高考地理(人教版)一輪復(fù)習課件-第6講-亞洲

第6講亞洲1.亞洲的位置、分區(qū)及主要國家。2.亞洲的地形、氣候、水文等自然地理特征。3.亞洲的人口、環(huán)境問題、文化特點及經(jīng)濟發(fā)展問題。1.結(jié)合亞洲分區(qū)地圖分析地形、氣候等對經(jīng)濟發(fā)展的影響。2.結(jié)合氣候形成因子分析亞洲的氣候特點及分布規(guī)律。3.以中東、南亞、東盟、東北亞等熱點區(qū)域為背景，分析區(qū)域特征。一、位置1.結(jié)合亞洲的緯度位置和海陸位置，說明其地理位置的優(yōu)越性。答案：緯度位置：亞洲的緯度范圍廣，熱量條件差異大，適合多種生物的生長，資源類型豐富多樣。海陸位置：海岸線曲折漫長，利于建設(shè)良港，便于交通運輸。

2.連接太平洋和印度洋、印度洋和大西洋的分別是哪個海峽?答案：馬六甲海峽連接太平洋和印度洋，蘇伊士運河和直布羅陀海峽連接印度洋和大西洋。類型表現(xiàn)海陸位置東臨a_______、北臨b北冰洋、南臨c_______，西側(cè)通過黑海、d_______與大西洋相通緯度位置地處10°S～80°N，大部分位于北半球，南北跨緯度90°，是跨_____最多的大洲，且跨熱、溫、寒三帶經(jīng)度位置地處30°E～180°，大部分位于東半球，是世界上_____距離最長的大洲相對位置東北以e_________與北美洲為界，西北以f_________、烏拉爾河、里海、g大高加索山、黑海、土耳其海峽與h歐洲為界，西南以i___________、紅海、曼德海峽與j非洲為界太平洋印度洋地中海緯度東西白令海峽烏拉爾山蘇伊士運河二、面積與分區(qū)1.面積：______萬平方千米，是世界第一大洲。2.分區(qū)：按地理方位，分為_____、東南亞、_____、西亞、中亞和北亞6個地區(qū)。4400東亞南亞三、自然環(huán)境3.亞洲的地形對河流有什么影響?答案：亞洲中間高四周低的地形使得亞洲的河流從中間向四周流動，分別注入太平洋、印度洋和北冰洋。1.地形地形復(fù)雜（1）特征中間高：以山地、高原為主四周低：以_____為主（2）主要地形區(qū)：A喜馬拉雅山脈，B_________，C大興安嶺（山脈），D___________，E青藏高原，F(xiàn)_________，G伊朗高原，H德干高原，I阿拉伯高原，J東北平原，K_______________。平原天山山脈烏拉爾山脈蒙古高原西西伯利亞平原2.河流多發(fā)源于中部山地、高原（1）特征呈_____狀流向海洋內(nèi)流區(qū)域面積廣大放射（2）主要河流。注入大洋主要河流北冰洋①_______、②葉尼塞河、③勒拿河等太平洋④黃河、⑤_____、⑥湄公河等印度洋⑦恒河、⑧_______等鄂畢河長江印度河3.氣候

