教師資格之小學教育教學知識與能力模擬練習附答案

教師資格之小學教育教學知識與能力模擬練習附答案

單選題（共50題）1、陳老師從電影《陳毅市長》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和個性氣質(zhì)的鏡頭，對它們進行剪輯后播放給學生觀看，由此導入新課《梅嶺三章》的學習。這種新課導人方法其中()。A.設(shè)疑導入B.直觀導入C.析題導入D.以舊換新【答案】B2、小學生對乘法運算規(guī)則的掌握會有助于其更加熟練地掌握加減運算，這種學習遷移屬于()。A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向逆遷移【答案】C3、德育的基本途徑是()。A.教學B.政治思想教育C.政治課D.政治課與其他學科教學【答案】D4、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）特點。A.主體性B.個別差異性C.階段性D.不平衡性【答案】C5、3~5歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.個別差異性【答案】C6、下列屬于內(nèi)部學習動機的是()。A.為了和外國人溝通學習英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學習英語D.為了將來有理想的工作學習英語【答案】B7、以下關(guān)于課外活動的論述．正確的是（）A.自習課屬于課外活動B.課外活動包括選修課C.課外活動即我們經(jīng)常所說的“第二課堂”D.課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的地對學生進行的多種多樣的教育活動【答案】D8、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.鞏固與保持知識D.運用知識，形成技能技巧【答案】B9、如果一個老師經(jīng)常擔心學生是否喜歡我，同事如何看我，花很多時間努力想和學生搞好關(guān)系．這說明該老師處在教師成長的哪一階段()A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學生D.關(guān)愛學生【答案】A10、為彌補班級授課制不足,把大班上課、小組談論、個人自學結(jié)合在一起的教學組織形式是A.特朗普制B.文納特卡制C.道爾頓制D.貝爾一蘭卡斯特制【答案】A11、從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于()。A.順向負遷移B.逆向負遷移C.逆向正遷移D.順向正遷移【答案】D12、“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的教師勞動特點是（）。A.復雜性B.長期性C.延續(xù)性D.示范性【答案】D13、特級教師周老師的班級是全校紀律最好的班級，在教務會議上周老師和大家一起分享了他的管理模式，他總是先對班級進行一個總體的管理，通過班集體再去影響每一個同學，反過來通過對每個學生的管理來影響整個班集體。這種管理模式屬于（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理【答案】B14、小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于（）A.社會實踐活動B.技能活動C.科技活動D.學科活動【答案】C15、學生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學習“小數(shù)加減法”的知識，這種學習屬于（）。A.符號學習B.上位學習C.下位學習D.并列學習【答案】C16、《義務教育課程設(shè)置實施方案》規(guī)定：小學綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容由地方和學校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)和利用，該課程屬于（）。A.國家規(guī)定的必修課B.國家規(guī)定的選修課C.地方規(guī)定的必修課D.學校規(guī)定的選修課【答案】A17、我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.經(jīng)驗課程【答案】A18、小學生既不想完成作業(yè)又不想被教師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突【答案】B19、“近朱者赤近墨者黑”說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的是()A.遺傳B.環(huán)境C.個體差異D.個人努力【答案】B20、以下不屬于小學教育特點的是（）。A.基礎(chǔ)性B.義務性C.全面性D.專業(yè)性【答案】D21、教學過程的中心環(huán)節(jié)是()A.領(lǐng)會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識【答案】A22、最早在大學里講授教育學的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.康德【答案】D23、孔子主張學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是()。A.導、學、習、行B.聞、行、忠、信C.學、思、習、行D.知、情、意、行【答案】C24、在許多人起哄的時候，平時文靜的學生也往往會參與其中。這種行為是()。A.服從B.模仿C.從眾D.順從【答案】C25、班級管理的主要功能是()。A.實現(xiàn)教學目標、提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力、學會自治自理【答案】A26、教師從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行個別教學。