好改革家”。教師發(fā)給學生有關(guān)梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的三組材料。學生分A、B、C、D四組，其中A組為評委組。另外B、C、D三組每組發(fā)一個改革家的材料。然后8、C、D三組根據(jù)教師所發(fā)材料和教科書的內(nèi)容進行討論和評選。B、C、D三組各由一名代表陳述推選的理由，并與其他兩組進行辯論。最后，由評委組宣布評選結(jié)果及理由?；顒釉u價：活動結(jié)束后．教師對各組的參與態(tài)度進行點評。問題：(1)上述歷史課堂活動存在什么問題(2)教師應如何設(shè)計歷史課堂活動的流程【答案】(1)課堂活動存在的問題：①課堂活動流程不全面。正確的課堂活動應該包含課前、課中、課后三部分，從材料中來看，該課前部分只有教師準備的材料，學生的相關(guān)活動沒有體現(xiàn)。課后的總結(jié)及作業(yè)設(shè)計也沒有反映出來。②辯論所用材料是教師提供的，沒能鍛煉學生思考能力和搜集、分析資料能力。正確的辯論賽材料，應該根據(jù)辯題．正反雙方在課前各自從教材、歷史書籍、史學論文以及互聯(lián)網(wǎng)上查找與辯題相關(guān)的歷史信息資料，并整理分析。作為正反雙方辯題的論點和證據(jù)，而不應該像上述歷史活動一樣由教師完全包辦。③教師點評內(nèi)容不全面。上述歷史課堂活動中教師只對各組的參與態(tài)度進行點評。事實上，教師總結(jié)應該是全面的，要從辯論的內(nèi)容、參與度、評委組的總結(jié)內(nèi)容，以及該部分知識內(nèi)容等方面進行總結(jié)。④學生參與度不夠。從流程上來看，沒能做到全流程的參與；從活動進行中來看，B、C、D三組各由一名代表陳述理由并進行辯論，因此大多數(shù)學生沒能很好地參與到活動中，不能積極進行思考，評委組在辯論全程沒有參與，只在最后進行總結(jié)，不利于該組的參與。(2)①選擇合適的歷史課堂活動。根據(jù)新課標要求、歷史課程內(nèi)容、教師能力、教學環(huán)境和學生能力選擇最符合本堂課的歷史課堂活動。②根據(jù)所選擇的歷史課堂活動確定活動流程。活動流程要從課前、課中、課后三個階段進行設(shè)計，課前需要確定活動主題、搜集相關(guān)資料，如需要分組，要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”原則。課中要引導學生參與活動，遵循“學生主體、教師主導”原則進行活動，活動結(jié)束后學生要進行發(fā)言交流，教師做最后總結(jié)點評。課后通過小結(jié)作業(yè)。進行總結(jié)知識、提升能力，對課堂活動進行整體反思。二、據(jù)統(tǒng)計，公民大會每隔八九天便召開一次，討論國家安全、對外政策、糧食供應、國家債務、官員審核、懲罰和罷免；執(zhí)政官抽簽和十將軍選舉也在公民大會上進行……當此民主政治鼎盛之際，雅典城邦任何公職人員，無論地位多高，皆不能離開公民大會而擅自決定任何政務大事。他們都處于公民大會和五百人會議的經(jīng)常督察監(jiān)視之下，若公民大會認為他有失職守。則無論其功勛威信多高，皆依法懲處，從罷官放逐直至處死?！獏怯阝邸R世榮《世界古代史》上卷(1)依據(jù)材料概括雅典政治制度的特點。(8分)(2)結(jié)合所學從政治文明演進的角度對該制度進行全面評價。(8分)【答案】特點：公民大會是最高權(quán)力機關(guān)，負責審議并決定一切大事。評價：其差額選舉制、比例代表制等民主運作方式為后世民主政治發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗；但雅典民主是本城邦男性公民的民主，具有歷史局限性；用抽簽的辦法任免公職人員也存在很大弊端，其忽視參政人員政治素養(yǎng)問題。三、材料：夫儒者以六藝為法，六藝經(jīng)傳以千萬數(shù)，累世不能通其學……若夫列君臣父子之禮，序夫婦長幼之別．雖百家弗能易也。墨者亦尚堯舜道……要日強本節(jié)用，則人給家足之道也，此墨子之所長，雖百家弗能廢也。法家不別親疏．不殊貴賤，一斷于法，則親親尊尊之思絕矣……胡日“嚴而少恩”。若尊主卑臣．明分職不得相逾越，雖百家弗能改也。道家無為．又日無不為，其實易行，其辭難知，其術(shù)以虛無為本，以因循為用。