2020下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.李老師與大班幼兒面對(duì)面，自由的坐在塑膠地上。李老師對(duì)幼兒說(shuō)，請(qǐng)你們

想一個(gè)辦法到老師面前來(lái)。樂(lè)樂(lè)想到了前滾翻，動(dòng)作不怎么標(biāo)準(zhǔn)，整到了一邊。

對(duì)此，李老師恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是（）

A.動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，重新做一遍

B.樂(lè)樂(lè)的想法真奇妙，要注意安全。

C.這樣不好，會(huì)踢到旁邊的小朋友。

D.樂(lè)樂(lè)真勇敢，大家要向他學(xué)習(xí)。

1.［答案］B。

解析:本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時(shí)應(yīng)套做運(yùn)用策略，讓幼兒敢

于嘗試。在保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大嘗試是有必要的。B項(xiàng)老

師的語(yǔ)言既對(duì)于幼兒的探索行為進(jìn)行鼓勵(lì)，又強(qiáng)調(diào)安合為恰當(dāng)?shù)姆绞?故選Bo

2.自由活動(dòng)時(shí)，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，

一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.詢(xún)問(wèn)杰杰不與大家玩的原因。

B.只關(guān)注其他孩子，不理會(huì)杰杰。

C.告訴杰杰可以自己一個(gè)人玩

D.要求杰杰過(guò)去與大家一起玩。

2.［答案］A。

解析:本題考查教師的教育行為。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，遵循面向全體幼兒的教育

理念，為了保證每個(gè)幼兒都能夠積極參與到活動(dòng)中得到各種能力的發(fā)展，因此離

不開(kāi)老師的密切關(guān)注。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意參加到活動(dòng)中，既不能放任不管也不能

強(qiáng)制幼兒參與忽略了幼兒的意愿忽略了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，故B、D錯(cuò)

誤，C項(xiàng)不利于幼兒的全面發(fā)展，容易導(dǎo)致幼兒缺少社會(huì)性交往的機(jī)故C錯(cuò)誤，

因此A項(xiàng)詢(xún)問(wèn)幼兒不與其他人一起玩的原因最為合適。

3.下列對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的理解不正確的是（）

A.更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。

B.針對(duì)基礎(chǔ)教育提出

C.更加重視德育工作。

D.針對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)提出。

3.［答案］B。

解析:本題考查素質(zhì)教育。素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種旨在提高全民族素質(zhì)的教育。

素質(zhì)教育是一-種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說(shuō)，素質(zhì)教育是全

面發(fā)展的教育，是為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而形成的--種新的教育理念,A、D選項(xiàng)

正確;在素質(zhì)教育中，強(qiáng)調(diào)育人為本，德育為先，C選項(xiàng)正確;素質(zhì)教育為面向所

有學(xué)生開(kāi)展的教育,而非只針對(duì)基礎(chǔ)教育，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤，因此本題選擇Bo

4.幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡唱歌。關(guān)

于導(dǎo)致個(gè)體差異的原因不正確的是()

A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個(gè)體差異。

B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響。

C.個(gè)體通過(guò)能動(dòng)的活動(dòng)選擇建構(gòu)自我發(fā)展

D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用

4.［答案案。

解析:本題考查個(gè)體差異的影響因素。人的能動(dòng)性是在人的活動(dòng)中、在人的社

會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生的，并通過(guò)人的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。離開(kāi)人的活動(dòng)，遺傳素質(zhì)和環(huán)境

所賦予的一切發(fā)展條件都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。所以，從個(gè)體發(fā)展的各種

可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這一意義.上來(lái)說(shuō)，個(gè)體的活動(dòng)、個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐是個(gè)體發(fā)展的

決定性因素，A選項(xiàng)錯(cuò)誤，家庭教育和幼兒園教育對(duì)個(gè)體差異并不起決定因素,

故本題選擇A選項(xiàng)，同時(shí)C選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，遺傳因素奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別

差異的最初基礎(chǔ)，B選項(xiàng)正確;環(huán)境的給定性指的是由社會(huì)環(huán)境為兒童個(gè)體所創(chuàng)

設(shè)的環(huán)境，對(duì)兒童來(lái)是客觀(guān)的，先在的，同時(shí)，環(huán)境對(duì)人的發(fā)展所起作用的性質(zhì)

和力度卻因人而異，體現(xiàn)了主體的選擇性，D選項(xiàng)正確。

5.《中華人民共和國(guó)教育法》第十條規(guī)定：“國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需

