最強咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具課件

最強咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具【優(yōu)質(zhì)PPT】怎樣思想，就有怎樣的生活最強咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具【優(yōu)質(zhì)PPT】最強咨詢之XX組織診斷和設(shè)計工具【優(yōu)質(zhì)PPT】怎樣思想，就有怎樣的生活組織診斷和設(shè)計工具華宿管理咨洵NOTROST產(chǎn)品研究開發(fā)院任愛民2005年6月13日組織診斷和設(shè)計工具組織診斷和設(shè)計工具框架圖組織狀態(tài)戰(zhàn)略導(dǎo)向組織狀態(tài)管控模式組織有效性組織匹配性關(guān)鍵職能機構(gòu)設(shè)置運營機制組織文化組織變革管理注:目前僅初步完成組織狀態(tài)、戰(zhàn)略導(dǎo)向、管控模式和關(guān)鍵職能四部分2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有記得愛的教育中有這樣一段話讓人印象深刻，愛是冬日的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的希望；愛是大地的一場甘霖，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。對于普通的孩子的教育是這樣，而面對特殊教育對象也就是殘疾兒童，他們更需要或者他們需要更多的關(guān)愛，他們的從生理、思想、心理、學習等方面都需要我們的關(guān)愛。一、為什么要給這些孩子更多的關(guān)愛（一）特殊兒童我們都知道的原因，他們生理上或多或少都區(qū)別于一般正常兒童。由于他們先天的原因也好或者由于后天人為的原因也好，他們在某些方面都有異于正常兒童。對于普通孩子非常輕松的日常生活能力，對他們來說可能要比較困難。如果比較嚴重的話，有些甚至連基本的生活自理能力都無法得到保障，所以，他們在學習的路上要付出更多，要接受更多身體上的付出，即使這樣，都很難達到正常兒童的水平。（二）特殊兒童思想上的問題要比身體上的問題更突出。要先讓每個特殊兒童正確認識自己接受自己本身是最大的挑戰(zhàn)，也是特殊學校老師們最應(yīng)該做的。只有通過愛讓他們接受自己從而慢慢的認識到這個社會也是接受他們的，才能把他們心靈最低處的小窗戶打開，才能讓他們從思想上拉近和我們的距離。思想上的問題解決了，其他的問題一是好解決，還有的問題根本不用我們關(guān)注，可能就迎刃而解了。思想上的問題，需要更多的關(guān)愛，關(guān)愛讓他們思想的翅膀飛翔起來，他們思想的眼界才會更寬廣。每個特殊學校的兒童他們的心理承受能力要比一般孩子脆弱的多，他們比一般孩子更敏感。大部分特殊教育學校的孩子都會存在一種自卑感，特別是生理上的短缺會直接導(dǎo)致他們心理上自卑，感覺自己不如人。他們更容易失落、更容易敏感，更容易把自己和這個世界隔離開來，更容易放大這個社會的負面的東西，也就意味著他們更不容易釋放他們的負面情緒，反而會弱化自己本來的正面的東西，這樣時間久了就會形成一種惡性循環(huán)。所以說特殊教育學校的兒童們的思想更是我們關(guān)注的問題，也是我們給予更多關(guān)愛的理由。（三）特殊教育學校學生學習本身的問題。因為他們生理上的某種缺陷，使得他們在學習上會遇到更大的困難，他們要付出的是一般學校普通學生幾倍甚至更多的辛苦和汗水，換來的可能是我們看來微不足道的進步，所以，這種情況對于老師的要求更比較高了，老師們絕對不能以以看待普通學生的眼光看待這些學生們。二、怎么更大程度的給予他們愛（一）需要數(shù)學老師真正走近學生。特殊學校的學生一般都是采取住校的模式，很少有特殊學校招收走讀生，一方面減輕了這些學生家長們的負擔，另一方面，也有利于學校老師有針對性的開展工作。每一個特殊學校里的學生都有這樣或者那樣的問題，他們需要的最多的是幫助、鼓勵和老師對他的愛。特別是，這些學生都比較信任數(shù)學老師。因為數(shù)學老師和他們接觸的時間最久。首先做他們的朋友，對他們的要求要降到最低，只有這樣，才能真正客觀的對待這些孩子。對于特殊教育學校的這些孩子，教育學習知識是第二位，第一位是當他們的守護者，給予他們無盡的愛，讓他們不至于對這個社會有炎涼的看法，這樣，才能讓特他們主動的擁抱社會，才有可能在將來真正的融入到這個社會中。