小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)（上冊(cè)）Recycle1-教學(xué)案

./.人教版新PEP小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ).復(fù)習(xí)一Recycle1教案主備人：通榆縣明德小學(xué)劉大軍Recycle1單元備課課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)P32-P33第二課時(shí)P34-P35主題：VisitingGrandmaandGrandpa課時(shí)：第1課時(shí)[課型]復(fù)習(xí)訓(xùn)練課[授課對(duì)象]：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)理念《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,以實(shí)現(xiàn)"培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力"這一基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。基于任務(wù)的學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心,學(xué)生自己主動(dòng)探索語(yǔ)言,教師幫助他們分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu),從而能更有效地學(xué)習(xí)。2.教材分析任務(wù)型教學(xué)旨在為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。Recycle1本部分設(shè)置了吳一凡和Robin要一起去爺爺新家的背景,并以此為線索引出真?zhèn)€單元的故事,本部分的內(nèi)容是吳一凡不知道路線,需要借助Robin的GPS進(jìn)行導(dǎo)航。吳一凡和Robin制止正要闖紅燈的小男孩,結(jié)果發(fā)現(xiàn)小男孩迷了路。吳一凡帶小男孩去吃東西,Robin打算帶他去附近警察局尋求幫助。從而體現(xiàn)樂(lè)于助人的高尚情操,要懂得交通規(guī)則和遵守交通規(guī)則的重要性。3.學(xué)情分析在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,許多孩子會(huì)讀英語(yǔ)材料,會(huì)寫英語(yǔ)作文,但無(wú)法與人用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流,其中感到困難最大的是聽不懂別人說(shuō)什么,造成目前的存在"聾啞癥"。到了畢業(yè)的年級(jí),師生都把聽力訓(xùn)練作為一項(xiàng)緊要任務(wù)來(lái)抓,雖然也采取了一些針對(duì)性的措施,收效卻不太明顯。目前,聽力應(yīng)試或教學(xué)中存在的問(wèn)題有：1.心理障礙；2.語(yǔ)感不好；3.聽力習(xí)慣不好；4.平時(shí)聽力課的活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理；5.課外聽力材料少；6.缺乏技巧與方法。本課時(shí)主要通過(guò)聽音和看圖檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)前三個(gè)單元重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。在教學(xué)實(shí)踐中我將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的"聽"分為：鼓勵(lì)式"聽"、浸入式"聽"、整理式"聽"、體味式"聽"、擴(kuò)展式"聽"和輔助式"聽"六種,使聽力教學(xué)更加有效而具有實(shí)質(zhì)的意義。在實(shí)際教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)淡化語(yǔ)法不等于不講語(yǔ)法。在平時(shí)語(yǔ)法教學(xué)中,遇到語(yǔ)法現(xiàn)象,我就要及時(shí)地說(shuō)明,如名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)詞和介詞等語(yǔ)法知識(shí),要經(jīng)常提醒、介紹;對(duì)于比較深?yuàn)W的就事論事,不作過(guò)高要求,然而,學(xué)生掌握一般。在復(fù)習(xí)中,我會(huì)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情,達(dá)到學(xué)以致用?？傊?在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,不論是聽力還是語(yǔ)法的教學(xué),教無(wú)定法,貴在得法。一、教學(xué)內(nèi)容：P32—33 二、教學(xué)目標(biāo)：〔一知識(shí)與技能1.能夠在交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用前三單元的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí),如turnright,turnleft,gostraight等表達(dá)問(wèn)路指路的短語(yǔ)、Theyaregoingonfoot/bybus.等表示出行方式的語(yǔ)句。2.能夠聽懂、理解本課的兩篇對(duì)話,完成相關(guān)聽說(shuō)讀寫練習(xí)。3.能夠通過(guò)看圖、識(shí)圖、推測(cè)等方式發(fā)展理性思維解決問(wèn)題的能力?！捕^(guò)程與方法本課"任務(wù)型"教學(xué)貫穿整個(gè)課堂,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和有效的教學(xué)任務(wù),由簡(jiǎn)到難,循序漸進(jìn),各個(gè)擊破,使學(xué)生輕松習(xí)得知識(shí)?！踩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)交際的習(xí)慣和樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。2.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能聽懂本課兩篇對(duì)話內(nèi)容,并完成相關(guān)習(xí)題,達(dá)到對(duì)前三單元知識(shí)的鞏固。