初中信息技術(shù)-word基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析1、了解Word窗口功能，掌握正確的進(jìn)入Word窗口。了解Word窗口命令，認(rèn)識常用的工具欄名稱和按鈕的使用。了解Word字處理功能，學(xué)會(huì)在Word中輸入文字、新建文檔。2、（1）認(rèn)識Word窗口命令，學(xué)會(huì)常用工具按鈕的使用。（2）提高學(xué)生文字的輸入能力，學(xué)會(huì)新建文檔。3、（1）發(fā)揮學(xué)習(xí)探究小組的集體優(yōu)勢，學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)間的不同觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)交流與分享，共同體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。（2）逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、思維性和不斷探索的學(xué)習(xí)精神。學(xué)情分析能力分析：作為一所初中的學(xué)生，學(xué)生的電腦水平、知識外延、操作能力等比較好，所以針對這一點(diǎn)，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)奶岣咭稽c(diǎn)難度，教學(xué)要開放、互動(dòng)一些，留給學(xué)生適宜的探索空間。知識分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過記事本輸入漢字及畫圖的操作，而Word的部分操作與記事本相似，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)Word的過程要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，舊知新用，同時(shí)可以給學(xué)生滲透很多電腦知識都是相通的思想。正因?yàn)楸菊n知識與舊知聯(lián)系緊密，降低了知識的難度，所以在教學(xué)中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，做到舊知新用、新知用深。教師首先出示一篇沒有進(jìn)行修飾排版過的文章，教師提問：以小組為單位進(jìn)行觀察、討論，最后指出word有哪些功能？教師提出要求：通過看書和上網(wǎng)查找資料，自學(xué)word窗口的組成，小組討論總結(jié)出word窗口中各部分的名稱、功能以及達(dá)到什么樣的效果。教師布置任務(wù)：教師要求學(xué)生演示保存文檔的方法(兩種方法)，其他學(xué)生補(bǔ)充。教師布置任務(wù)：(1)試一試將這篇文章適當(dāng)修改后，再次保存會(huì)出現(xiàn)什么情況？(2)新建一個(gè)文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“練習(xí)”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中，會(huì)出現(xiàn)什么情況？(3)word文件的默認(rèn)類型是什么？在家寫作業(yè)的時(shí)候，你有沒有注意力不集中的情況呢？是因?yàn)槟阋贿吙措娨曇贿厡懽鳂I(yè)呢，還是因?yàn)橥饷嬗行∨笥言跉g樂地玩耍呢？當(dāng)遇到這種情況，你是怎么做的呢？教材分析本課是了解和認(rèn)識Word的基本操作課，本課的主要目標(biāo)是要讓學(xué)生認(rèn)識Word的窗口組成，了解Word的啟動(dòng)和退出方法及Word文檔的保存方法，掌握Word中菜單欄、工具欄的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理文字的意識和能力。掌握啟動(dòng)和退出Word的方法是本課的重點(diǎn)，認(rèn)識Word窗口的組成及其主要功能則是本課的難點(diǎn)。一開始，以一張制作精美的電子小報(bào)導(dǎo)入教學(xué)，這樣做主要是為了讓學(xué)生感受到word軟件強(qiáng)大的功能，以此來激發(fā)學(xué)生使用word進(jìn)行文字處理的興趣。啟動(dòng)和退出word的方法比較簡單，可以讓學(xué)生自主嘗試，有的學(xué)生對word的啟動(dòng)和退出已經(jīng)相當(dāng)熟悉，這時(shí)，可以讓這部分學(xué)生對word的啟動(dòng)和退出進(jìn)行演示。當(dāng)然，word的啟動(dòng)和退出方法很多，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的啟動(dòng)方法，可以讓學(xué)生小組進(jìn)行討論然后進(jìn)行演示，學(xué)生只要能夠掌握其中的一種就可以了。Word窗口組成和各部件功能是認(rèn)識和使用Word的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。先復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的窗口名稱，教師可在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對新知識進(jìn)行探究。