一年級語文教學工作總結(jié)四篇

一年級語文教學工作總結(jié)四篇一年級語文教學工作總結(jié)篇1

一學期的工作即將結(jié)束，回顧本學期的工作，我們一年級教研組的6位老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，在學校教育處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利而圓滿地完成了各項任務。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據(jù)教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培育高素養(yǎng)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培育學生自主創(chuàng)新能力為主導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革討論，全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。

(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高能力

本學期我們?nèi)M老師主動學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習商量，用先進的教育理念武裝頭腦，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，注重以培育學生的良好的學習習慣為主，敬重學生的需要，培育學生的自學能力。在本學期中，我們教研組采納主講人發(fā)表看法，大家各抒己見的形式，展開強烈的商量，在商量中提高自我，在商量中促進進展。教學中，采納實踐與反思相結(jié)合的方法，仔細領悟基礎教育課程改革宗旨，把握新的理念，新視角，新要求。親密關注學生語文學習的過程、方法、情感、看法和價值觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系;提倡自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

(二)不斷學習，努力做的最好。

我們知道要給學生一杯水，自己要有一桶水。在社會快速進展的今日，我們組的每一位老師不忘時刻進行學習，除了每位教師在家學習業(yè)務學問外，一學期來，我們?nèi)M老師學習《新課程下的拼音教學》、《低段學生課堂紀律如何抓》及《新課程下識字教學》等等切實推動素養(yǎng)教育。進行探究式教學討論。

一份耕耘，一份收獲。我們教研組老師能踏實，仔細地工作，所以取得了很好的成果，在以后的工作中，我們?nèi)詫⒈局趯W、善思、實干的準則，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神。一如既往，再接再厲，在教科研，教學實踐上做文章，爭取把工作做得更好。

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬間一學期又過去了。本學期來，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。

一、教育教學方面

仔細寫好教學計劃，提前備好課，備課時仔細鉆研教材，學習好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點。相互聽課，仔細聽取同年級段老師的意見，改良教學方式。每個月準時寫教學反思、敘事，總結(jié)閱歷教訓。在教與學的過程中，對于學生提出的不同的結(jié)論，我會讓學生盡情地說，然后讓全部學生展開商量，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。

二、布置作業(yè)方面

由于學生的認知能力存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比方說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進行了學習，有肯定的基礎，接受得快，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的狀況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的興趣。本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣，一部分學生把握會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了把握會認會寫的100個漢字外，還要把握會認的400個字，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。

三、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有很多秀麗的插圖，教師要擅長運用各種方法，讓學生觀看插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會主動地參加學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實認仔細真地學，痛痛快快地玩。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開拓課程學習的寬闊天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因此本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學在上一個新臺階。

一年級語文教學工作總結(jié)篇2

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能依據(jù)學校的語文教學工作計劃，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的主動協(xié)作和耐煩幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

〔一〕抓實生字的認寫，提高學生的識字能力。

本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。如今學生已經(jīng)把握了很多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生依據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采納不同的形式，讓生字復如今學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒適地合上了眼睛。〞這樣連串后便于學生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。總之，想盡一切方法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中敏捷運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清〔即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能精確默寫，不讓生字放在下課書中識記〕。采納課課清的方法主要是同桌之間相互聽寫〔一人說生字，一人聽寫〕。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫規(guī)范、端正、干凈，在書寫完生字后，同桌之間相互提出寫得不好的地方，并指出改良的方法，從而使學生之間的學習做到相互監(jiān)督，共同提高。

〔二〕采納多讀法，提高學生的閱讀能力

閱讀教學是教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學我強調(diào)學生的“讀〞，讓學生在讀中感，讀中悟，然后同學之間相互說說自己讀后的收獲，對課文內(nèi)容認識了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導學生再讀課文，找出答案。之后，再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學生就能依據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能依據(jù)課文要求和自己的寵愛，正確、流暢地背誦課文片段。

通過一個學期的反復練習，學生對這種閱讀教學法特別的寵愛，自己的閱讀能力地得到提高。

〔三〕閱讀課外書，提高詞語積累能力

一年級的學生已經(jīng)把握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓舞學生在課外多看書，多學詞語，和學生一起查找課外讀物。如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。

又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完好的故事。除了認真觀看每一幅圖，還要依據(jù)插圖設置一些問題，幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生能用幾句話把圖意說出來，然后引導學生把每幾幅圖順次連起來觀看，結(jié)合學習課文中的重點詞句，能依據(jù)幾幅圖說出一個完好的故事。不斷積累好詞句，漸漸養(yǎng)成了好的閱讀習慣。

然后一個月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進學生的閱讀主動性。

〔四〕好好利用《語文園地》拓展孩子的思維

語文園地中設置的口語交際，是提高學生口語交際能力的主渠道。我在教學中首先做到仔細備課，選好話題，使學生有話可說，其次實行適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事競賽等，都在肯定程度上激活了學生的思維。

