正常腎臟的超聲診斷課件整理

正常腎臟的超聲診斷李猛46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。正常腎臟的超聲診斷李猛正常腎臟的超聲診斷李猛46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。正常腎臟的

超聲診斷2005級碩士研究生李猛閱讀教學(xué)是語文教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，它具備聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合性，既是識字的重要途徑，又是寫作的必備前提，也是提高學(xué)生語文水平的手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”那么，我們?nèi)绾尾拍茏龊眯W(xué)生的閱讀教學(xué)呢，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。1.創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主渠道，但我們也要充分運(yùn)用課外的學(xué)習(xí)資源，適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，跨出校門，走向社會(huì)，靠近自然，讓他們在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文，增長才干，學(xué)會(huì)做人。例如：我在教《宇宙生命之謎》這一課時(shí)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及要求，充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，組織學(xué)生上網(wǎng)去查閱有關(guān)天文知識，讓學(xué)生通過上網(wǎng)了解自己感興趣內(nèi)容，和解決課文中的疑惑。再讓學(xué)生在班上把上網(wǎng)后所學(xué)到的知識進(jìn)行匯報(bào)，各小組互相交流討論。學(xué)生不但掌握了課文的內(nèi)容，同時(shí)也大大激發(fā)對天文知識的濃厚興趣，課外我還讓學(xué)生組織一個(gè)天文興趣小組，利用課余時(shí)間，通過再上網(wǎng)或到圖書室借閱課外書及觀測天體，進(jìn)一步讓學(xué)生去認(rèn)識、探索宇宙的奧秘。又如在口語交際教學(xué)中，其中有一部分內(nèi)容是當(dāng)小記者，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流練習(xí)當(dāng)小記者，對別的同學(xué)進(jìn)行采訪。在小組模擬的基礎(chǔ)上，全班交流總結(jié)：怎樣采訪才能獲得成功，及當(dāng)記者應(yīng)當(dāng)注意些什么。并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到社會(huì)中去實(shí)踐，讓學(xué)生當(dāng)小記者去采訪本村的主產(chǎn)業(yè)“蟶苗”的養(yǎng)殖戶們，讓他們?nèi)チ私庀|苗的養(yǎng)殖過程、了解勞動(dòng)者的艱辛、了解水污染對水生物的影響等問題。學(xué)生在當(dāng)小記者的過程中，充分的去接觸社會(huì)，接觸自然。在這次小記者采訪中學(xué)生學(xué)到了課本上根本學(xué)不到的知識，受到了深刻的教育，同時(shí)也開闊了視野，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.注意閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透語文學(xué)科是人文學(xué)科，人文學(xué)科的價(jià)值在于使學(xué)生在樹立正確的理想、信念，提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教學(xué)中注意人文性的滲透。如在教孟郊寫的《游子吟》這一課，讓學(xué)生理解詩句的含義后，我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這首詩后的感受？并說說你們的母親又是如何？你將來想怎樣報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩？學(xué)生暢所欲言，紛紛說出各自母親是如何對自已無微不致的關(guān)懷，將來要如何去報(bào)答母愛。我聽了后，感到很高興，及時(shí)地加肯定和表揚(yáng)，并對學(xué)生提出期望，希望同學(xué)長大以后能夠真正懂得去孝敬父母。在教學(xué)中讓學(xué)生懂得父母的養(yǎng)育我們的艱辛，懂得了孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。又如《落花生》這課是一篇人文內(nèi)涵十分豐富的課文，在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行討論，做人的道理。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)了不要做只講體面而對別人沒有好處的人，要像花生一樣做有用的人，對社會(huì)有用有貢獻(xiàn)的人。在教學(xué)中滲透了人文內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生價(jià)值取向。3.教給方法，指導(dǎo)閱讀3.1選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《鯨》之類的課文后，指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分摘抄，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。3.2精讀法。