部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)童年的發(fā)現(xiàn)公開(kāi)課課件

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童年的發(fā)現(xiàn)部編版?五年級(jí)下冊(cè)

你能相信嗎？一個(gè)才九歲的孩子竟然通過(guò)獨(dú)立的思考發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。多么不可思議??！本文就向我們講述了這樣一件事，讓我們跟隨作者的腳步一起去課文中了解一下吧。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“胚、禍”等生字。2.默讀課文，了解“我”的探究過(guò)程以及結(jié)果。3.能用具體事例說(shuō)明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文幽默活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。4.感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說(shuō)說(shuō)“童年的發(fā)現(xiàn)”指的是什么，主人公是怎樣一步步“發(fā)現(xiàn)”的？胚胎禍患天賦癡迷嘿嘿伊始安娜困窘

pēihuànfùchīhēiyīhuò

字詞學(xué)習(xí)nàjiǒng旋______旋轉(zhuǎn)______旋風(fēng)xuànxuán漲______頭昏腦漲______上漲zhǎngzhàng旋（xuàn）風(fēng)裹挾著落葉在廣場(chǎng)上旋（xuán）轉(zhuǎn)起來(lái)。隨著海拔的不斷上漲（zhǎng），他開(kāi)始頭昏腦漲（zhàng）起來(lái)。情不自禁妨礙運(yùn)轉(zhuǎn)自如◎形容很規(guī)矩，很莊重。◎抑制不住自己的感情。◎指活動(dòng)不受阻礙，運(yùn)動(dòng)得非常熟練自然?！蚴故虑椴荒茼樌M(jìn)行；阻礙。一本正經(jīng)選擇意思相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)并連線。獨(dú)立——

迷戀——

澄澈——輕盈——

依賴(lài)厭惡污濁笨重環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，村子里原本澄澈的小溪慢慢變污濁了。懲罰≈迷戀≈

澄澈≈輕盈≈

妨礙≈

困窘≈羞愧≈驅(qū)逐

≈

情不自禁≈處罰癡迷輕巧清澈阻礙窘迫慚愧

驅(qū)趕不由自主◎（輕盈輕巧）的雪花漫天飛舞，宛如白色的精靈?！蜻@件事說(shuō)起來(lái)（輕盈輕巧），做起來(lái)可不容易?！蛘?qǐng)你不要大聲說(shuō)話(huà)，以免（妨礙阻礙）別人學(xué)習(xí)?！蛭覀儾荒芤?yàn)橐稽c(diǎn)小小的困難（妨礙阻礙）就停滯不前?！獭獭獭?.想想本篇課文中“我”的童年的發(fā)現(xiàn)指的是什么？作者圍繞“童年的發(fā)現(xiàn)”先講了什么？再講了什么？最后講了什么？課文解讀

“我”的童年的發(fā)現(xiàn)指的是“我”發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。

作者先概述了自己童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻后來(lái)因此受到懲罰。講“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過(guò)。第二部分（3-13）講“我”在課堂上得知自己的發(fā)現(xiàn)居然與科學(xué)家的觀點(diǎn)完全一致，因此笑出了聲，結(jié)果被老師誤解并受到處罰，但“我”從中也深有感悟。第三部分（14-19）讀課文的第一部分，分析文章前兩段在全文中有何表達(dá)效果？第一段：課文開(kāi)篇點(diǎn)明“我”童年的發(fā)現(xiàn)。“九歲”“完全”“獨(dú)立”等詞，顯示了“我”這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響和“我”對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。

第二段：寫(xiě)“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，后卻因此受到了懲罰。這樣的寫(xiě)法，巧妙地利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，足以激發(fā)起讀者的閱讀興趣，這是作者寫(xiě)故事的高明之處。第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻后來(lái)因此受到懲罰。講“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過(guò)。第二部分（3-13）講“我”在課堂上得知自己的發(fā)現(xiàn)居然與科學(xué)家的觀點(diǎn)完全一致，因此笑出了聲，結(jié)果被老師誤解并受到處罰，但“我”從中也深有感悟。第三部分（14-19）

