精選三年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃3篇

第頁共頁精選三年級第二學(xué)期語文教學(xué)方案3篇精選三年級第二學(xué)期語文教學(xué)方案3篇三年級第二學(xué)期語文教學(xué)方案篇1學(xué)生情況分析^p：本班學(xué)生44人，男生29人，女生15人。識字才能方面，大局部學(xué)生具備了獨立識字的才能，能主動地對易混淆生字進(jìn)展比對區(qū)別，能自一定語言環(huán)境中挑選生字生詞。少局部學(xué)生這方面才能較落后，需要老師給與一定指導(dǎo)幫助。閱讀上主要打破量和方法的問題。一局部較好的學(xué)生，在閱讀量和面上，進(jìn)展一個引導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書，讀好書。對于一局部稍之后的學(xué)生，老師主要以一篇范例閱讀課文，進(jìn)展閱讀方法的指導(dǎo)。本期教學(xué)重難點1、生字教學(xué)：加強(qiáng)語文根底知識的學(xué)習(xí)和使用，促學(xué)生逐步掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。同音字、形近字最容易用錯，如“撒”和“灑”、“長”和“?！薄ⅰ白ァ焙汀白Α?、“腳”和“角”等，需要反復(fù)比擬才能掌握。單元練習(xí)目的內(nèi)容1親情選字組成詞語易混字比擬幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振2春天的腳步注意加點字的寫法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身3得意的小生靈選字組成詞語同音字運用撒灑長常抓爪腳角4智慧拼一拼，組成詞語多音字運用重沒沖幾轉(zhuǎn)興5讀書選字組成詞語同音字運用艱堅起啟生升闊擴(kuò)6奇妙的石頭注意加點字的寫法糾正錯別字犯罪捧著派來旅程登位信使7特產(chǎn)8尊重與平等選字組成詞語形近字比擬熟熱閉閑安按己已模摸辨辯9觀察與發(fā)現(xiàn)選字組成詞語同音字運用輕清流留嚴(yán)炎良涼10奉獻(xiàn)選字組成詞語同音字運用臨鄰材財座坐諒量11書信選字組成詞語同音字運用需須付負(fù)棉綿12走進(jìn)森林拼一拼，組成詞語多音字運用調(diào)累舍處喝載2、詞句教學(xué)：可以完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)詳細(xì)地表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生可以在表達(dá)過程的時候，加上詳細(xì)的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會詳細(xì)地表達(dá)、描寫，學(xué)會有條理地表達(dá)。讀一讀，背一背——加強(qiáng)積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資進(jìn)展學(xué)習(xí)。3、語言交際：語文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達(dá)才能，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位考慮。4、小練筆：語文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目，促進(jìn)學(xué)生在開展語言才能的同時，開展思維才能，培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。本期小練筆內(nèi)容分配：制作家庭小檔案〔1單元〕寫小動物〔3單元〕想象故事、寫活動、解決難題〔4單元P42〕寫借書或買書的經(jīng)歷、介紹好書〔5單元P55〕寫石頭〔6單元〕寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)，寫廣告〔7單元〕寫對同學(xué)的贊美〔8單元〕觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象〔9單元P98〕續(xù)編《炮手》、寫愛心助人的活動過程〔10單元P107〕寫信〔11單元P116〕想象習(xí)作《走進(jìn)大森林》〔12單元P129〕教學(xué)目的1、關(guān)于識字教學(xué)識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字230個左右。在三年級，識字仍是教學(xué)重點之一，因此要求學(xué)生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學(xué)生主動識字，獨立識字。本冊要求學(xué)生學(xué)習(xí)書寫200個字。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)絡(luò)外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中進(jìn)步寫字技能，做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、詞語學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)展理解，逐漸學(xué)會并擅長把握文章的重點詞句，進(jìn)而理解課文；在理解詞和句的根底上，還應(yīng)重視詞和句的積累與運用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的才能和良好的語言習(xí)慣?？梢杂寐?lián)絡(luò)上下文、聯(lián)想熟悉的事物、想象、查詞典等學(xué)習(xí)詞語的方法，學(xué)習(xí)生字要和學(xué)習(xí)詞語結(jié)合起來。課文中不少書面詞語，比方“鄙視”“洗劫”，學(xué)習(xí)時應(yīng)該“字不離詞，詞不離句”，不要孤立地認(rèn)字、寫字，也不要孤立地考察生字的學(xué)習(xí)情況。3、閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對【關(guān)鍵詞】：^p句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容?！?〕整體把握文章閱讀教學(xué)必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實在篇章上去理解、去感悟，去欣賞、去運用。〔2〕朗讀和默讀結(jié)合使用通過默讀訓(xùn)練進(jìn)步學(xué)生的概括才能、速讀才能，學(xué)生可以很快地將閱讀內(nèi)容要點概括出來。日期內(nèi)容周次3.1—3.3禮物、平分生命13.6—3.10媽媽的葡萄、語文天地1-4、夢已被染綠1、23.13—3.17夢已被染綠2、理想的翅膀、春天的雨點、語文天地1-2、33.20—3.24語文天地3-4、小小的書櫥、山溝里的孩子、珍貴的教科書1、43.27—3.31珍貴的教科書2、語文天地1-4、花兒也會放風(fēng)箏54.3—4.7小蝦、松鼠、語文天地〔1-3〕64.10—4.16語文天地〔4〕田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、74.17—4.21語文天地〔1-4〕、天外來客、和氏獻(xiàn)璧〔1〕84.24—4.28和氏獻(xiàn)璧〔2〕中國石、語文天地1-4、95.1—5.5休息105.8—5.12特產(chǎn)、最美的花束、這個規(guī)矩不能有、蘇珊的帽子1、115.15—5.19蘇珊的帽子2、語文天地1-4、大自然的語言、125.22—5.26李時珍、裝滿昆蟲的口袋、語文天地1-3、135.29—6.2語文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語文天地1-2146.5—6.9語文天地3-4、給家鄉(xiāng)的信、送往木屋的信、信1、156.12—6.16信2、語文天地〔1-4〕、美麗的小興安嶺166.19—6.23草葉上的歌、失蹤的森林王國、語文天地〔1-3〕176.26—6.30期末總復(fù)習(xí)7個18三年級第二學(xué)期語文教學(xué)方案篇2一、學(xué)生根本情況分析^p：本班現(xiàn)有學(xué)生45名，從上學(xué)期情況分析^p，學(xué)生已有的語文素養(yǎng)程度參差不齊，多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，提出問題、專心考慮，積極答復(fù)下列問題，課后作業(yè)能按時、仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時可以做到聲音響亮、吐字明晰，邊讀邊考慮，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此根底上他們可以寫一段完好的話，表達(dá)自己的意思，有些同學(xué)甚至還可以將平時積累的詞句運用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用。與此同時存在的問題仍然比擬突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比擬弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們在課堂上被動地承受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步，在本學(xué)期，將根據(jù)他們自身存在的.問題，有針對性地進(jìn)展教育，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個臺階。二、教材內(nèi)容分析^p：本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔6〕”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”一篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共8個。關(guān)于課文：全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的開展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風(fēng)景名勝，有的那么主要介紹科學(xué)知識。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生理解多方面的知識，承受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。本冊生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的方法，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認(rèn)識的148個，每課4—22個。