就是對書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。3.3速讀法。就是對所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。當(dāng)今突飛猛進(jìn)，生活日新月異，人們的生活小平和節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不失為一種明智的選擇。3.4摘錄批注法。就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥幸饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，儲(chǔ)存在自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對自己訂閱的報(bào)刊雜志，將好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思存，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受。總之讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。4.激勵(lì)先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，教師要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。5.注意課外閱讀的延伸對于小學(xué)語文的閱讀訓(xùn)練，除了在課堂中加強(qiáng)之外。我們還要注意閱讀延伸教學(xué)，把課內(nèi)閱讀延伸到課外，把現(xiàn)有的延伸到過去或者未來。對于小學(xué)語文的閱讀學(xué)習(xí)，緊靠課內(nèi)有限的時(shí)間和教材上的課文是無法讓學(xué)生鍛煉出良好的閱讀能力的。所以我們要把閱讀從課內(nèi)延伸到課外，要鼓勵(lì)學(xué)生通過課下的時(shí)間多閱讀一些和課文相關(guān)聯(lián)的資料，這樣不僅對補(bǔ)充他們的語文知識有所幫助，同時(shí)還可以鞏固課內(nèi)閱讀的效果。通過課外閱讀可以讓小學(xué)生累積到更多的好詞好句。為他們今后寫作業(yè)奠定了基礎(chǔ)。如今很多學(xué)生懼怕寫作。根本原因就是沒有素材可寫，或者不知道寫什么能打動(dòng)讀者，如果之前有過豐富的閱讀經(jīng)歷的話，在大腦當(dāng)中就會(huì)充斥著各種各樣的寫作素材，等到用的時(shí)候就可以信手拈來了。綜上所述，小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，對于提高小學(xué)生閱讀能力而言，也并不是一蹴而就的事情。小學(xué)階段是孩子們成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段教師對孩子們的教育就是幫助其養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于孩子們來講，從小培養(yǎng)對語文的閱讀能力是頭等大事，也是小學(xué)語文教學(xué)的根本目的。只有小學(xué)生的閱讀能力得到了提高，小學(xué)語文的教學(xué)效果才會(huì)得以體現(xiàn)，小學(xué)生的作文水平也才會(huì)得到提高。語文教學(xué)只有通過課堂教學(xué)和課外閱讀的完美?Y合，兩者才能相得益彰，只有這樣，小學(xué)生的閱讀能力才能得以很好地提升，才能讓小學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中感受到閱讀帶給他們的樂趣，最終收獲閱讀帶來的小小成就。隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展，電子文獻(xiàn)作為一種新型的文獻(xiàn)類型，其數(shù)量呈幾何級數(shù)增長，圖書館文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大的變化，由于電子資源具有使用靈活不受時(shí)間空間限制，檢索速度快，傳遞迅速，同時(shí)支持多用戶使用等特點(diǎn)成為中小學(xué)圖書館館藏的重要組成部分，并越來越受到廣泛的重視，但中小學(xué)圖書館電子文獻(xiàn)資源利用率如何，以及怎樣提高電子資源使用效益，值得我們探討和研究。一中小學(xué)圖書館電子資源體系結(jié)構(gòu)電子資源是指以數(shù)字代碼方式將圖、文、聲、象等信息儲(chǔ)存在磁光電介質(zhì)上，用以表達(dá)思想，普及知識和積累文化的文獻(xiàn)資源。電子資源數(shù)據(jù)庫就其提供情報(bào)方式，包括光盤數(shù)據(jù)庫、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，以及因特網(wǎng)上經(jīng)圖書館有效組織為讀者提供導(dǎo)航等各種資源。按電子資源提供的文獻(xiàn)內(nèi)容劃分包括電子期刊、電子圖書、電子參考書、電子教案等多種信息類型，按電子資源提供的文獻(xiàn)的完整性劃分為參考數(shù)據(jù)庫和源數(shù)據(jù)庫，其中參考數(shù)據(jù)庫主要存儲(chǔ)一些描述性的信息。二影響學(xué)校圖書館電子資源利用的主要因素1．學(xué)校圖書館電子資源需求分析的重要性需求分析從一開始就決定了引入電子資源利用率的高低。只有通過充分的需求調(diào)研。才能統(tǒng)計(jì)出學(xué)校圖書館當(dāng)前最需要引進(jìn)的電子文獻(xiàn)資源類型，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況來研究，確定引入電子資源以主流學(xué)生閱讀技術(shù)為主，還是偏向教師學(xué)科教學(xué)研究的前沿領(lǐng)域，是側(cè)重文學(xué)、理化，還是文史哲，教學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域，引入的電子資源如果不能符合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，以及教學(xué)、科研的需求緊密的連接，這些花費(fèi)數(shù)千元甚至上萬元的電子情報(bào)文件就不能發(fā)揮應(yīng)有的使用價(jià)值，資源浪費(fèi)成為不可避免的結(jié)果。