要，幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)?！边@條規(guī)定所體現(xiàn)的教育法的基本原則是

()

A.公益性

B.方向性

C.強(qiáng)制性

D.公平性

5.［答案］D。

解析:本題考查《《教育法》的基本原則。為了提高少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困

地區(qū)的教育發(fā)展水平，促進(jìn)各民族、各地區(qū)共同繁榮，國(guó)家必須對(duì)少數(shù)民族地區(qū)

給予特殊的扶持和幫助。與此同時(shí)，殘疾人作為我國(guó)公民的一個(gè)組成部分，與正

常人一樣享有學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)。因此，本條法律體現(xiàn)了教育事業(yè)的公平性，故本

題選擇D。

6.幼兒園教師王某帶領(lǐng)小朋友參加戶(hù)外活動(dòng)，王某時(shí)不時(shí)叮囑小朋友們注意安

全，彼此保持適當(dāng)距離?？墒翘詺獾奶焯爝€是將文文摔倒在地，摔傷，對(duì)文文所

受傷害應(yīng)該承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（）

A.幼兒園

B.天天的法定監(jiān)護(hù)人

C.王某

D.雯雯的法定監(jiān)護(hù)人

6.［答案］B。

解析:本題考查事故的責(zé)任認(rèn)定?！吨腥A人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條

規(guī)定：“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間

受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)校或者教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證.明盡到教

育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任?！鳖}干所述，教師已經(jīng)反復(fù)叮囑幼兒保.持距離，

但天天不聽(tīng)勸阻，故幼兒園和教師王某不承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)根據(jù)《學(xué)生傷害處理辦

法》第十條規(guī)定“學(xué)生或監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有以下情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)

依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任：'學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性學(xué)校教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不

聽(tīng)勸阻、拒不改正的?！巴瑫r(shí)第四章第二十八條規(guī)定：“未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事

故負(fù)有責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任?！惫暑}干所述，在教師王某已

經(jīng)多次叮囑的情況下，已經(jīng)盡到職責(zé)，天天造成文文受傷，應(yīng)由天天的監(jiān)護(hù)人承

擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，故本題選擇B。

7.幼兒圓圓有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常在上課時(shí)玩頭發(fā)，不按照教師劉某的要求

進(jìn)行活動(dòng)，多次勸說(shuō)無(wú)效后，劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發(fā)。劉某的行為（）

A.侵犯了圓圓的名譽(yù)權(quán),

B.侵犯了圓圓的健康權(quán)。

C.侵犯了圓圓的身體權(quán)

D.侵犯了圓圓的肖像權(quán)。

7.［答案］C。

解析:本題考查幼兒的權(quán)利保護(hù)。身體權(quán)作為--種獨(dú)立的人格權(quán),包括了自然

人形式上和實(shí)質(zhì)上維護(hù)身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的的完

整性和有限制自由支配身體的排他性權(quán)利。

8.某小區(qū)發(fā)生盜竊案，警察來(lái)到小區(qū)幼兒園，希望通過(guò)詢(xún)問(wèn)幼兒君君獲得辦案

線(xiàn)索，幼兒園園長(zhǎng)張某得知警察并沒(méi)有聯(lián)系上君君的父母，拒絕了警察的詢(xún)問(wèn)要

求，張某的做法（）

A.正確，履行保護(hù)未成年人合法權(quán)益的義務(wù)。

B.正確，任何組織或者個(gè)人不得改變教學(xué)計(jì)劃。

C.不正確，公民有配合公安機(jī)關(guān)辦案的義務(wù)

D.不正確，干擾了公安公安機(jī)關(guān)的正常執(zhí)法行為。

8.［答案］A。

解析:本題考查《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)原則。本案例中，負(fù)責(zé)調(diào)查案件的

警察試圖通過(guò)詢(xún)問(wèn)幼兒園的孩子以獲得證據(jù)的做法是不適當(dāng)?shù)?。未成年人生理?/p>

心理的不成熟性決定了他們不具備辨認(rèn)能力，因而他們的說(shuō)法即便是在案件的調(diào)

查中，也不能作為證據(jù)使用。

9.憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)的武裝力量屬于（）

A.中國(guó)共產(chǎn)黨

B.中央人民政府

C.人民

D.社會(huì)

9［答案案。

解析:本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》的主要內(nèi)容?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》

