中國制造說課稿2篇

中國制造說課稿2篇

中國制造說課稿1

一、導入：

隨著改革開放的春風吹遍了神州大地，我國經(jīng)濟以前所未有的速度向前迅猛進展。從家庭四大件的變遷，到深圳從小漁村變成現(xiàn)代化的大都市；從我國生產(chǎn)的第一輛汽車到現(xiàn)代汽車工業(yè)進展到世界先進水平；從我國依靠進口到自行制造的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生，這無不標志著一個嶄新的中國正以全新面貌登上世界舞臺。20多年以來，我國對原有的工業(yè)基地進展了擴建并形成了一批新的、現(xiàn)代化的工業(yè)基地，生產(chǎn)出了越來越先進的產(chǎn)品。請同學們看《我國主要工業(yè)基地圖》，看看我國原有的工業(yè)基地有哪幾個嗎？說出它們所在的行政區(qū)名稱。我們以小組搶答的形式來答復。

二、識圖探究，搶答開頭：

1）我國原有的工業(yè)基地有哪幾個呢？你知道它們在哪些中心城市嗎？

以重工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地：遼中南工業(yè)區(qū)，中心城市有沈陽、大連、鞍山、本溪、撫順、遼陽等。

北方最大的綜合性工業(yè)基地：京津唐工業(yè)區(qū)。中心城市是北京、天津、唐山、秦皇島。

（津京唐工業(yè)區(qū)、遼中南工業(yè)區(qū)和山東的煙臺等又合稱為環(huán)渤海工業(yè)帶）

全國最大的綜合性工業(yè)基地：滬寧杭工業(yè)區(qū)（也就是常說的“長三角”），中心城市有上海、南京、杭州、蘇州、無錫、常州。

以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地：珠江三角洲工業(yè)區(qū)，中心城市包括深圳、廣州。珠海、東莞。）

2）請同學們看圖，說說遼中南工業(yè)基地、滬寧杭工業(yè)基地、珠江三角洲工業(yè)基地在地理位置上有什么共同之處？

三、手抄報展現(xiàn)活動體驗：

1)新建成的工業(yè)基地有哪幾個呢？中國制造了哪些工業(yè)產(chǎn)品？你對它們了解有多少呢？我知道許多同學們在課前搜集了許多資料并做成了手抄報，請同學們相互溝通一下。同學們還有什么疑問可向他們發(fā)問。

2)我們中國有這么多的工業(yè)基地，制造了越來越先進的工業(yè)產(chǎn)品，使我們的生活變得既豐富又便利?？稍谝郧埃覀儑疑a(chǎn)技術(shù)落后，到處依靠進口產(chǎn)品，以追求進口貨為時尚。然而今日，狀況還是如此嗎？請用簡潔的話告知我，你們家的用品特殊是家電哪些是進口的，哪些是國產(chǎn)的？短短20年間，人們的消費觀竟發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)變，你們說，主要的緣由是什么？

四、熟悉中國制造的產(chǎn)品遠銷國外：

1）中國制造的產(chǎn)品不僅滿意了國內(nèi)人民的需要，還遠銷國外市場呢，小組爭論：請同學們看看70頁的兩幅圖，說說自己的發(fā)覺和感受。后全班溝通。

2)以前很多到外國旅游的中國人回國時都會給自己的親戚和朋友購置幾樣外國制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年，許多外出旅游的中國人在國外的市場上驚喜地發(fā)覺許多標有“makeinchina”的商品。（播放課件）據(jù)你所知，中國制造的哪些產(chǎn)品已遠銷國外？大量印有“中國制造”標志、技術(shù)先進、質(zhì)量優(yōu)良的中國產(chǎn)品已遍布世界市場。

3)遠銷國外的產(chǎn)品是通過什么渠道進入世界市場的呢？（播放有關(guān)交易會的圖片資料）

4)外國朋友是如何評價這些中國制造的產(chǎn)品呢？請你談談外國友人眼中的中國制造。

五、觀看“嫦娥一號”奔月，提升民族驕傲感。

（更讓我們感動的是就在上個月10月24日18時05分，在西昌衛(wèi)星放射中心，我國自行研制的長征三號甲運載火箭托舉著“嫦娥一號”衛(wèi)星順當升空。在學生觀看完后，教師連續(xù)說,,嫦娥一號衛(wèi)星現(xiàn)已進入近月點200公里的橢圓環(huán)月軌道,正式投入月球環(huán)繞,成為中國第一顆月球衛(wèi)星。同學們，這全部的一切都是利用中國自己的技術(shù)、自己的產(chǎn)品、自己的設計、自己的條件完成的?！版隙鹨惶枴保晖耆摹癕adeinChina”（中國制造）而研制團隊成員平均不到30歲。此時此刻你最想說什么？