〔突破方法：教師點(diǎn)撥,師生回憶知識(shí)要點(diǎn),小組討論,突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：能在交際活動(dòng)中靈活地運(yùn)用1—3單元的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)?！餐黄品椒ǎ和ㄟ^(guò)仔細(xì)聽、認(rèn)真看,找出與提示語(yǔ)相匹配的圖,突破難點(diǎn)。教法、學(xué)法引導(dǎo)法,點(diǎn)撥法,小組交流法,游戲法情境教學(xué)法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3。六、教學(xué)過(guò)程Step1.Warm-up＆RevisionWarmingupSingasong:WhatAreYouGoingToDo?〔師生共同演唱第三單元WhatAreYouGoingToDo?教師將歌詞做如下改編。Whatareyougoingtodothisweekend?Hooray!I’mgoingtoseeafilm!Hooray!Hooray!Whenweekendcomes,I’lltakeatrip.Whenweekendcomes.I’llgotothemarket.Whatareyougoingtodo?Freetalk引出visitgrandparents.活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入,活躍課堂氣氛。本歌曲歌詞內(nèi)容不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了"Unit3Myweekendplan"中所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)又非常自然地過(guò)渡出本課話題"VisitingGrandmaandGrandpa".Step2.Presentation學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作探究。1.T:WuYifanisgoingtovisithisgrandparents.Guys,let’sgoandhavealook.Ss:OK!<在教師創(chuàng)設(shè)的情境下學(xué)生非常自然地接受了學(xué)習(xí)任務(wù)。Lookandsay.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Listenandcircle部分的地圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察并用所學(xué)語(yǔ)言介紹每一個(gè)箭頭的含義。幫助學(xué)生回憶詞組：turnleft,turnright,gostrgaight,Listenandcircle.在初步識(shí)圖的基礎(chǔ)上播放錄音。讓學(xué)生圈出正確的路標(biāo)箭頭。再次播放錄音,幫助學(xué)生核對(duì)答案。<3>Lookatthesepicturesandfillintheblanks.讓學(xué)生將箭頭所代表的短語(yǔ)寫在橫線上。First____________________.Then____________________.Atthetrafficlights____________________.〔在學(xué)生們寫出正確答案后,教師積極評(píng)價(jià)：Youaresogreat!Withyourhelp,WuYifancanfindhisgrandparents’newhouse.<4>Listenagainandanswer.再次播放錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽并回答以下問(wèn)題：=1\*GB3①Aretheygoingbybusoronfoot?=2\*GB3②Whenaretheygoing?教師播放錄音,核對(duì)答案。然后再播放兩遍錄音,讓學(xué)生反復(fù)聽,盡量聽出原文或復(fù)述?；顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容時(shí)教師創(chuàng)設(shè)了較真實(shí)情境進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)生通過(guò)識(shí)別地圖信息幫助吳一凡找到爺爺奶奶的新家,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們樹立自信心并養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。同時(shí)通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。T:YifanandRobinseealittleboycryingonthestreet.Whatwouldtheydo?Whatwouldtheysay?Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.〔教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書本33頁(yè)圖片,讓學(xué)生大膽猜想可能發(fā)生的故事。然后教師適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的猜想,以鼓勵(lì)為主。教師讓學(xué)生大聲朗讀Thesemayhelpyou.中的句子,然后將學(xué)生分成三個(gè)大組,討論故事情節(jié),然后自編自導(dǎo)故事。可選舉一人當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排,最后三個(gè)組分別上臺(tái)展示成果?？芍谱饕恍┖?jiǎn)易小道具輔助演出,教師做適當(dāng)評(píng)價(jià)。Whyistheboycrying?Wherewilltheygo?Howcantheygetthere?Map:First,Then,Atthetrafficlights,教師播放此部分錄音,學(xué)生靜聽,感知故事,并對(duì)比本小組猜想的故事,看哪個(gè)組猜想的故事與錄音中的故事最接近。學(xué)生帶著問(wèn)題再次聽錄音,判斷正誤：< >Theboycan’tfindhisdog.< >Theyaregoingtothepolicestation.< >Theyshouldturnrightatthecrossing.