是中華人民共和國(guó)的根本大法，其中第二十九條規(guī)定：中華人民共和國(guó)武裝力量

是我國(guó)各種武裝組織的總稱(chēng)，由人民解放軍、人民武裝警察部隊(duì)和民兵組成，憲

法規(guī)定，中華人民共和國(guó)的武裝力量屬于人民。因此本題選C。

10.下列選項(xiàng)不屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（）

A.竊取他人的QQ號(hào)密碼，并偷看他人的聊天記錄。

B.某報(bào)社報(bào)道未成年人案件時(shí)，使用了其真實(shí)姓名。

C.父母親未經(jīng)子女同意，查看了子女的信件和電郵。

D.某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫(xiě)真。

10.［答案］D。

解析:本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容?！睹穹ㄍ▌t》第100條規(guī)定：”公民享有

肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。"D選項(xiàng)某出版社

出版了某電視節(jié)目主持人的寫(xiě)真的做法，未經(jīng)過(guò)主持人同意，是侵犯，了主持人

的肖像權(quán)，不是侵犯隱私權(quán)。故此題選擇D選項(xiàng)。

11.某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營(yíng)快遞

。根據(jù)中華人民共和國(guó)的教育法，劉某應(yīng)該承擔(dān)（）

A.刑事責(zé)任

B.違憲責(zé)任

C.民事責(zé)任

D.行政責(zé)任

11.［答案］C。

解析:本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》的主要內(nèi)容。第七十二條第二款規(guī)

定:侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園--間園舍,用于經(jīng)營(yíng)快遞。違反了這一-

規(guī)定，應(yīng)該承擔(dān)民事責(zé)任。因此本題選C。

12.根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約，政府各部門(mén)和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)措施

時(shí)應(yīng)首先考慮（）

A.兒童最大利益

B.兒童優(yōu)先

C.兒童不受任何歧視

D.尊重兒童的原則

12.［答案］A。解析:此題考查《兒童權(quán)利公約》。第三條第1點(diǎn)規(guī)定:關(guān)于兒童

的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)

以?xún)和淖畲罄鏋?一種首要考慮。因此,各相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和

落實(shí)中以?xún)和孀畲蠡鳛槭滓紤]。故本題選擇A。

13.新入職的王老師工作中一遇到問(wèn)題就去請(qǐng)教李老師。這一次，李老師提

出建議后,笑容可掬地說(shuō)：“你這是想走捷徑啊，哪有那么容易的事。慢慢摸索吧,

時(shí)間長(zhǎng)了，就知道了，我們都是這么過(guò)來(lái)的?！痹撉榫持畜w現(xiàn)的教師發(fā)展途徑不

包括（）

A.自主與協(xié)作的結(jié)合

B.借鑒與摸索的結(jié)合

C.學(xué)習(xí)與反思的結(jié)合

D理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

13.［答案］D。解析:本題考查幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑

主要包括培養(yǎng)與培訓(xùn)，教育反思,校本教研以及終身學(xué)習(xí)四個(gè)途徑。題干中新入

職王老師遇到問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教,體現(xiàn)了自主與協(xié)作的結(jié)合，A項(xiàng)正確；李老師對(duì)

新入職老師的告誡“哪有那么容易，慢慢探索，時(shí)間長(zhǎng)了就知道了”體現(xiàn)了教師

專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一-蹴而就的，需要不斷借鑒與探索，終身學(xué)習(xí)與并時(shí)刻反思，B、C

項(xiàng)正確。D項(xiàng)理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合題干中沒(méi)有體現(xiàn),故此題選Do

14.每次教學(xué)活動(dòng)前.伍老師都會(huì)組織小朋友們做''請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲,

每次動(dòng)作都一樣。小朋友們感覺(jué)有些乏味。這天伍老師又做這個(gè)游戲，她熱情地

說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做?！靶∮⑼蝗幻俺鲆宦暎骸安幌敫氵@樣做?！薄ㄈ嗪⒆雍?/p>

堂大笑。對(duì)此,伍老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.停止游戲,直接進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)

B.停止游戲，批評(píng)該小朋友擾亂秩序

C.繼續(xù)游戲,對(duì)小朋友的搗亂聲音不予理睬

D.繼續(xù)游戲,依據(jù)小朋友興趣調(diào)整游戲動(dòng)作

14.［答案］D。解析:本題考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)容。教書(shū)育人是教師天職,

教師在教育過(guò)程中應(yīng)循循善誘，因材施教，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。A、C選項(xiàng)中教