讀課文第二部分，思考為了弄清楚人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？人究竟是從哪里來(lái)的？這些問(wèn)題，“我”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的探究過(guò)程？

夢(mèng)中飛行產(chǎn)生疑惑請(qǐng)教老師老師解釋繼續(xù)追問(wèn)癡迷思索大膽猜想發(fā)現(xiàn)規(guī)律引出問(wèn)題找出能反映作者性格特點(diǎn)的句子，并分析。

示例1

我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰。

“終于弄明白了”表現(xiàn)了“我”對(duì)不明白的事情善于追根究底的性格特點(diǎn)。示例2

那天，我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題。

“我們”找老師解答問(wèn)題說(shuō)明“我們”敢于提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，這也是“我”能發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的原因之一。

示例3鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫(huà)地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫(huà)出來(lái)只不過(guò)幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月。”

從為什么母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒入手，思考人究竟是怎樣來(lái)的；從畫(huà)地圖時(shí)的幾厘米代表地上很遠(yuǎn)的距離，聯(lián)想到細(xì)胞變成人的過(guò)程，并把變化的每一階段都折合成時(shí)間，正好是九個(gè)月。表現(xiàn)了“我”善于想象、喜歡鉆研的特點(diǎn)。第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻后來(lái)因此受到懲罰。講“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過(guò)。第二部分（3-13）講“我”在課堂上得知自己的發(fā)現(xiàn)居然與科學(xué)家的觀點(diǎn)完全一致，因此笑出了聲，結(jié)果被老師誤解并受到處罰，但“我”從中也深有感悟。第三部分（14-19）閱讀課文第三部分，找出你覺(jué)得有趣的部分，說(shuō)說(shuō)自己的感受。老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。

當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程”時(shí)，“我”想到自己的發(fā)現(xiàn)居然跟科學(xué)家的觀點(diǎn)一致，這的確是了不起的事情，因此笑出了聲音。這里絲毫沒(méi)有惡意。老師卻以為“我”不懷好意，這是因?yàn)檫@位老師是一位“年輕的女教師”，講的又是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對(duì)這類(lèi)問(wèn)題非常敏感，所以講課時(shí)“一本正經(jīng)板著面孔”，想用這種表情控制學(xué)生不胡思亂想?？删驮谶@時(shí)，“我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意”。

我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

這句話(huà)一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的真實(shí)情況；其二，是“我”在用幽默與自嘲的方式，表達(dá)對(duì)此事的看法，將自己與那些偉人們相提并論，在安慰自己的同時(shí)表達(dá)憤懣之情。

總結(jié)全文，從“我”的探究和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？結(jié)合具體的例子，說(shuō)一說(shuō)。

“我”是一個(gè)天真無(wú)邪、求知若渴、執(zhí)著探究并能夠大膽想象的孩子。（1）從“我”通過(guò)常做飛行的夢(mèng)就認(rèn)為自己具有飛行的天賦，可以感受到“我”的天真無(wú)邪。（2）從“我”問(wèn)老師人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行這件事能夠看出“我”求知若渴的精神。（3）從“我”癡迷于弄清人是怎么來(lái)的，可以看出“我”執(zhí)著探究的精神。（4）從“我”從畫(huà)地圖聯(lián)想到人的變化過(guò)程，并且把每個(gè)階段分了時(shí)間進(jìn)行推算，可以看出“我”能夠大膽想象的特點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)主題歸納本文講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。??√√（1）我九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了胚胎（pēipī）發(fā)育的規(guī)律。（2）小紅和媽媽相依為命，家里過(guò)得很窘（jiǒngjiōng）迫。二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。癡情chīqíngyōuhuànchēhuò憂(yōu)患車(chē)禍胚

芽pēiyáānnàjiǒngkuàng安娜窘?jīng)r賦稅fùshuìyīrénhēihēi伊人嘿

嘿拓展空間有關(guān)求知、質(zhì)疑的名言◎疑是思之始，學(xué)之端?！鬃印?qū)W者先要會(huì)疑?！填U◎在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！獜堓d◎?qū)W貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)?！惈I(xiàn)章◎讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹熟讀課文，會(huì)認(rèn)課文中的生字詞。學(xué)習(xí)主人公樂(lè)于探索、求知若渴的精神。課后作業(yè)23.童年的發(fā)現(xiàn)

