專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得4篇

專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得4篇

專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得1

一、聽(tīng)

聽(tīng)力很久以來(lái)是大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中特別難完善解決的一項(xiàng)技能.良好的聽(tīng)力力量取決于接收的聲音符號(hào)系統(tǒng)與腦中已有的聲音模具契合的完善程度與聲音符號(hào)系統(tǒng)在腦中的轉(zhuǎn)化的完善程度.對(duì)于詞來(lái)講,你必需對(duì)詞的發(fā)音,如重音,省略,爆破,唇間音,齒間音,唇齒音等發(fā)音特點(diǎn)有良好的記憶,猶如一個(gè)模具,外界的聲音信號(hào)被你接收后只不過(guò)是按圖索驥,所以一旦當(dāng)你的發(fā)音特別差,即聲音符號(hào)模具很差,就會(huì)不行避開(kāi)的讓你的聽(tīng)力變的也很差,究其根本就在與外界的聲音符號(hào)與腦中已有的聲音符號(hào)模具契合的并不完善,因此轉(zhuǎn)化并缺乏夠直接,也就是說(shuō)轉(zhuǎn)化的不夠快,所以在腦中有了一段反響的時(shí)間,這個(gè)反響的時(shí)間其實(shí)很短,但是對(duì)于一篇聽(tīng)力,或者平常與人對(duì)話來(lái)講,這積少成多的反響時(shí)間足以讓你的耳朵變的愚鈍特別.對(duì)于一個(gè)句子來(lái)講,無(wú)非就是詞與詞的串聯(lián),你所要習(xí)慣的不在應(yīng)當(dāng)再是單詞的發(fā)音,而是語(yǔ)言的韻律,每個(gè)詞的重音,弱讀,省略等串聯(lián)起來(lái)便構(gòu)成了語(yǔ)言的韻律.當(dāng)你熟識(shí)了英語(yǔ)的韻律后,聽(tīng)力會(huì)變的輕松很多.因此假如你想提高聽(tīng)力首先必需把自己的發(fā)音搞正確.固然,假如你連詞匯量都不太夠的話那我建議還是先背單詞.

我供應(yīng)給大家一個(gè)我突破英語(yǔ)聽(tīng)力瓶頸的方法:托福聽(tīng)力.眾所周知托?？荚囍荚跈z驗(yàn)學(xué)生是否具備在英文環(huán)境中求學(xué)的力量,所以其聽(tīng)力材料在內(nèi)容上取材廣泛,對(duì)專業(yè)背景沒(méi)有要求.方法請(qǐng)大家務(wù)必按以下流程操作

1.預(yù)備工作:歷年托福聽(tīng)力音頻,及其文本.

2.第一遍聽(tīng):聽(tīng)到你無(wú)法再識(shí)別出一個(gè)詞為止

3.對(duì)比文本:再聽(tīng)一遍,標(biāo)出沒(méi)聽(tīng)出的地方,總結(jié)緣由(生詞/短語(yǔ),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等).

4.其次遍聽(tīng):對(duì)比文本再聽(tīng)一遍,將全部聽(tīng)不清的地方聽(tīng)清為止

5.第三遍聽(tīng):脫離文本聽(tīng).目標(biāo):必需每個(gè)詞都聽(tīng)的清清晰楚.(假如你根據(jù)前面4步就沒(méi)問(wèn)題)

此方法的詳細(xì)工作原理我不過(guò)多解釋了,假如你能按此方法進(jìn)展一個(gè)月的訓(xùn)練,那你的聽(tīng)力會(huì)進(jìn)步到你自己都想像不到的地步

注:2-3天內(nèi)完成一套聽(tīng)力的5步走,不要貪多,一周最多做3套就OK了.

其次三遍,尤其是第三遍聽(tīng)的時(shí)候要跟讀,不用必需出聲音,但是嘴肯定要?jiǎng)?這樣做是為了熟識(shí)英語(yǔ)發(fā)音的口腔運(yùn)動(dòng)模式,習(xí)慣了以后再說(shuō)英語(yǔ)會(huì)有脫口而出的感覺(jué)而不是還要想發(fā)音.至于遍數(shù),尤其是第三遍這個(gè)邊聽(tīng)邊跟讀的過(guò)程,最好進(jìn)展2-3遍,根底打的越牢固然越好了

二、說(shuō)

中國(guó)不會(huì)有一個(gè)省市的人敢說(shuō)自己的英語(yǔ)語(yǔ)音天生就很好,要是這樣那英語(yǔ)就是你的母語(yǔ)了,呵呵.所以只會(huì)有相對(duì)有優(yōu)勢(shì),和相對(duì)有劣勢(shì).