老師們要自習觀察每個學生的生活規(guī)律，及時捕捉每個學生的生活細節(jié)，要及時記錄每個學生的特點，過一段時間行程匯總，做這樣的分析能夠從長時間跨度上分析了解學生，更好的把我學生，這樣也才能更好的給予學生有針對性的關(guān)愛。（二）多從思想上下功夫。數(shù)學思想或者思維的建立，有利于他們今后邏輯思維的發(fā)展，對于他們的恢復(fù)有很大的幫助。而且前章已經(jīng)說明思想的把握對于這些特殊教育學生的重要性。每一個數(shù)學老師要勇于做特殊學生思想上的引導(dǎo)者。當他們因為失落在校園里某個角落發(fā)呆的時候，當他們因為自慚形穢而自暴自棄的時候，當他們因為別人的冷風熱潮而心灰意冷的時候，我們要想想，這些時候，我們的老師在哪里，我們的老師是否已經(jīng)察覺并采取了措施，我們是否用愛去化解了這些問題，還有，這些問題的出現(xiàn)，是否有因為我們關(guān)心不夠?qū)е碌?。思想上的問題，無聲無息，有時會很那覺察到，但是，一旦問題出現(xiàn)，就應(yīng)該引起足夠的重視，解決起來還有些棘手。最有效的是從一開始就要給這些孩子們傾注足夠的愛，從思想上一些有可能引發(fā)問題的小問題消失在萌芽狀態(tài)。我們還要及時捕捉這些孩子生活中某一方面的特長，及時進行有效有針對性的鼓勵。老師們應(yīng)該有這樣一種信念：上帝是公平的，每一個殘疾兒童在生理機能上某一方面的殘疾，必然會在生理機能的另一方面會有超長發(fā)展。而這些超長能力能否被發(fā)現(xiàn)，能否獲得發(fā)展，能否給這些孩子以自信式的鼓勵，關(guān)鍵看我們老師能否給予孩子們足夠的愛，只要愛達到了，他們的潛力一定能發(fā)揮出來。對于這些特殊學校學生心理上的缺陷，老師們也得重視必須通過一定時間的操煉來促進其健康，只有心理上健康，才能帶動他們的思想健康起來。比如，多讓學生走出教室，參加一些運動項目，在運動中培養(yǎng)自己慢慢堅強的品質(zhì)。三、后記愛是教育最好的營養(yǎng)品，是所有階段學生都應(yīng)該得到的，這也是教育感化作用能夠發(fā)揮的源泉，而對于特殊教育來說，愛是我們的生命生命，也是挽救學生生命之花的重要手段。如果特殊教育老師們內(nèi)心充滿了大愛，那對于學生是萬幸，對于老師們自己也是提高創(chuàng)新能力的力量來源。有愛才有方法，有愛才有教育，對于特殊教育學校的孩子們，更是如此。通過乒乓球練習，可以培養(yǎng)學生勇敢果斷、積極進取的體育精神，有助于達到素質(zhì)教育的最終目標。作為體育教師，要善于結(jié)合學生的實際特點，靈活設(shè)計行之有效的教學方案，全面提高學生的學習效率。一、注重基本技能教學，教授學生學習技能通過實踐教學我們發(fā)現(xiàn)，在乒乓球初期教學中，大部分學生都對這一運動有著強烈的學習興趣，而且提升的速度較快，因此，教師要充分利用學生的這一心理特點，加強基本技能的練習，并設(shè)計豐富多彩的教學方法，以保持學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情，幫助學生打好基礎(chǔ)。教師要善于結(jié)合學生的實際情況，做好基礎(chǔ)練習的每一個步驟，夯實學生的每一個基礎(chǔ)動作，用足夠的耐心來講解動作要領(lǐng)與核心技術(shù)，并在技術(shù)示范之后加強指導(dǎo)，保證每一位學生都能達到標準要求。同時，教師要注重激發(fā)學生的參與熱情，提高學生的學習興趣，讓學生能夠自主掌握基本動作要求。比如：發(fā)球、接球、攻球、搓球、推球、擋球、拉球、削球等，并在學生掌握單項技術(shù)之后，將以上幾項技術(shù)結(jié)合在一起進行練習，并能夠針對實際情況靈活選擇適當?shù)募夹g(shù)動作，然后指導(dǎo)學生配合步伐練習，以提高學生的綜合水平，滿足實際教學需求。二、采用多樣化方式，激發(fā)學生學習興趣作為體育教師，要靈活采用多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，心理學研究指出：“大腦皮層的中樞神經(jīng)，傳至大腦皮層的情緒沖動，好像在喚醒沉睡的大腦皮層，使它們積極活動起來，趣味性活動越強烈，越能喚起學生的活動情緒，他們的愿望也就越積極?！币虼耍诰唧w教學中，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，靈活設(shè)計新穎有趣的教學方法，以調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生對此項運動產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教學“拉弧圈”時，可以先讓學生自己對著墻面練習，通過地面反彈到對方臺面上，最后讓學生進行對抗練習，期間還可以播放錄像，或者教師親自演示，讓學生逐漸體會完整的動作要領(lǐng)，這樣才能真正激發(fā)學生的學習興趣，真正提高學生的學習效率。