內(nèi)容并不要求學(xué)生全面了解和掌握，只要求學(xué)生初步了解“標(biāo)題欄”、“菜單欄”、“文本編輯區(qū)”、“常用工具欄”和“格式工具欄”的位置及其主要功能就可以了。在學(xué)生對word窗口有了一定的認(rèn)識之后，教師可以讓學(xué)生在word中輸入一些單個(gè)的文字，這樣做的目的是讓學(xué)生通過動(dòng)手和實(shí)際操作，進(jìn)一步加深對Word窗口的認(rèn)識，同時(shí)引出如何處理退出Word時(shí)出現(xiàn)的“另存為”對話框的問題。出現(xiàn)“另存為”對話框時(shí)，教師只需講解“是”情況下的應(yīng)答，并簡單起名存盤，“否”的情況以及存盤路徑可不作要求。最后，通過完成探究園，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，特別是熟悉標(biāo)點(diǎn)符號及一些字詞的輸入方法?！秝ord基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)惠民縣淄角鎮(zhèn)中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）了解Word窗口功能，掌握正確的進(jìn)入Word窗口。（2）了解Word窗口命令，認(rèn)識常用的工具欄名稱和按鈕的使用。（3）了解Word字處理功能，學(xué)會(huì)在Word中輸入文字、新建文檔。2、技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識Word窗口命令，學(xué)會(huì)常用工具按鈕的使用。（2）提高學(xué)生文字的輸入能力，學(xué)會(huì)新建文檔。3、情感目標(biāo)：（1）發(fā)揮學(xué)習(xí)探究小組的集體優(yōu)勢，學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)間的不同觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)交流與分享，共同體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。（2）逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、思維性和不斷探索的學(xué)習(xí)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)1、Word字處理功能。2、新建文檔。三、教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識Word中工具攔名稱及按鈕的使用。2、新建文檔。四、教學(xué)方法1、演示法、觀察法。2、自學(xué)法、任務(wù)驅(qū)使法。3、談話法、交流法。五、主要教學(xué)手段與多媒體1、電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2、教案及PPT課件。六、課型教授新課型七、課時(shí)一課時(shí)八、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課師：展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識Word的教學(xué)鋪平道路。首先讓學(xué)生觀察、欣賞教師所展示的各種文學(xué)素材。師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們想自己制作出漂亮的文檔嗎？那我們就開始學(xué)習(xí)word吧！從學(xué)生身邊的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探索科學(xué)知識的真諦。（二）、教授新課1、字處理軟件功能師：Word字處理軟件不僅可以讓我們快捷方便地輸入和編寫文字，而且可以讓我們在文檔中隨意的進(jìn)行各種設(shè)置和添加。師提問：通過了觀察，你所看到的你認(rèn)為Word有哪些功能？（學(xué)生分組討論）老師設(shè)置任務(wù)，通過學(xué)生自學(xué)課本和小組討論的方式，學(xué)生自己解決問題師小結(jié)：Word具有對文章進(jìn)行編輯、修改、設(shè)置、插入、排版、打印等功能。學(xué)生通過對Word字處理軟件的思考來回答老師的問題提問。初步了解Word字處理功能，讓學(xué)生歸納出Word的主要功能，教師注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和歸納能力。2、word的啟動(dòng)師：演示啟動(dòng)Word窗口的第一種方法。點(diǎn)擊“開始”按鈕、指向“程序（p）”、單擊“MicrosoftWord”即可出現(xiàn)Word窗口。學(xué)生操作。師：是不是還有其他的啟動(dòng)方法？（學(xué)生分組討論）老師設(shè)置任務(wù)，通過學(xué)生自學(xué)課本和小組討論的方式，學(xué)生自己解決問題學(xué)生上機(jī)嘗試，請個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。討論：你認(rèn)為哪種方法比較好？請選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動(dòng)word。