我認(rèn)為一個(gè)人的口語(yǔ),尤其是發(fā)音,是一個(gè)人英語(yǔ)的門面,雖然這種應(yīng)用性學(xué)科目的在于使用,但良好的發(fā)音會(huì)讓人感覺(jué)你受過(guò)良好的教育.

如何才能有標(biāo)準(zhǔn)地道的發(fā)音?我的建議是,假如你的發(fā)音器官?zèng)]有缺陷,那最重要的就是仿照,語(yǔ)言并非學(xué)得而是習(xí)得,不去張開(kāi)嘴說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)音永久好不了.你可以仿照VOA,但是不要局限于VOA這種新聞?dòng)⒄Z(yǔ),他們的發(fā)音當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)但是不會(huì)將你的口語(yǔ)提高到“地道“的地步.就似乎外國(guó)人說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)的一般話卻不肯定說(shuō)的來(lái)北京話,天津話或者東北話(次類比好像不太恰當(dāng),大家理解就好),除了VOA還要多看些美劇如FRIENDS,LOST,EVERYBODYLOVESRAYMOND,X-FILES(很難,除非你對(duì)自己的詞匯量和聽(tīng)力特別有信念否則我建議不要用X-FILES練口語(yǔ)).這些才是美國(guó)真正說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)音,里面會(huì)有許多俚語(yǔ),大量的省略和弱讀,對(duì)練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)都是絕佳的材料.說(shuō)作為語(yǔ)言的輸出,其質(zhì)量和數(shù)量是建立在大量的輸入上面的,這個(gè)比例也許是1:10的關(guān)系,也就是說(shuō)你假如想有1的輸出量,就要有10的輸入量.固然輸入的方式不局限于視頻和音頻材料.多多閱讀原版書(shū)籍也是很有好處的關(guān)于閱讀我會(huì)在后面的“讀“局部具體說(shuō).因此,當(dāng)仿照使你的語(yǔ)音沒(méi)有問(wèn)題后,就要千方百計(jì)的加大輸入量,如此才能做到言之有物,侃侃而談.

三、讀

讀也屬于語(yǔ)言的輸入,但是讀什么呢?肯定要挑有難度的讀么?什么難度才是適宜的難度?讀的時(shí)候肯定要很快么?怎么才能做到意群閱讀?遇到生詞是查還是不查?大家肯定都會(huì)有上述疑問(wèn),就我個(gè)人看法,我的建議是:讀物應(yīng)以原版書(shū)為主,大量接觸英文思維,使自己盡量用英語(yǔ)思索,讀物難度應(yīng)以一頁(yè)內(nèi)生詞不超過(guò)5個(gè)為準(zhǔn),過(guò)大的難度只會(huì)使自己打退堂鼓,讀的時(shí)候由慢至快,這個(gè)過(guò)程會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間,當(dāng)你的輸入量到達(dá)肯定程度的時(shí)候你會(huì)自然的根據(jù)詞組或短語(yǔ)為單位進(jìn)展閱讀,閱讀時(shí)應(yīng)培育躲避生詞的力量,假如不影響理解就臨時(shí)不要查,通篇讀完之后想查再查一查,看與自己所猜詞義是否全都,這樣理解才深刻.至于跳讀,當(dāng)你的閱讀水平比擬高的時(shí)候可以嘗試將留意力更多的放在一句話里的主語(yǔ),謂語(yǔ)和賓語(yǔ)上面,換句話說(shuō)就是提取句子主干.固然我建議不要這樣閱讀,由于會(huì)損失許多閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣.中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)使得學(xué)生一看到英文文章就不由自主的腎上腺素分泌增多,導(dǎo)致文章越讀越快,越快漏的信息就越多,漏的越多就越不懂,越不懂就越緊急,越緊急就總往回找,時(shí)間全鋪張?jiān)谶@上面了.所以大家在平常讀東西的時(shí)候千萬(wàn)要把速度慢下來(lái),有些文章是需要細(xì)細(xì)品嘗的你在讀中文的時(shí)候莫非總是很快么?

四、寫

寫作水平的凹凸完全取決于你的語(yǔ)言輸入的質(zhì)與量的凹凸.除了大量閱讀,聽(tīng),看之外最重要的就是要多練,多寫.不管你是預(yù)備GRE作文,TOEFL作文還是就是自己平常練筆,所謂的模板是不存在的,是假的,是純?yōu)榱藨?yīng)付考試的被認(rèn)為制造出來(lái)的垃圾東西,不要問(wèn)怎么才能寫出好文章,多看多寫是王道.英語(yǔ)學(xué)習(xí)里有這么一句話:Usethiswordthreetimes,andit”syours.一個(gè)詞,一種表達(dá),只有自己用過(guò)才能知道什么時(shí)候用,用在哪兒適宜.有些東西是只可意會(huì)的

以上就是我作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生四年來(lái)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得,或許有些不正確的地方,還請(qǐng)大家指正.最終一句話:英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走,唯有努力,永久別問(wèn)我有什么速成的或者短時(shí)間內(nèi)快速提高的方法,我不知道,也不會(huì)有任何一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)知道,與其將夢(mèng)想寄予在新東方等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)身上不如自己勤奮努力來(lái)的實(shí)在.