做好源頭的需求分析就為中小學(xué)圖書館電子資源的充分利用打下了良好的基礎(chǔ)。2．中小學(xué)電子資源的質(zhì)量和即時(shí)更新電子資源的數(shù)量與日俱增，電子資源質(zhì)量的甄別和時(shí)效性就變得越來越重要了。只有高質(zhì)量的資源才能得到廣大用戶的認(rèn)可，才會(huì)有較高的利用率。3．檢索途徑的方便性電子資源數(shù)據(jù)庫種類越來越多，不僅包括數(shù)據(jù)庫提供商開發(fā)的電子資源，較多的學(xué)校還自建了相關(guān)特色的電子資源，如光盤數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、題庫數(shù)據(jù)庫、教案數(shù)據(jù)庫、課件數(shù)據(jù)庫，為用戶提供了豐富的信息資源。4．獲取資源的速度電子資源的查詢和閱覽的基礎(chǔ)依托于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，用戶進(jìn)入電子資源數(shù)據(jù)庫后查詢和下載速度，與用戶使用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及用戶登錄的服務(wù)器、時(shí)間網(wǎng)絡(luò)的寬帶以及終端性能都有關(guān)系，如果用戶需要花費(fèi)很長時(shí)間才能查到所需要的信息資料，必然影響其使用的積極性。三提高中小學(xué)圖書館電子資源使用效能的方法1．需求調(diào)研和建模獲取中小學(xué)教科研工作對電子資源需求的方法，主要可以分為調(diào)研型、建模型。調(diào)研型是通過事先設(shè)計(jì)引進(jìn)電子資源意向的相關(guān)問題對全體用戶進(jìn)行需求調(diào)研。需求調(diào)研手段有問卷調(diào)查、個(gè)別訪問、讀者座談會(huì)、設(shè)立意見箱等方式。實(shí)現(xiàn)調(diào)研所依托的環(huán)境可以是紙質(zhì)問卷記錄，也可以是網(wǎng)頁調(diào)查問卷，或者網(wǎng)上提交推薦意見。建模型是通過各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模型或是自學(xué)型模型。對調(diào)研結(jié)果或是已經(jīng)使用電子資源的類別分布頻率進(jìn)行建模。從而獲取讀者的需求方法。2．統(tǒng)一檢索平臺(tái)除了數(shù)據(jù)庫供應(yīng)商提供的電子資源，各個(gè)學(xué)校還有種類繁多的特色庫和自建庫，每個(gè)數(shù)據(jù)庫使用檢索技術(shù)和數(shù)據(jù)存放格式不同，呈現(xiàn)出不同的檢索界面。讀者在使用數(shù)據(jù)庫時(shí)，不但要學(xué)習(xí)多個(gè)檢索系統(tǒng)的使用方法，還要頻繁登錄和退出不同的系統(tǒng)重復(fù)輸入檢索詞。文件下載后必須安裝相應(yīng)的瀏覽器才能閱讀，且查全率是比較低的，這也給讀者利用數(shù)據(jù)庫資源帶來了不便。統(tǒng)一檢索平臺(tái)將是一種很好的解決方案，首先，此平臺(tái)能夠提供統(tǒng)一的檢索入口。不必對單個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫資源進(jìn)行獨(dú)立的逐一搜索，統(tǒng)一電子資源檢索范圍和檢索方式。其次，數(shù)字化圖書館將自己的館藏著作轉(zhuǎn)換為電子文獻(xiàn)，放到網(wǎng)上供免費(fèi)搜索閱讀，這樣一來，只要有互聯(lián)網(wǎng)的地方，讀者就可以通過搜索引擎共享人類的圖書盛典。此外這個(gè)統(tǒng)一檢索平臺(tái)還可以對多媒體信息進(jìn)行同時(shí)檢索。3．保證電子資源的使用質(zhì)量，加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)工作學(xué)校教學(xué)和科研工作與日新月異的專業(yè)領(lǐng)域前沿情報(bào)信息息息相關(guān)，所以通過需求分析，特別是對重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行跟蹤調(diào)研，隨時(shí)關(guān)注新學(xué)科的出現(xiàn)，及時(shí)采購學(xué)科課題所需資源并進(jìn)行定期更新讀者反饋回訪等工作，提高電子資源信息質(zhì)量，除此之外對引進(jìn)和更新后的電子資源宣傳和推薦工作是提高利用率的重要環(huán)節(jié)，培訓(xùn)方式多種多樣，如根據(jù)學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)和師生需求，定期舉辦專題講座，對電子數(shù)據(jù)庫內(nèi)容或者更新內(nèi)容，搜索引擎，中外文全文，和文摘數(shù)據(jù)庫的使用方法，教科研資料的獲取方法進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)不同的培訓(xùn)，讓讀者知道并能夠獲得高質(zhì)量電子資源，以提高館藏電子數(shù)據(jù)庫的利用率。四結(jié)束語電子資源文獻(xiàn)已成為中小學(xué)圖書館館藏資源的重要組成部分，并已成為中小學(xué)師生在日?？蒲泻徒虒W(xué)工作中獲取前沿資訊的重要工具，提高使用效率是非常重要的，保證電子資源質(zhì)量和為師生提供更好的參考資訊是中小學(xué)圖書館提高其電子資源使用效益的基礎(chǔ)。（三）腎臟結(jié)構(gòu)外圍結(jié)構(gòu)：