無成勢，無常形．故能究萬物之情，不為物先，不為物后，故能為萬物主?！幾运抉R遷《史記．太史公自序》問題：(1)根據(jù)材料概述各家學派的主要思想主張。(2)上述思想出現(xiàn)在什么時期這些學派的主要代表人物是誰【答案】(1)儒家：核心思想是“仁”和“禮”?！遥杭鎼?、非攻、尚賢、節(jié)用。法家：主張以法治國，建立君主專制集權(quán)；變法革新。道家：以“道”說明宇宙萬物的本源。一切要順應自然，清靜無為，“無為而治”。(2)口述思想出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期。代表人物如下：儒家：孔子、孟子、荀子。墨家：墨子。法家：韓非子。道家：老子、莊子。四、(一)每一(簽字國)政府各自保證對與該政府作戰(zhàn)的三國同盟成員國及其附從者使用其全部資源。不論軍事的或經(jīng)濟的。(二)每一政府各自保證與本宣言簽字國政府合作，并不與敵人締結(jié)單獨停戰(zhàn)協(xié)定或協(xié)約?！?942年1月1日《聯(lián)合國家宣言》(1)這個宣言是在什么地方簽署的宣言中的三國同盟成員國指的是哪三個國家(6分)(2)這一宣言的簽署有哪些重要的意義(10分)【答案】(1)簽訂地點為華盛頓，三國同盟成員為德國、意大利和日本。(2)第二次世界大戰(zhàn)中反法西斯盟國對德、意、日法西斯國家作戰(zhàn)的第一個共同綱領(lǐng)性文件?！堵?lián)合國家宣言》的發(fā)表壯大了反法西斯國家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，加速了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利進程，為創(chuàng)建聯(lián)合國組織奠定了基礎(chǔ)。五、1912年3月7日，臨時參議院開始討論。3月11日公布，規(guī)定民國主權(quán)屬于國民全體。國民有人身、財產(chǎn)、言論、通信、居住和信教等自由，有請愿、選舉、被選舉的權(quán)利。在國家機構(gòu)體制上，規(guī)定實行內(nèi)閣制，內(nèi)閣總理由議會的多數(shù)黨產(chǎn)生，總理對總統(tǒng)要辦的事項，如不同意，可以駁回，總統(tǒng)頒布命令需由內(nèi)閣總理副署才能生效。法院由臨時大總統(tǒng)及司法總長分別任命的法官組成。行使司法權(quán)?！幾怨⒁浴督袊肪V》(1)請指出臨時參議院公布的這份文件的名稱及其性質(zhì)。(4分)(2)依據(jù)材料說明這份文件為中華民國確立了怎樣的政治體制。(6分)(3)結(jié)合所學知識分析上述文件頒布的歷史意義。(6分)【答案】(1)《中華民國臨時約法》。性質(zhì)：中國第一部資產(chǎn)階級憲法。(2)確立了責任內(nèi)閣制和三權(quán)分立的政治體制。內(nèi)閣總理由議會產(chǎn)生，對總統(tǒng)實行牽制，體現(xiàn)了責任內(nèi)閣制。國務院通過內(nèi)閣總理牽制總統(tǒng)，法院由臨時大總統(tǒng)及司法總長任命，實行司法權(quán)，體現(xiàn)了三權(quán)分立。(3)《中華民國臨時約法》是中國近代史上第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義·。它確立了資產(chǎn)階級共和國的國家政治制度和政權(quán)的組織形式，以及人民的民主權(quán)利，促進了人民的覺醒，使民主共和觀念深入人心。六、梭倫改革的重要著力點之一是調(diào)節(jié)各階層的政治權(quán)利。閱讀下列材料，并回答問題。材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權(quán)議政，而且處于債務奴役的狀態(tài)。改革以后，貴族階級固然還是當政的階級，然而……從前實際上并無公民權(quán)利的平民，現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。——顧準《希臘城邦制度》材料二梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴——那些人來自平民家族，對所謂“好父親”集團的世襲貴族壟斷特權(quán)耿耿于懷。