高中大語文閱讀之做人與處世差生也能造原子彈

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精差生也能造原子彈我有幸成了普林斯頓大學(xué)的學(xué)生，不幸的是，第一個學(xué)期結(jié)束,我的成績慘不忍睹,幾乎所有的學(xué)科不是D就是F。教務(wù)長決定把我降級為試讀生，并宣布，如果第二個學(xué)期我再有一門功課不及格，就得卷鋪蓋走人.第二個學(xué)期一開始,我就強(qiáng)迫自己對所選修的學(xué)科產(chǎn)生興趣。其中，我選修的一個學(xué)科叫做“核武器戰(zhàn)略及軍備控制"，每周三個學(xué)時。一個周一的早上，著名物理學(xué)家弗里曼·迪森在課堂上跟大家討論原子彈的問題：“原子彈的威力大家都知道，這在日本的廣島和長崎已經(jīng)得到證明。你們說原子彈的威力這么大，那么制造一枚原子彈到底需要多少原料呢？"全班沒有一個人回答.迪森教授一笑,繼續(xù)說：“各位都知道,制造原子彈的重要原料是钚.要制造一枚低級的原子彈僅需15磅的钚。如果增殖反應(yīng)堆被廣泛應(yīng)用，那么每年運(yùn)送到美國的钚可以制造出幾千枚原子彈。這些钚很有可能被盜走或在運(yùn)輸途中被劫走?！焙芏嗤瑢W(xué)馬上問:“這樣的話,恐怖分子豈不可以自制原子彈?”“不可能!"一個同學(xué)反駁道,“恐怖分子沒有制造原子彈的技術(shù)。再說,他們也無法得到資料。"不可能？還是有可能?這個問題開始在我的腦中揮之不去。我查閱了參考書，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一位著名的核物理學(xué)家說?？植澜M織可以輕易地從核反應(yīng)堆盜取钚或鈾，然后運(yùn)用已經(jīng)公開的資料設(shè)計(jì)出可以引爆的原子彈,而且,除了钚之外，別的所有材料都可以合法地從五金商店或者化工公司買到。突然，一個念頭在我的腦中蹦了出來：像我這樣連中等水平也算不上的物理系的學(xué)生，能夠設(shè)計(jì)出一枚理論上可以引爆的原子彈嗎?如果成功的話，我相信教務(wù)長肯定不會讓我退學(xué)了。我決定去請求弗里曼·迪森教授做我的導(dǎo)師。“我可以給你指導(dǎo)。但是，你要明白，我參與的是政府的機(jī)密工作，任何絕密資料我都不能說給你聽，我能給你提供的資料只能是在學(xué)校的圖書館查到的。還有，由于涉及政府的機(jī)密，所以凡是有關(guān)原子彈設(shè)計(jì)的問題，我既不能回答‘是’，也不能回答‘不是’?！钡仙淌诘卣f道.“是的，先生.我明白."我答道。幾天后，迪森教授交給我一張書單。我興奮極了,但一瞧上面所列的書目，馬上感到失望。他列的都是一些普通核物理和當(dāng)代原子理論方面的書籍.這些都是一般原理的教科書，我原本還指望他能給我多一點(diǎn)指導(dǎo)呢。隨后，迪森教授也只向我解釋核物理的普通原理。如果我問及具體的設(shè)計(jì)或者數(shù)據(jù)時，他就會掃一眼我的圖紙，然后把話題岔開。剛開始時，我以為他這樣做是默認(rèn)我做對了。為了確認(rèn)這一點(diǎn)，我給了他一個錯誤的數(shù)據(jù)。結(jié)果，他看過后，又岔開話題。一個月后，我去了趟華盛頓特區(qū)。我聽說那里有一份已經(jīng)解密的核工程文獻(xiàn)。果真,我找到了那份詳細(xì)描述20世紀(jì)40年代初期最前沿的科學(xué)家都知道的原子裂變細(xì)節(jié)的文獻(xiàn)。當(dāng)我把那份文獻(xiàn)放到迪森教授面前時，他很震驚.這讓我確信，我肯定可以拿出一個有價值的方案來。要引爆一枚原子彈需要很多精確的配置材料，這些材料多數(shù)是如何引爆反應(yīng)堆保護(hù)層外圍的炸藥。這些不同的炸藥的排列則是制造原子彈的最高機(jī)密。而這也是我需要攻克的最大的難題.接下來的三個星期，我什么課都不上了。我不分晝夜地干著.我思考每一個問題：這枚原子彈的造價不能太昂貴，設(shè)計(jì)要簡便，而且體積要小，小到能裝進(jìn)汽車的后備箱。我的設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是在拼湊一個復(fù)雜的七巧板游戲。我每天都在瀏覽文件，尋找尚未解密的知識領(lǐng)域.一旦解決了那個板塊,我就馬上拼湊上去。離第二個學(xué)期結(jié)束還有三周,這個“七巧板”還差兩塊沒拼好。一是要使用哪些炸藥，二是這些炸藥應(yīng)該如何圍繞钚排列。又一周過去了,這兩個問題沒有取得絲毫進(jìn)展。我不得不重新審查我的整個設(shè)計(jì)過程。哦，上帝，原來有幾個數(shù)據(jù)被我計(jì)算錯了。還有10天時間，我又審查了一番整個設(shè)計(jì)過程。如果我的化學(xué)方程式正確,我的這枚原子彈的威力不會比投放廣島與長崎的那兩枚差。但是,我必須了解要使用的炸藥的性能。學(xué)期結(jié)束倒計(jì)時第9天上午，我打電話給杜邦公司（美國大型化學(xué)公司），找到了化學(xué)炸藥部經(jīng)理格拉夫斯?！澳?格拉夫斯先生。我是普林斯頓大學(xué)物理系的一名學(xué)生。我正在研究在一個球形的金屬體內(nèi)放置某種極高密度的炸藥的排列問題。您能給我建議一種符合這一要求的杜邦公司的產(chǎn)品嗎?”我開門見山地說。“當(dāng)然可以，”他愉快地說道，“就您說的這種情況，我們公司的產(chǎn)品完全可以解決這樣的密度問題?！蔽翼樌玫搅思毙璧男畔?。學(xué)期結(jié)束倒計(jì)時第8天下午,我拿著寫好的論文直奔物理系大樓，闖入系主任的辦公室。系主任停下手中的工作，像看怪物一樣地看著我。我已經(jīng)一個月沒有刮臉了.“我有一篇論文請您看看?！蔽艺f。學(xué)期結(jié)束倒計(jì)時第5天上午。我再次來到物理系主任辦公室。系主任不在,我的論文也不見了?！澳闶窃O(shè)計(jì)原子彈的那個學(xué)生吧?”秘