纖維囊、脂肪囊、腎筋膜

腎內(nèi)結(jié)構(gòu)：

①腎實(shí)質(zhì)：皮質(zhì)、髓質(zhì)②腎竇：腎盂、腎盞、腎血管、脂肪腎臟結(jié)構(gòu)—腎血管腎動(dòng)脈分為五級，即主腎動(dòng)脈、段動(dòng)脈、葉間動(dòng)脈、弓狀動(dòng)脈和小葉間動(dòng)脈。腎靜脈無階段性，互相連通成靜脈網(wǎng)，最后在腎竇匯合粗大的腎靜脈，進(jìn)入下腔靜脈。左腎靜脈較長，繞過腹主動(dòng)脈前方，穿過腸系膜上動(dòng)脈與腹主動(dòng)脈之間的間隙向右匯入下腔靜脈。

腎臟的內(nèi)部解剖二、腎臟的超聲檢查方法（一）檢查前準(zhǔn)備

無特殊準(zhǔn)備，空腹條件下效果最好。（二）檢查體位1、仰臥位：腎外血管疾病檢查時(shí)采用2、側(cè)臥位：最常采用的方法3、俯臥位：較少采用4、立位：對測定腎活動(dòng)度適用腎臟三種檢查體位示意圖仰臥位側(cè)臥位俯臥位經(jīng)腰部超聲檢查優(yōu)點(diǎn)多：體位舒適，病人易放松。檢查者檢查方便，操作靈活。取得的聲像圖較完整，可以獲得腎上極，腎門的較佳圖像?？梢缘玫蕉喾N切面信息量大。三、腎臟的正常聲像圖（一）腎被膜與脂肪囊（二）腎皮質(zhì)（三）腎髓質(zhì)（四）腎竇（五）腎內(nèi)、外血管腎臟的正常聲像圖——腎被膜