教師核對(duì)答案,學(xué)生復(fù)述小故事?；顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：小組合作完成學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)真實(shí)是交際情境,讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)回歸生活,讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。學(xué)生在活動(dòng)中情緒高漲,將課堂氣氛推向高潮。同時(shí),學(xué)生需要開動(dòng)腦筋,大膽運(yùn)用英語(yǔ)回答,在活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了小組成員合作的團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)。Step3.Consolidation1.教師將上述故事中的重點(diǎn)對(duì)話寫在卡片上,每個(gè)小組一份,計(jì)時(shí)比賽排序,看哪個(gè)組排得又快又對(duì)。2.Let’ssurvey.學(xué)生小組內(nèi)互相調(diào)查"Howdoyougotoschool?"與"Whatareyougoingtodothisweekend?"兩個(gè)問(wèn)題,并記錄調(diào)查結(jié)果。NameHowdoyougotoschool?Whatareyougoingtodothisweekend?活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查活動(dòng),用真實(shí)的語(yǔ)言交際幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第二和第三單元的主要語(yǔ)言知識(shí)。Step4.Homework:課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。2.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并表演出來(lái)。Step5.BoarddesignRecycle1第一課時(shí)HowcanIgetto...?Turnleft/right.Gostraight.Howdoyougoto...?Igoto...onfoot/bybike...Whatareyougoingtodothisweekend?Iamgoingtoseeafilm.課堂檢測(cè)<Test>一、選擇搭配1.tobuyapet〔2.toseeadoctor〔3.togoaplace,ifyouarehungry〔4.togoaplace,ifyouwanttoreadbooks〔5.aplacetotakeabus〔A.busstopB.restaurantC.petshopD.hospitalE.bookstore二、英漢互譯。1.去公園2.科學(xué)博物館3.在……前面4.交通燈5.今天下午6.ontheleft7.nextto8.visitmygrandparents9.afterlunch10.haveto三、選擇填空1.〔A.When/B.Whereisthelibrary?2.It’s<A.far/B.good>fromhere.3.Gostraight<A.for/B.to>fiveminutes.4.<A.Turn/B.Take>left<A.on/B.at>thecinema.Thehospitalis<A.on/B.at>theright.5.Theyshouldturnrightatthe<A.cross/B.crossing>四、句型轉(zhuǎn)換1.Wegototheparkbybike．〔對(duì)劃線部分提問(wèn)_______________________________2.going,together,we,are,ice-skate,to.〔連詞成句__________________________________課堂小結(jié)<Summary>這節(jié)課我學(xué)會(huì)了_________________________________________教學(xué)反思：教學(xué)反思：課時(shí)：第2課時(shí)[課型]復(fù)習(xí)訓(xùn)練課[授課對(duì)象]：六年級(jí)學(xué)生1.設(shè)計(jì)理念《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定小學(xué)畢業(yè)時(shí)的閱讀要求："能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。"2.教材分析英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的是教給學(xué)生閱讀方法,訓(xùn)練其閱讀技巧,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。本課故事首先通過(guò)一首膾炙人口的搖籃曲復(fù)現(xiàn)了第三單元begoingto的核心句型和一般將來(lái)時(shí)。故事內(nèi)容講述的是Robin通過(guò)上個(gè)來(lái)安撫在警局等媽媽的小男孩,最后媽媽與警察聯(lián)系上,并且與小男孩團(tuán)圓的故事。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的高尚情操。3.學(xué)情分析在小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)閱讀教學(xué)中,部分小學(xué)生的詞匯少、知識(shí)面窄、語(yǔ)法欠缺、課外閱讀材料的限制和主觀意識(shí)上的不重視,閱讀教學(xué)開展受限。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)聽音和配圖能聽懂、讀懂簡(jiǎn)單的小故事或小短文。在教學(xué)中我適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,利用插圖提供的線索,讓學(xué)生結(jié)合自身知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。我在平時(shí)閱讀教學(xué)時(shí)一般采用"五步閱讀教學(xué)法",能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。"