初中生物-第一節(jié) 生物多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE9PAGE課時課題：第三章第一節(jié)生物多樣性課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)認(rèn)識生物多樣性的內(nèi)容（重點(diǎn)）通過對生物資源的調(diào)查，描述我國生物多樣性的狀況；生物多樣性層次關(guān)系（難點(diǎn)）舉例說明生物多樣性的價(jià)值。能力目標(biāo)通過調(diào)查、收集資料的活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析、處理信息的能力和交流合作、自主學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注我國特有的珍稀動植物，形成熱愛自然、熱愛生物、珍惜生命的理念；②增強(qiáng)自覺保護(hù)生物多樣性的觀念，認(rèn)同生物多樣性的價(jià)值。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：首先通過視頻，讓學(xué)生整體感知“生物多樣性”。然后結(jié)合教材中提供的資料，以圖表、柱形圖、圖片等不同形式幫助學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性三個層次生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。對于學(xué)生難理解的“基因的多樣性”，采用圖片的形式展示了物種內(nèi)基因和基因型的多樣性和物種間基因和基因型的多樣性，利用雜交的實(shí)例讓學(xué)生明確豐富的生物基因庫對生物的種族繁衍的意義。通過學(xué)生課下收集生物的多樣性和生物多樣性的價(jià)值的圖片、文字、視頻資料，讓學(xué)生在調(diào)查中的直接接觸，感知生物多樣性及其價(jià)值，從而自覺形成保護(hù)生物多樣性的情感。課前準(zhǔn)備：教師：收集關(guān)于生物多樣性的視頻、文字資料及圖片；典型雜交生物的圖片、各種生態(tài)系統(tǒng)圖片，大米草的視頻、文字資料等。利用教材數(shù)據(jù)制作柱形圖學(xué)生：任務(wù)1：以小組為單位，搜集我國珍貴動植物物種的圖片；調(diào)查當(dāng)?shù)氐湫蜕锛吧鷳B(tài)系統(tǒng)的價(jià)值。任務(wù)2：查閱資料，了解目前雜交育種的情況。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖溫故學(xué)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣3分鐘1、在一定的地域內(nèi)，____與____形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。2、生態(tài)系統(tǒng)的各種成分____一成不變的，而是始終處于________之中，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。3、生態(tài)系統(tǒng)之所以能保持生態(tài)平衡，是因?yàn)樗旧砭哂幸欢ǖ腳_______能力。4、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力主要取決于它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般地說，生物種類____，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越____，自動調(diào)節(jié)能力就_____，所以要保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)就要保護(hù)___________。同學(xué)們，我們生活在大自然中，讓我們來感受她的美吧！播放視頻：西藏雅魯藏布江自然風(fēng)光同時介紹：4月11日，“西藏雅魯藏布大峽谷生物多樣性圖片展在北京國家動物博物館舉行。此次展覽展出了100余幅珍稀物種照片。豐富多彩的生物讓這個世界充滿了生機(jī)，今天我們就來認(rèn)識生物的多樣性。展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生觀看視頻和圖片通過視頻，讓學(xué)生整體感知“生物多樣性”。同時，從身邊的時事入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快速地投入到學(xué)習(xí)活動中來。自主學(xué)習(xí)探究交流15分鐘【知識點(diǎn)一：認(rèn)識生物多樣性】自主學(xué)習(xí)請認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，完成下列問題：1.生物多樣性包括、、和三個層次。2、我國植物資源十分豐富，其中、、和的種數(shù)居世界第三位。我國也是裸子植物最豐富的國家，被稱為“”。3、.生物的各種特征是由控制的，生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是。4、基因的多樣性體現(xiàn)在：不同的物種之間的基因差異_____;同一物種之間的基因組成也_________。每一個物種就是一個______庫。5、我國的生態(tài)系統(tǒng)類型有、、、、、等。 看教材8184頁，自主完成自學(xué)題目。