這體現(xiàn)了教學的()原則。A.啟發(fā)性B.循序漸進C.直觀性D.因材施教【答案】D27、奧蘇伯爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是()。A.強調(diào)直觀教學B.強調(diào)新知識與學生認知結(jié)構(gòu)中原有的適當知識的相互聯(lián)系C.激勵學生的學習動機D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為【答案】B28、學習中為提高學習效果和效率，用以調(diào)節(jié)學習行為和認知活動方法的是（）。A.學習動機B.學習策略C.學習理念D.學習目標【答案】B29、我國現(xiàn)行的小學《道德與法治》課程屬于（）。A.分科課程B.綜合課程C.邊緣課程D.隱性課程【答案】B30、在講“平面直角坐標系”時，王老師在講授該知識前提出了這樣一個問題：“在數(shù)軸上一個點可以用一個數(shù)來表示，一個數(shù)可以表示一個點：那么在一個平面上，一個點如何用數(shù)來表示呢”在最后總結(jié)這節(jié)課時王老師給出了答案。這屬于課堂總結(jié)的哪種方法()A.復述法B.呼應法C.懸念法D.比較法【答案】B31、小學數(shù)學課程中“概率與統(tǒng)計”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難，以關(guān)鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步：擴展。這一教材編寫方式屬于（）A.螺旋式B.單一型C.活動型D.直線型【答案】A32、有研究表明，學習熟練程度達到()左右時，記憶效果最好。A.100%B.120%C.150%D.200%【答案】C33、精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是()的觀點。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.多因素相互作用論D.綜合論【答案】A34、“杯弓蛇影”是下列哪種現(xiàn)象（）A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比較D.行為強化【答案】A35、班主任在寫操行評語時，下列說法錯誤的是（）。A.抓主要問題，有針對性，反映學生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向B.文字要簡明、具體、貼切，切忌空洞、抽象、一般化C.做到實事求是、客觀公正D.重點突出學生的缺點，指明改進方向【答案】D36、三(2）班的一些學生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步，還有一些學生在班級活動中經(jīng)常叫苦叫累，對此班主任需要在班級加強學生（）。A.情緒情感的教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往的教育D.思維品質(zhì)的培養(yǎng)【答案】B37、我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.許慎C.朱熹D.孟子【答案】D38、欣欣解決了一個困惑已久的數(shù)學難題，心里很高興，美滋滋地給自己點了個贊，這種情感屬于（??）A.美感B.道德感C.理智感D.責任感【答案】C39、李老師為研究近年來我國小學教育的發(fā)展狀況，需要收集有關(guān)信息，最可靠的信息來源()A.教育論文B.教育年鑒C.教育辭書D.教育著作【答案】B40、教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進行定量、定性分析，指出存在的問題并提出建議的研究方法屬于()。A.調(diào)查法B.觀察法C.實驗法D.個案研究法【答案】A41、趙老師在數(shù)學《第一場雪中》時，播放了北方漫天大雪時的視頻，讓學生感受下雪場景，他運用的教學手段屬于()。A.實物直觀B.模像直觀C.語言直觀D.虛擬直觀【答案】B42、學校領(lǐng)導通過隨堂聽課的方式，了解教師執(zhí)行教學大綱和教學計劃的情況，這屬于()A.參與式觀察B.非參與式觀察C.直接觀察D.間接觀察【答案】B43、小學生李芳缺乏安全感，行為退縮，性格膽怯，經(jīng)常愛撒謊，做事情消極被動，這可能是由()教養(yǎng)方式造成的。A.民主型B.放縱型C.權(quán)威型D.自由型【答案】C44、世界上最早的師范教育機構(gòu)誕生于()A.德國B.法國C.英國D.美國【答案】B45、閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的()。A.運動技能B.動作技能C.策略技能D.心智技能【答案】D46、教師經(jīng)常運用獎勵的方式讓學生獲得學習的成功體驗，這體現(xiàn)了桑代克學習理論中的()。A.準備律B.練習律C.效果律D.強化律【答案】C47、心理測驗最基本的要求是（）。A.信度B.效度C.標準化D.區(qū)分度【答案】C48、建構(gòu)主義知識觀強調(diào)()A.知識的動態(tài)性B.知識的權(quán)威性C.知識的客觀性D.知識的確定性【答案】A49、“讓學校的每一面墻壁都開口說話。”蘇霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價【答案】A50、李老師在學生曉敏的評價表上這樣寫道“該生在校尊敬師長、團結(jié)同學、樂于助人，學習成績優(yōu)異”。李老師所采用的評價方法是()。A.診斷性評價B.形成性評價C.定性評價D.定量評價【答案】C大題（共10題）一、《臺灣蝴蝶谷》的教學片段：師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎?生：喜歡。師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎?生：沒有。師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學習《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認識這個聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好?生：好。師：同學們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。[課件演示]美麗的蝴蝶谷(生看畫由)師：景色美不美?生：美。(異口同聲地說)師：那么課文又是怎樣描寫的呢?讓我們一起來讀課文。(生讀)問題：你認為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當嗎?請加以評述。【答案】二、請認真閱讀下文，并按要求作答。把1米平均分成100份。小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是（）。問題（一）：如指導高年段小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標和教學重點。（12分）問題（二）：根據(jù)擬定的教學目標和教學重點，設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（28分）【答案】略三、有一天，三年級二班的王小明同學在自習課大聲喧嘩，不僅不聽值日學生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學生拉到講臺前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，在教室大吵大鬧，大有兵戎相見之勢。這時班主任進入教室，見到這種狀況并沒有立即批評他們，而是咳了一聲，同學們見了班主任都乖乖地坐到了座位上。老師裝作不知道發(fā)生了什么事，說道：“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”。這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，大家情不自禁地“哇”了一聲。他們的吵架也在大家的小聲議論中慢慢淡去了。(1)請分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因(8分)(2)班主任應該如何調(diào)解班干部和同學間的矛盾(12分)【答案】(1)材料中的王小明與班干部課堂突發(fā)事件是由于班級未形成良好的生生關(guān)系造成的。班主任對于此突發(fā)事件采取了冷處理策略，能夠及時引導學生。造成這種現(xiàn)象的原因有：第一，小學生自控能力就比較弱。無法意識到紀律的重要性。雖然形成了初步的道德觀念，但缺乏正確的道德意志或道德行為。材料中，王小明同學在自習課大聲喧嘩，不僅不昕值日學生干部的制止，反而反唇相譏，是這場沖突的導火索。第二，班干部管理沒有采取正確的工作方法，材料中學生干部責任心很強，但方法不當，使雙方矛盾惡化。不僅沒有很好地處理紀律問題，反而使自己和其他同學產(chǎn)生了爭執(zhí)，造成了不良影響。(2)班干部是班級的領(lǐng)導核心，協(xié)助班主任管理班級。一旦班干部和同學發(fā)生矛盾，班主任要具體分析，把解決矛盾的過程變成一種對班干部和其他學生進行思想品德教育的過程。首先，教師要幫助班干部進行合理的角色定位。班委的作用是組織、維系同學們和諧的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，組織大家共同參與班級事務。那么在處理事情時，就不能簡單地模仿老師的方式方法。其次，教師對班干部要嚴格要求，不能姑息和溺愛，防止給同學留下偏袒班干部的印象，以免造成學生問的矛盾。最后，教師要指導班干部學會良好的溝通技巧。比如善于傾聽、換位思考，當大家情緒都很激動的時候，不要當堂駁斥同學或與同學發(fā)生爭論。作為班干部，有時候會批評同學，但也要注意技巧。要明白，批評決不是“貶低”。四、王老師的數(shù)學課教得非常出色。一些數(shù)學成績不太好的學生，一旦經(jīng)他指點，不久數(shù)學成績便有飛快的提高。他除了教數(shù)學外，還是班主任。但是，他的班主任工作進展得不理想。有的學生抱怨說，王老師的全部心思都在數(shù)學上，組織課外活動、開班會，都是講數(shù)學題。王老師偏愛數(shù)學成績好的學生，班委會由數(shù)學尖子組成。每當遇上學生不守紀律，王老師就把全班學生訓一頓，而且采取槍打出頭烏的辦法，狠狠地懲罰鬧事者。但這并沒有改變班上一團糟的局面，看到自己的班級，王老師很無奈。他認為自己盡了力，班會沒少開，課外活動經(jīng)常搞，也經(jīng)常找學生談話，做個別學生的思想工作，但效果總是不明顯。問題：(1)從上面的材料來看，王老師的班主任工作沒有做好。請問，王老師陷入班主任工作困境的原因是什么?試予以分析。(2)從王老師的經(jīng)歷來看，作為班主任，除了要具有一般教師的素養(yǎng)外，還應具有哪些特殊的素養(yǎng)?【答案】班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。在班級管理中，班主任扮演著多重角色，擔負著多種責任，發(fā)揮著特殊的作用，班主任工作的優(yōu)劣直接影響到學生的成長。(1)王老師陷入班主任工作困境的原因是：①對班主任的地位與作用認識不清；②對班主任的崗位職責認識不清；③在班級管理和建設(shè)方面缺乏實踐策略；④對學生的全面發(fā)展理解不夠。(2)作為班主任，除了具有一般的教師素養(yǎng)外，還應具有以下素養(yǎng)：①班級建設(shè)與管理的素養(yǎng)；②學生班級活動管理與指導的素養(yǎng)；③學生全面發(fā)展的指導與協(xié)調(diào)的素養(yǎng)；④協(xié)調(diào)家庭、學校和社會教育影響的素養(yǎng)。