專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得2

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，許多同學(xué)發(fā)覺(jué)，我們?cè)谛W(xué)時(shí)哇啦哇啦地說(shuō)英語(yǔ)，自我感覺(jué)很好；而到了初中，教師卻不時(shí)指出問(wèn)題：“這里發(fā)音不正確”“那里拼讀不對(duì)”……為什么原本“感覺(jué)良好”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)在進(jìn)入初中后不斷消失問(wèn)題？英語(yǔ)教師介紹，由于小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)要求不是很高，這使學(xué)生的英語(yǔ)水平層次不齊；到了初一，各個(gè)學(xué)校、各種水平的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，問(wèn)題就會(huì)很明顯，因此初一是攻克英語(yǔ)、打好根底的最正確時(shí)間。學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)并沒(méi)有什么妙招或者捷徑，全在同學(xué)們的興趣與勤奮，關(guān)鍵是要把握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

依據(jù)規(guī)章見(jiàn)詞讀音

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，詞匯為本。沒(méi)有詞匯，什么也不能表達(dá)。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。初一年級(jí)同學(xué)應(yīng)一開(kāi)學(xué)就學(xué)會(huì)拼讀規(guī)章，對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的單詞根據(jù)讀音規(guī)章進(jìn)展分類，對(duì)于一些不熟悉的單詞，不必急于知道意思，先根據(jù)拼讀規(guī)章讀出來(lái)，做到“見(jiàn)詞讀音、聽(tīng)音寫詞”；在能讀會(huì)寫的根底上，對(duì)單詞進(jìn)展中英文對(duì)比，這個(gè)過(guò)程同學(xué)們可能會(huì)感覺(jué)枯燥，不妨結(jié)合小對(duì)話或句子來(lái)學(xué)習(xí)；同時(shí)，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞，一個(gè)單詞有許多意思，要常常翻詞典了解它全部的意義。

跟著磁帶大聲說(shuō)讀

聽(tīng)力技能的提高可以大大提高英語(yǔ)課堂的聽(tīng)課效率，聽(tīng)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)是營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)便易行且效果很好的方法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定要擴(kuò)大聽(tīng)和讀的練習(xí)時(shí)間。練習(xí)聽(tīng)力就要多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶或英語(yǔ)播送，到達(dá)耳熟能詳?shù)某潭?，同學(xué)們可以跟著磁帶練習(xí)，訂正自己發(fā)音的錯(cuò)誤，大膽張口，學(xué)說(shuō)一口地道的英語(yǔ)。在堅(jiān)持聽(tīng)讀之后，漸漸培育起自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，把聽(tīng)到的句子變成自己的話，不用思索信手拈來(lái)，興趣就會(huì)在不知不覺(jué)中培育起來(lái)了。

嫻熟背誦脫口而出

背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)連課文都背不熟的學(xué)生，英語(yǔ)水平確定不高。要堅(jiān)持每天背點(diǎn)英語(yǔ)文章，可以是句子，也可以是對(duì)話、短文，每天學(xué)到的課文要背誦，常常復(fù)習(xí)，增加?jì)故斐潭?，以到達(dá)脫口而出的地步。

零打細(xì)敲保證時(shí)間

與其他學(xué)科相比，英語(yǔ)是一門比擬耗時(shí)的`具有學(xué)科特點(diǎn)的課程。假如每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不少于1—1。5小時(shí)，而且將時(shí)間化整為零，在一天的不同時(shí)間里能形式多樣地接觸英語(yǔ)（如聽(tīng)、說(shuō)、讀寫譯、背、誦等），效果會(huì)特別地的好