師對(duì)幼兒無(wú)任何反饋是消極做法。B選項(xiàng)批評(píng)幼兒違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有考慮幼

兒的想法。題干中吳老師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),幼兒提出了不同想法,老師應(yīng)注意引

導(dǎo),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。B選項(xiàng)中吳老師能夠繼續(xù)組織游戲,并根據(jù)小朋友

興趣調(diào)整動(dòng)作，體現(xiàn)了教育中因材施教。故本題選擇D選項(xiàng)。

15.小萬(wàn)畢業(yè)后來(lái)到幼兒園，覺(jué)得自己專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)好，很少參加教研，頭兩年還

不錯(cuò)，后來(lái)的教學(xué)效果越來(lái)越差。對(duì)此不正確的是（）

A.職業(yè)認(rèn)知偏誤

B.職業(yè)定位偏差

C.職業(yè)目標(biāo)過(guò)高

D.職業(yè)態(tài)度不正

15.［答案］C。解析:本題考查教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。選項(xiàng)A職業(yè)認(rèn)知是對(duì)職業(yè)的

認(rèn)識(shí)、職員和團(tuán)體的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)B職業(yè)定位就是通過(guò)科學(xué)有效的方法，找到內(nèi)心

認(rèn)定的職業(yè)發(fā)展方向，并長(zhǎng)期為此不懈努力。選項(xiàng)C職業(yè)目標(biāo)是指?jìng)€(gè)人在選定的

職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)未來(lái)時(shí)點(diǎn)一上所要達(dá)到的具體目標(biāo)，包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期

目標(biāo)。選項(xiàng)D職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度是指?jìng)€(gè)，人對(duì)所從事職業(yè)的看法及在行為舉止方

面反應(yīng)的傾向。提高中的老師之所以不參與教研，正是因?yàn)闆](méi)有明確的職業(yè)目標(biāo),

而不是職業(yè)目標(biāo)過(guò)高，因此不正確的選項(xiàng)為C項(xiàng)。

16.戶(hù)外游戲時(shí)，小時(shí)在草地.上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲(chóng),他開(kāi)心極了，旁邊的小朋友圍

了過(guò)來(lái)，-起數(shù)瓢蟲(chóng)背.上有多少個(gè)點(diǎn),還把瓢蟲(chóng)放在手心讓它慢慢不爬。這時(shí)，

老師走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“臟死了，快扔掉!〃小時(shí)立即扔掉了瓢蟲(chóng)。該老師的做法

違背的是（）

A.幼兒發(fā)展的漸進(jìn)性

B.幼兒發(fā)展的階段性

C.幼兒發(fā)展的差異性

D.幼兒發(fā)展的可塑性

16.［答案］B。

解析:本題考查兒童觀(guān)。A項(xiàng)發(fā)展的漸進(jìn)性是指選項(xiàng)B發(fā)展的階段性?xún)和睦?/p>

隨著量變的積累到一定程度，便發(fā)生“質(zhì)變”，表現(xiàn)出一些帶有本質(zhì)性的重要差

異。這些差異有顯著的變化，使兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性”。選項(xiàng)D幼兒可

塑性很大，童年期是幼兒良好的道德品質(zhì)形成的奠基時(shí)期。

17.三皇五帝是中國(guó)古代文明形成過(guò)程中幾大發(fā)展階段中的代表人物，孫中

山詩(shī)句中，中華開(kāi)國(guó)5000年、神州軒轅自古傳。題干中的該人物是指（）

A.黃帝

B.炎帝

C.堯

D.禹

17.［答案］A。

解析:本題考查中國(guó)古代史常識(shí)。軒轅黃帝是中華民族人文始祖，中華兒女炎

黃子孫共同的祖先。孫中山先生當(dāng)年有詩(shī)贊軒轅黃帝“中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒

轅自古傳”，故本題選A選項(xiàng)。

18.19世紀(jì)中后期，洋務(wù)派認(rèn)為自強(qiáng)以練兵為要，練兵以制器為先，在題干中

體現(xiàn)制器為先的是（）

A.興辦新式學(xué)堂

B.創(chuàng)辦民用工業(yè)

C.創(chuàng)辦軍事工業(yè)

D.派留學(xué)生出國(guó)

18.［答案］C。

解析:本題考查中國(guó)近代史常識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。題干中的意思是:要想實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)

