中班活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

中班活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

一次，班里的小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩，當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳動(dòng)的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了，為了順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展這次活動(dòng)，我通過(guò)各種方法，最終找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運(yùn)動(dòng)的速度也有區(qū)分。有些是快速的運(yùn)動(dòng)然后立刻停頓；有些是先快然后慢慢地慢下來(lái)，最終停頓。我依據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動(dòng)速度，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條，作為活動(dòng)中嬉戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動(dòng)勝利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩發(fā)條玩具，感知他們不同的.節(jié)奏特點(diǎn)。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最終停頓的節(jié)奏類(lèi)型，并能在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作制造性的進(jìn)展表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè)，配班教師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀(guān)看青蛙發(fā)條玩具。

（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的？

（2）、小青蛙是怎么跳的？

（3）、小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時(shí)候始終都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀(guān)看他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀(guān)看龍蝦發(fā)條玩具。

（1）、小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái)，最終停住了，假如你用手去碰碰他，他會(huì)再動(dòng)一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復(fù)練習(xí)。

（三）、我是發(fā)條玩具。

1、能依據(jù)先快后漸慢最終停頓的節(jié)奏類(lèi)型進(jìn)展表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿(mǎn)發(fā)條時(shí)，他就會(huì)根據(jù)不同的節(jié)奏