五步閱讀教學(xué)法"即初讀自悟,獲取大意——再讀故事,質(zhì)疑解疑——合書靜聽,再會(huì)其意——跟讀正音,準(zhǔn)備表演——小組合作,上臺(tái)展示。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得到了鍛煉,也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力。只有這樣,學(xué)生在課堂教學(xué)中獲取的閱讀技巧才會(huì)在課外閱讀中得到鞏固,他們的閱讀能力才會(huì)得到進(jìn)一步地提高?？傊?"冰凍三尺,非一日之寒",培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程,切忌操之過(guò)急。興趣是動(dòng)力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提,必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵。一、教學(xué)內(nèi)容：P34—35二、教學(xué)目標(biāo)：〔一知識(shí)與技能1.能夠自主獨(dú)立完成課本上的練習(xí)。2.能聽懂、會(huì)唱歌曲Hush,littleboy.3.能夠運(yùn)用句子在發(fā)音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)技巧,完成Listenandreadaloud部分練習(xí)。4.能夠根據(jù)城市地圖,完成閱讀填空練習(xí)。5.能夠整體感知Recycle1敘述的事情,在理解的基礎(chǔ)上完善1—3單元的知識(shí)系?！捕^(guò)程與方法本課是以任務(wù)貫穿聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)‘感知－概括－應(yīng)用’的思維來(lái)增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展能力,掌握閱讀技巧和形成有效的學(xué)習(xí)策略?！踩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略。2.培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握getthere,postoffice,gostraight,turnleft/right,onfoot,bybus,nextto,begoingto等詞組及"Papaisgoingtobuyyoualittlebird.HowcanIgetthere?Youcancomeonfoot."等句子并能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用。〔突破方法：師生共同回憶知識(shí)要點(diǎn),小組討論,突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠靈活使用本課語(yǔ)言。 〔突破方法：羅列前三個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn),反復(fù)操練,突破難點(diǎn)。四、教法、學(xué)法引導(dǎo)法,點(diǎn)撥法,小組合作法,情境教學(xué)法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音頻MP3。六、教學(xué)過(guò)程Step1.Warm-up＆Revision1.Singasong師生共同演唱第二單元的歌曲？渲染課堂氣氛。2.Dailytalk如：T:Whereareyougoingthisafternoon?S:I’mgoingtothebookstore.T:Whatareyougoingtobuy?S:I’mgoingtobuyacomicbook.T:Whenareyougoing?S:NextSunday.3.Roleplay教師準(zhǔn)一張本市的城市交通圖和一頂交警帽。學(xué)生兩人一組,分別扮演警察和路人,可進(jìn)行如下對(duì)話：S1:Excuseme.Whereisthepostoffice,please?S2:Gostraight.Turnrightatthehospital.It’snexttothebookstore.S1:Thankyou.活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：歌曲熱身,使學(xué)生較快英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中,同時(shí)復(fù)習(xí)了第二單元主要功能句型。在Dailytalk和Roleplay中學(xué)生合作學(xué)習(xí),通過(guò)貼近生活的話題,在真實(shí)的語(yǔ)言交際中綜合運(yùn)用1-3單元的主要語(yǔ)言知識(shí),提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step2.Presentation學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作探究1.T:Lastclass,weknowthatWuYifanisgoingtovisithisgrandparentsandonhiswaytotheirnewhouse,hemeetsalittleboywhoiscryingonthestreet.NowRobinissingingasongtotheboy,let’senjoythesongandseewhatRobinissinging.先請(qǐng)學(xué)生自讀歌詞并畫出不懂的地方,教師答疑,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：hush,word,if,ring,,lookingglass,falldown,sweetest等生詞,然后帶讀,學(xué)生跟讀,使學(xué)生能正確掌握讀音。教師播放歌曲Hush,littleboy.學(xué)生先靜聽感受旋律,采取整體感知、逐句跟唱的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱此歌曲,最后師生跟著錄音一起大聲唱歌曲?？膳渖蟿?dòng)作,邊唱邊跳。Readandanswer學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)：Inthesong,whatisPapagoingtodo?教師核對(duì)答案.Readandcircle.要求學(xué)生再次讀歌詞,選出下列問(wèn)題的正確答案。