組長負(fù)責(zé)檢查各組員的完成情況，相互核對答案。問題導(dǎo)學(xué)，通過課本上的文字、直觀的圖表和數(shù)字的分析，直觀認(rèn)識生物的多樣性。生物多樣性的含義生物多樣性是地球上的生物經(jīng)過幾十億年發(fā)展進(jìn)化的結(jié)果，是的自然賜予人類的寶貴財(cái)富。什么是生物的多樣性呢？探究交流1、生物種類的多樣性類群我國已知種數(shù)世界已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比苔蘚植物2200230009.1%蕨類植物2200-260010000-1200022%裸子植物約240850-94026.7%被子植物>30000>260000>10%魚類3862220377.53%兩棲類28440107.08%爬行類37663005.97%鳥類1244873014.25%哺乳動物581434013.39%展示各種生物我國不僅動植物種類繁多，而且有珍貴的動植物資源。你知道我國有哪些珍貴的動植物資源嗎？如果說世界上的生物是一桶水，我們所認(rèn)識的只是其中的一滴水，所以自然界中還有許多的奧秘是留給我們在座的同學(xué)們?nèi)ヌ剿鞯?，同學(xué)們要努力哦！通過上面的學(xué)習(xí)我們知道：我國是世界上生物種類最豐富的國家之一，有裸子植物的故鄉(xiāng)的美譽(yù)，同時我國脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類都居世界前列。2、遺傳的多樣性教師點(diǎn)撥：生物的性狀是由什么來控制的？我國動植物種類繁多的根本原因是什么？課件展示基因和基因型的差異1、物種間基因和基因型的多樣性2、物種內(nèi)基因和基因型的多樣性豐富的生物基因庫對生物的種族繁衍有什么意義呢？首先請同學(xué)們看一個小故事。雜交是目前獲得基因多樣性的一個有效方法，我國在雜交也有很多成就，你能舉出一例嗎？基因多樣性有什么意義？強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在的環(huán)境不斷的變化，需要具有不同的基因的生物來適應(yīng)這個環(huán)境，所以保護(hù)生物基因的多樣性至關(guān)重要。3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性由于物種的多樣性，而不同的物種生活環(huán)境不同，這樣物種的多樣性和生活環(huán)境的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物圈（最大的生態(tài)系統(tǒng)）【小結(jié)】我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個層次內(nèi)容，它們之間的關(guān)系是怎樣的？同學(xué)們可以通過下面的資料嘗試總結(jié)出來。海洋生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)沙漠生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)……圖片展示生物多樣性三個方面之間的關(guān)系總結(jié)：1：基因多樣性就是遺傳多樣性。2：遺傳多樣性決定了物種多樣性，它是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。3：生物種類的多樣性和生活環(huán)境的多樣性就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。【靈活處理】生物種類的多樣性、遺傳的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三者的關(guān)系學(xué)生總結(jié)的不夠全面，教師可以多找?guī)讉€小組，互相補(bǔ)充，全面認(rèn)識）。生：地球上所有的生物所擁有的全部基因以及各種生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物多樣性。學(xué)生展示交流生1：表格體現(xiàn)了生物種類的多樣性組長評價(jià)：我的學(xué)友回答正確，還有一點(diǎn)，表格中可以看出我國的動植物種類繁多。分組展示課下收集的資料和圖片：一組：朱鹮，國家一級保護(hù)鳥類，中國特有物種。二組：揚(yáng)子鱷，國家一級保護(hù)動物，中國特有物種。三組：桫欏，國家一級保護(hù)植物生：生物的性狀是由基因來控制的。生：根本原因是“基因的多樣性”。得出結(jié)論：1、不同物種基因有很大差別。2、相同物種基因也不同。小組討論，認(rèn)識到生物性狀的多樣性是由基因的多樣性決定的，每一個物種就是一個豐富的基因庫。生1：《朝聞天下》我國雜交小麥研究取得重大突破/china/20120622/100932.shtml生2：肉牛利木贊牛與我國黃牛雜交效果生：通過對上述實(shí)例分析，我認(rèn)為，基因的多樣性為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。依據(jù)“生態(tài)系統(tǒng)的類型”相關(guān)知識說出常見生態(tài)系統(tǒng)的類型。學(xué)生討論并交流回答生1：每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫生2：每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。生3：某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。