復(fù)雜多樣（1）特征_____________

大陸性氣候分布廣（2）主要氣候類型：A_____________，B熱帶季風氣候，C________________，D溫帶季風氣候，E_______________，F(xiàn)熱帶沙漠氣候，G高原山地氣候。季風氣候顯著熱帶雨林氣候亞熱帶季風氣候溫帶大陸性氣候四、人文環(huán)境1.人口（1）數(shù)量：2007年，亞洲人口數(shù)量是___億，占世界總?cè)丝诘?1%。（2）分布：___________________人口稠密。（3）人口超過1億的國家：1中國、2_____、3孟加拉國、4__________、5印度、6___________。40東亞、東南亞和南亞日本巴基斯坦印度尼西亞2.地域文化（多樣）4.結(jié)合上圖思考不同居民的服飾和房屋與地理環(huán)境之間存在什么關(guān)系?答案：不同的服飾和住房都是為了適應(yīng)不同的地理環(huán)境，Ⅰ風沙大，Ⅱ寒冷，Ⅲ河流縱橫，Ⅳ氣候濕熱。地域居民文化圖號沙特阿拉伯貝都因人居住帳篷、身著寬大袍子，過著游牧生活______________亞庫特人居住木屋，身著毛皮服裝，運輸工具是狗拉雪橇Ⅱ恒河三角洲孟加拉人以船為交通工具___印度尼西亞_________島達雅克人居住高腳屋，長達200米ⅣⅠ東西伯利亞Ⅲ加里曼丹3.經(jīng)濟發(fā)展差異（1）發(fā)展中國家：大部分國家。（2）發(fā)達國家：日本。1.為什么亞洲氣候復(fù)雜多樣?（1）緯度位置：亞洲大致在10°S～80°N，跨熱、溫、寒三帶，故亞洲既有溫帶氣候，也有熱帶、寒帶氣候。（2）海陸位置：東臨太平洋，南臨印度洋，靠近海洋，受海洋濕潤氣流的影響，形成濕潤氣候，大陸內(nèi)部也因距海較遠，難以受到海洋上濕潤氣流的影響，從而形成干旱氣候。（3）地形因素：亞洲地形復(fù)雜，地勢起伏很大，同一緯度地帶海拔不同，氣溫、降水均有差異。海拔3500米以上的地區(qū)，還有高原山地氣候，受地形因素的影響，氣候呈現(xiàn)垂直地帶性差異。綜上所述，亞洲氣候由于緯度、海陸、地形等因素的影響，呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣性的特點。2.為什么亞洲地域文化具有多樣性?（1）亞洲民族約占世界總數(shù)的一半；（2）有三個人類文明的發(fā)源地：黃河—長江中下游地區(qū)、印度河流域和美索不達米亞平原。3.亞洲東部沿海與西部內(nèi)陸相比，發(fā)展經(jīng)濟各有哪些有利和不利條件?地區(qū)地形土壤氣候水源資源人口技術(shù)東部地區(qū)平原肥沃溫暖濕潤充足不足稠密先進西部地區(qū)高原、盆地貧瘠干燥不足充足稀少落后4.作為亞洲的島國馬爾代夫，如何發(fā)展經(jīng)濟?馬爾代夫以其優(yōu)美的自然風光，充足的勞動力，便捷的交通運輸條件發(fā)展旅游業(yè)，這極大地促進了經(jīng)濟發(fā)展，提高了人民的生活水平。【典例】讀世界某區(qū)域海平面等壓線分布（單位：hPa）圖，回答（1）、（2）題。（1）根據(jù)等壓線的分布，可判斷此時北半球所處的季節(jié)是（）A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季（2）根據(jù)圖中等壓線分布規(guī)律，對甲、乙兩地存在的氣壓中心的描述正確的是（）A.甲地為低壓中心——位于亞歐大陸中部B.乙地為高壓中心——位于大西洋中部C.甲地是亞洲低壓中心，乙地是北太平洋高壓中心D.此時太陽直射南半球，南極圈以南出現(xiàn)極晝現(xiàn)象【解析】（1）選B，（2）選C。從圖中可以看出，亞歐大陸上形成低壓中心，北太平洋地區(qū)形成高壓中心，應(yīng)屬北半球夏季?！咀x圖技巧】等壓線圖的判讀進行等壓線的判讀與應(yīng)用首先要明確：影響氣壓的基本要素有海拔、溫度、空氣運動等，具體判斷方法如下：1.據(jù)數(shù)值判氣壓系統(tǒng)（1）高壓中心：等壓線閉合，數(shù)值中高周低。（2）低壓中心：等壓線閉合，數(shù)值中低周高。（3）高壓脊：高氣壓延伸出來的狹長區(qū)域。（4）低壓槽：低氣壓延伸出來的狹長區(qū)域。2.據(jù)疏密判風力等壓線密集，該地區(qū)氣壓差大，風力也大；等壓線稀疏，則該地區(qū)氣壓差小，風力也小。3.據(jù)地點判風向首先判明高低氣壓，然后確定水平氣壓梯度力的方向（水平氣壓梯度力永遠從高壓指向低壓，且垂直于等壓線），再根據(jù)半球地轉(zhuǎn)偏向力確定偏轉(zhuǎn)，進而確定風向。4.據(jù)氣壓判天氣（1）低壓中心地區(qū)：氣流以上升為主，多為陰雨天氣。（2）高壓中心地區(qū)：氣流以下沉為主，多為干燥晴朗天氣。（3）由低緯海面吹向高緯陸地的風，多溫暖濕潤。（4）由高緯內(nèi)陸吹向低緯地區(qū)的風，多寒冷干燥。5.據(jù)海陸判季節(jié)當大陸上空出現(xiàn)高壓中心或海洋上空出現(xiàn)低壓中心時為冬季，反之為夏季。部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛?cè)雽W的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”