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文檔簡介
部編人教版八年級語文下冊8、時(shí)間的腳印時(shí)間會留下腳印嗎?時(shí)間的腳印1.把握說明對象,理清文章思路。2.掌握說明順序中的邏輯順序,體會生動的語言。3.認(rèn)識巖石記錄時(shí)間的功能,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)(重點(diǎn))(難點(diǎn))陶世龍,我國著名的科普作家。出版有《打開地下寶庫的鑰匙》《揭開大地的秘密》《地球的畫像》等科普讀物。腐蝕山麓沙礫
龜裂溝壑
刨刮??菔癄€shílùjūnlìhè字詞檢測bàokū1.本文的說明對象是什么?說明的內(nèi)容?2.給自然段標(biāo)上序號,理清結(jié)構(gòu)層次。自由朗讀課文朗讀感知本文的說明對象是什么?巖石第二部分:巖石是怎樣記錄時(shí)間的。第一部分:引出話題:巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。第三部分:讀懂巖石記錄的意義。結(jié)構(gòu)層次(1~4)(5~29)(30、31)第一層():巖石的厚度和順序可以記錄時(shí)間。第二層():巖石保存了歷史的痕跡。5~2122~29朗讀探究
朗讀1~4自然段,思考:人類記錄時(shí)間的方式有哪些?寫這些有何目的?
目的:引出大自然記錄時(shí)間的方式,進(jìn)而引出“巖石是怎樣記下時(shí)間”的疑問。
鐘表、日歷、銅壺滴漏。巖石的運(yùn)動規(guī)律是什么呢?被破壞——被搬運(yùn)——被堆積——重新生成巖石。
研讀第8~18自然段,巖石從被破壞到重新生成巖石,經(jīng)歷了怎樣的變化?邊讀邊討論,并用筆勾畫出其中的重要環(huán)節(jié)巖石→沙礫、泥土沉積重壓、膠結(jié)新巖石小石子→→→→根據(jù)層與層的順序,我們就可以知道過去的年月。這是一幅沉積巖的圖片,巖石像書頁一樣平臥著,一層一層地疊在一起,最早形成的“躺”在最下面。思考:我們研究巖石的形成過程是為了說明什么?
巖石的厚度及生成順序記下了時(shí)間的痕跡。這是巖石記錄時(shí)間的一種方式。分組討論并閱讀第22
~
29自然段,回答:巖石保存了哪些歷史的痕跡?①巖石記錄了地殼的活動;②巖石記錄了氣候的變化;③巖石記錄了古代生物狀況;④巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過程;⑤巖石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動。普普通通的巖石上,竟有著如此豐富的歷史記錄??梢哉f,巖石是一部無字的史書。學(xué)習(xí)第30、31自然段,回答:通過學(xué)習(xí)課文,我們對巖石有了新的認(rèn)識,那么,了解這些內(nèi)容對現(xiàn)實(shí)生活有什么意義呢?增加知識,尋找寶藏,造福人類。說明順序巖石怎樣記錄時(shí)間讀懂巖石記錄的意義邏輯順序巖石可以記錄時(shí)間
本文主要運(yùn)用了哪些說明方法?結(jié)合課文舉例說明。想一想舉例子、打比方、列數(shù)字、分類別等。品味語言1.根據(jù)計(jì)算,大約3000到10000年的時(shí)間,可以形成一米厚的巖石。
2.越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn),越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。
準(zhǔn)確、嚴(yán)密生動形象
本文介紹了巖石能夠記錄時(shí)間的原因、記錄的內(nèi)容和人類讀懂大自然這種記錄的意義,以豐富的實(shí)例和生動有趣的語言,引起人們探索自然奧秘的興趣。歸納總結(jié)少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕。
———朱熹《勸學(xué)》莫等閑,白了少年頭,空悲切?!里w《滿江紅》盛年不再來,一日難再晨。———陶淵明《雜記》黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。
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