初中體育-籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”和面向全體學(xué)生為指導(dǎo)思想，根據(jù)山東省義務(wù)教育《體育與健康》中籃球行進(jìn)間運(yùn)球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容參考，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探討以及終生體育意識，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂，增強(qiáng)自信心，身心得到全面和諧發(fā)展。二、教材分析行進(jìn)間運(yùn)球在籃球教材中是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)好籃球的一項(xiàng)必備技術(shù)，特別是可以提高學(xué)生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。本次課是在掌握原地運(yùn)球動(dòng)作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球的基本動(dòng)作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)球能力，把學(xué)練活動(dòng)和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的體驗(yàn)。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的基礎(chǔ)及了解，對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣濃厚，因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，注重學(xué)生在運(yùn)球時(shí)運(yùn)球高度和運(yùn)球時(shí)的節(jié)奏的掌握。但是他們對于運(yùn)球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好，學(xué)生在練習(xí)運(yùn)球時(shí)動(dòng)作太隨便，因此形成運(yùn)球時(shí)動(dòng)作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)。四、教學(xué)方法由于行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作較之原地運(yùn)球動(dòng)作復(fù)雜，而且對全身協(xié)調(diào)動(dòng)作能力要求較高，因此，我采用圖片法、師范法、游戲法等方法組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)融入講解法，給學(xué)生提供幫助。同時(shí)師生之間多交流、探討的方式，對引導(dǎo)學(xué)生有目的地練習(xí)，起事半功倍的作用。五、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過原地及行進(jìn)間拍球游戲活動(dòng)，能懂得原地及行進(jìn)間拍球的不同點(diǎn)，提高學(xué)生對籃球活動(dòng)的興趣。2、技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)不同節(jié)奏進(jìn)行拍球練習(xí)，并且85%的學(xué)生能正確完成運(yùn)球動(dòng)作，提高學(xué)生控球能力。3、情感目標(biāo)：學(xué)生能積極、主動(dòng)參與活動(dòng)，合作意識得到提高。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：手腕動(dòng)作和球的落點(diǎn)正確難點(diǎn)：運(yùn)球力度大小和手接觸球的部位七、教學(xué)過程準(zhǔn)備階段學(xué)生站成四列橫隊(duì)，首先進(jìn)行慢跑，定位徒手操：頭部運(yùn)動(dòng)，肩部運(yùn)動(dòng)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體前屈運(yùn)動(dòng)，腕踝關(guān)節(jié)活動(dòng)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。學(xué)生每人一球做熟悉球性練習(xí)：雙手拋接球、單手拋接球，拋球擊掌練習(xí)，教師先示范，請學(xué)生進(jìn)行展示。鞏固階段教師講解示范，體育委員做示范。“注意動(dòng)作要領(lǐng)：五指自然分開，手心空出，用手指和指根部位控制球，以肘關(guān)節(jié)為軸，按拍球的上位。”學(xué)生做原地運(yùn)球適當(dāng)次數(shù)。學(xué)練階段學(xué)生進(jìn)行自主探究練習(xí)階段，學(xué)生分成七個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組一塊小黑板，自主學(xué)習(xí)原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)歌訣；籃球原地運(yùn)球歌訣；兩膝彎曲體前傾，自然分指手心空，以肘為軸指腕壓，柔和按拍要緩沖。思考題1，籃球是圓的怎樣讓它聽你的話？2，籃球運(yùn)球時(shí)球的落點(diǎn)在身體的什么方向？3，運(yùn)球時(shí)借助地面反彈的高度有多高合適？學(xué)生小組長大聲讀，全組成員熟記，教師巡回檢查講解。