流動(dòng)人口子女教育研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

流動(dòng)人口子女教育研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)隨著我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾生活水平的提高，大量的人涌入城市，使得城市化進(jìn)程加快。但是，大量的流動(dòng)人口中的孩子卻面臨著困難，主要表現(xiàn)為學(xué)校入學(xué)困難、學(xué)習(xí)成績(jī)差等問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響著流動(dòng)人口子女的未來(lái)，也影響著我國(guó)的發(fā)展。

一、概述

流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題是當(dāng)前我國(guó)城市化進(jìn)程中面臨的一個(gè)重要難題。2019年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)流動(dòng)人口總量已經(jīng)超過(guò)3億，其中約有1/4是流動(dòng)人口子女。另?yè)?jù)教育部日前公布的《2018年全國(guó)城市義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，全國(guó)共有2174所招收流動(dòng)人口子女的示范學(xué)校，占全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)?？倲?shù)的比例為5.6%。然而，面對(duì)流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題，當(dāng)前我國(guó)的教育體制和制度仍存在很多困難和問(wèn)題。

二、現(xiàn)狀

1.學(xué)校入學(xué)難題

孩子上學(xué)是他們自我完善的開(kāi)始，也是掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、開(kāi)拓視野、認(rèn)識(shí)社會(huì)等方面的關(guān)鍵時(shí)期。但是，由于流動(dòng)人口的特殊性和不穩(wěn)定性，對(duì)于他們的子女來(lái)說(shuō)，進(jìn)入學(xué)校則變?yōu)榱艘淮箅y題。

首先，流動(dòng)人口子女關(guān)鍵是缺少戶(hù)籍，得不到當(dāng)?shù)卣慕逃Ｕ?，無(wú)法入讀當(dāng)?shù)毓k學(xué)校。其次，由于流動(dòng)人口的特殊性，遷移頻繁，意味著需要重新選擇家庭住所。在新城鎮(zhèn)、新校區(qū)等地，常常出現(xiàn)入學(xué)難的情況，許多的流動(dòng)人口子女只能入讀一些較為簡(jiǎn)陋的小學(xué)或初中，甚至是私立學(xué)校，對(duì)其未來(lái)學(xué)習(xí)影響較大。

2.教師素質(zhì)普遍較低

與普通教師相比，涉及流動(dòng)人口的教師素質(zhì)普遍較低，主要原因是流動(dòng)人口的靈活性使得任職為教師的資質(zhì)和職業(yè)經(jīng)歷都相對(duì)較短。更加的令人關(guān)注的是，有一些教師為了個(gè)人利益或者方便，雖然知道自己的學(xué)生是流動(dòng)人口子女，但并不與當(dāng)?shù)卣?lián)系，因此常常與流動(dòng)人口的家庭及學(xué)生難以溝通，也很難提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3.學(xué)生普遍成績(jī)較差

這個(gè)問(wèn)題主要有兩個(gè)方面，第一是由于流動(dòng)人口子女的入學(xué)難題，相對(duì)于當(dāng)?shù)卣５膶W(xué)生，他們?nèi)鄙龠m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源，教育質(zhì)量方面與當(dāng)?shù)氐囊恍W(xué)校相比較大差距。第二則是由于家庭狀況影響，許多流動(dòng)人口子女的義務(wù)教育階段都沒(méi)有保障，可能需要在外工作掙錢(qián)或跟隨父母四處遷移，影響了他們接受教育，培養(yǎng)了豐富的技能和興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。

三、未來(lái)趨勢(shì)

1.優(yōu)化教育政策，推行特殊教育措施

針對(duì)流動(dòng)人口子女的教育問(wèn)題，政府可以根據(jù)不同地區(qū)的資源情況，推出不同的教育政策。在一些相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，政策可以側(cè)重于解決戶(hù)籍證明、入學(xué)難等問(wèn)題，難以解決的情況，可以推行增設(shè)或合并學(xué)校的特殊教育措施。對(duì)于一些山區(qū)、牧區(qū)或者邊遠(yuǎn)地區(qū)，政策還需健全到家庭、幼兒園、初中等各方面，以保證流動(dòng)人口子女獲得良好的教育環(huán)境。

2.提升教師素質(zhì)

教師素質(zhì)的提升是流動(dòng)人口子女教育的基礎(chǔ)性任務(wù)。既要注重教育工作者的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，提高他們的教育技能，為流動(dòng)人口子女提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，也要加強(qiáng)對(duì)涉及流動(dòng)人口子女的基層教育工作者的培訓(xùn)、鼓勵(lì)政策等，提高他們的教育水平，從而創(chuàng)造更為良好的教學(xué)環(huán)境。

3.完善教育管理機(jī)制

在教育管理方面，政府需要完善教育管理機(jī)制，建立一種可以跨區(qū)域的教育信息平臺(tái)，方便流動(dòng)人口子女保證教育機(jī)會(huì)接受公平、充分的服務(wù)。同時(shí)，政策還需加強(qiáng)流動(dòng)人口子女教育信息的收集和統(tǒng)計(jì)，包括教育工作者信息、政策措施、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力等，堅(jiān)決落實(shí)“誰(shuí)舉報(bào)，誰(shuí)查處”的原則，保障流動(dòng)人口子女的切實(shí)權(quán)益。

四、結(jié)論

總之，流動(dòng)人口子女面臨的教育難題已經(jīng)成為了我國(guó)城市化進(jìn)程中的一個(gè)重要難題。教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校規(guī)劃和配套建設(shè)，營(yíng)造寬松的辦學(xué)環(huán)境，規(guī)范教師教育專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，開(kāi)展特殊教育