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。本冊課文篇幅短小，語言標(biāo)準(zhǔn)，便于對學(xué)生進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精巧細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)真讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其標(biāo)準(zhǔn)化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞。四是聯(lián)絡(luò)語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排“小練筆”。關(guān)于習(xí)作：習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重理論、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈敏多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強(qiáng)調(diào)要求適度。習(xí)作教材安排了一定的例文，主要是片段，且根本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，非常貼近三年級學(xué)生的實際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生提供樣例，以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的根底。關(guān)于練習(xí)：單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習(xí)既相對獨立，又各自形成系列。處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語；二是閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。寫字方面，強(qiáng)調(diào)按標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)寫好鋼筆字，同時進(jìn)展毛筆字的起步練習(xí)。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等根本比畫的練習(xí)。三、教學(xué)目的要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛民學(xué)慣用品的習(xí)慣。2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習(xí)慣。4/培養(yǎng)勤，主動識字的習(xí)慣。5/培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。6/培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。2、漢語拼音：1/繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。2/能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字：1/準(zhǔn)確認(rèn)讀399個生字。2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際：1/難認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。2/能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。3/能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。4/愿意與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀：1/繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。2/繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。3/能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4/能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作：1/留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。2/能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。3/可以使用逗號、句號、問號和感慨號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。四、詳細(xì)施行措施：1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時代的腳步。2、優(yōu)化課堂教學(xué)，施行創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目的的創(chuàng)造性活動。3、開掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理開展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。6、改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進(jìn)展綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量防止學(xué)生間的“橫”向比擬，而多進(jìn)展自身的“縱”向比擬，多鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。7、利用有利時機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的時機(jī)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一那么新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的標(biāo)準(zhǔn)與生動。8、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。三年級第二學(xué)期語文教學(xué)方案篇3一、本學(xué)期應(yīng)到達(dá)的教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、在語言文字訓(xùn)練的過程中進(jìn)展思想品德教育，感受大自然的美妙；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好友情；體會作者對動物的喜歡與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新開展，增強(qiáng)探究和創(chuàng)造意識；理解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間的互相關(guān)愛的美妙品質(zhì)；理解傳統(tǒng)文化，豐富想象才能。在開展語言才能的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、擅長考慮、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的才能。2、認(rèn)識260個字，會寫315個字。3、能辨析近義詞、反義詞。能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字；學(xué)慣用部首查字法。能寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，5、能聽程度合適的講話并可進(jìn)展復(fù)述，能用普通話清楚、明白地說一段話。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比擬細(xì)致地觀察周圍的事物，學(xué)習(xí)抓住事物的重點和特點，展開想象進(jìn)展寫作。教學(xué)重點、難點：1、識字也是中年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，培養(yǎng)識字才能。2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練。3、加強(qiáng)段的訓(xùn)練，段的訓(xùn)練是中年級閱讀訓(xùn)練的重點，本冊側(cè)重對自然段的理解。4、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。二、改良教學(xué)的措施及教學(xué)應(yīng)注意的問題：1、重視常規(guī)教學(xué)，抓好單項工作。良好的習(xí)慣對一個人終身受益，為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育。從一紙一筆的擺放，到良好坐姿的養(yǎng)成，需要老師常抓不懈，根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)工作的重點，我們準(zhǔn)備從朗讀、寫字、閱讀、片段、幾方面抓起?！?〕朗讀根據(jù)學(xué)校的部署，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀，每天晚上發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，同級部老師利用每日一碰頭的時機(jī)交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)歷，期中檢測時各班舉行朗讀比賽?！?〕寫字：“字如其人”，字是一個人的臉面，關(guān)系到今后的工作、學(xué)習(xí)、交往，我們準(zhǔn)備將三年級下冊的生字進(jìn)展歸類整理，按照上下構(gòu)造、左右構(gòu)造、半包圍構(gòu)造等進(jìn)展分類，每天只練一個偏旁的字，從握筆姿勢的標(biāo)準(zhǔn)，到頓筆的強(qiáng)弱、間架構(gòu)造的安排，再到每一筆的搭配，從平衡、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗中，找到寫字的感覺，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)會流暢地用鋼筆，一年將字寫大方、寫舒展，三年內(nèi)寫