此外，在乒乓球教學中，教師要結(jié)合學生的年齡特征，引入游戲或競賽的教學模式，讓學生始終處于角色情境中，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松、愉悅的教學氛圍，充分激發(fā)學生的積極性和自主性，以全面提高課堂教學質(zhì)量。例如，教師可以將體操隊形改為兩人面對面練習，這樣的教學模式，可以讓學生產(chǎn)生煥然一新之感，有助于激發(fā)學生的學習興趣，不但可以幫助學生更好地領(lǐng)會動作要領(lǐng)，還能提高學生的實戰(zhàn)能力。因為乒乓球運動本身就是一項競技運動，再加上學生具有好勝心理，所以在教學中適當設(shè)計對抗類的活動或競賽，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣。同時，值得注意的是，教師所設(shè)計的對抗活動，既不能讓學生贏得過于輕松，也不能讓學生輸?shù)靡凰?，比如，每當學習一個新動作之后，教師可以找一些水平稍差一點，但是可以讓學生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的對手進行練習，只要學生稍有進步，就可以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生更加努力地練習。然后，可以再換一批有一定水平的學生進行對抗練習，以鞏固學生的動作技能，當學生達到一定水平之后，再找一些新的對手進行對抗練習，引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，激發(fā)學生的好勝心理，促使學生更上一層樓。三、加強鼓勵式教學，提高學生的球技初中階段是人生學習的最佳時期，初中生的智力發(fā)展水平非?？?，接受新事物的能力最強，所以這一階段是提高學生球技的關(guān)鍵時期。但是這一階段的學生普遍存在意識較差的問題，比如：剛剛接觸乒乓球運動，心理壓力較大，害怕因為動作不到位或打不到球而遭受別人嘲笑。此時，教師要針對學生的畏難心理，進行及時的鼓勵與激勵，并適當采用鼓勵性語言，如：“很好，比上一次有進步”“做得不錯”等，以樹立學生的自信心，提高學生的練習欲望。由于學生的個體差異性，使得學生在學習同一動作時，往往表現(xiàn)出不同的掌握程度，尤其是基礎(chǔ)較差的學生，為了提高學生對技術(shù)動作的掌握能力，教師應(yīng)從心理上幫助學生消除畏難情緒，讓學生明白“水漲船高”的道理，并要求學生互相幫助、互相學習，切忌笑話別人，在班級中構(gòu)建互幫互助、和諧愉悅的氛圍。同時，教師要親自參與陪練，及時指出學生的不足之后，并加以引導(dǎo)，提高學生的學習能力。總之，乒乓球教學方法應(yīng)該多種多樣，充分體現(xiàn)教學模式的新穎性和多元化，以充分吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，并結(jié)合學生的知識結(jié)構(gòu)、接受能力、身體素質(zhì)等制定相應(yīng)的教學方法，以調(diào)動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效率。組織診斷和設(shè)計工具華宿管理咨洵NOTROST產(chǎn)品研究開發(fā)院任愛民2005年6月13日組織診斷和設(shè)計工具組織診斷和設(shè)計工具框架圖組織狀態(tài)戰(zhàn)略導(dǎo)向組織狀態(tài)管控模式組織有效性組織匹配性關(guān)鍵職能機構(gòu)設(shè)置運營機制組織文化組織變革管理注:目前僅初步完成組織狀態(tài)、戰(zhàn)略導(dǎo)向、管控模式和關(guān)鍵職能四部分2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有組織診斷和設(shè)計工具目錄1.組織狀態(tài)2.戰(zhàn)略導(dǎo)向3.管控模式4.關(guān)鍵職能5.機構(gòu)設(shè)置6.運營機制7.企業(yè)文化8.組織變革2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有組織診斷和設(shè)計工具目錄1.組織狀態(tài)①組織有效性評價②組織匹配性評價2.戰(zhàn)略導(dǎo)向3.管控模式4.關(guān)鍵職能5.機構(gòu)設(shè)置6.