部編版三年級(jí)語文下冊(cè) 該不該實(shí)行班干部輪流制 教育課件

口語交際該不該實(shí)行班干部輪流制部編語文教材小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元

三年級(jí)（2）班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任

上半學(xué)期班干部

下半學(xué)期班干部班長：李偉班長：陳佳學(xué)習(xí)委員：劉曉敏學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：杜瑩瑩衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：張振凱文體委員：肖瀚飛…………三年級(jí)（1）班，班干部任職表班長：李馨研學(xué)習(xí)委員：杜薇薇衛(wèi)生委員：陳果果文體委員：孫雨琦……口語交際輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定?？谡Z交際討論話題：該不該實(shí)行班干部輪流制？口語交際01小組討論口語交際問題：面對(duì)不同的觀點(diǎn)，你怎么看？在小組內(nèi)討論一下，表明自己的觀點(diǎn)，再簡單說一說理由。要點(diǎn)：認(rèn)真思考，確定自己的觀點(diǎn)?？谡Z交際02梳理思路口語交際1.具有相同觀點(diǎn)的同學(xué)，6人為一個(gè)小組重新組合。2.組內(nèi)同學(xué)各抒己見，有序交流，把支持這個(gè)觀點(diǎn)的理由結(jié)合生活實(shí)際具體說出來。3.記錄員通過列提綱、魚骨圖、思維導(dǎo)圖等形式交流結(jié)果記錄下來，為接下來的陳述做準(zhǔn)備。4.推選代表：每個(gè)小組推選出一名代表發(fā)言?？谡Z交際要求010203大膽說出自己的觀點(diǎn)認(rèn)真傾聽，文明交際高效處理信息，從中捕捉重點(diǎn)04發(fā)言清晰流暢，有理有據(jù)口語交際記錄形式：列提綱……思維導(dǎo)圖魚骨圖列提綱1.2.3.4.5.……

口語交際03展示觀點(diǎn)口語交際1.流程：請(qǐng)小組的代表到臺(tái)上來，分成“應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制”和“不應(yīng)該實(shí)施班干部輪流制”兩個(gè)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)先確定好第一位發(fā)言人，其他代表根據(jù)第一位發(fā)言人的陳述情況進(jìn)行補(bǔ)充。所有代表發(fā)言結(jié)束后，座位上的同學(xué)也可以補(bǔ)充。2.要點(diǎn)：同學(xué)們要一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，要尊重不同的觀點(diǎn)?？谡Z交際表達(dá)溫馨提示：1條理清晰表達(dá)連貫2尊重他人文明交際3認(rèn)真傾聽領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)口語交際04評(píng)價(jià)診斷口語交際口語交際評(píng)價(jià)項(xiàng)目同學(xué)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)條理清晰表達(dá)連貫尊重他人文明交際認(rèn)真傾聽領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)口語交際該不該實(shí)行班干部輪流制

兩張表中班干部職務(wù)沒變，擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)變了，這就是班干部輪流制。（1）積極參與討論，能表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由。（2）能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。在本次口語交際中，我們要做到：（1）整理思路，做好準(zhǔn)備。先結(jié)合成長經(jīng)歷思考以下問題：①班干部的工作和職責(zé)是什么？②你有擔(dān)任班干部的經(jīng)歷嗎？你未來有擔(dān)任班干部的打算嗎？③從一年級(jí)入學(xué)到本學(xué)期，你所在的班級(jí)實(shí)行過班干部輪流制嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們班的實(shí)際情況，完成下表。是否擔(dān)任過班干部人數(shù)比例長期擔(dān)任曾經(jīng)擔(dān)任從未擔(dān)任（2）深入思考，確定觀點(diǎn)。關(guān)于“該不該實(shí)行班干部輪流制”，你可以贊同，也可以反對(duì)。如果你贊同輪流制，就要從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)去思考：輪流制對(duì)班級(jí)工作的開展有什么好處？對(duì)個(gè)人能力的培養(yǎng)有什么好處？如果你不贊同輪流制，那你贊同什么方式？是老師指定制還是班級(jí)競選制？可以從這些制度里選擇一個(gè)，通過對(duì)比說說輪流制的不好之處。也可以從同學(xué)的性格是否適合擔(dān)任班干部來談。（3）大膽交流，展示自己。交流時(shí)，要先表明觀點(diǎn)，再講清楚理由。說理由時(shí)，要條理清晰，主次分明，能有理有據(jù)地闡明自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)來說服同學(xué)們。（4）認(rèn)真聆聽，進(jìn)行評(píng)價(jià)。同學(xué)發(fā)言時(shí)，要安靜地傾聽，想想別人講的是否有道理。也許，有一部分同學(xué)會(huì)和你的觀點(diǎn)不一樣，你可以針對(duì)不同觀點(diǎn)提出自己的看法或建議。（5）評(píng)議執(zhí)行。根據(jù)同學(xué)們提出的不同觀點(diǎn)和建議，共同評(píng)一評(píng)，看看哪些是符合實(shí)際的，哪些是大家都認(rèn)同并且能做到的。最后形成制度，在班級(jí)執(zhí)行。討論要求：①發(fā)言的時(shí)候先表明觀點(diǎn)，在說清楚理由。②一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。③尊重不同的想法。發(fā)言模板該不該實(shí)行班干部輪流制我認(rèn)為_____（該不該）實(shí)行班干部輪流制。我的理由：____________________________________________________________________________________________匯總理由模板該不該實(shí)行班干部輪流制理由1：______________________________________理由2：_______________________________________理由3：______________________________________理由4：_______________________________________我覺得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榘喔刹渴抢蠋煹男≈郑瑩?dān)任班干部不僅可以鍛煉能力，激發(fā)積極性，還能促使我們?nèi)谌氚嗉w中。如果擔(dān)任了班干部，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中就會(huì)想辦法嚴(yán)格要求自己，這對(duì)個(gè)人的成長也有好處。該實(shí)行班干部輪流制班干部輪流制是利大于弊的，雖然輪流擔(dān)任班干部會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的現(xiàn)象，但是這種制度有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在管理班級(jí)的同時(shí)，把自己和班級(jí)緊緊聯(lián)系在一起，能增強(qiáng)我們的責(zé)任感。只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)管理，大家才會(huì)明白班級(jí)管理的不易，才能深切體會(huì)到班級(jí)管理需要大家共同配合。該實(shí)行班干部輪流制不該實(shí)行班干部輪流制我覺得不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。固然，輪流擔(dān)任班干部能鍛煉我們的能力，但是總是換班干部，班級(jí)管理缺乏穩(wěn)定性，這不利于良好班風(fēng)的形成。不該實(shí)行班干部輪流制有些同學(xué)性格比較內(nèi)向，并不想擔(dān)任班干部，這是強(qiáng)人所難，反而會(huì)起反作用。有的同學(xué)沒有當(dāng)過班干部，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)影響正常的班級(jí)管理工作。還有的同學(xué)沒有責(zé)任心，不僅不能給我們做好榜樣，還會(huì)導(dǎo)致班級(jí)秩序混亂。我們?cè)诮涣鬟^程，除了積極思考，表明自己的觀點(diǎn)，說清楚理由，還要邊聽邊思考對(duì)方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反對(duì)。即便最終想法不一致，也要尊重對(duì)方的想法。推薦“星級(jí)發(fā)言人”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目星級(jí)評(píng)價(jià)我的建議按“觀點(diǎn)＋理由”進(jìn)行