就要訓(xùn)練軍隊(duì)，要想訓(xùn)練軍隊(duì)就要制造武器。因此，“制器”的應(yīng)該是軍事工業(yè)。

據(jù)所學(xué)知識(shí),洋務(wù)派為了實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)"，積極弓|進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技.術(shù),制造槍炮

輪船,先后創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等一批近代軍事I

業(yè);洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期，為了解決財(cái)政問(wèn)題并為軍事工業(yè)提供原料支持,洋務(wù)派又提出

“求富”主張，興辦了一系列民用工業(yè)，其中比較著名的有上海輪船招商局、漢陽(yáng)

鐵廠(chǎng)、湖北織布局等。故本題選C選項(xiàng)。

19.海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是水平面形成的。形成海

市蜃樓的光學(xué)現(xiàn)象是（）

A.光的反射

B.衍射

C.干涉

D.光的折射

19.［答案］D。

解析:本題考查物理學(xué)常識(shí)，海市蜃樓這種由陽(yáng)光在大氣中折射而產(chǎn)生的光學(xué)

現(xiàn)象。它是遠(yuǎn)處景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天,在海面或沙漠一上空

有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。故本題選D選項(xiàng)。

20.遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現(xiàn)，對(duì)植物、動(dòng)物遺傳起決定作用

的是（）

A.蛋白質(zhì)

B.多糖

C.D.NA.

D.多肽

20.［答案］C。

解析:本題考查生物學(xué)常識(shí)。通過(guò)大量研究證明，對(duì)遺傳起決定作用的是DNA

而不是蛋白質(zhì)。在不含DNA的生物中RNA是遺傳物質(zhì)。DNA的特性，從遺傳的觀(guān)

點(diǎn)看，--是有相對(duì)的穩(wěn)定性;二是能產(chǎn)生變異，適應(yīng)生物類(lèi)型的多樣性;三是能

進(jìn)行自我復(fù)制，代代延續(xù)。子代所以象親代，就是因?yàn)橛H代能把自身的DNA分子

準(zhǔn)確地復(fù)制一份傳給子代。故本題選C選項(xiàng)。

21.童話(huà)是兒童文學(xué)特有的文學(xué)樣式，給了一張圖片，問(wèn)是哪一部童話(huà)作品（）

A.拇指姑娘

B.白雪公主

C.睡美人

D.灰姑娘

21.［答案］B。

解析:本題考查的是外國(guó)文學(xué)，圖片中的童話(huà)作品是《白雪公主》。故本題選

擇B

22.中國(guó)現(xiàn)在流傳著許多民間故事，花木蘭是其中的杰出代表，其中花木蘭帶

家人從軍代替的是誰(shuí)？（）

A.父親

B.丈夫

C.哥哥

D.弟弟

22.［答案案。

解析:本題考查中國(guó)古代史常識(shí)o花木蘭是中國(guó)古代巾幗英雄,代父從軍擊敗入

侵民族而流傳千古。故本題選擇A。

23.中國(guó)民間流傳著許多神話(huà)故事，其中講述了一個(gè)人物追逐太陽(yáng)，問(wèn)這個(gè)人

物是誰(shuí)？（）

A.盤(pán)古

B.共工

C.夸父

D.后裔

23.［答案］C。

解析:本題考查中國(guó)古代神話(huà)故事?？涓钢鹑帐俏覈?guó)最早的著名神話(huà)之一，講

的是夸父奮力追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事。出自《山海經(jīng)海外北經(jīng)》，故本題選

擇C。

24.1840年代，一批中國(guó)近代出版機(jī)構(gòu)先后成立，有一些一直發(fā)展到現(xiàn)在。下

列出版機(jī)構(gòu)，最早創(chuàng)辦的是（）

A.中國(guó)書(shū)店

B.中華書(shū)局

C.新華書(shū)店

D.商務(wù)印書(shū)館

24.［答案］D。解析:本題考查中國(guó)科技常識(shí)。中國(guó)最早創(chuàng)辦的印刷機(jī)構(gòu)是上海

商務(wù)印書(shū)館，大部頭的書(shū)籍及工具書(shū)都是由商務(wù)印書(shū)館出版。故本題選擇D。

25.秦始皇建立中央集權(quán)制之后，統(tǒng)一了度量衡和幣制，實(shí)行車(chē)同軌、書(shū)同

文、規(guī)統(tǒng)一規(guī)范的字體是什么？（）

A.大篆

B.小篆

C.隸書(shū)

D.楷書(shū)

25.［答案案。

解析:本題考查中國(guó)古代史常識(shí)。秦始皇統(tǒng)-的文字是小篆。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)之