教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，示范行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。動(dòng)作要領(lǐng)：用力按球測后方，大步奔跑要跟上，把球落在側(cè)前方，反彈高度要適當(dāng)，手心不能接觸球，手腳協(xié)調(diào)望前方，各小組從劃線的一端有秩序的把籃球運(yùn)到另一條線，做五至六次?！案鶕?jù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行針對性練習(xí)，還是沿著剛才的運(yùn)球路線進(jìn)行，注意抬頭和對面同學(xué)交錯(cuò)進(jìn)行?！眱晌煌瑢W(xué)展示示范。教師點(diǎn)評，學(xué)生互評。拓展階段“下面進(jìn)行行進(jìn)間直線運(yùn)球練習(xí)，學(xué)生從一條邊線（站位處）運(yùn)到另一條邊線后返回，。進(jìn)行兩組教師點(diǎn)評。教師和一名同學(xué)進(jìn)行展示。延趣階段游戲:8字運(yùn)球教師把學(xué)生分成7個(gè)小組，一個(gè)小組兩個(gè)標(biāo)志物，為了節(jié)省時(shí)間，體育委員幫老師完成標(biāo)志物擺放，教師統(tǒng)一下達(dá)口令。教師總結(jié)點(diǎn)評。整理階段把球放入筐內(nèi)，成四列橫隊(duì)集體做放松練習(xí)?？偨Y(jié)點(diǎn)評本節(jié)課，學(xué)生說感受。師生再見。教學(xué)設(shè)計(jì)反思：籃球是一項(xiàng)激烈的對抗性運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)的基本組成部分。本課根據(jù)新課程改革的要求和高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，運(yùn)用語言提問法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法等多種教學(xué)手段來進(jìn)行籃球教學(xué)。課的開始主要是運(yùn)用自主活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)合作的精神，教學(xué)中主要通過教師的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)評來組織學(xué)生分散練習(xí)、自主練習(xí)、探究練習(xí)、合作練習(xí)、演示技能等手段來培養(yǎng)高年級的主動(dòng)參與能力和實(shí)踐精神，使學(xué)生樂于參與體育活動(dòng)，勤于主動(dòng)探索，善于發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在放松的環(huán)境中能自主地、合作地進(jìn)行探究、創(chuàng)新。學(xué)情分析一、初一學(xué)生基本情況分析首先，初一學(xué)生總體上表現(xiàn)出學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng)，對活動(dòng)的參與度高，上課積極認(rèn)真，非常樂于服從教師的安排。但有時(shí)學(xué)生過于活躍容易造成上課秩序的混亂。對于過于活躍的學(xué)生，要在開始的時(shí)候?qū)λ岢錾险n要求與秩序，是他或他們明確上課時(shí)應(yīng)該做什么、怎么做。上課活躍是好現(xiàn)象，要把同學(xué)們這種熱情應(yīng)用在日常的聯(lián)系中，適當(dāng)?shù)奶岢鲇休p度困難的任務(wù)，鼓勵(lì)他們看誰先又快又好的完成。以調(diào)動(dòng)活躍學(xué)生的積極性來更好的完成教學(xué)。其次，初一學(xué)生身體發(fā)育尚未完全，許多素質(zhì)有待發(fā)展與提高，在很多運(yùn)動(dòng)方面還不能較好的完成動(dòng)作或要求。因此，我們教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況來制定出適合每個(gè)學(xué)生的單獨(dú)計(jì)劃。有的學(xué)生發(fā)育較早，在身高力量發(fā)育較好，他們現(xiàn)階段的標(biāo)準(zhǔn)就不能和發(fā)育較晚的學(xué)生一樣，適當(dāng)?shù)奶岢霾煌臉?biāo)準(zhǔn)。最后，初一學(xué)生對各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣度較高，往往非常積極的投入到某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。然而，會有很多同學(xué)對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則不明確或者盲目的跟風(fēng)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，對于初一學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則的講解、運(yùn)動(dòng)技巧的掌握、培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)以及自己喜歡并適合自身的運(yùn)動(dòng)就顯得尤為重要.二、總結(jié)1.初一同學(xué)正處于生理迅猛發(fā)育時(shí)期，男生身體體格正處于生長發(fā)育的突增期，女生體重、胸圍逐步向著女性體型發(fā)育，他們的呼吸、消化、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)功日趨完善，內(nèi)臟機(jī)能不斷增強(qiáng)，第二性癥如浪潮般洶涌襲來。但初一同學(xué)在身體素質(zhì)發(fā)育方面尚未完全，