運營機制7.企業(yè)文化8.組織變革2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有組織有效性評價工具-方法匯總衡量組織有效性的傳統(tǒng)方法資源投入組織內(nèi)部活動及過程品和服務(wù)產(chǎn)出2系統(tǒng)資源評價法內(nèi)部過程評價法目標評價法利益相關(guān)者評價法2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有組織診斷和設(shè)計工具組織有效性評價工具-名詞解釋組織有效性是組織實現(xiàn)其目標的程度,有效性是一個廣義的概念組織有效性組織和部門層級之間可認為存在一個變化的范圍,有效性也評價多重目標的實現(xiàn)程度,無論是政府的還是企業(yè)的目標。組織效率是指組織產(chǎn)出一個單位所耗資源的數(shù)量,它可以用投入產(chǎn)組織效率出率來衡量。如果一個組織用比其他組織更少的資源達到了預(yù)定的產(chǎn)出水平,它就可被稱為更有效率,效率常常會產(chǎn)生有效性有效性與效率效率和有效性有時是不相關(guān)的。一個組織可能具有較高的效率但不的區(qū)別能實現(xiàn)其目標,因為它生產(chǎn)的產(chǎn)品可能是不需要的;同時,一個組織可能實現(xiàn)了其利潤目標,但是可能缺乏效率2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有組織有效性評價工具-注意問題組織有效性評價的從事多種活動,追求多重目標,產(chǎn)生許多結(jié)果,一些是意料之中而有些則是意料局限性之外。然而,當管理者將業(yè)續(xù)的衡量與戰(zhàn)略的實施相聯(lián)系時,它對幫助組織達到其目標就是一個有價值的工具組織有效性評價的資源又被轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出回到環(huán)境中。組織有效性的目標評價法是關(guān)于組織是否按照傳統(tǒng)方法期望的產(chǎn)出水平完成目標。資源評價法通過觀察過程的開始和評價組織是否為較高的業(yè)績而有效地獲得必要的資源來估計有效性。內(nèi)部過程評價法則考察內(nèi)部活動并且通過內(nèi)部效率指標來估計有效性傳統(tǒng)的評價組織有效性的方法提供了全面的情況,但是其中的每種方法都只說到組織有效性評價的了一部分。另外,最近的利益相關(guān)者方法承認每個組織都有許多關(guān)心組織結(jié)果的局部性區(qū)域,利益相關(guān)者方法通過集中組織外部和內(nèi)部的利益相關(guān)者來使簡單框架中的有效性指標更加完整2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有組織有效性評價工具-目標評價法目標評價法包括確認組織的產(chǎn)出目標和估計組織如何更好地達到目標。這是一種邏輯方法,因方法解釋為組織試圖努力達到一定的產(chǎn)出、利潤和客戶滿足水平,目標評價法衡量這些目標完成的進展衡量指標需要考慮的重要目標是經(jīng)營目標,經(jīng)營目標反映組織實際執(zhí)行的活動情況,如盈利指標、成長應(yīng)用舉例個多重目標的例子是對美國商用公司的調(diào)查報告(見下表)。作為這些公司的重要目標共有2項,這12項目標反映了不能同時實現(xiàn)的結(jié)果,它們顯示的是組織試圖達到的一系列結(jié)果盈利82通用性目標2005年4月1日保密文件,版權(quán)所有第7頁的能組織有效性評價工具-目標評價法優(yōu)點產(chǎn)出目標容易衡量。企業(yè)一般都是依據(jù)利潤率、成長、市場份額、投資回報等來衡量業(yè)績的用目標評價法解決的另一個問題是如何為組織確認經(jīng)營目標以及如何衡量這些目標的完成情況因為企業(yè)組織通常存在一定目標的客觀性指標。高層管理者設(shè)定的目標以及諸如對利潤或成長目標評價法似乎是評價組織有效性最好的邏輯方法,這里的有效性被定義為組織完成其目標的能力缺點確認組織經(jīng)營目標和衡量組織的業(yè)績并不容易,必須解決的兩個問題是多重目標和完成目標的由于組織具有多重的和相互沖突的目標,因此,有效性通常不能用單來評價。對一個目標來說是較高業(yè)績可能對另一個目標來說是低業(yè)績,所以有效性的全面評價應(yīng)該同時考慮幾個目標有些目標不能進行客觀的衡量。例如,在企業(yè)組織中,對于像雇員福利或社會責任等目標都需要主觀估計。許多非盈利組織和某些企業(yè)也依賴于對目標的主觀估計。你必須深入組織并了解