后，有感于全國(guó)文字的繁雜和書(shū)體的不一，于是提出“書(shū)同文”，文字統(tǒng)一，書(shū)體

統(tǒng)一。小篆的制定是中國(guó)第一次有系統(tǒng)的將文字的書(shū)體標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程。故本題選

擇B。

26.“word”中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)

目是（）

A.1個(gè)

B.2個(gè)

C.3個(gè)

D.多個(gè)

25.［答案］D。

解析：雙擊“格式刷”復(fù)制的數(shù)目是多次。

27.internet為每一臺(tái)計(jì)算機(jī)都分配了一個(gè)地址，其中internet地址的英文

縮寫(xiě)是什么？（）

A.TC.P

B.IP

C.WEB.

D.HTML

27.［答案］B。

解析：internet地址的英文縮寫(xiě)是IP。

28.以下選項(xiàng)中，與軍人一醫(yī)生邏輯關(guān)系相同的是（）

A.青年和團(tuán)員

B.導(dǎo)演和演員

C.丈夫和妻子

D.岳父和丈人

28.［答案］B。

29.數(shù)字游戲是一種非常有意思的游戲，能鍛煉人的觀(guān)察能力和邏輯思維能力，

“2+3+4-6820”“3+3+2—09612”“2+2+4—4816”，以下選項(xiàng)正確的是（）

A.5+6+3^153033

B.5+6+3-301545

C.5+6+3—301533

D.5+6+3—153045

29.［答案案。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.材料：

剛?cè)雸@的小班幼兒，萍萍是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，穿著又臟又舊，總是哭著要

媽媽?zhuān)渌∨笥讯疾辉敢夂退?，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹其

他的小伙伴和他認(rèn)識(shí)。一天自由活動(dòng)時(shí)間到了，只見(jiàn)萍萍又一個(gè)人呆呆的坐在自

己的椅子上面，臉上毫無(wú)表情，一言不發(fā)。程老師見(jiàn)此情景，心想此時(shí)不宜和萍

萍進(jìn)行交談，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來(lái)活潑開(kāi)朗的小娜

和萍萍一起玩玩具。小娜見(jiàn)萍萍不會(huì)玩，便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增

強(qiáng)萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當(dāng)值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和收拾餐具,

并不斷的表?yè)P(yáng)萍萍很能干，萍萍很開(kāi)心，越來(lái)越自信了。在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老

師經(jīng)常表?yè)P(yáng)萍萍，萍萍的笑容也越來(lái)越多了。

這道題考察的是兒童觀(guān)。

30.參考分析點(diǎn)：

［參考答案］程老師的做法符合兒童觀(guān)的相關(guān)要求。

1.兒童觀(guān)認(rèn)為，兒童是發(fā)展的人，兒童具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑑和陌l(fā)展是全

面的發(fā)展。任何幼兒都有潛力變的更好，要對(duì)每一位幼兒充滿(mǎn)信心，促進(jìn)幼兒的

全面的發(fā)展。材料中，面對(duì)平平這樣一位孤僻的小朋友，程老師沒(méi)有放棄他,

努力教育最終讓平平性格變得開(kāi)朗，促進(jìn)了平平的發(fā)展。

2.兒童認(rèn)為，兒童是獨(dú)特的人，每一位兒童都是獨(dú)-無(wú)二的。每一位幼兒他們

都有自身的特點(diǎn)，與其他人不同，老師要看到幼兒之間的不同，因材施教。材料

中，程老師能看到小娜的優(yōu)點(diǎn)，也能看到平平的問(wèn)題，她根據(jù)小娜和平平的不同

表現(xiàn)，利用小娜的優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助平平，這正是她尊重了幼兒的獨(dú)特性。。

3.兒童觀(guān)認(rèn)為，兒童是學(xué)習(xí)的主體，是能動(dòng)性的教育對(duì)象。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，

教師需要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在教育中注重幫助和引導(dǎo)。材料中，

程老師通過(guò)值日活動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)的幫助平平建立信心，在活動(dòng)中引導(dǎo)他與人交流,

最終平平在老師的幫助和引導(dǎo)下，交到了朋友，建立了信心。

綜上，程老師的做法是符合兒童的要求的，是值得我們學(xué)習(xí)的。

31.材料：

這段時(shí)間，幼兒園里老師一直被一件事情困擾著。

李老師發(fā)現(xiàn)班上新來(lái)的小鈕和別的小朋友不一樣。她見(jiàn)到陌生人就會(huì)驚恐地往

后躲，在幼兒園也不與同伴交往，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，拒絕參加班里組織的任何活動(dòng)，總

