人教版小學(xué)英語(yǔ)能滿足學(xué)生和老師的實(shí)際需求

人教版小學(xué)英語(yǔ)能滿足學(xué)生和老師的實(shí)際需求小學(xué)高年級(jí)是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，這個(gè)時(shí)期的小學(xué)生既具有小學(xué)生的普遍心理特征，又有著面對(duì)人生第一次升學(xué)考試的學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)了解他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，我們得到了一些小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教育的啟示，這為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率提供了一定的依據(jù)。一、引言二、研究方法本次研究的調(diào)查對(duì)象為廣西桂林市臨桂縣一文語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校小353531三、調(diào)查結(jié)果分析（一）學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣根據(jù)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示67.7%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了通過(guò)考試，12.9學(xué)習(xí)英語(yǔ)是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)有用，可以為以后出國(guó)或工作打基礎(chǔ)，而9.7%的學(xué)生討厭英語(yǔ)。（二）學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需求93.583.9%64.5%。可見，大部分學(xué)生都希望提高自己的聽說(shuō)能力，而學(xué)習(xí)資極少數(shù)學(xué)生會(huì)在課后去英語(yǔ)角鍛煉口語(yǔ)或采取同學(xué)間相互學(xué)習(xí)的方80.6%的學(xué)生認(rèn)為原因在9.7%的學(xué)生認(rèn)為因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)法有54.8的學(xué)生表現(xiàn)得很積極，16.193.5的學(xué)生反感一味的只有教師講解，缺乏互動(dòng)的課堂。74.2（三）學(xué)生對(duì)教師的需求90.3（四）學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)境的需求四、對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教育的啟示（一）英語(yǔ)教學(xué)要生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性目的放縱學(xué)生，游戲的設(shè)置永遠(yuǎn)是以教授及鞏固知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的。（二）教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，減輕壓力幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，以減輕學(xué)習(xí)壓力。例如，對(duì)于那些在課堂上積極發(fā)言的學(xué)生，無(wú)論答對(duì)答錯(cuò)，教