①Whoisthesongfor?A.Forasadkid. B.Forahappykid.②Whatisthemeaningof"hush"?Benice. B.Bequiet.活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)一首歌曲,學(xué)生通過(guò)聽、跟唱等方式能較好的演唱此歌曲。此外,在本環(huán)節(jié)中還將歌曲的歌詞作為一篇閱讀材料,訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、處理信息的能力,提高他們的英語(yǔ)閱讀技能。Thelittleboy’smotherisonthephone.T:YifanandRobintaketheboytothepolicemanstation.Nowtheboy’smotheristalkingwiththepolicemanonthephone.Let’sseewhattheyaresaying.Lookatthemapandfillintheblanks.<學(xué)生獨(dú)立完成填空練習(xí)>.Read,answeranddo.指導(dǎo)學(xué)生小組合作,完成以下內(nèi)容。①Howcantheboy’smothergotothepolicestation?②Circlethewordsfortransportation<交通方式>.Whatotherkindsdoyouknow?Writethemdown.3.教師讓學(xué)生嘗試使用已學(xué)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)技巧朗讀Listenandreadaloud部分的對(duì)話,然后播放錄音,學(xué)生靜聽后跟讀。學(xué)生之間搭檔練習(xí)對(duì)話。活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：本部分內(nèi)容為小男孩媽媽與警察之間的對(duì)話,學(xué)生通過(guò)看圖補(bǔ)全對(duì)話,回顧前三單元：HowcanIgetthere?Turnright/left.Gostraight.bybus/onfoot等重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí),同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生識(shí)圖、讀圖的能力。此外第二個(gè)任務(wù)要求學(xué)生回顧所有有關(guān)交通方式的詞組,提高他們對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)能力。Step3.Practice教師整體梳理Recycle1部分的故事：由WuYifan去看望袓父母這一故事復(fù)習(xí)方位及相關(guān)動(dòng)作,如：turnleft,turnright,gostraight,然后途中偶遇小男孩迷路,復(fù)習(xí)交通信號(hào)燈及其意思,學(xué)唱歌曲,最后男孩的媽媽接到警察的電話,復(fù)習(xí)路線及相關(guān)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生將吳一凡去拜訪爺爺奶奶路上所發(fā)生的事用英語(yǔ)復(fù)述一遍。教師出示1—3單元的重點(diǎn)單詞和句型,學(xué)生拼讀單詞,大聲朗讀句子。 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事復(fù)述的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,并且經(jīng)過(guò)思考,組織語(yǔ)言,產(chǎn)出語(yǔ)言的過(guò)程又是學(xué)生思維和語(yǔ)言生成的過(guò)程。Step4Homework完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)練習(xí)。結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并表演出來(lái)。Step4.BoarddesignRecycle1第二課時(shí) Words:onfoot,bybus,bysubway,byship,bycar,bytrain,bybike,byplane,turnright/left,gostraight。Sentences:Papa’sgoingtobuyyoualittlebird.HowcanIgetthere?Youcancomeonfoot.課堂檢測(cè)<Test>一、我會(huì)寫警察局2.步行3.向右轉(zhuǎn)現(xiàn)在你在哪？我可以坐公共汽車嗎？選擇<>1.Youcanhomefoot.A.go,byB.go,onC.go,in<>2.Youcangotothecinemaafilm.A.toseeB.seeC.seeing<>3.Ifyouarehungry,youcangotothe .A.PostofficeB.bankC.restaurant<>4.Cometothepolicestation,please.A.inB.atC.to<>5.Thankyouformeastory.A.tellB.tellingC.totell連詞成句1.left,at,turn,the,hospital<.>2.tomorrow,you,where,going<?>按要求做題1.Igotothesciencemuseumbysubway.<對(duì)劃線部分提問(wèn)>yougogothesciencemuseum?2.Wecangobytrain.〔改為一般疑問(wèn)句課堂小結(jié)<Summary>這節(jié)課我學(xué)會(huì)了_________________________________________教學(xué)反思：教學(xué)反思：小學(xué)PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元檢測(cè)學(xué)校：班級(jí)：姓名：評(píng)價(jià)：第一部分聽力部分〔40分聽音,選出你聽到的短語(yǔ)。〔10分< >1.A.tall B.tell C.small D.talk< >2. A.same B.name C.plane D.game< >3. A.dictionary B.magazine C.supermarket D.museum< >4. A.right B.night C.nine D.tonight< >5. A.now B.how C.cow D.snow聽音,標(biāo)號(hào)?！?