中國制造說課稿2

各位評委教師，上午好！今日我說課的內(nèi)容是《中國制造》。

一、說教材

《中國制造》是第五單元《商品帶你看世界》第三塊的內(nèi)容，從中國商品對全球經(jīng)濟的影響視角，幫忙學生熟悉中國經(jīng)濟的進展狀況，懂得中國經(jīng)濟是世界經(jīng)濟鏈上的重要一環(huán)，從而喚起學生的驕傲感和責任感。

《中國制造》這一活動主題是在本單元中“商品的故事”、“查找商標的國籍”根底上從經(jīng)濟的角度引導學生熟悉世界，喚起學生的民族驕傲感、責任感，初步培育學生開放的國際意識。

二、說學生

經(jīng)濟對學生來說是他們生活的一局部，他們對國內(nèi)經(jīng)濟的進展有肯定的了解，但不全面，不深入，有的受到家長的觀念影響也缺乏對我國經(jīng)濟的一種自信，從某種意義上來說，學生對國內(nèi)經(jīng)濟對世界經(jīng)濟的進展的影響了解不夠，因此而產(chǎn)生的民族驕傲感有，但不夠劇烈。

三、說設計理念

基于對教材的分析和對學生狀況的了解，我認為設計時應表達出以下幾點：

1．從生活中來，到生活中去。課標指出“品德課程以兒童生活為根底，但并不是兒童生活的簡潔翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童?！币虼耍诮虒W時，不僅要讓學生通過《中國制造》的學習了解中國經(jīng)濟的進展與騰飛，喚起內(nèi)心的民族驕傲感，更要引導學生更好地學習，明確自己身為中國的子民，將要為將來國家經(jīng)濟的進展作出奉獻的努力方向，增加民族責任感。

2．自主參加，自我提高。課標提出“通過各種教學活動，幫忙學生獲得豐富的體驗，形成積極的生活態(tài)度”。在教學中，我將寓教育于活動之中，努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的`課堂氣氛，給學生充分參加的時機，引導他們感受中國對世界經(jīng)濟作出的奉獻，增加愛國主義熱忱。

四、說教學目標

依據(jù)課標、對教材的理解及學生的實際水平，我確定這次活動的目標為：

1．通過對中國制造業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查了解，感受中國經(jīng)濟的進展和騰飛。

2．培育學生的愛國主義情感，培育學生的民族自信念。

3．引導學生學會用兩種眼光對待“中國制造”，增加學生的民族責任心。

五、說教學重難點

本次活動的重點是引導學生感受中國經(jīng)濟的民展和騰飛，增加民族驕傲感。難點在于引導學生學會客觀對待中國制造，增加學生的民族責任心。

為了突出重點，突破難點，我會在教學設計中能過以下幾個方面來處理：

1．課前預備：

引導學生查閱和收集“中國制造”的名牌商標，查找相關(guān)故事，通過查閱書籍，上網(wǎng)查找資料等多種方式調(diào)查和了解“中國制造”的商品在世界各地的銷售狀況以及中國企業(yè)走出國門，走向世界，建立跨國公司的狀況，讓學生在課前就有一種民族驕傲的情感體驗，為課堂上溝通體驗作好感情積墊，便于在課上形成認知的共鳴。

2．課中引導：

課堂上采納多種教學形式，如觀看影像資料、填寫調(diào)查表格、閱讀小資料、現(xiàn)場采訪等引導學生在活動中提高熟悉，感受中國經(jīng)濟的進展與騰飛，同時能客觀地對待中國制造，增加民族責任感。

