2023年份三年級下冊語文教案設(shè)計模板五篇

2023年份三年級下冊語文教案設(shè)計模板五篇三年級下冊語文教案設(shè)計模板1

《水上飛機》

情感態(tài)度價值觀：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機的種類和主要作用。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、播放錄音，導(dǎo)入新課。2、板書課題，指導(dǎo)朗讀。3、齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)

1、朗讀詞語，認識多音字“難”，理解“汲水”的意思。2、指名分自然段讀課文。三、精讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第一段

1、情景展示，教師描述：(出示圖片)

它是什么樣子呢?你能用課文中的一句話來介紹一下嗎?2、學(xué)生交流

3、比較理解水上飛機和輪船的不同。4、指導(dǎo)朗讀。5、這條船真是與眾不同啊，那當小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，當時是怎么想的呢?6、指導(dǎo)朗讀。7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過去，想問個究竟。理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。(二)學(xué)習(xí)第二—六段

1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機，分角色讀好它們的對話。邊讀邊想：他們倆的對話讓你明白了什么?3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機，讀讀它們的對話，其他同學(xué)讀提示語。指導(dǎo)朗讀。4、讀了這段話，你知道了什么?(板書：海上救護機救援船只)

5、是呀，海上救護機的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的。6、男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。(三)學(xué)習(xí)第七段

過渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段，分別給各種水上飛機取個名字，并簡要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長負責(zé)記錄。1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成表格。2、學(xué)生交流。3、學(xué)生板書。3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎?你從哪里看出來的?(省略號)是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。請大家看大屏幕。(播放課件)

4、指導(dǎo)朗讀。(四)學(xué)習(xí)第八段

過渡：正當他們談得高興的時候，卻傳來了這樣的聲音，你聽——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請大家快速默讀第8自然段找到答案。1、學(xué)生自由讀第八自然段。2、指導(dǎo)朗讀。3、理解“漸漸”的意思并造句。四、有效訓(xùn)練

1、我會選。⑴遇難①不幸的遭遇，災(zāi)難。②質(zhì)問。()

⑵究竟：①結(jié)果，原委。②用在問句里，表示追究。①他們倆不知為什么吵了起來，我跑過去想問個究竟。()

②宇宙里究竟有多少顆星星呢?()

2、我會說：我要設(shè)計這樣的水上飛機……

總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了水上飛機的種類和不同的作用，并且還有了設(shè)計新型水上飛機的新愿望，那么，同學(xué)們，從現(xiàn)開始愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)吧，這樣長大后才能用科學(xué)來實現(xiàn)自己的夢想，為人類造福。三年級下冊語文教案設(shè)計模板2

《水上飛機》

【教學(xué)目標】1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀通課文讀準字音，認識“迅、速、遇、遙”等8個生字，結(jié)合語境理解“究竟、迅速”等詞語。2、在自讀的基礎(chǔ)上圈畫詞句，用連貫的話介紹海上救援機。朗讀海上救援機與小海鷗的對話，體會對話和擬人化手法表達形式的有趣。3、學(xué)著海上救援機與小海鷗的對話形式，說說運輸機、森林滅火機、海上戰(zhàn)斗機與小海鷗的對話，體會簡要敘述的作用。4、借助句式，概要說說并體會水上飛機有海上救援、運輸、森林滅火及參加戰(zhàn)斗等作用。激發(fā)起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望?！窘虒W(xué)重難點】

1、運用學(xué)習(xí)符號提取“海上救援機”的信息，能根據(jù)提示語讀好對話。2、學(xué)著海上救護機與小海鷗的對話形式，來改編課文，把簡要敘述變成對話形式的具體描寫，從而體會簡要敘述的作用。【教學(xué)過程】