五、材料:在一次關(guān)于學生個體差異的研討會上，一位小學校長將學生比喻成鮮花，他說:“有的學生是適時盛開的花朵，有的學生是還未開放的花苞。只要給予足夠的陽光、空氣、水分及耐心的等待，未開的花苞總會開放，而且有的遲開的花苞盛開時可能會更鮮艷、更長久。我們要用靜待花開的心態(tài)去對待孩子!接受他,尊重他，這樣才能幫助他，促進他。問題:（1）分析該校長發(fā)言中所蘊含的學生觀。（10分）（2）結(jié)合材料談談小學教師應樹立怎樣的教育觀。（10分）【答案】（1）一切以學生的發(fā)展為本的學生觀①學生是發(fā)展的人第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學生是處于發(fā)展過程中的人。材料中，校長談到“只要給予足夠的陽光、空氣、水分及耐心的等待，未開的花苞總會開放”，這句話體現(xiàn)了要以發(fā)展的眼光看待學生，耐心地、積極地促進學生發(fā)展。②學生是獨特的人第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。材料中，校長談到““有的學生是適時盛開的花朵，有的學生是還未開放的花苞”，表達了學生之間具有個體差異性，需采取因材施教的教學方法。③學生是具有獨立意義的人第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權(quán)的主體。材料中，校長談到要“尊重、促進學生的發(fā)展”，在教學中體現(xiàn)學生的主體地位。（2）樹立新課改背景下的新型的教育觀念①樹立新型的學習觀，注重學生的自主、合作與探究學習。②樹立新型的師生觀，民主平等，教學相長，心理相容。③樹立新型的教學觀，在教學過程中，注重過程而不是結(jié)果，更關(guān)注學生本身。六、張老師教小學語文。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。他上課總是帶兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。讀課本的時候，就戴老花鏡并且一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵?！蔽豪蠋熓菍W校新來的大學生．也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課．但是魏老師上課不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。校長支持魏老師的做法．說這代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準，所以沒有必要拘泥于課本，教師應該開發(fā)自己的教材。但其他老師認為，考試雖不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的。幾個月后，期末考試的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差。有家長向校長抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但也開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的(20分)【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”都不符合課程改革理念，都不能被采用。教師在教學過程中應從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置：第一，要增強課程內(nèi)容的生活化、綜合化。材料中張老師讀課本的時候就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。這樣“照本宣科”，忽略了學生的主體地位。第二，新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗并納入到學生世界中加以組織。材料中張老師當學生不聽他上課，他就大吼學生：“閉嘴，吵什么吵?！睕]有引導學生參與到課堂情境，忽視了學生是具有獨立意義的人。第三，新課程的內(nèi)容應是著重培養(yǎng)學生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。材料中魏老師不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來，沒有系統(tǒng)地讓學生掌握基礎(chǔ)知識，導致期末考試魏老師班上的語文成績最差。第四，在選擇課程結(jié)構(gòu)進行重建時，應該強調(diào)綜合性、加強選擇性并確保均衡性。老師雖有權(quán)利調(diào)整教材，但材料中魏老師完全不講課本，忽視教材教學，誤解了新課改“不是教教材，而是用教材教”的含義。第五，各科目課程設(shè)置要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主探究、合作交流的情境。材料中張老師自己一直念課本，忽視了學生的自主性，應該讓學生通過自主、合作、探究的形式進行學習。七、陳斌是某小學的學生，他最大的特點就是貪玩，學習不努力，每次考試他都抱有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用韋納的歸因理論來分析：(1)陳斌的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響?(2)如果不正確，正確的歸因應是怎樣的?(3)對教師來講，正確掌握韋納的歸因理論有何意義?【答案】(1)不正確。陳斌將行為的原因歸因為外部的、不可控制的因素(運氣)，這樣他就對自己的行為不用負責，因此學習動機不高，學習成績也不會提高，甚至會越來越差。