生4：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。學(xué)生動手，在筆記本上用簡潔的圖示表達(dá)生物多樣性三個層次之間的關(guān)系，實(shí)物展示較好學(xué)生的表達(dá)。并讓其解釋圖示的含義。通過數(shù)據(jù)直觀認(rèn)識生物種類的多樣性，采取組內(nèi)互評多元化評價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來通過課下調(diào)查了解我國珍貴的動植物資源。關(guān)注我國特有的珍稀動植物，形成熱愛自然、熱愛生物、珍惜生命的理念。此處是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析生物的各種特征是由基因控制的，生物的細(xì)胞內(nèi)有成千上萬個基因。從而理解遺傳的多樣性利用展示物種內(nèi)和物種間的基因和基因型的多樣性的圖片幫助學(xué)生理解基因的多樣性。。通過一些實(shí)例的分析，讓學(xué)生在交流的過程中認(rèn)識三個層次的關(guān)系，加深學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識。展示交流解疑釋惑15分鐘【過渡】認(rèn)識了生物的多樣性，生物多樣性有何價(jià)值呢？現(xiàn)在讓我們分享一下大家的調(diào)查成果。【知識點(diǎn)二：生物多樣性的價(jià)值】課下同學(xué)們做了認(rèn)真的調(diào)查，知道了每種生物、每個生態(tài)系統(tǒng)都有多方面的價(jià)值，我們將生物多樣性的價(jià)值分為哪幾種？直接使用價(jià)值在大家調(diào)查的生物多樣性的價(jià)值中，哪些是直接使用價(jià)值？注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，從食物、纖維、藥物、燃料、建材及工業(yè)原料等方面進(jìn)行歸納。展示拓展材料：發(fā)展中國家80%的人口食用傳統(tǒng)醫(yī)藥，它們多是動植物。如中藥用到了5100多個物種的動植物。世界上現(xiàn)有藥品配方的一半來自野生生物。2.間接使用價(jià)值在大家調(diào)查的生物多樣性的價(jià)值中，哪些是直接使用價(jià)值？讓我們來看這個表格表格：大樹的生態(tài)價(jià)值大樹生態(tài)價(jià)值氧氣27.3萬元防止空氣污染54.6萬元涵養(yǎng)水源34.3萬元提供棲息環(huán)境27.3萬元引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，分析大樹的間接價(jià)值？拓展：生物多樣性在美學(xué)、社會文化、科學(xué)、教育、精神及歷史的價(jià)值也是間接使用價(jià)值。這些價(jià)值是相當(dāng)大的，世界上，自然觀光性質(zhì)的旅游業(yè)每年創(chuàng)造120億美元的稅收?！眷`活處理】“生物多樣性的間接使用價(jià)值”教師要可以聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分析，從生產(chǎn)者的作用和為什么森林生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)的知識入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“間接使用價(jià)值”。）【強(qiáng)調(diào)】生物多樣性的這些生態(tài)功能就是生物多樣性的間接使用價(jià)值。潛在使用價(jià)值從美國引進(jìn)的大米草，曾被稱為“害草”。不久前，我國科學(xué)家采用新技術(shù)從大米草中提取出了具有藥用和食用價(jià)值的生物活性物質(zhì)。這一事例說明什么問題？展示最典型利用野生生物雜交的雜交生物熱帶草原貓熱帶草原貓是家貓和大型非洲野生貓的后代袁隆平利用海南的野生水稻作“母本”，培育出了優(yōu)良的水稻品種。無名小草（今天）抗癌藥（明天）【強(qiáng)調(diào)】間接使用價(jià)值主要是生態(tài)功能；野生生物的潛在使用價(jià)值豐富。野生生物為雜交育種提供了豐富的基因庫。一種野生生物一旦從地球上消失，就無法再生，它的各種潛在使用價(jià)值也就不復(fù)存在了?？偨Y(jié)：生物的多樣性與我們的生活息息相關(guān)，具有重要的價(jià)值。對于我們身邊生物多樣性遭到破壞的現(xiàn)象，我們應(yīng)該做些什么呢？根據(jù)課下調(diào)查的情況，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。組1：我們組調(diào)查的是我市的石榴。石榴具有食用價(jià)值、藥用價(jià)值極高、美容價(jià)值、觀賞價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值等等。組2：我們組調(diào)查的是羊。它可以產(chǎn)奶，肉可以吃，提供羊毛、羊皮組3：我們組調(diào)查的紅河濕地風(fēng)景區(qū)。風(fēng)景區(qū)可以用來觀賞，旅游，風(fēng)景區(qū)內(nèi)的植物可以光合作用制造氧氣，風(fēng)景區(qū)的荷和蓮藕可以提供食品和藥材，微山湖提供很多魚類資源，景區(qū)內(nèi)有一些珍貴的動植物。、、、、、、、生：直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值、潛在使用價(jià)值。