聲像圖上的腎被膜以明晰的光帶顯示，又稱腎輪廓線，它是由腎被膜脂肪與其內(nèi)外組織形成的界面反射。腎被膜腎臟的正常聲像圖——腎皮質(zhì)緊貼腎被膜內(nèi)側(cè)，由于含眾多的細(xì)胞成分，回聲呈細(xì)膩小光點(diǎn)，分布均勻，等回聲略低強(qiáng)度，強(qiáng)度稍低于肝脾的實(shí)質(zhì)回聲。腎皮質(zhì)腎臟的正常聲像圖——腎髓質(zhì)腎髓質(zhì)由腎錐體和腎柱構(gòu)成。腎錐體多呈三角形，與皮質(zhì)回聲相同；腎柱在腎錐體之間規(guī)則排列、大小均勻，對個(gè)別形態(tài)粗大、圓凸的肥大腎柱要注意與占位性病變鑒別。腎髓質(zhì)腎柱腎臟的正常聲像圖——腎竇腎竇（腎集合系統(tǒng)）由于成分復(fù)雜，其回聲明顯高于腎實(shí)質(zhì)，所以表現(xiàn)為邊界不整齊的高回聲區(qū)。其面積約占腎臟的1/2～2/3；其內(nèi)可有直徑1cm以內(nèi)管狀液暗區(qū)。腎竇腎臟的正常聲像圖——腎血管腎臟動(dòng)靜脈彩色圖像腎臟的正常聲像圖——腎血管腎靜脈腎動(dòng)脈左腎靜脈右腎動(dòng)脈腹主動(dòng)脈胡桃夾現(xiàn)象腎靜脈異常表現(xiàn)左腎靜脈四、腎臟的測量方法和正常值（一）腎臟徑線的測量和正常值1、腎臟徑線的測量長徑：由腎臟上極的頂端之下極的頂端。寬徑：自腎門至對側(cè)的外側(cè)緣。厚徑：自腎臟中部前側(cè)面至后側(cè)面。測量腎臟時(shí)注意事項(xiàng)：測量長徑時(shí)注意探頭的傾斜，以找到其最大徑線。須在腎臟的橫斷面上測量寬徑和后徑。寬徑和厚徑的測量，應(yīng)在腎臟中部腎門處進(jìn)行，有益于對比和規(guī)范，此處腎臟寬徑和厚徑的測量反映腎臟的最大徑線值。寬徑測量時(shí)，以腎門中心處為起點(diǎn)，向內(nèi)直至腎臟外緣最遠(yuǎn)初，此數(shù)值為寬徑。垂直此寬徑連線，測量腎臟前壁和后壁之間的最大數(shù)為厚徑。腎臟徑線的測量長徑（上下徑）寬徑（橫徑）厚徑（前后徑）腎臟徑線的測量和正常值2、正常值一般來講，正常成人腎臟長徑10-12cm，寬徑5-6cm，厚徑4-5cm。男性較大于女性，左腎較大于右腎。在徑線測量中，厚徑很有價(jià)值。一般認(rèn)為厚徑或?qū)拸絻蓚?cè)對比相差超過1cm才有意義。上海市第六人民醫(yī)院對1068只正常腎超聲測量結(jié)果男性右腎長徑：102.0715.69mm

寬徑：49.5511.90

厚徑：45.2916.07女性右腎長徑：100.5815.19

寬徑：46.9010.79

厚徑：43.008.37男性左腎長徑：103.1915.84mm

寬徑：51.4811.29

厚徑：48.3613.79女性左腎長徑：100.9715.54

寬徑：48.7911.18

厚徑：41.807.00男性平均腎臟長徑10.6±0.6ｃｍ寬徑5.6±0.5ｃｍ;女性平均腎臟長徑10.4±0.6ｃｍ寬徑5.4±0.4ｃｍ。北醫(yī)三院張武教授報(bào)道正常成人腎臟測量結(jié)果（二）腎臟實(shí)質(zhì)厚度的測量和正常值測量方法：自腎的外緣至腎竇回聲的外緣進(jìn)行測量。正常值：1-2cm，其中腎皮質(zhì)厚度0.5-0.8cm。疾病與年齡的變化會(huì)影響到實(shí)質(zhì)厚度，使之出現(xiàn)增厚或變薄，因此必須測量厚度。實(shí)質(zhì)厚度的測量（三）腎竇內(nèi)間隙的測量正常腎臟腎盂和腎盞腔隙閉合，聲像圖中無法，也無需測量。腎盂有積水時(shí)，腔隙擴(kuò)張圖像可顯示，尤其在少量積水，判斷積水有無病理意義時(shí)，常需作腎竇內(nèi)間隙的測量。測量時(shí)以腎盂的寬徑為標(biāo)準(zhǔn)，即液性暗區(qū)的內(nèi)外側(cè)緣的距離。一般在1-1.5cm

以下時(shí)，視為生理性的腎竇分離。腎竇內(nèi)間隙的測量正常腎腎積水（四）腎臟血管的測量和正常值用二維超聲經(jīng)腹橫切，在胰腺平面下方可探測到左右腎動(dòng)靜脈。腎動(dòng)脈起自腹主動(dòng)脈，有波動(dòng)，內(nèi)徑約5-6cm，管壁平滑整齊，寬度一致。腎靜脈位于腎動(dòng)脈前方，匯入下腔靜脈，寬度差異較大。腎臟血管的測量和正常值二個(gè)