實行多種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說?？谡Z訓練的形式可采納“看-說-寫〞、“聽-說-寫〞、“讀-說-寫〞、“畫-說-寫〞、“做-說-寫〞。在句式上，通過提供典型范例，讓學生觀看、理解、仿照，既到達會“說〞，又能夠說好。訓練的句式如：“有……有……還有……〞、“先……再……最終……〞等。

語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑，我們應充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學生反復朗讀品味，必要時“拿來〞仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學習頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說〞這一問題，我們不斷在實踐中摸索方法，學習研討。實踐證明，要提高學生的口語表達能力，必需轉(zhuǎn)變語文作業(yè)設置內(nèi)容和形式。

因此，我要求一年級每天寫一句話，先仿照寫，再獨立寫，中間插上優(yōu)美詞句的積累；并讓他們相互溝通，以此促進“說〞的訓練。學生在交際時，我就在一旁仔細傾聽，發(fā)覺語病，以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。同時如發(fā)覺學生充滿童趣的精彩語言，就準時給予確定，使學生的思維更活躍，能自由、愉悅地參加口語交際。

〔五〕開展語文實踐活動，提高學生的創(chuàng)造能力

語文課還強調(diào)教師要創(chuàng)造性地使用教材，從而培育學生的創(chuàng)造能力。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。新教材中有很多學生進行展示創(chuàng)造作品的機會。如語文園地中的展示臺就是學生展示創(chuàng)造的大舞臺。為了讓每位學生都有機會展示自己的才能，我常常在班級開展一些競賽，如識字競賽、唱歌競賽、講故事競賽……

通過競賽，提高學生的能力。這個學期過“六一〞兒童節(jié)，我們學校組織了全校師生開展“六一〞兒童節(jié)活動。我就要求學生口語交際，你們上幼兒園的時候，你是怎么過“六一〞兒童節(jié)的？跟同學溝通溝通。如今你們是小學的第一個“六一〞兒童節(jié)，我要求每個同學都要參與活動，每個學生通過這次活動要寫一到三句話，使他們充分認識到節(jié)目的歡樂，只要學生養(yǎng)成了愛思索愛想象的好習慣，就會在學習中有所發(fā)明和創(chuàng)造。這樣，不但語文學科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學科的學習也能錦上添花。只地教師擅長引導，學生個個都是天才。

〔六〕注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的.一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了寬闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校內(nèi)找春天；學習《要下雨了》，引導學生觀看、收集有關天氣的自然現(xiàn)象，引導學生領會大自然的風采，探究大自然的神秘。

此外，留意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育學生綜合能力。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了肯定的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗！

一年級語文教學工作總結(jié)篇3

馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

一、取得的成果

本學期語文競賽我班獲平行班第一名。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎學問教學：

1，抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀〞變?yōu)椤皭傋x〞是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2，要創(chuàng)設識字情境，激趣樂學

教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。特殊是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，奇妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境，以調(diào)動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā)，根據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設一些具體場景和氣氛，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比方，在學習“雞〞字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞〞字與學生的生活閱歷和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

3、教給學生識字方法

我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時，進展語言，提高認識能力。在語言環(huán)境中學到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是堅固的，能收到事半功倍的效果，

4、將識字引向生活空間

活動和交往是進展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在教學中就要留意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我〞的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生逛商場、超市時認字。6、在教室設置識字園地，同學之間相互識字。與此同時，肯定要給學生展示的機會。老師多加欣賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

四、存在的問題與缺乏：

對學困生的關注不夠。雖然平?？荚噷W生成果較好，但是班上兩三名學生的基礎學問把握得不夠扎實，這還需要給予他們更多的關注與幫助。

下學期二年級的語文教學也還是由我來擔任，我知道這是為了保持我的教學的連貫性，我會努力的將孩子們教好的！

一年級語文教學工作總結(jié)篇4

本學期，我在教育教學工作中，能夠始終做到堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表。教學工作上，始終貫徹以培育學生主動進展為中心的教學思想，注重因材施教，重視學生的獨特進展和全面進展。本人工作責任心強，服從領導的分工，主動做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，“教學相長〞，自己的教學水平也得到了很大的提高，并順利地完成了本學期的各項教育教學任務。

一、師德方面：

本人能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度，仔細學習《中小學教師職業(yè)道德》，不斷加強修養(yǎng)，主動參與學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟，并記下了三萬多字的政治筆記。平日的工作里，能夠敬重領導，服從安排，團結(jié)同志；嚴于律已，寬以待人，任勞任怨，從不計較個人得失。喜愛學生，關懷學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個榮耀而偉大的稱號。

二、工作紀律：

工作中，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班。我能夠按時參與每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂〞制度。作為班主任，我能夠做到學生集會時堅持跟班；有晚自習時，經(jīng)常催促學生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。工作上堅持有病有