生1：羊的直接價(jià)值有:食品、衣服原料。生2：石榴的直接價(jià)值有：食品、藥材、工業(yè)原料、觀賞。、、、、、、、生：紅河濕地風(fēng)景區(qū)的植物可以光合作用制造氧氣，凈化環(huán)境、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候。生1：從表中看出大樹還能凈化環(huán)境、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、改良土壤。大樹是生產(chǎn)者能參與物質(zhì)循環(huán)和能量流動，這些都是大樹的間接使用價(jià)值。展示收集的資料：根據(jù)2015年3月中國林科院舉行的中國森林生態(tài)服務(wù)評估研究成果新聞發(fā)布會，中國森林生態(tài)系統(tǒng)在涵養(yǎng)水源、保育土壤、固碳釋氧、積累營養(yǎng)物質(zhì)、凈化大氣環(huán)境與生物多樣性保護(hù)6項(xiàng)服務(wù)功能總價(jià)值為每年10萬億元，相當(dāng)于2012年我國GDP33.5萬億元的近1/3.生通過實(shí)例分析，得出結(jié)論：大米草具有潛在的使用價(jià)值。展示收集的資料：據(jù)近期的調(diào)查，中醫(yī)使用的植物藥材達(dá)1萬種以上。野生生物種類繁多，人類對它們已經(jīng)做過比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚。但是可以肯定，這些野生生物具有巨大的潛在使用價(jià)值。學(xué)生觀察圖片，在教師的講解下，明白生物存在著潛在使用價(jià)值，要愛護(hù)周圍的一草一木，并善于研究發(fā)現(xiàn)它們的潛在使用價(jià)值，造福人類。生1：不使用一次性筷子，不使用紙巾生2：愛護(hù)小動物，不吃魚翅。生3：呼吁人們在生活中重視生物的多樣性，保護(hù)瀕危動植物。通過在調(diào)查中的直接接觸，學(xué)生可以感知生物多樣性的價(jià)值，又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從我們棗莊當(dāng)?shù)氐馁Y源入手進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生物和環(huán)境的使命感。結(jié)合大樹和大米草等具體事例，在交流分析的過程中，幫助學(xué)生理解生物多樣性的多重價(jià)值，認(rèn)識到生物多樣性的重要性，自覺形成保護(hù)生物多樣性的情感。通過展示一些典型的雜交實(shí)例，既開闊了學(xué)生的視野，又可以幫助學(xué)生理解生物多樣性的潛在價(jià)值。呼吁學(xué)生從身邊的小事做起，重視生物多樣性，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)“保護(hù)生物多樣性”奠定基礎(chǔ)評價(jià)建構(gòu)知識梳理3分鐘【過渡】讓我們在日常的行動中來踐行自己的承諾，從小事做起，珍愛生命。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中同學(xué)們都有哪些收獲呢？讓我們一起梳理知識。生1：我知道了生物多樣性很重要。生2：我知道了生物多樣性的三個層面。生3：我知道了在生活中，我們要保護(hù)生物。、、、、、、識記本節(jié)課的重要知識。通過自主、合作學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)與所思，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)促進(jìn)了知識的整合。鞏固達(dá)標(biāo)拓展延伸9分鐘師：接下來就是我們的檢測時間。9分鐘內(nèi)完成一下題目。以小組為單位競賽，比比哪個組速度快，準(zhǔn)確率高。一、選擇題1、下列敘述中錯誤的是（）知識目標(biāo)①A、每種生物的不同個體的基因組成是相同的B、每種生物都是一個豐富的基因庫C、生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性D、生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化會引起基因多樣性的變化。2.下列屬于生物多樣性的間接使用價(jià)值的是：（）知識目標(biāo)③A.牛能給我們提供肉制品和奶制品B.農(nóng)作物給我們提供糧食C.抱犢崮風(fēng)景區(qū)給我們提供休閑、旅游的好地方D.森林和濕地能涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候3．1970年，美國的玉米由于受到一種葉菌的危害而嚴(yán)重減產(chǎn)。后在墨西哥發(fā)現(xiàn)了對這種病菌有抗性的植物，從而為改良玉米品種找到了必要的基因。這一事實(shí)體現(xiàn)了野生生物的()。知識目標(biāo)③A．直接使用價(jià)值B．間接使用價(jià)值C．科學(xué)研究價(jià)值D．潛在使用價(jià)值二、非選擇題1、我國被稱為“____________”的故鄉(xiāng)。知識目標(biāo)②2、生物的多樣性的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)包括三個層次:___________的多樣性、____________的多樣性、____________的多樣性。知識目標(biāo)②3、閱讀下列材料，回答問題。