——(美)波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》材料三(梭倫)仍然把保衛(wèi)法律的職責授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議)，這個議會仍舊是憲法的監(jiān)察人。它監(jiān)督最大多數(shù)的和最重要的國家大事，懲處罪人尤其有最高的權(quán)力，無論是罰金或是判刑?！獊喞锸慷嗟隆堆诺湔啤?1)據(jù)材料一，結(jié)合所學知識，指出梭倫為實現(xiàn)“在公民大會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施．(4分)(2)材料二中的“新貴”指的是哪個階層據(jù)材料二、三，結(jié)合所學知識，從權(quán)利分享和轉(zhuǎn)移的角度，指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。(6分)(3)綜合上述材料，結(jié)合所學知識，從權(quán)利分配的角度，說明后世“民主制度的擁護者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由?！敬鸢浮?1)措施：廢除債務奴隸制，讓這部分平民獲得人身自由；使他們能夠參加公民大會，獲得議政的權(quán)力：賦予他們選舉權(quán)(或表決權(quán))。(2)階層：新興的工商業(yè)奴隸主階層。梭倫“緩釋”他們的“耿耿于懷”的措施：確立財產(chǎn)等級制度；設(shè)立四百人會議；部分司法權(quán)轉(zhuǎn)移到陪審法庭：最高決策權(quán)轉(zhuǎn)移到公民大會和四百人會議。(3)理由：擁護者：梭倫改革打破貴族對政權(quán)的壟斷，使平民獲得參與國家政權(quán)的權(quán)利(或為雅典民主政治奠定基礎(chǔ))。反對者：梭倫改革保留了貴族的一些特權(quán)(或貴族政治沒有徹底改變)。七、材料：大化二年(646年)春正月甲予朔，賀正禮畢，即宣革新之詔日：其一日，罷昔在天皇等所立子代之民，處處屯倉，及別臣、連、伴造、國造、村首所有部曲之民，處處屯倉。仍賜食封，大夫以上各有差。降以布帛，賜官人百姓有差。又日，大夫，所使治民也。能盡其治，則民賴之。故重其祿，所以為民也。其二日，初修京師，置畿內(nèi)國司、郡司……凡畿內(nèi)東自名墾橫河以來，南自紀伊兄山以來，西自赤石櫛淵以來．北自近江狹狹波合坂山以來，為畿內(nèi)國。凡郡以四十里為大郡，三十里以下、四里以上為中郡，三里為小郡。其郡司并取國造性識清廉、堪時務者，為大領(lǐng)、少領(lǐng)……其三日。初造戶籍、計帳、班田收授之法。凡五十戶為里，每里置長一人，掌按檢戶口，課殖農(nóng)桑，禁察非違，催驅(qū)賦役。若山谷阻險，地遠人稀之處，隨便量置。凡田長三十步、廣十二步為段，十段為町。段租稻二束二把，町租稻二十二束。其四日，罷舊賦役而行田之調(diào)。凡絹、紇、絲、綿并隨鄉(xiāng)土所出。田一町絹一丈，四町成匹，長四丈，廣二尺半；純二丈，二町成匹，長廣同絹；布四丈，長廣同絹、紽，一町成端。別收戶別之調(diào)，一戶貲布一丈二尺。凡調(diào)副物鹽贄，亦隨鄉(xiāng)土所出。凡官馬者，中馬每一百戶輸一匹，若細馬每二百戶輸一匹，其買馬值者，一戶布一丈二尺。凡兵者，人身輸?shù)?、甲、弓、矢、幡、鼓?仕者，改舊每三十戶一人，而每五十戶一人，以充諸司，以五十戶充仕丁一人之糧。一戶庸布一丈二尺．庸米五斗?！度毡緯o》卷25“孝德紀”問題：(1)閱讀上述材料，總結(jié)日本大化改新的主要內(nèi)容。(2)結(jié)合史實相關(guān)知識，談談大化改新對當時日本產(chǎn)生的影響。【答案】(1)日本大化改新的主要內(nèi)容：①廢除皇室和貴族的私有土地和部民，收歸國家，成為公地公民；對大夫以上的高官貴族賜予食封.②改革統(tǒng)治機構(gòu)，建立京師和地方行政機構(gòu)(國、郡、里)，設(shè)置關(guān)塞、防人(戍邊軍)和驛站，設(shè)置相應的職官.③確立戶籍和賦稅賬簿，實行班田收授法，明確土地的面積計算方式.④改革租稅制度，實行租庸調(diào)新稅法.