(2)該學生應該將其考得不理想歸因于自己內(nèi)部的、可控制因素(如不努力)。如果他認為學習失敗是不努力造成的，那他就會相信只要自己努力，學習一定可以獲得成功。(3)意義：①教師根據(jù)學生的自我歸因可預測其此后的學習動機。學生自我歸因雖未必正確，但卻是重要的。因為歸因促使學生在從了解自己到認識別人的過程中，建立起明確的自我概念，促進自身的成長。而如果學生有不正確的歸因，則更表明他們需要教師的輔導與幫助。②長期消極的歸因不利于學生的個性成長，這就需要教師利用反饋的作用，并在反饋中給予鼓勵和支持，幫助學生正確歸因，重塑自信。韋納發(fā)現(xiàn)，在師生交互作用的教學過程中，學生對自己成敗的歸因，并非完全以其考試分數(shù)的高低為基礎(chǔ)，而是受到教師對他的成績表現(xiàn)所做反饋的影響。八、請認真閱讀下文,并按要求作答。材料一四年級寫作課“說說心里話”的教學內(nèi)容在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧!例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當小孩看;對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，,在習作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。材料二某小學生的習作我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因為當爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥啊!如果上班當了領(lǐng)導就好了，可以叫別人做這個做那個，那種感覺可真爽呀，如果兒子求我?guī)退I玩具，可以傲慢的說不買，他會一直求到我?guī)退I的時候，他才會停下來求我，當爸爸好處真多啊!我再告訴當爸爸最后一個好處就是……可以隨便買東西，想買什么就買什么，當兒子的話什么都不可以買。咦!我想到了還可以當媽媽，我們家爸爸最怕媽媽，我還是很想當爸爸。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)設(shè)計本次寫作課的教學目標。(15分)(2)分析學生完成該寫作內(nèi)容的難點。(15分)(3)為上述學生的習作寫一則100字左右的評語。(10分)【答案】(1)教學目標知識與技能：能夠通過恰當?shù)恼Z言和具體的事例來表達內(nèi)心的真情實感，能夠正確使用冒號、引號等標點符號過程與方法：在交流中學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內(nèi)心感受，提高自己的認識。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受，學會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：樂于書面表達，愿意與他人分享內(nèi)心的真實感受，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習慣。(2)難點教學難點：能夠敞開心扉，真實地說出內(nèi)心的想法，表達真情實感。分析：習作意在引導學生學習用誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，因此習作要求學生能敞開心扉，以書面形式表達自己最想說的心里話，做到內(nèi)容真實，言語真誠。這一學段的兒童經(jīng)過低年級寫話訓練后，已有一定的言語表達基礎(chǔ)，有參與習作的愿望。但兒童受先見思維定式的影響，會覺得無話可寫，或者一味表達煩惱、不滿等灰色信息，傾訴對象也容易局限在身邊熟悉的人等較為陳舊的題材。因此，教學中應積極創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，調(diào)動學生的生活儲備，激發(fā)表達欲望，啟發(fā)思維，打開思路，在表達方式和內(nèi)容上給學生以充分的自由，促進其易于動筆，樂于表達。(3)評語這般豐富的內(nèi)容真是出乎老師的預料，說明你平時一定非常注意觀察爸爸，這么多的感嘆句也讓老師能夠感受到你內(nèi)心強烈的渴望。但是當爸爸有沒有什么壞處呢，是不是還要照顧你啊。另外還要注意錯別字哦，“在”和“再”的區(qū)別還記得嗎。九、材料：課前，我一走進教室，幾個學生便圍著我有說有笑。“咦，許老師的水杯怎么還在這兒?”我笑著說，“誰幫許老師送回辦公室呀?”話音剛落，離我最近的小璇同學便伸手端水杯。當我看到她臟兮兮的小手時，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，讓課代表去吧，”課代表從教室后面跑來，高興地端著水杯走了，上課時，我發(fā)現(xiàn)小璇的情緒明顯低落。下課后，我便問她是不是有什么心事，她只是搖頭不語，從那以后，我感覺小璇與我的關(guān)系明顯疏遠了。問題：（1）分析小璇與“我”關(guān)系疏遠的原因。（8分）（2）結(jié)合材料談談建立良好師生關(guān)系的基本要求。（12分）【答案】（1）答：小璇和我疏遠的原因主要是:1.老師沒有建立新型的師生觀:尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。材料中老師看到小璇的手臟，沒讓小璇幫他拿杯子，小璇心理認為老師嫌棄他，故情緒失落。可以看出該老師沒有做到尊師愛生和心理相容。2.該老師沒有真正做到關(guān)愛學生，尊重學生的人格，材料中該老師嫌棄小璇手臟的細節(jié)可以看出該老師沒有照顧小璇感受，沒有做到尊重小璇人格，并不是真正的愛護學生。3.該老師不善于和學生溝通交往。材料中小璇不再愿意和老師溝通說明小璇已經(jīng)對老師失望，老師應該找到小璇主動和他談心，解開他的心結(jié)，認真傾聽小璇想法，然而該