是自己默默的坐在小椅子上，不讓小朋友接近他。誰(shuí)要跟她說(shuō)話(huà)，她就嗷嗷叫，

害怕極了。

通過(guò)多方了解，李老師得知小鈕出生后就被人領(lǐng)養(yǎng),后來(lái)生父與養(yǎng)父發(fā)生糾紛,

為了擺脫生父的糾纏，養(yǎng)父就帶她東躲西藏。三歲時(shí)將它轉(zhuǎn)給現(xiàn)在的養(yǎng)父母，現(xiàn)

在的養(yǎng)父母開(kāi)了一家飯店，為了生意基本無(wú)暇顧及她，讓她自己玩耍。飯店服務(wù)

員經(jīng)常嘲弄她不會(huì)說(shuō)話(huà)，使得她害怕成年人，拒絕與人交往，沒(méi)有了交流對(duì)象,

語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展很慢，面對(duì)如此情況李老師怎么辦？

請(qǐng)按照教師職業(yè)道德的要求，為李老師出謀劃策。（14分）

31.參考分析點(diǎn)：

［參考答案］教師職業(yè)道德要求老師做到，愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教

書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)，面對(duì)小鈕李老師應(yīng)該這樣：

1.做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對(duì)小鈕，李老師要多給小

鉉關(guān)愛(ài)，耐心細(xì)致的照顧小鋅，讓她感受到來(lái)自老師的愛(ài)，從而打開(kāi)心門(mén)，學(xué)會(huì)

與人交往。并且要利用法律武器，幫助小鋅，維護(hù)小鋅合法權(quán)益，幫助她建立-

個(gè)良好和諧充滿(mǎn)愛(ài)的生活環(huán)境。

2.做到教書(shū)育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對(duì)

膽小，沉默的小鋅，李老師應(yīng)該根據(jù)了解的情況，慢慢的引導(dǎo)，一步步幫助小鉉

建立自信，給予小錢(qián)更多的寬容和耐心，在幼兒園扮演媽媽的角色，帶領(lǐng)其他小.

朋友主動(dòng)接納小鈕，讓小鈕感受到集體的溫暖和愛(ài)，促進(jìn)小鈕成長(zhǎng)。

3做到為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重家長(zhǎng)。教育不單單是老師的事，需要建立良好

的家校溝通平臺(tái)，雙方一起努力，促進(jìn)孩，子成長(zhǎng)。張老師需要多和小鋅家長(zhǎng)溝

通，讓他們用法律武器，先幫小銃建立-一個(gè)穩(wěn)定的生活環(huán)境，在日常生活中多

于孩子溝通，多鼓勵(lì)贊揚(yáng)他。并且可以傳授一些教育心得，共同努力讓小魚(yú)健康

成長(zhǎng)。

我相信，只要張老師用愛(ài)心，用耐心，用責(zé)任心去幫助小銃，就一定可以使小

鈕改變,變成一位積極樂(lè)觀(guān)快樂(lè)的小朋友，健健康康的成長(zhǎng)。

32.材料：

讓我們回到1000年前的1018年，當(dāng)時(shí)的人對(duì)未來(lái)懂得不多，但相信人類(lèi)社會(huì)

的基本特征在未來(lái)不會(huì)有什么不同。如果1018年你住在中國(guó)，會(huì)知道到1050

年可能出現(xiàn)朝代更替，遼國(guó)可能從北方入侵，也可能發(fā)生瘟疫，讓幾百萬(wàn)人喪命。

但你也很清楚，就算到了1050年，大多數(shù)人仍然是農(nóng)民或織布工，皇帝還是要

靠人來(lái)組建軍隊(duì)和朝廷，男人的地位還是比女人高，預(yù)期壽命還是大約40歲，

而且人體構(gòu)造也絕不會(huì)有什么不同。所以，在1018年的時(shí)候，宋朝的窮人家會(huì)

教小孩如何種稻或織布，有錢(qián)人家則是教男孩讀經(jīng)寫(xiě)字、騎馬射箭，教女孩三從

四德，當(dāng)個(gè)好妻子。毫無(wú)疑問(wèn)，這些技能到了1050年還是很重要。

相較之下，對(duì)于中國(guó)或世界其他地方到2050年會(huì)是什么樣子，我們實(shí)在一無(wú)