知識目標(biāo)①②③歐洲航海者的日記顯示，在15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見。后來歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島，他們瘋狂地捕獵肉味細(xì)嫩鮮美的渡渡鳥，加之殖民者帶來得豬、狗、鼠等，渡渡鳥滅絕了。渡渡鳥滅絕之后年，毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹也面臨滅絕的危險(xiǎn)。這種樹的果皮堅(jiān)厚，種子很難萌發(fā)。渡渡鳥最喜歡吃卡爾瓦利亞樹的果實(shí)，果實(shí)經(jīng)過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了，果實(shí)中的種子得以正常萌發(fā)。（1）、渡渡鳥滅絕是一種生物的消失，人類的活動破壞了的多樣性。（2）、渡渡鳥消失了，渡渡鳥個體所構(gòu)成的基因庫也隨之消失，人類的活動也破壞了的多樣性。（3）、渡渡鳥滅絕后，吃卡爾瓦利亞樹不能正常發(fā)芽，致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，許多生物失去了棲息環(huán)境，導(dǎo)致了多樣性和多樣性的進(jìn)一步喪失。講評以上練習(xí)。（3分鐘）拓展延伸課下調(diào)查身邊的生物多樣性遭到破壞的事例，并分析遭到破壞的主要原因是什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生物的多樣性？（為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)認(rèn)識生物的多樣性生→內(nèi)在形式→基因的多樣性物實(shí)質(zhì)是↑↓決定的→最直接體現(xiàn)→生物種類的多樣性多表現(xiàn)為↑↓組成樣→外在形式→生態(tài)系統(tǒng)的多樣性性學(xué)情分析：學(xué)生對于生物圈中的各類生物以及生態(tài)系統(tǒng)等知識有了初步了解，但是對生物多樣性層次的認(rèn)識還很膚淺，還不理解生物多樣性的內(nèi)容和價(jià)值。在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，注意調(diào)查、收集生物多樣性的直觀資料，增加感性認(rèn)識，進(jìn)而把握生物多樣性分類的標(biāo)準(zhǔn)。通過讓學(xué)生分析、討論我國動植物種類繁多的根本原因，在結(jié)合有關(guān)遺傳、生態(tài)等知識，分析概括出生物多樣性三個層次之間的關(guān)系。關(guān)于生物多樣性價(jià)值的學(xué)習(xí)，對于直接使用價(jià)值學(xué)生易于理解，而間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值比較抽象，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)厣镔Y源利用狀況的調(diào)查，通過交流與分析、思考與品位，獲得對生物多樣性價(jià)值的感性認(rèn)識，進(jìn)而明確間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值的內(nèi)涵。效果分析評測練習(xí)共設(shè)計(jì)了5道題，題型有選擇、讀圖題。這些題都來自于課堂練習(xí)、課后習(xí)題，以及在對本節(jié)知識理解掌握的基礎(chǔ)上的變式練習(xí)，是能夠很好地考查學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。這些題的設(shè)計(jì)很有典型性、代表性。通過批改統(tǒng)計(jì)，有85%的學(xué)生能做全對，15%的學(xué)生達(dá)到及格。教材分析:本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)了“生物與環(huán)境的相互作用”“生態(tài)系統(tǒng)”的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)“生物多樣性”。地球上的生物與其生活的各種環(huán)境，形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和景觀。生物多樣性是各種生物相互依存、共同發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類世世代代共享的自然資源。保護(hù)生物多樣性，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｉ锒鄻有园ㄟz傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值。目前，人類活動加劇了物種滅絕的速度，導(dǎo)致世界和我國的生物多樣性面臨日益嚴(yán)重的威脅，這需要人們從多方面研究生物多樣性的措施和對策。評測練習(xí)1．生物多樣性不包括()。A.生物數(shù)量的多樣性B.生物基因的多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.生物種類的多樣性2.在世界上被稱為“裸子植物之鄉(xiāng)”的國家是()。A.巴西B.哥倫比亞C.中國D.印度3.下列屬于生物多樣性的間接使用價(jià)值的是：（）A.牛能給我們提供肉制品和奶制品B.農(nóng)作物給我們提供糧食C.抱犢崮風(fēng)景區(qū)給我們提供休閑、旅游的好地方D.森