作者簡(jiǎn)介費(fèi)奧多羅夫是一位極富創(chuàng)見(jiàn)的思想家，一一個(gè)獨(dú)特的哲學(xué)體系和人類(lèi)思想發(fā)展史上最大膽的烏托邦的創(chuàng)始人,也是俄國(guó)最早提出飛向宇宙的宇航學(xué)奠基人。費(fèi)奧多羅夫?qū)W問(wèn)淵深，博覽書(shū)史。他不僅精通歐洲各國(guó)的語(yǔ)言,而且對(duì)包括漢語(yǔ)在內(nèi)的許多東方語(yǔ)言也頗有研究。他對(duì)哲學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)都有很深的造詣,被人稱(chēng)為“百科全書(shū)”。我會(huì)認(rèn)胚禍患賦癡絞嘿伊娜窘chījiǒng

pēihuòhuànfùjiǎohēiyīnà

童年是豐富多彩的。每個(gè)人的童年都充滿(mǎn)著無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”,充滿(mǎn)著神奇的想象與發(fā)現(xiàn)。我們今天要學(xué)習(xí)的課文來(lái)自蘇聯(lián)的一位思想家。他的童年會(huì)有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)呢?整體感知整體感知默讀課文，按下面的要求在課文上做記號(hào)，并做好標(biāo)號(hào)。(1)“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程?結(jié)果怎樣?(2)默讀課文。找出你覺(jué)得有趣的部分，說(shuō)說(shuō)自己的感受。(3)還可以和同學(xué)交流自己有過(guò)什么“發(fā)現(xiàn)”。內(nèi)容詳解(1)默讀課文,思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程?發(fā)現(xiàn):作者九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。探究過(guò)程:夢(mèng)中飛行—迷研究—發(fā)現(xiàn)規(guī)律。內(nèi)容詳解作者探究的結(jié)果怎樣?

“我”的發(fā)現(xiàn)得到了證實(shí)，卻因?yàn)槔蠋煹恼`解被轟出教室。作者的寫(xiě)作順序是怎樣的?

童年發(fā)現(xiàn)——探究經(jīng)過(guò)——得到證實(shí)內(nèi)容詳解1.課文中有許多有趣的情節(jié)，文中幽默的語(yǔ)言讓?zhuān)巳炭〔唤?。再次默讀課文，找到你覺(jué)得有趣的部分,和同桌交流你的感受。內(nèi)容詳解

聽(tīng)完這句話(huà),你大概忍不住會(huì)哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患。我跟你可不同，事情過(guò)去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn),情不自禁笑出了聲音,竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。

這樣的開(kāi)頭給我們留下了懸念:是什么樣的發(fā)現(xiàn)?從“聽(tīng)完這句話(huà)，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患”這句話(huà)中可以感受到作者的幽默以及他輕松、自豪的情緒。內(nèi)容詳解

每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái),我甚至學(xué)會(huì)了滑翔,在街道上空，在白樺樹(shù)梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲,運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到那里。

多么有趣、美好的夢(mèng)啊，真是一個(gè)天真、愛(ài)幻想的孩子！內(nèi)容詳解(3)“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體啊!”老師解釋說(shuō)?！盀槭裁粗挥型砩纤X(jué)時(shí)才長(zhǎng)?”白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上,細(xì)胞就不停地繁殖。，“那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢?這究竟是什么道理?”“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥(niǎo)。”“人怎么會(huì)是鳥(niǎo)?”我們?nèi)f分驚訝。內(nèi)容詳解(4)高年級(jí),離我們是那樣遙遠(yuǎn),而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話(huà),更加激發(fā)了我的想象力,我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú),我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。內(nèi)容詳解(4)高年級(jí),離我們是那樣遙遠(yuǎn),而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話(huà),更加激發(fā)了我的想象力,我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú),我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。內(nèi)容詳解(5)我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲,以為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋,不然的話(huà)，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂!不過(guò)，被轟出教室,站在外面,我倒想出了一條自我安慰的理由,我明白了一世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。我倒想