第一教時

一、預(yù)習(xí)交流。1、同桌合作讀通課文，提醒讀準字音。2、大組檢測生字、新詞。二、學(xué)習(xí)課文1-6節(jié)。1、自讀課文1-6節(jié)，用橫線劃出介紹“水上飛機”外形、名稱、作用的句子。2、同桌校對一下，劃全了嗎。3、大組交流，讀通句子。4、用“我是水上飛機”開頭，分別介紹一下“海上救援機”的外形、名稱、作用。然后連起來介紹，學(xué)著同桌再說一說。這樣介紹海上救護機簡潔明了，但不大吸引人。5、課文中是通過海上救護機與小海鷗的對話來寫的。老師和大家來讀讀課文的1-6節(jié)。6、師生引讀1-6節(jié)的過程中，讓學(xué)生關(guān)注提示語，讀好對話。7、把海上救護機和小海鷗當做人來寫，這叫“擬人化”寫法。我們在童話故事里經(jīng)常看到的。8、現(xiàn)在讓小朋友來做做海上救護機和小海鷗，演演你們相遇時的情境。體會用對話和擬人化手法能把事情寫得很有趣。三、學(xué)習(xí)課文第七節(jié)。1、讀讀課文第七節(jié)，水上飛機還有哪些種類，作用是什么。可以的，叫;可以的，叫;可以的，叫。2、學(xué)著海上救援機與小海鷗的對話形式，說說海上運輸機、森林滅火機、海上戰(zhàn)斗機與小海鷗的對話。3、師生合作說說海上運輸機與小海鷗的對話。4、選擇其中的一個在小組里交流。5、大組交流。再讀課文第七小節(jié)，想想課文為什么不像我們那樣一個一個用對話寫具體，而是讓海上救護機一下子簡潔地介紹呢?(不重復(fù)，詳略得當)

第二教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、借助填空，說說海上飛機的種類和作用。，可以?；颍?/p>

可以，叫。2、師生合作讀1-7小節(jié)，體會對話的有趣。二、學(xué)習(xí)課文第八節(jié)。1、就在海上救護機和小海鷗談得正高興的時候，警報聲響了。發(fā)生了什么事呢?2、自己讀讀第八小節(jié)。想想，發(fā)生了什么事，他是怎么做的。與陸上救援機比，他有什么有利條件?3、再讀第七小節(jié)，你覺得水上飛機與陸上飛機比，有什么獨特的作用呢?4、體會只有懂得科學(xué)才能發(fā)明那么多更有用本事更大的水上飛機，科學(xué)的力量真大呀。5、課外查查資料，然后大膽地想象，寫寫你想發(fā)明什么水上飛機，具有什么獨特的本領(lǐng)呢。三、課堂鞏固。1、仿照課文中的句子，用“不是……是……”寫寫課文中的內(nèi)容。2、學(xué)著課文中海上救護機和小海鷗的對話，寫寫其他的水上飛機和小海鷗的對話(可以是文中的，可以是課外自己看到的，也可以是自己想象的。)

三年級下冊語文教案設(shè)計模板3

《水上飛機》

教學(xué)目標：

1.正確流利有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。3.了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué).長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)重、難點：抓住關(guān)鍵詞進行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。教具準備：投影片.生字卡片。2.今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，揭題——水上飛機，讀了課題，你想知道什么?(以課題為線索，展開思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維)二、聽讀課文。聽錄音，你有什么感受?三、初讀指導(dǎo)

(自學(xué)課文的設(shè)計，旨在讓學(xué)生學(xué)會自己讀書.感悟.有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開始讀懂文章.理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。)

1.自讀課文，要求。(1)讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。(2)初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途?2.檢查自學(xué)效果。(1)出示生字卡片，指名認讀。(2)去拼音，讀生字。(3)課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的?四、再讀課文，思考問題。1.指名分自然段讀課文。2.討論問題。五、識記字形，指導(dǎo)書寫。1.說說你是怎樣記住這些字的。2.指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“茫.佩.輸.援”并范寫。3.用鋼筆描紅。六、作業(yè)

1.抄寫生字詞。2.熟讀課文。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?能告訴我們嗎?指名說，師歸納出示

②水上飛機是什么樣子?師：如果我想追問一下，該怎么說?(生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子?③水上飛機有什么作用?師：如果我還想追問一下，該怎么說?(生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用?2.師：是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀水上飛機究竟是什么樣子?水上飛機究竟有什么作用?……

二、導(dǎo)學(xué)課文

導(dǎo)學(xué)第一自然段

(俗話說“興趣是的老師”。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點，并順勢引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個“究竟”——進一步了解水上飛機的特殊功能。)