(2)大化改新是日本統(tǒng)治階層中的革新派在遣唐留學生的影響和支持下，以唐代集權(quán)制國家為典范，建立以天皇為中心的律令制國家而進行的政治體制改革.這次改革對當時日本產(chǎn)生的影響包括：①廢除部民制代之以班田收授制，為國家奠定基礎(chǔ)，改變政權(quán)性質(zhì)，使之成為新的封建經(jīng)濟基礎(chǔ)服務的上層建筑.⑦改革將農(nóng)民從氏族貴族的占有下解放出來，作為國家公民授予口分田，使其社會地位有所提高，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性.③改革確立律令制的中央集權(quán)國家，削弱氏族豪強的傳統(tǒng)特權(quán)，限制其為爭奪土地和民眾進行的爭斗，為經(jīng)濟和文化的發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定的社會環(huán)境.八、材料：某中學歷史教師在講授“洋務運動”一課時列出了三維目標，具體內(nèi)容如下：知識與能力：了解洋務運動的歷史背景和主要內(nèi)容；分析理解洋務運動對近代中國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動和晚清社會經(jīng)濟發(fā)展的巨大推動作用。過程與方法：充分運用所給材料，挖掘其價值內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生歷史地、辯證地、多維地評價和認識歷史事物的能力和意識。情感、態(tài)度與價值觀：通過對洋務運動過程的描述，讓學生體會洋務運動起步和發(fā)展的艱難性；通過對甲午戰(zhàn)爭后洋務企業(yè)歸宿的介紹，讓學生明白洋務運動并沒有因為甲午戰(zhàn)爭的失敗而中止，而是不斷地深化；體會洋務運動時期中國的時代精英的遠見和局限．認識時代環(huán)境和歷史傳統(tǒng)對改革和創(chuàng)新的阻礙，認識歷史人物在理想和實踐中的雙重性．問題：根據(jù)材料內(nèi)容，請對該歷史教師設(shè)計的三維目標內(nèi)容予以評價?！敬鸢浮坎牧现械娜S目標包含的內(nèi)容很多．在知識與能力方面有洋務運動的背景、內(nèi)容和影響，在過程與方法層面提出了史料分析、情境理解、人物評價等多項歷史學科核心能力，在情感、態(tài)度與價值觀目標上，既有對歷史的理解．又有對歷史規(guī)律的認識等，可以說是一個“萬花筒”式的課時教學目標。由于學生對相關(guān)知識的掌握程度和課時的限制，“大而全”的三維目標不一定會在授課過程中完全實現(xiàn)。具體到材料內(nèi)容可以看出，該歷史教師設(shè)計的三維目標存在不足，具體內(nèi)容如下：(1)教學目標不精練，未能突出《義務教育歷史課程標準(2011年版)》對該部分內(nèi)容的具體要求，顯得雜亂無序。(2)設(shè)計的教學目標在實際操作性上還有待提高，如“充分運用所給材料，挖掘其價值內(nèi)涵”這一目標，在課堂教學實踐中操作性不強，不能取得很好的教學效果。(3)對在知識與能力目標的表述中未能指出學生在教學活動會運用哪種能力，屬于表述遺漏。(4)在書寫格式上，該教師違背了以學生為主體的原則，出現(xiàn)了多次“引導學生…‘讓學生”等語句。九、《普通高中歷史課程標準(實驗)》在歷史必修1中對辛亥革命的教學要求是：“簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義?！毕旅媸悄辰處熤v授《辛亥革命》一課的教學片段：教師：1911年底．孫中山從海外回到國內(nèi)。各省的代表到南京集會，推舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。1912年元旦．孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國成立。這標志著中國兩千多年的君主專制制度從此結(jié)束。孫中山堪稱是中國歷史上的一位偉人。下面，請同學們分組進行討論，談談孫中山在20世紀中國社會的巨變中所起的歷史作用。學生分小組討論5分鐘，各組代表發(fā)言5分鐘。最后，教師對討論進行總結(jié)。問題：(1)你認為在《辛亥革命》一課中安排這樣的討論主題是否得當請結(jié)合高中歷史課程標準要求和課程內(nèi)容體系說明理由。(10分