3．課后延長：

為了避開消失課堂里群情激揚，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象，我會讓課堂教學與課外活動相結(jié)合，課后安排“利用廢棄物設計制作或創(chuàng)作自己最喜愛的‘中國制造’產(chǎn)品模型，配上相關(guān)的商標和說明”的活動，引導學生自覺地將課堂體驗認知轉(zhuǎn)化為平常生活的一種責任行為。

六、說教學構(gòu)造

基于以上思索，我大體將本節(jié)課設計為以下四塊：

（一）趣聞導入，了解“中國制造”的意思

（二）調(diào)查溝通，感受“中國制造”的意義

（三）現(xiàn)場采訪，為“中國制造”規(guī)劃將來

（四）小組暢想，我將來的“中國制造”

七、說教學過程

（一）趣聞導入，知道“中國制造”

1．出示商品圖片，引導學生找到這些商品的共同點：MADEINCHINA。

2．出示放大英文語句，指名說說該英文句子的意思，并說說還從哪些地方看到過這句話。

3．出示生活小趣聞，也許內(nèi)容：表姐去日本務工，因惦念家人，特從日本購置了很多小商品作為小禮物郵寄回國送給親友，說是日本的東西真是又好又廉價。我欣然前往，發(fā)覺多是手表、襪子、小玩具之類的小玩意兒，雖國內(nèi)多見，但究竟是日本貨，感覺很新奇。可誰知一細看商標，不是“MADEINJAPAN”。同學們，你來猜猜這些產(chǎn)品是哪個國家制造的？哎，真是中國人到外國去買中國貨，你說好玩不好玩！

（二）調(diào)查溝通，感受中國制造的產(chǎn)品之多，中國經(jīng)濟對世界經(jīng)濟的影響之大

1．簡潔溝通聽生活小趣聞后的想法，初步感受中國制造的產(chǎn)品之多。

2．小組活動，填寫調(diào)查表格。

（1）在國外買到的“中國制造”的產(chǎn)品有哪些？

（2）“中國制造”的產(chǎn)品在國外的銷售狀況怎么樣？

3．全班溝通，感受中國制造的產(chǎn)品真得許多。

4．出示短片：國外用的鉆頭，每五個中就有一個來自丹陽后巷的飛達集團?？炊唐笳f說感受，為家鄉(xiāng)的制造業(yè)而驕傲。

5．出示教材上的“小資料”：中國制造的產(chǎn)品在國外產(chǎn)品利用率中所占的比例等數(shù)據(jù)?？磾?shù)據(jù)后說感受，為中國的制造業(yè)而驕傲。

6．教師小結(jié)，情感升華：“MADEINCHINA”這個標記已經(jīng)消失在從玩具到家電，乃至大型機械等出口商品上面，“MADEINCHINA”慢慢讓全世界矚目，中國漸漸成為全球制造業(yè)的中心。當你看到這句英文消失在我國制造的商品上時，你會怎樣念？指名念，全班念。

（三）現(xiàn)場采訪，為“中國制造”出謀劃策

1．現(xiàn)場采訪從美國歸來的黃校長。黃校長和學生溝通，也許內(nèi)容：我在美國看到許多東西，都是“中國制造”，很是快樂。但是轉(zhuǎn)念一想，雖然外表上看我們生產(chǎn)的服裝、拖鞋、小家電遍布國外市場，似乎把他們的市場制服了，但細細想來，“中國制造”都是低附加值、低科技含量的產(chǎn)品，人家買我們的產(chǎn)品不是由于我們的產(chǎn)品多好，而是由于我們的產(chǎn)品廉價，不是人家不會生產(chǎn)，而是嫌利潤太低，不愿生產(chǎn)。實際上，“中國制造”的增多只是代表中國生產(chǎn)力的提高。那同學們，你們來爭論爭論，對于我們“中國制造”，有什么方法讓這些真正促進中國的強大，成為我們中國的傲慢！

2．小組爭論，出謀劃策。

3．全班溝通，規(guī)劃“中國制造”的將來

4．小結(jié)：假如能變“中國制造”為“中國制造”，那才是真正的傲慢呀！

（四）小組暢想，我將來的“中國制造”

1．學生是將來的生力軍，作為小學生，現(xiàn)在可以做些什么？生溝通。

2．暢想一下：20年后，“中國制造”的哪些產(chǎn)品大受歡送？小組溝通。

3．奇思妙想話“