3、認(rèn)識Word窗口師：（1）、Word窗口和寫字板窗口很相似，請同學(xué)們指出個(gè)部分的名稱，（學(xué)生分組討論）老師設(shè)置任務(wù)，通過學(xué)生自學(xué)課本和小組討論的方式，學(xué)生自己解決問題（2）、打開word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等。標(biāo)題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會(huì)到它是用來顯示出當(dāng)前的文名菜單欄：點(diǎn)擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項(xiàng)。工具欄：點(diǎn)擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。狀態(tài)欄：位于窗口的底部，主要顯示插入點(diǎn)的位置和文檔的編輯方式等信息。（3）．小游戲：游戲1：在菜單欄中找命令。游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個(gè)。指出相應(yīng)命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？游戲3：小組之間兩個(gè)同學(xué)比一比，由一個(gè)學(xué)生說出工具欄中的命令，一個(gè)學(xué)生在菜單欄中找出相應(yīng)的命令，（然后互換角色）。4、新建Word文檔師：新建Word文檔的方法有兩種教師演示第一種方法：使用菜單新建文檔（文件——新建）。學(xué)生操作要求學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和小組討論后，小結(jié)出新建文檔的第二種方法（師：提示游戲3）：使用工具欄按鈕新建文檔。（學(xué)生分組討論）。老師設(shè)置任務(wù)，通過學(xué)生自學(xué)課本和小組討論的方式，學(xué)生自己解決問題學(xué)生通過自學(xué)后，不但可以掌握新建Word文檔的兩種方法，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識到使用工具欄的方法可以更加簡化操作步驟，使得操作變得更為方便快捷。5、輸入文字師：Word在進(jìn)入中文輸入狀態(tài)時(shí)，我們常用的主要有哪些方法？你最為熟悉和喜歡的是哪種輸入法？布置練習(xí)，完成PPT課件的文字輸入練習(xí)。提示：在一段文字輸入完畢后，要按一下回車，表示一個(gè)自然段落的結(jié)束。學(xué)生回答問題并完成書中輸入文字練習(xí)。學(xué)生通過動(dòng)手練習(xí)，對Word有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，嚴(yán)密注意學(xué)生的操作手法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正（如個(gè)別學(xué)生往往會(huì)在每一行文字的末尾處按下回車鍵）。（三）、課堂小結(jié)通過本節(jié)Word的課程學(xué)習(xí)后，要使學(xué)生更多地了解Word的基礎(chǔ)知識，學(xué)會(huì)啟動(dòng)，文字輸入的操作方法。認(rèn)識Word窗口各部分的名稱及功能。知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1）當(dāng)一段文字輸入完畢后，記得按下回車，在該段后面會(huì)產(chǎn)生一個(gè)回車符，表示自然段的結(jié)束。（2）在Word窗口中所有的操作，我們通常都可以通過菜單中的選項(xiàng)來完成，工具按鈕可以簡化其操作步驟。讓學(xué)生多說、多練、多交流、多互動(dòng)。幫助學(xué)生對知識點(diǎn)的進(jìn)一步認(rèn)識、鞏固和提高。效果分析本節(jié)課是一堂探究課課。通過一系列教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成。在課堂上，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，如、調(diào)查、游戲等。學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。讓他們通過小組合作，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與積極性?！秝ord基礎(chǔ)》教學(xué)反思惠民縣淄角鎮(zhèn)中學(xué)

本節(jié)課講授的內(nèi)容是Word的認(rèn)識，也簡單的在word中輸入了一些文字也復(fù)習(xí)了保存，學(xué)會(huì)了退出word的幾種方法。本節(jié)課采用的教學(xué)模式是學(xué)生自主探究，在教學(xué)之前我對學(xué)生進(jìn)行了初步的了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對word已經(jīng)有一個(gè)初步的了解了，但是他們對word的功能還不能全部掌握，清楚的知道。所以，這節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生而言還是比較簡單的。特別在講授word的退出方法時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，看看誰最棒，找到的方法最多，課堂氣氛頓時(shí)變得很活躍，學(xué)生的積極性變得很高，