所知。我們不知道那時(shí)人類(lèi)如何謀生，不知道軍隊(duì)或政府會(huì)如何運(yùn)作，也不知道

兩性關(guān)系會(huì)是什么模樣。到那個(gè)時(shí)候，有些人的壽命可能會(huì)比今天長(zhǎng)得多，而且

因?yàn)橛辛松锕こ毯椭苯拥哪X機(jī)接口，就連人體本身也可能發(fā)生前所未見(jiàn)的改變。

所以，現(xiàn)在孩子學(xué)的各種科目技能，到2050年絕大多數(shù)可能沒(méi)有什么用了。

目前有太多學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)仍然在于灌輸信息。這在過(guò)去說(shuō)得通，因?yàn)檫^(guò)去信

息量本來(lái)就不大,而且就連那一點(diǎn)信息，也不斷受到各種審查制度的阻隔。比如，

如果你住在1800年墨西哥的某個(gè)偏僻小鎮(zhèn)，就很難知道外面的世界到底是怎樣

的。畢竟，那時(shí)既沒(méi)有收音機(jī)、電視機(jī)，也沒(méi)有報(bào)紙或公共圖書(shū)館，就算你識(shí)字，

也能進(jìn)入某家私人圖書(shū)館，書(shū)架上多半也只有小說(shuō)和傳道小冊(cè)子，因?yàn)槲靼嘌赖?/p>

國(guó)嚴(yán)格審查當(dāng)?shù)赜∷⒌乃形谋?，而且也只允許極少數(shù)通過(guò)審查的出版作品由外

界輸入。如果你當(dāng)時(shí)住在俄國(guó)、印度、土耳其的偏僻小鎮(zhèn)，情況大致也是如此。

現(xiàn)代學(xué)校出現(xiàn)，所有孩子都能學(xué)到讀寫(xiě)技能，了解地理、歷史和生物的基本事實(shí)，

這其實(shí)是個(gè)極大的進(jìn)步。

但是，在21世紀(jì)，我們被大量的信息淹沒(méi)，而審查機(jī)構(gòu)甚至都沒(méi)有去阻擋信

息的打算，反而忙于散布錯(cuò)誤的信息，或是用不重要的事來(lái)分散我們的注意力。

如果你現(xiàn)在住在墨西哥的一個(gè)偏僻小鎮(zhèn)，有一部智能手機(jī)，光是看維基百科、TED

演講、免費(fèi)在線(xiàn)課程，就可以花掉大把的時(shí)間。一方面，現(xiàn)在沒(méi)有任何政府有能

力隱藏它們不喜歡的所有信息；另一方面，現(xiàn)在如果想用各種互相矛盾的報(bào)道、

無(wú)關(guān)緊要的話(huà)題來(lái)影響大眾，完全是輕而易舉。比如，全球民眾現(xiàn)在如果想知道

敘利亞的阿勒頗（Aleppo）遭轟炸的情況，或是南極冰蓋融化的最新情形，只要

上網(wǎng)點(diǎn)一下就能得到信息。然而網(wǎng)絡(luò)上眾說(shuō)紛紜，實(shí)在難以判斷哪些內(nèi)容可信。

正是因?yàn)橹灰c(diǎn)一下就能得到無(wú)數(shù)其他信息，也就令人難以專(zhuān)注。如果政治或科

學(xué)看起來(lái)太復(fù)雜，我們很容易就會(huì)想轉(zhuǎn)去看些可愛(ài)的貓貓狗狗、名人八卦。

在這樣的世界里，老師最不需要教給學(xué)生的就是更多的信息。學(xué)生手上已經(jīng)有

太多信息，他們需要的是能購(gòu)理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要。而最

重要的是能夠結(jié)合這點(diǎn)點(diǎn)滴滿(mǎn)的信息，形成一套光整的世界觀(guān)。

事實(shí)上，西方自由主義教育的理想幾百年來(lái)一直如此，但時(shí)至今日，甚至許多

西方學(xué)校也從未實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。教師只是把資料硬塞給學(xué)生，再鼓勵(lì)學(xué)生“自己

思考”。就算這一代學(xué)生還沒(méi)辦法打造出一個(gè)有頭有尾、有意義的故事，未來(lái)也

總有時(shí)間讓我們好好消化這一切。但我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了。我們?cè)谖磥?lái)這幾十年

所做的決定，將會(huì)影響生