專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得3

英語(yǔ)教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，更重要的是教學(xué)生把握英語(yǔ)的言語(yǔ)技能，因此，眾多英語(yǔ)專家都強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的重要性。詳細(xì)到小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)的教學(xué)，就是：“從學(xué)生的方面來(lái)說(shuō)，要多聽(tīng)教師、磁帶或其他聲音媒體的泛讀，也要有針對(duì)地比照著聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同;從教師教的方面來(lái)說(shuō)，不僅要多聽(tīng)學(xué)生學(xué)生的發(fā)音，以檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果，而且自己也要多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，不斷提高自身的語(yǔ)音水平?！薄罢f(shuō)”不僅包括“說(shuō)話”，包括“朗讀”。聽(tīng)了范讀之后，經(jīng)過(guò)內(nèi)部消化，再用“說(shuō)”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來(lái)，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大目標(biāo)。詳細(xì)說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，仔細(xì)仿照和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并常常朗讀所學(xué)內(nèi)容，在盡可能的狀況下，多運(yùn)用英語(yǔ)與他人交際;從教師教的方面說(shuō)，在課堂上要堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)，在課外也要盡可能用英語(yǔ)與學(xué)生溝通?！薄奥?tīng)說(shuō)先行”，“讀寫緊跟”。這里所指的“讀”專指“閱讀”，而不包括“朗讀”。小學(xué)階段小學(xué)階段學(xué)生由于所學(xué)英語(yǔ)詞匯量少，閱讀力量一般較差。但應(yīng)盡量制造時(shí)機(jī)，讓學(xué)生從開(kāi)頭學(xué)習(xí)就培育閱讀的習(xí)慣、多找一些與自己所學(xué)英語(yǔ)水平相匹配的英語(yǔ)讀物來(lái)閱讀，以穩(wěn)固和進(jìn)展所學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。詳細(xì)說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要常常閱讀已學(xué)過(guò)的課文、對(duì)話和教師自編的小短文、小話劇、現(xiàn)有的簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物等;從教師教的方面說(shuō)，要多多閱讀有關(guān)專業(yè)和教學(xué)方面的書(shū)籍，增加自身素養(yǎng)，提高自編短文的水平，多看學(xué)生的習(xí)作?！薄皩憽迸c“讀”相像，小學(xué)生“寫”的水平有限，但又不能完全不寫。要本著學(xué)以至用、邊學(xué)邊用、用以促學(xué)的原則，從一開(kāi)頭就加緊“寫”的訓(xùn)練。詳細(xì)說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習(xí);從教師教的方面說(shuō)，要常常給學(xué)生撰寫可供閱讀的短文、可供表演的短劇等?！?/p>

專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得4

1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非是一蹴而就的事

沒(méi)有耕耘,就沒(méi)有收獲.想要把握一門語(yǔ)言,學(xué)好英語(yǔ)，肯定要有信念，要有急躁，循序漸進(jìn)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，才會(huì)有收獲。由于學(xué)英語(yǔ)并沒(méi)什么捷徑可走,它就像一壇陳年老酒,久了才會(huì)沉淀出“醇香“.

2.興趣是最好的教師

學(xué)好英語(yǔ)，培育興趣最重要?！芭d趣是最好的教師”,是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。閱歷告知我們：喜愛(ài)的事，就簡(jiǎn)單堅(jiān)持下去。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培育。有的人說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培育對(duì)英語(yǔ)的興趣呢?”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今日記了明天忘，我太笨了?！边@都是缺乏信念的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，假如沒(méi)有把握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信念，缺乏克制困難的士氣，丟失上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折屈服，向困難低頭，你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也就漸漸降低，自然也就很難堅(jiān)持下去，取得好成績(jī)也只能是一句空話。

3.正確熟悉到學(xué)英語(yǔ)的必要性和科學(xué)性

用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)頭時(shí)多參與一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，諸如，唱英文歌、做英語(yǔ)嬉戲、讀淺顯的英語(yǔ)幽默故事、練習(xí)口頭對(duì)話等等。堅(jiān)持一段時(shí)間之后，懂得多了，就有了興趣，自然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。繼而，就要勤勤懇懇，不辭辛苦，苦其心志，必定會(huì)取得勝利，并品嘗到收獲的甘甜。練好根本功是學(xué)好英語(yǔ)的充分而又必要的條件。沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)根底，就談不上連續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想有扎實(shí)的根本功，不管你在任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或?qū)W校課堂上，都必需全神貫注地仔細(xì)聽(tīng)講,上好每一節(jié)課。

4.扎好馬腳

正確把握英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，仔細(xì)仿照正確英語(yǔ)發(fā)音的口形?？梢愿浺魴C(jī)讀，擅長(zhǎng)仿照其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以訂正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，最好能背誦一些精典文章，以便培育自己純粹地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。

“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。大腦里形成的視覺(jué)信息，必需和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合。英語(yǔ)學(xué)問(wèn)要靠一點(diǎn)點(diǎn)積存起來(lái)，要充分利用一切時(shí)間，大聲朗讀學(xué)過(guò)的每一個(gè)單詞、詞組以及句型構(gòu)造。課堂上要踴躍答復(fù)教師提問(wèn)、積極參加同學(xué)間的爭(zhēng)論和辯論，課下對(duì)不清晰的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)提出，要克制大方心理，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀。

另外學(xué)好英語(yǔ)做筆記也很有