許多技術(shù)動(dòng)作要以掌握技術(shù)為主，對于運(yùn)動(dòng)成績方面不要過多的去要求。2.要制定出適宜并符合每個(gè)學(xué)生自身的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生與自己與同等水平段的學(xué)生相互比較相互進(jìn)步。3.該年齡段學(xué)生是由少年向青年初期發(fā)展過渡的重要階段，自尊心、自信心、爭強(qiáng)好勝心急劇增強(qiáng)；具有獨(dú)立意向、成人感，自主、自立意識急劇增強(qiáng)；認(rèn)識能力顯著落后于獨(dú)立意向和行動(dòng)能力、相互愛慕心理增強(qiáng)和自我控制能力相對落后。因此，在日常教學(xué)與鍛煉中要特別注意學(xué)生心理發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生正確向上的運(yùn)動(dòng)觀競爭觀。效果分析客觀存在的基本現(xiàn)象：初一學(xué)生天性活潑好動(dòng)，自制力較差，注意力不夠集中，好打鬧嬉戲，因此教師需要嘗試采用新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，從而達(dá)到較高教學(xué)目標(biāo)。1：打造具有個(gè)人特色的教學(xué)模式和特點(diǎn)：認(rèn)真?zhèn)湔n，主動(dòng)地利用已有知識構(gòu)建新的知識體系，利用現(xiàn)有的教具和器材，預(yù)見設(shè)計(jì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及相應(yīng)處理措施。2：建立良好的師生關(guān)系。教師要運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)姆绞?，處理學(xué)生的課堂違紀(jì)，以教師獨(dú)有的人格魅力和形象，影響學(xué)生。3：轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)生主體地位。設(shè)置問題，利用淺顯易懂的歌訣，文字，通過分組學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，采用先集中講解，后分散自學(xué)，再集中探究的方法，人手一個(gè)籃球，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。4：對待后進(jìn)生，要有耐心。對于體質(zhì)較差，性格較內(nèi)向的學(xué)生要個(gè)別對待，采取多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)的方法措施。教材分析一、教學(xué)對象：初一二、教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球三、學(xué)情分析：初一學(xué)生，生性好動(dòng)，經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)，有了籃球運(yùn)球的基本雛形，同時(shí)具備了一定的身體素質(zhì)。學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)還保持了良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對有對抗性的練習(xí)項(xiàng)目比較感興趣。四、教材技術(shù)結(jié)構(gòu)分析：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，可以提高青少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)的對抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。籃球運(yùn)動(dòng)的集體性，使學(xué)生建立起對自我、群體的社會責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。正因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)萌發(fā)的強(qiáng)烈好感，使得中學(xué)籃球在整個(gè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中占有舉足輕重的作用，而籃球運(yùn)球作為學(xué)生最先接觸到的一塊單元教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生今后對籃球的系統(tǒng)學(xué)習(xí)起到一個(gè)引導(dǎo)與促進(jìn)作用。中學(xué)生初接觸籃球運(yùn)動(dòng)，主要學(xué)習(xí)原地和行進(jìn)間的正確拍球方法，區(qū)分原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球拍按球部位的不同點(diǎn)，培養(yǎng)抬頭運(yùn)球，用手的感覺控制球和兩手都能運(yùn)球的能力。1．