分<> <> <> <> <> <>聽音,連線。〔10分Amyisgoingto buyaCD inthepark thisafternoon.Tomisgoingto haveapicnic inthelibrary thismorning.Mikeisgoingto readbooks athome thisevening.Sarahisgoingto flykites inbookstore thisweekend.Johnisgoingto watchTV intheplayground nextweek.聽音,補(bǔ)充下面短文中缺少的單詞?！?0分Myhomeisnotfromourschool.Gofromtheschoolgate,turnatthe,walkaboutminutes.Youcanseeaontheside.Myhomeisbehindthe.聽音,按聽到的內(nèi)容用箭頭畫出行走線路圖。〔5分PostOfficeLibraryZooPostOfficeLibraryZooSchoolRestaurantBookstoreParkSchoolRestaurantBookstorePark第二部分筆試部分〔60分六、找出劃線部分讀音不同的單詞.〔5分<>1.AthreeB.teamC.breadD.east<>2.A.dishB.bigC.timeD.fish<>3.A.wantB.whatC.vanD.watch<>4.A.findB.hospitalC.whichD.minutes<>5.A.fatherB.takeC.afterD.path七、找出每組單詞中不同類的一個(gè)單詞?！?分<>1.A.usuallyB.someC.oftenD.always<>2.A.subwayB.taxiC.busD.foot<>3.A.southB.northC.leftD.east<>4.A.stopB.waitC.driveD.bike<>5.A.GermanB.ChinaC.ChangchunD.Australia八、選擇題。把正確答案的編號(hào)寫在括號(hào)里?！?5分<>1.Iusuallygotoschoolbybike,_______it’snear.A.becauseB.butC.so<>2.Pleasecometomybirthdayparty______6p.m._____Sunday.A.in/atB.at/inC.at/on<>3.Tell_______aboutyourschool.A.IB.himC.they<>4.Please______ataredlight.A.waitB.toC.stop<>5.It’seightthirty.Thestudents__________intheclassroom.A.havingclassB.haveclassC.arehavingclass<>6.I’mgoingto______abiketothemuseum.A.rideB.byC.take<>7.I’mgoingtothecinemathisweekend.A.on B.in C.at D./<>8.—Whatareyougoingto?—Acomicbook.A.be B./ C.do D.buy<>9.Thepostofficeisinfrontofyou,youcan______.A.gostraightB.turnleftC.turnright<>10.Thankyoufor______metheway.A.tellB.tellsC.telling九、選擇合適的單詞,把下列句子補(bǔ)充完整?！?分HowgoingWhenWhereWhatWhatareyou__________todothisafternoon?A:_________areyougoingtobuythere?B:I’mgoingtobuyamagazineaboutplants.A:__________areyougoingnextweek?B:Shanghai.A:_________doyougothere?B:Bybus.A:_________areyougoingthere?B:Thisweekend.十、按要求改寫句子?！?0分1.the,can,to,we,by,go,No.15schoolbus〔.<連詞成句>2.A:?B:Igotoschoolonfoot.<寫出問(wèn)句>3.電影院在醫(yī)院的前面。Thecinemaisthehospital.4.Thecinemaisnearmyhome.<改成一般疑問(wèn)句>？5.I’mgoingtoreadamagazinethisafternoon.〔劃線部分提問(wèn)？十一、閱讀下面的短文,判斷下面的句子是否與短文的意思一致,如一致,請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的括號(hào)內(nèi)寫"T",否則寫"F"〔10分Hereisane-mailfrommynewpenpalDavid.Itishisweekendplan〔計(jì)劃.OnSaturdaymorning,DavidisgoingtomakeamodelshipforMike’sbirthday.HeisgoingtoMike’shomeandhavethebirthdaycakewithMike’sfamily.Intheafternoon,theyaregoingtoplaybasketballtogether.AfterthatDavidisgoingtoplaycomputergames,butMikeisgoingtowatchTV.OnSundaymorning,heisgoingtothelibrarywithMike.Theyaregoingtoreadsomesciencemagazinesoverthere.TheyaregoingtotheScienceMuseumintheafternoon.Theyaregoingtodosomeexperimentsatschool.Theyaregoingtobescientistsinthefuture.<>Davidisgoingtomakeamodelplane.<>DavidisgoingtobuyabirthdaycakeforMike.<>HeisgoingtoplaybasketballwithMike’sfamily.<>HeisgoingtoplaycomputergamesatMike’shome.<>TheyaregoingtotheScienceBookstoreonSunday.thismorningthisafternoonthismorningthisafternoonthiseveningEnglish________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元檢測(cè)題聽力材料一、聽音,選出你聽到的短語(yǔ)。1.tall 2.same 3.museum