課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀

1.指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。2.“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊?(與眾不同，截然不同……)

3.文中也用了一個問(奇怪)，相機指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)

4.小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣(好奇)，它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣，長翅膀”等)相機指導(dǎo)朗讀。5.小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語，意思不變(清楚.明白)

師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚.明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。6.指導(dǎo)朗讀第1段

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段

(單元重點訓(xùn)練目標是“讀課文圈劃詞句”，即要求學(xué)生認真仔細地閱讀課文的同時，能根據(jù)要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于學(xué)生認真思考.開動腦筋，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。根據(jù)這一單元訓(xùn)練目標，引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。)

1.讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機)

2.我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導(dǎo)朗讀)

出示①“喂，船大哥，你好哇!”

(注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當怎樣：聲音響亮

平時，你有沒有站在遠處喊過人呢?<喊喊看——喂>

“船大哥，你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!)

②“你好!我不是船，我是水上飛機?！?/p>

(注：這一句話是誰說的?人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作)③“飛機?你怎么掉到海里去啦?”

(注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢?結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情)

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！?注：“我”是誰，它的名稱.作用。附板書：海上救護機，救援船只)指名讀，這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢?讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)3.練習(xí)對話。找你的朋友，進行對話(語氣.表情.動作)，教師適時表揚。過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看，在課文哪兒

導(dǎo)學(xué)第8段

1.指名讀。2.出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去?！?/p>

A.“漸漸地”是什么意思?生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}

(結(jié)合：“迅速.隨即”等詞，引導(dǎo)理解)

表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準確)

C.指導(dǎo)朗讀

(海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確!)

過渡：它倆還談了些什么呢?導(dǎo)學(xué)第7段

1.出示：“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……2.自由讀。3.引導(dǎo)理解。海上救護機有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))指名說(附板書)

4.指導(dǎo)取名。你能給它們?nèi)€合適的名字嗎?(附板書)

海上救護機……[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機……[參加戰(zhàn)斗]

海上運輸機……[輸送物資]

海上滅火機……[撲滅大火]

5.師小結(jié)指導(dǎo)朗讀。結(jié)合省略號，遷移拓展

1.省略號省略了什么，(許多具有各有作用的水上飛機)

2.思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。3.小組合作交流。4.匯報評議(名稱.用途)。5.師小結(jié)。剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)!三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1.今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟

(出示)

請展示你的聰明才智，以作文繪畫小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。三年級下冊語文教案設(shè)計模板4

《金色的蒲公英》

知識與技能目標：

1、正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字“角”2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。過程與方法目標：

1、分角色朗讀文中的對話部分

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。情感態(tài)度與價值觀目標：

思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。課前準備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認讀生字詞，教師準備生字卡片。教學(xué)過程：

一、談話引入

剛剛看到《金色的蒲公英》這個題目時，你想到了什么?那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。二、初讀課文

1、認真讀課文，解決生字詞障礙。2、利用生字卡片，了解學(xué)生認字情況。3、讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎?說說你的想法。4、利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。5、指名讀課文。三、深入讀文。1、默默地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說出。①從開頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶。②學(xué)生能清楚地描述出事情的經(jīng)過：“我”開始是演公主的，可一上臺就忘詞，后來老師安排“我”演敘述者;我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓勵“我”，“我”終于成功了。③媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。①在“微笑、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應(yīng)的語句。②媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實是別有用心。(理解詞語漫不經(jīng)心)③媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過養(yǎng)花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心。3、分角色朗讀對話。四、拓展延伸

回家后，把這個故事講給自己的家長聽。五、指導(dǎo)書寫

1、“勵”可以跟“厲、歷”對比學(xué)習(xí)。2年級上冊教案、“練”注意右半部分不要寫成東。三年級下冊語文教案設(shè)計模板5

《一幅畫》

教學(xué)目標

1認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。3想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。教學(xué)重點：感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習(xí)寫作。教學(xué)過程

一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說些什么?2導(dǎo)入新課。喲，孩子們都在認真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題)?？纯催@幅畫，看看這個題目，孩子們說說你最想知道什么?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉出主要問題。那么我們就帶著問題，走進這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!二、自學(xué)課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