原地拍球身體姿勢：兩腳前后開立，兩膝微屈，約與肩寬，抬頭平視，肩向前。手臂動(dòng)作：五指自然分開，盡量擴(kuò)大控制球面，但必須手心空出，手指和指跟部位控制球，手臂自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，拍按球的上方。2．行進(jìn)間運(yùn)球身體姿勢：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。手臂動(dòng)作：手臂自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手拍按球的后側(cè)上方，球的落點(diǎn)在身體側(cè)前方，球的反彈高度在腰、胸之間。

運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作的過程，都是由身體姿勢、手臂動(dòng)作、球的落點(diǎn)和手腳協(xié)調(diào)配合四個(gè)環(huán)節(jié)組成。運(yùn)球的關(guān)鍵是手對球的控制支配能力，腳步移動(dòng)的熟練程度以及手、腳、身體三者的緊密配合。五、教學(xué)結(jié)構(gòu)分析：對教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析，需著重突出對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，我結(jié)合《新課標(biāo)》與自己對學(xué)生學(xué)情的了解，主要安排了以下幾個(gè)部分：1．

準(zhǔn)備部分⑴球性練習(xí)拋球、耍球、看誰的玩的方法多⑵誘導(dǎo)性練習(xí)你能將球拍起來嗎？在原地你有幾種不同的方法拍球？2．基本部分⑴原地拍球練習(xí)教師示范——學(xué)生模仿——學(xué)生示范——學(xué)生小結(jié)——教師總結(jié)——引出技術(shù)動(dòng)作——學(xué)生練習(xí)——教師個(gè)別指導(dǎo)——拍球看數(shù)報(bào)數(shù)（訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成抬頭、目視前方的習(xí)慣）⑵行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)教師示范——學(xué)生說原地拍球與進(jìn)間運(yùn)球觸球的部位與身體姿勢有何區(qū)別——教師補(bǔ)充——學(xué)生跟著教師一起練習(xí)（短距離向前）——以排為單位行進(jìn)間運(yùn)球，教師抓典型——學(xué)生示范——教師點(diǎn)評——繼續(xù)練習(xí)——以排為單位運(yùn)球比快（緩和本階段過于枯燥的技術(shù)教學(xué)，以小范圍比賽的形式激發(fā)學(xué)生更高的求知欲望，滿足爭強(qiáng)好勝以及好表現(xiàn)的心理）——最快的同學(xué)說感受——教師補(bǔ)充⑶游戲8字運(yùn)球——（繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成抬頭、目視前方的習(xí)慣）——運(yùn)球接力比賽3．結(jié)束部分⑴收放球⑵還球⑶身體各部位放松預(yù)計(jì)練習(xí)密度：45—60%預(yù)計(jì)平均心率：115—125通過對教材的技術(shù)分析，以及課堂中為解決行進(jìn)間運(yùn)球中防止出現(xiàn)的幾種常見性問題而設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)，包括針對性的游戲，用全課的整體串聯(lián)逐步解決行進(jìn)間運(yùn)球這一技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)使枯燥的技術(shù)教學(xué)游戲化評測練習(xí)體育七年級籃球行進(jìn)間運(yùn)球宋益同一場地器材;測試場地長20米寬7米，起點(diǎn)線后5米處，開始設(shè)置標(biāo)志桿，每排設(shè)置兩根，各排標(biāo)志桿底座中心點(diǎn)之間相距1米，并且距同側(cè)邊線3米。二測試器材包括秒表，發(fā)令哨，30米卷尺，標(biāo)志桿10根，（桿高不低于1.2米），籃球兩個(gè)（符合國家標(biāo)準(zhǔn)）三測試方法：受試者在起（終）點(diǎn)線后，持球站立，聽到出發(fā)口令后，按規(guī)定方向，依次過桿，發(fā)令員發(fā)令后開表計(jì)時(shí)，受試者和球均返回起（終）點(diǎn)時(shí)方可停表，計(jì)時(shí)結(jié)束，每名學(xué)生有兩次測試機(jī)會，記錄其中成績最好的一次，以秒為單位，精確到小數(shù)點(diǎn)后一位。四注意事項(xiàng)：1運(yùn)球過程中，籃球脫手后，如果仍在測試場地內(nèi)，受試者可自行撿回，并在脫手處繼續(xù)運(yùn)球，計(jì)時(shí)不停表，2測試過程中出現(xiàn)以下現(xiàn)象均屬犯規(guī)行為，取消當(dāng)次成績：出發(fā)時(shí)搶跑，，運(yùn)球過程中雙手同時(shí)觸球，身體膝蓋以下部位觸球，漏繞標(biāo)志桿，碰到標(biāo)志桿，人或球出測試區(qū)域，未按要求完成全程路線，通過終點(diǎn)時(shí)人球分離。3受試者有兩次測試機(jī)會，兩次犯規(guī)無成績者，只可再增加一次測試機(jī)會。課后反思一、課的總體構(gòu)思本次課總體流程：學(xué)習(xí)圖片熟悉歌訣→→熟悉球性→原地運(yùn)球運(yùn)球→慢跑運(yùn)球→8字運(yùn)球游戲。\o"學(xué)生"學(xué)生的練習(xí)密度較高，都處于一個(gè)運(yùn)球相對頻繁的狀態(tài)中。在原地運(yùn)球環(huán)節(jié)，\o"教師"教師通過提問的方式，讓學(xué)生在感受運(yùn)球的同時(shí)提高了他們的認(rèn)知能力。學(xué)生在練習(xí)中，雖然出現(xiàn)了丟球、不按規(guī)則進(jìn)行等情況，但積極性不減，在整個(gè)過程中都穿插著行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)，讓學(xué)生在情景練習(xí)中激發(fā)練習(xí)興趣。本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)是通過各小組擺出各式路線，并在路線上進(jìn)行運(yùn)球行進(jìn)練習(xí)，我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，提高他們的合作能力。\o"教學(xué)"教學(xué)的最后部分是放松練習(xí)，學(xué)生輕松跟隨教師放松練習(xí)，讓他們疲勞之感快速消失。

二、課的不足之處

存在問題：本節(jié)課準(zhǔn)備的不夠充分，從而出現(xiàn)了許多問題。在走動(dòng)運(yùn)球環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)講解的時(shí)候沒有做到深入淺出，并且還出現(xiàn)口誤、動(dòng)作講解錯(cuò)誤等；，教師未明確學(xué)生的練習(xí)方向，從而導(dǎo)致了在教師發(fā)出口令后學(xué)生還是繼續(xù)往前運(yùn)球；在游戲中，學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中，沒有按照教師要求進(jìn)行擺放等現(xiàn)象，學(xué)生整個(gè)游戲環(huán)節(jié)未能完成，對游戲沒有做出公正合理的評判。

三、以后的發(fā)展

1、立足教材，鉆研教材，鞏固\o"基礎(chǔ)知識"基礎(chǔ)知識

2、多結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活發(fā)掘體育課的器材，做到一材多用